铃铃铃上课了,老师走进教室,对我们说:开卷是否有益辩论会现在开始。正方是赞成开有益，反方是赞成开卷未必有益，现在让同学们说说自己是正方还是反方，并说出理由。话音刚落，林雨同学就站了起来，说:我赞成开卷有益，我的理田是这位同学说完，另一位同学又站了起来，说:我反对，我的理由是这样如此类推，同学们都说得滔滔不绝，理由都各抒已见，他们都争得面红耳赤，在座的同学也认真地听着发言的同学的话，这个时候，我站了起来，说：我赞成开卷未必有益，我的'理由是：如果我们小学生都看了一些对身体有害的书，对祖国有害的书，害的反而是自己。我们要?s止那些看无益的书的人，叫他们不要再看那些无益的书。有益的书是我们的朋友，而无益的书是我们的敌人。接着，又有几个同学站了起来，也说出了自已的理由
接着，一位同学站了起来，说：现在我对以上几个同学的理由做个总结，无论是正方和反方的同学，他们说的理由都是对的这位同学说完，又有几个同学站了起来，分别说出了他们的结论。
铃铃铃下课铃响了，辩论会结束了，同学们纷纷走出教室。
1、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培 根
2、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
3、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔
4、学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹
5、要到书林中徜徉。中外古今的文明成果，我们都应有分析、有鉴别、有批判地加以继承和发扬。——刘心武
6、虽天才隽朗，而实须坟诰以广知。——葛洪
7、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
8、我的努力
9、外国语是人生斗争的一种武器。——马克思
10、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 ——歌德
11、重复是学习之母。——狄慈根
12、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。——张潮
13、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格
14、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊
15、非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭
16、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的.思想。——鲁巴金
17、挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也；明理，为做人也。——彭兆荪
18、三日不读书，便觉语言无味。——朱舜水
19、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹
20、一日不书，百事荒芜。——李诩
21、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V
22、钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。——华罗庚
23、谚日：“积财千万，不如薄技在身。”使之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒劳馔，欲暖而惰裁衣也。——颜之推
24、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
25、读书的作用书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
26、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
27、任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。——马克思
28、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭
29、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔
30、开卷有益。——赵光义
“开卷有益”，似乎成了劝人读书的至理
不错，现在的书多如牛毛，好书坏书都出现在我们面前。读一本好书就等于认识了一位良师益友，读一本坏书就等于认识了一群可恶的强盗。如果我们都用“开卷有害”为观点，那所有的书不都像一张白纸一样吗？好书和坏书岂不是都不用看了吗？那书籍还能是“人类进步的阶梯”吗？因此，我们要不停地“开卷”，吸取书中的精华，去其糟粕。
当然，我们要选择一本好书“开卷”，从中吸取营养，开拓视野，提高写作能力，增强想象力。如果我们读了坏书，也不一定真的`就成了可恶的“强盗”，因为只有认识“强盗”，才能远离“强盗”，消灭“强盗”。若是书中有“强盗”，我们把它当作反面教材，那不也是有益的吗？
因此，我认为“开卷有益”是一句至理名言。
究竟“开卷是否有益”？许多同学都针对此问题展开了辩论，本文小作者论证了“开卷有益”的观点。用反问有力地回击了“开卷有害”的观点：“那所有的书不都像一张白纸一样吗？好书和坏书岂不是都不用看了吗？那书籍还能是‘人类进步的阶梯’吗？”
点评：文章虽然字数不多，但字字精悍，论证有据。尤其是形容“读一本好书就等于认识了一位良师益友，读一本坏书就等于认识了一群可恶的强盗”的比喻，非常形象，用这样简单通俗的表达形式更容易得到读者的认同和理解。
