游古城观后感1
荆州古城，又名江陵城，是中国十大历史文化名城之一，自古以来就是兵家必争之地。暑假，我终于一睹这古城的风采。
入眼便是一派安宁祥和的景象。蔚蓝的天空，天空中是悠悠的白云，白云下是朱红色的城楼，城楼上还挂着几个灯笼，灯笼后面是高高低低的城墙，城墙脚下是一排排的柳树。一个身着白色纱裙的小女孩拈着一片细叶在微笑，母亲在一边给她拍照。琉璃般平滑的水面映出这一切的倒影——“实是欲界之仙都”!
看着这如诗如画的景色，再想想之前做功课时候认识到的那个战火纷飞的荆州。真是天渊之别。
渡过宽宽的护城河，仰望城墙，只见漆金的大大的“荆州”二字。为观景方便，这两扇镶着生锈的大铁环、有些掉漆的门是常敞开的。抚摸着那满是历史沧桑痕迹的城门，不禁想起：千百年前，那个还处于战火纷乱中的荆州，那威武的大门，应该总是紧闭的吧?作为古城的第一道关卡，它定然被日日夜夜把守，丝毫不敢放松。斗转星移，沧桑巨变，这一代代荆州守将曾誓死捍卫的城门，如今却可以这样大大方方地敞开着，吸引着一批批慕名前来探寻历史的游客。
走进大门，被一堵高墙拦住了去路。环顾四周，才发现自己身在一个小小的城墙“包围圈”里。放在从前打仗的时候，这个空间仅能容纳一支小分队。这就意味着，如果不慎被敌军攻破第一道城门，荆州守军就可以利用包围的优势，迅速反攻，打敌军一个措手不及。
内外双层城墙，是绝妙的设计。但为什么偏偏出现在荆州?难道是这里的人民最聪明?未必。荆州的地理位置太重要了!西面，是巴蜀之地、天府之国;南面，是荆楚之土、芙蓉之国。作为必经之地的城池，又怎能不采取些特殊的保护措施呢?
在城内一番兜兜转转，走走停停，总算是找到了上城墙的斜坡。岁月在斜坡的青石砖上刻下深深浅浅的小凹坑。坡度有些陡，没有扶手。我于是攀着墙缘稳住身体，踏着石板前进，耳边回响着脚踏石板发出的清脆的哒哒声。古时，那些驻守荆州的将军们是否也曾这样，在青石板上踱来踱去，思索着保护荆州、抵御敌军的大计?
踏过青石板，我又踏上城楼的大理石台阶，登了天台。站在那儿俯瞰，“包围圈”中的一切尽收眼底。想想多年以前，守城的将领应该也会这般眺望，看着下面浩浩荡荡几欲摧城的军队。他的心中，该是怎样的惊涛骇浪?我想，应该是紧张与自信并存吧。紧张自然是紧张于战事，自信却是因为荆州本身绝佳的防御基础了。
有战争的地方，往往有故事;荆州古城这个战火聚集的地方，有着太多我们可以畅想的故事了。
游古城观后感2
古老的城镇，朴实的人民，绘出了一副天上人间的美好的天堂——丽江古城。
生在这样一座美丽的古镇，我无时无刻不自豪着，自豪它的美丽，自豪它的古老，自豪它的神秘，自豪它的风土人情。古城生活着一个很和谐的民族——纳西族，他们用智慧的双手造出了一个天上人间。
古城里的路是石板铺成的，在无数人脚步的眷恋下，显得光滑明亮。古城里遍布着许多河流，那是玉龙雪山的雪融化后，流到了古城，水随着时间缓缓地流着，流进了每个纳西人民的心里。全古城有三百多座桥，石板桥、木桥，星罗棋布。
房子都是四合院，每户人家里都飘着淡淡的木头香味。纳西人民很爱种花，天井里都摆满了各式各样的花花草草，再养上几只鸟就真的是鸟语花香了。闲暇时在院子里，摆上一张桌子，两张椅子，和朋友聊聊天，喝一杯清茶，看着花草争奇斗艳，听听枝头鸟儿高声歌唱，那是何等的享受啊!夕阳斜照的时候老人会在门口安详地坐着，看着自己的孙子孙女放学回家里，给爷爷奶奶讲一些当天发生的趣事，老人便开心地笑了，快乐的空气荡漾在碧蓝的天空下。
夜晚的古城就更热闹了，在四方街，点上一座篝火，纳西妇女围着篝火欢快地跳着舞，小孩子一个个围着篝火跑来跑去，欢快的笑声如同那跳跃着的火苗，那么红，那么高。在河里你会看见几只精灵在河里奔跑，你不禁会问，河里会有精灵?其实那是荷灯，在古城的河里缓缓摇曳着，带着人们的希望向远方漂去。
酒吧，游人的`天堂。在那里，听着富有民族味的曲子，品着香气扑鼻的美酒，还享受着纳西胖金妹的热情，你会不会沉入到小桥流水人家的世界里呢?
逛着古城，各种商店都出售着极有民族特色的服饰、乐器，许多游客对这些物品爱不释手。戴着纯手工的围巾，品尝着酥软的丽江粑粑，穿梭于巷道中领略着古城的美景，感受着古老的气息。
这就是我美丽的家乡——丽江，一个让人来了就不想走的地方。
游古城观后感3
中国有很多美丽的地方，有天下奇观石林，有历史悠久的长城，有璀璨明珠香港，有古色古香的丽江，有火炉之称的重庆……而我却独爱大理古城。
还记得国庆七天假时，我和爸爸妈妈一起来到山川秀美、服饰独特的大理游玩，来到大理去哪玩呢？我和爸爸妈妈刚找到住处，便马不停蹄地来到古城的入口。
大理古城果然是名不虚传呀！站在入口处看，大理古城气魄雄伟，让人陶醉在其中。进古城当然要先走拱洞了。拱洞又大又宽，一百多人走都不觉得拥挤，拱洞里还有许多卖东西的哩！琳琅满目的商品，让人看得眼花缭乱，不知应该先买什么，不仅这些，让我最感兴趣的是《西游记》里的孙悟空、猪八戒……争着和游玩的人合影呢，当然，我也乐意，便和他们咔嚓地来了几张美照。
经过入口之后，我们就来到了古城里面，有咖啡厅、休闲馆……我们边走边欣赏古城的景色。当走到一个摊位时，我愣住了，上面全是彩色的线，不知干啥用的，我便问道：“老板，这么多彩色的线用来干嘛呀？”“小姑娘，这你就不懂行了吧！这是白族的头饰，买回去让你妈妈给你编，可好看了，买了就送卖萌神器（是发夹上面有可爱的小花和小草之类的）。”我感觉挺新奇的，便让妈妈掏钱去买。买了头饰，我们便继续往前走。这里的屋子很特别，是用木头制造的，有一种淡淡的清香，让人感到心旷神怡。里面的工艺品也不一般，各式各样，多得数不清。我和妈妈也选了几个称心如意的工艺品，爸爸看着心都碎了（心疼人民币），而我和妈妈却开心而归。
这次大理之行真是让我流连忘返，它以其秀丽的自然风光，丰富的文物古迹，优美的民族风情让我钟爱于它。
游古城观后感4
去年暑假，我去了丽江。那里处处都散发着朴素的气息。如果将它与繁华的常州比一比，的确是别有一番韵味。
抵达昆明后，我们便马不停蹄地直奔丽江，踏上了七彩丽江之行。这个古老的小城，每天都在演绎着它平凡的故事。
到了丽江，终于看到了魂牵梦绕的大研古城。古老的砖木房一栋栋紧挨着，颤巍巍的已经有些倾斜了。青石板的小路，古色古香;白色的墙，青色的瓦，到处弥漫着民间淳朴的气息，一条条青石板的小路并着一涓涓流水一同穿街走巷，串起了一条条街道，一户户人家。在丽江古城徘徊时，突然下起小雨，整个古城烟雨茫茫，雨滴轻轻的落在地上，钻石一般，我没有打伞，四周万籁俱寂，只有那“滴答滴答”的雨声，有一些柳絮悄无声息地散落在我的脚旁。很多不禁风吹的柳絮常在不常有人走动的巷子里落满了地，但并不冷清，仍然保持着跌落时的姿态，像是枕着青石板睡着了。
雨渐渐停了，慢慢走进古城，似乎走进了另一个世界，整个古城不像门口那样安静，而是渐渐有了一种步入集市的感觉，热闹、忙碌起来。
走在路上，仿佛置身在欢闹的海洋里。路不宽，两边都是一座座耸立起来的矮房屋，房屋前总能看见人们在店外摆出的摊子，人挺多的，你会不由自主地随着人群向前走。沿街的小摊上摆满了各种首饰、吃的，琳琅满目，真叫人目不暇接。卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑，不停地吆喝着，还热情地向走近的人介绍着自己的产品。
古城里的人们提着篮子到街上采购。河对岸移动着一路身着彩色衣服的姑娘们提着装满布料的篮子，那是绣衣服的农家姑娘。她们衣着鲜艳，步态轻盈。排着长长的一队，一边走着，一边唱着丽江有名的民间歌曲，温婉清丽。
渐渐地，夜幕降临了，各个小店都亮起了一串串灯笼，放眼望去，整条街都是。那灯笼将白色的墙照成了红色，古城华灯初上，美丽极了!
我们住在一户纳西人家开的客栈里，夜幕降临后我们坐在四合院里的长凳上，遥望着近在天边的星星。纳西老人很是热情，细致地讲述那动人而神秘的故事。那种感觉，给住在城市里的人一种久违的惬意。繁华的常州的夜晚，天空如黑色的幕布，但在丽江，却可以清晰地看到那闪烁的星星几乎布满了整片天空。
情深深，雨蒙蒙。我们回去的那天依然是下着绵绵细雨，烟雨笼罩着整个淳朴的丽江，那些热情的人民。我想或许我还会再来丽江，希望那时的丽江，会像现在一样，朴素依旧!
游古城观后感5
今天下午阳光明媚，我和汇华作文全体师生在古城公园集合。古城公园位于滨河路中段，占地19。6公顷，是2009年5月开工建设的，2010年9月竣工的。是我市第一座休闲、娱乐的开放式园林。
踏着弯弯曲曲的石子路，我们来到了名人广场，名人广场的名人榜高约2。75米，长59米，在59米长的花岗岩纪念碑上雕刻着50位名人画像，以及他们的丰功伟绩有：大汉英雄卫青，春秋霸主晋文公，在名人广场的西北角有青铜铸造的老爷爷和两个小朋友，老爷爷手里拿着叫《平阳志》的一本书，给两个小朋友讲述着里面的故事，小朋友拿着笔和笔记本，还有电脑记载着《平阳志》里一些文字。参观完名人广场，我们又返身走向广场来到了元代戏台，元代戏台高大雄伟，造型古朴，是由四根圆柱组成的，正前方还有18个戏曲脸谱，这些脸谱栩栩如生，形态各异，我能想到临汾是戏曲文化之乡，也能想象到临汾戏曲文化历史悠久以及脸谱艺术的博大精深。
元代戏台位于公园中心，戏台高13。8米，背靠湖水，面朝东大门，绕过元代戏台，我们可以看到平湖水色，平湖总面积一万三千六百多平方米。随后，我们又来到了吊桥，吊桥是由两条又粗又红的大粗绳子和木板组成的，吊桥下面是又清又绿又静的湖，清的可以看见湖水底下的细沙和小鱼，静的可以听见荡漾的水声，绿的像一块无暇的翡翠。不时有小船经过，真是“舟行碧波上，人在画中游。”
接着我们来到了龙牛广场，龙牛雕塑是全国第一座龙牛合二为一的艺术雕塑，高7。8米，宽3。6米，牛是古代临汾的象征，古称卧牛城，龙是中华民族的精神，两者合二为一，象征着临汾秉承历史，盛世腾飞的景象。
紧接着又来到了古城展示台，古城展示台高大雄伟，两侧有上下的台阶，上面有青铜微缩铸造的古城旧貌，临汾有座大钟楼，半截插到天里头，往下俯视，大半眼前景色尽收眼底，其中看的最清的是湖水，这样的水倒映着这样的树，这样的树环绕着这样的水，景色真是美不胜收。随着哗哗的流水声，我们来到了瀑布，看到瀑布，我不禁想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
美丽的古城公园，有机会我还会再来的。
一滴水经过丽江优秀教案篇1
【导学目标】
1、掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。
2、学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。
3、通过朗读课文，体验这滴水的奇幻生命旅程。
4、体会作者在景物描写中蕴含的感情。
【课时计划】
2课时
第一课时
完成步骤一、二，
第二课时
完成步骤三、四、五。
情景导入，生成问题
水是生命之源。一滴水，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂枊依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢？今天，让我们一起走进阿来的一滴水经过丽江。
自学互研，生成新知
步骤一、知识梳理夯实基础
1、读准字音，认清字形
矗立（chù）目眩（xuàn）开闸（zhá）
徘徊（huái）翡翠（fěi）砚池（yàn）
蘸到（zhàn）擦拭（shì）
2、记住重点词的意思
矗立：高耸直立。
徘徊：在一个地方来回的走。
苍劲：指老练刚劲。
五彩斑斓：指颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
3、走近作者
阿来，藏族，1959年出生于四川省马尔康县，当代作家，1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。
步骤二、整体感知走进文本
1、听录音范读课文（多媒休播放），思考：一滴水的夙愿是什么？
【交流点拨】跃入江流，奔向大海。
2、简要写出一滴水的经历。
【交流点拨】全文以“一滴水”的身份，讲述自己由雪变成冰川，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人院子，最后奔流到金沙江边的经历。
合作探究，生成能力
步骤三、精读课文把握情感
1、纵观全文，如果把一滴水旅行绘成几幅不同的画卷，那应该是什么样的画呢？
【交流点拨】“一滴水”将自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景观、人文景观、风土人情如同风景画、建筑画、民俗画，美不胜收。
2、欣赏“风景画”，它美在何处？
【交流点拨】这篇散文所描画的风景——“丽江古城”作为画面的中心，再以玉龙雪山为背景，以玉河街道为线索，以四方街小广场为梯形，构成丽江古城风景画，并用水的流动为画面增加运动感。整个画面有层次感，从高到低，由远到近，景致分明。
3、继续欣赏“建筑画”，它的美又体现在何处？
【交流点拨】丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久和文化灿烂的名城，也是少数民族古镇，城里的街道、宫殿、水车、小桥都具有鲜明的地域特色。四方街，丽江古城中心、交通四通八达、周围小巷通幽。街道：依山势而建，顺水流而设，开闸放水，以水洗尽街道，地域特色明显。水车：大水车是丽江古城的标志性建筑。小桥：历史悠久、数量大、形式多。
4、再来欣赏“民俗画”，它的美美在丰富而融合。具体体现在哪儿？
【交流点拨】文中所写的民众活动，前文少后文多，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、聚集、唱歌构成了丽江的民俗画。
步骤四、品味语言探究写法
1、文章采用第一人称，从一滴水的角度，从不同视角去描述丽江，这样写有什么效果？
【交流点拨】亲切、自然。不矫揉造作，清新自然，像从玉龙雪山上飘下来的风，里面还夹着冰冷却动人的温柔。有感同身受、如临其境的意味。
2、从写景中，可体会作者所饱含着什么样的情感？
【交流点拨】热爱丽江、热爱美、更热爱给予美的大自然。
3、本文在写作上有什么独到之处？
【交流点拨】构思新颖，视角独特，行文如诗，美不胜收。
当堂演练，达成目标
步骤五、总结全文，拓展延伸
1、总结全文
纵观一滴水经过丽江全文，作者用诗一般的语言描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用生动、精美的语言介绍了丽江的民俗民风，给人以无限的美感。
2、拓展延伸
写游记的“技巧点拨”。
【交流点拨】
①最需：线索明朗清淅；
②最宜：只抓重点；
③最佳：突出感受；
④最美：语言灵动。
【板书设计】
一滴水经，过丽江）风景画：丽江、玉龙雪山、玉河建筑画：四方街、宫殿、水车、小桥风俗画：赶路、放牧、经商、浇花自然美，无限美）
一滴水经过丽江优秀教案篇2
教学创意：
一滴水经过丽江作为游记单元中的一篇，它的教学紧扣第五单元的目标，即“了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句”，同时，还得指导学生读出游记独特的艺术魅力。带着孩子们品读诗一般的语言，欣赏这幅立体丽江图，从宜人的风景，古朴的建筑，质朴的民风中，共同领略清新优美的艺术风格。
文贵新，文贵特。一滴水经过丽江是这个游记单元中创新意识最突出的一篇。“阅读提示”首句是“这是一篇别具一格的游记作品”，其中“别具一格”是个概括性极强的关键词。以“别具一格”为抓手，着眼于整体带动对这篇游记的理解品读，着眼于引导学生长时间的深层次的课堂学习活动，真正意义上地牵动了对整篇文章的阅读思考。在教学中将把握文章的写法、体会其表达效果作为重点，引导和帮助学生理解这种独特写法的妙处，体会作者的感情。整节课，放手让学生自读，教师适当点拨，完成这篇文质兼美的游记的教学任务。
教学目标：
1、学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；（重难点）
2、学会观察和欣赏自然，懂得去发现生活之美好；
3、欣赏文章自然洗练的语言风格。
教学方法：
1、情景教学法。欣赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。
2、朗读教学法。在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格，深入品味丽江之美。
3、鉴赏模仿法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写，感受本文别具一格的艺术特点。
教学过程
一、导入
丽江是一座有魔力的城，它在阿来诗一般的的文字里变得温柔，变得婉约。或许你从未亲眼去看过，但是当你读了阿来的一滴水经过丽江，只怕它要常入你的梦中了。现在，我们一起学习此文，了解丽江。
图片及字幕展示丽江的美景及文字介绍。
读美文，赏美景。让我们跟随阿来的文字，去游览丽江。
二、穿越时空觅游踪
1、文章结尾说，“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，今天的丽江游，我们就以水的形式开始吧。请大家浏览课文，说说这一滴水到丽江经历了怎样的曲折？
这滴水用了几百年的时间，从古时玉龙雪山顶上形体的演变，再是奔向丽江却跌落到落水洞中，经历漫长黑暗与等待，几百年后，从黑龙潭冒出来，后又经历了水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于美丽的四方街。
2、用圈点勾画的方法找到转换观察地点及观察时间的文字，寻觅一滴水的浏览踪迹。
教师小结：
具体体现是：“顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城……”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过……经过……经过……经过……进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。
这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。
3、请你凭着对丽江的了解，写一份关于丽江的导游词。
三、撷取美景赏画意
1、如果这篇散文就是一幅立体丽江图，请你反复诵读课文后，分组分别从三个角度来谈谈这幅画的美。
①风景美；
②建筑美；
③民俗美。
教师小结：
①风景美：“硕大的银盘”丽江古城是画面的中心，玉龙雪山是画面背景；上有蓝天，中有冰川，下有村庄草甸。这幅图画远近相衬，高低相宜，景致分明，层次感强。充盈整个画面的是绿色：绿色的松、杉、草甸，翠绿的象山、凤凰山、笔架山、碧绿的深潭。点缀着红色的杜鹃、山茶、角砾岩街道和潭边的亭台楼阁，白色的马帮驿道和纳西人院墙，青瓦色的四方街，黑褐色的大水车，黄昏时五彩的灯光……这幅画色彩饱满艳丽，令人赏心悦目。
②建筑美：丽江古城是一座文化灿烂的城市，城里的建筑独具鲜明地域特色。无论是奇特非凡的木府建筑，还是依山势水流而建的石头街道，无论是形式各异的小桥，还是缓缓转动的风车，都显现出丽江古城的建筑美。
③民俗美：这幅画展现了民俗民风：驿道上来往的马帮；小山前建城的木匠石匠；草甸上放牧的牧童；街道中敲打银器的银匠；字画店里售卖字画的老板；演奏古代音乐的老者；院子里浇花的市民；楼下正屋里闲话的一家；楼上回廊中眺望远山的游客；住房里相谈甚欢的宾主；风车下摄影留念的游览者；茶楼酒吧心情欢歌的人们……构成了一幅丰富而和谐的民风民俗图。或热闹或恬静，或欢快或悠然，给人以无限的美感。
2、当你漫步丽江，最想去的是哪里呢？请以小组为单位，摘录相关文字后朗读。再进行合理的联想想象，为其配上一幅画，并题上一句诗文。
1、玉龙雪山冰川剔透、白雪晶莹、雾气缭绕，巍峨挺拔矗立在苍茫云海间。“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。”
2、四方街我赤脚轻踩在铺满五花石的老街，仿佛触到千百年前丽江的清凉，嗅到家家户户沁人的花香，听到院落里悠扬的古乐和鸣。“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。”
3、马帮行色匆匆的马帮翻山越岭，和着百灵鸟的歌唱，杜鹃和山茶的舞动，消失在落日余晖中。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。风霜高洁，水落石出。”
四、转换身份做代言
1、作者为什么要以一滴水的视角来写丽江呢？
教师小结：
水是无形的，流动的，作者以“一滴水”的身份，用第一人称来介绍丽江的风景，可以巧妙地把古今时空把景物组合串联起来，带领读者穿越古今，横跨雪山至平原，更能全方位多角度地展现丽江风貌。且用“一滴水”的口吻来叙述，别致新颖，更赋有浪漫与童趣。
2、在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程。请仿照此文，以物（一株花、一条鱼、一片云、一辆车）为叙述角度介绍自己的家乡。
五、总结：
纵贯时空跨长河，这滴水，书写了一场天荒地老的旷世绝恋，演绎了史诗般的恢宏之恋！它以变幻的视角，带着读者领略丽江流动的风情，同学们，让我们记住它，更记住这座灿若星辰的历史文化名城吧！
板书：
教学反思：这节课目标明确，丽江是历史文化名城，旅游胜地，本文又是一篇如诗如画的游记，所以这节课让孩子们欣赏丽江的美，品味语言的美。孩子们赏美时容易停留在自然风光美的层面，忽视建筑的美和精神层面的美，这节课在欣赏美这一环节，就把美分为三个方面，这样确能让学生加深对美的认识，提升他们的'审美情趣。
在教学过程中，学生对丽江认识存在不足之处，朗读还缺少情味，仿写更是平淡。所以还要广泛阅读，只有读万卷书，行万里路，才能对文本有独特的认识，读出味道，写出深情。
一滴水经过丽江优秀教案篇3
教学目标
1、了解丽江的自然景观和人文风情
2、体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思
3、抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重点）
4、体会作者化身一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思。（难点）
教学过程
一、导入新课
在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。作者阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就让我们来赏读这篇佳作。
二、作者简介
三、关于丽江
四、整体感知
朗读课文，初步理解文章的内容
1、文章标题有什么意义？
一滴水实际上是指作者自己。题目的含义是作者以“一滴水”的身份游历丽江，向人们介绍丽江这座古城。
2、文章标题中“经过丽江”在文中是如何体现的？
具体体现是，顺着玉河，我来到了四方街前”，“我成水车转轮慢慢升高，看到了古城——”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过一道又一道小桥”，“我经过——经过——经过——经过——进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。”这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的内容是按作者的游踪来安排的。
3、再读课文，画出文中重点词句，搞清作者在文中介绍了丽江哪些景观？作者介绍了丽江的四方街。
五、课文精读
1、文章的这一滴水在形体上有什么变化？
开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一部分，然后融化成一滴水。作者开始交代一滴水的来源，实际上是介绍丽江源头及地理位置——玉龙雪山
2、这一滴水到丽江经历了哪些曲折？
先是玉龙雪山顶上的形体的演变，再是奔入丽江却跌入水洞中，经历漫长黑暗与等待才冒出来，后又经历水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最美丽的四方街。
3、作者以一滴水的身份怎样介绍四方街的？作者在文中对它进行了三处介绍。
一是第三自然段，简单介绍了四方街的历史沿革，因徐霞客扬名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水车上眺望，苍劲的老柏树，重重房屋，蜿蜒老街，自然美丽。三是第十三，十四自然段具体而详细的介绍，有银器小店，玉器店，字画店，纳西人家以及黄昏时的茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。
4、第8段有什么作用？
5、第13段中作者为什么介绍东巴文的水字？
6、作者在文中是如何安排时间这一线索的？
7、作者为什么让自己化作一滴水游历丽江？
8、我们能否以其他身份介绍自己曾游览的地方？
六、据以上问题理清文章思路
第一部分（1—2）：写自己是玉龙雪山的雪化成一滴水。
第二部分（3———15）：具体介绍自己以一滴水的身份游览丽江的经过，重点是四方街。
七、拓展延伸
八、教学后记
一滴水经过丽江优秀教案篇4
教学目标：
知识目标：
1、学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的手法；
2、把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；
情感目标：
1、学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；
2、了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：
1、学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的手法；
2、把握景物描写的特点；
3、引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：
1、情景教学法。课前让学生画出丽江风景地图。假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2、朗读教学法。学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3、品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：
学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：
（一）情境导入——跟着导游游丽江
师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。学生介绍丽江。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江
这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师游记文章可以以地点变换为线安排结构。
（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴
1、让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？
在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。
2、根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。
这是_________的丽江。
（美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围……）
3、品读“水”的形象。
这是_________的一滴水。
学生找文中描写水的句子，说说“水”的形象。：憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好、敬仰传统文化、对未知充满好奇和热情、积极快乐……
4、探究主旨
这滴水为什么一定要流过四方街？
结尾作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，如何理解这句话？
示例：因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水憧憬和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。
（四）拓展延伸——假如你是一滴水
1、学生小组交流：如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有怎样的经历？（启发学生想象，锻炼想象和联想能力）
（五）体验反思——一滴水的视角
请学生仿照写一以物为叙述角度的，以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来。
附：板书
这是_________的丽江，丽江游记
这是_________的一滴水，叙述角度（物）
如果我是一滴水（一株花、一堵墙）……
教学目标：
知识目标：
1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；
2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；
情感目标：
1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；
2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点 ：
1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；
2.把握景物描写的特点；
3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法 ：
1．情景教学法。课前让学生画出丽江风景地图。假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2．朗读教学法。学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3．品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：
学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：
（一）情境导入——跟着导游游丽江
师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。学生介绍丽江。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江
这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。
（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴
1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？
在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。
2.根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。
这是_________的丽江。
（美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围……）
3.品读“水”的形象。
这是_________的.一滴水。
学生找文中描写水的句子，说说“水”的形象。参考：憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好、敬仰传统文化、对未知充满好奇和热情、积极快乐……
4.探究主旨
这滴水为什么一定要流过四方街？
结尾作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，如何理解这句话？
示例：因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水憧憬和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。
（四）拓展延伸——假如你是一滴水
1.学生小组交流：如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有怎样的经历？（启发学生想象，锻炼想象和联想能力）
（五）体验反思——一滴水的视角
请学生仿照此文写一篇以物为叙述角度的
附：板书
这是_________的丽江 丽江游记
这是_________的一滴水 叙述角度（物）
如果我是一滴水（一株花、一堵墙）……
