大连森林动物园
小朋友，你们去过大连森林动物园吗？那里有如画的风景，可爱的动物。现在就让我带你们去游玩吧！
大连森林动物园依山傍海而建，来到这里就像来到了郁郁葱葱的森林。走进花园，首先映入眼帘的是许许多多的月季花，白的如雪、红的像火、黄的似金、粉的如霞，还发出一阵阵淡淡的清香，真是美不胜收。顺着公路一直往前，走上一座玻璃桥，一眼就望见了威风凛凛的大老虎，有的在酣然大睡，还有的在目不转睛的望着游人。接下来，你会依次看到美丽的孔雀拖着绿色的尾巴走来走去，有时还展开美丽的大尾巴，像一把五彩缤纷的大扇子。活泼的猴子蹦来跳去。优雅的仙鹤翩翩起舞。在许许多多的动物中，我最喜欢大象了。他迈着悠闲地步子，呼扇着两只大耳朵，像扇子在扇风一样。最有趣的还是大象表演。
首先，饲养员叫来几名观众躺在地板上，只见饲养员一声令下，大象忽然抬起了腿，往观众身上踩去，吓得我直发抖。我想：这么粗壮的大腿落下去，还不把人踩成肉饼才怪呢。可是，它却轻轻地给观众按起了摩。没想到这么笨重的大象竟然显得那么灵巧。大象是多么的聪明、可爱呀！接下来，我们又看了许许多多的动物。在这里，动物和大自然、和人友好的相处，一切都显得那么和谐。
啊！我爱美丽文明的大连森林动物园。
大连森林动物园作文2
国庆节这天，我和我的好朋友在两位妈妈的带领下，早早的就到动物园了。因为今天要由我来带着大家一起展开一次动物园之旅！
首先，来到了小熊猫馆，看到小熊猫后，我才知道，原来它和大熊猫长的一点也不像！小小的脑袋，黑黑的眼睛，尖尖的小嘴，身上的花纹也是一圈圈的，大大的尾巴还毛茸茸的，真是可爱极了！小熊猫馆的旁边是生态鸟馆，里面有各种各样、五颜六色的鹦鹉，种类多的我都记不清了。
接下来，要介绍给大家的是今天的重头戏――动物表演。第一个进场的是金毛猎犬，它表演的是跳舞，只见它用两条后腿站立着，跟随着音乐，在训兽员阿姨的`指挥下，一板一眼的跳着；第二个是两只小猩猩表演的小品，用真人表演的小品配音，由它们来做动作。还别说，真的是像跟人演的一样；还有小猴子表演的搞笑节目，可好笑了！
最让我们意想不到的就是黑熊表演节目了，看它身体胖胖的，表演起来可灵活了！蹬桌子、蹬火棍、玩双杠和小猴配合打篮球，看的观众都为它捏了一把汗，表演完了大家一直鼓掌呢！久久不肯散去……离开了表演馆，我们又去了散养区，东北虎、非洲狮、黑熊、长颈鹿……这些动物我都近距离地看到了，真让人高兴啊！当然了，还有很多很多精彩内容呢，在这里就不一一列举了。
小朋友们，今天的动物园之旅就到这里吧，如果有机会一定要让你们的爸爸妈妈带着你们去玩哦！保证会让你们流连忘返！
大连森林动物园作文3
今天爸爸妈妈要带我去大连森林动物园，我高兴极了。
我们首先来到动物园散养区的入口处，那里有许多可爱的小鸽子，我也买了一袋食物去喂小鸽子。把食物放到我得手里，慢慢地蹲下，伸开手，鸽子观察了一会，试探的啄了几口，发现没有危险，就跳到我的手里安静地大吃起来，我缓缓的站起来，用手托着鸽子，既兴奋又害怕，害怕它们啄我的手，小鸽子托着真沉啊，我坚持着让爸爸给我照了许多照片，我喜欢这些可爱的小鸽子。
接下了我们正式进入动物园，看到许多人正在和大象合影，我们交了钱后，泰国的叔叔把我抱起放到大象的长鼻子上，大象的鼻子很柔软，就是身上的“汗毛”有点硬，大象用鼻子把我高高举起，我真有点害怕了！
我们在散养区看了很多动物，例如凶猛的老虎、聪明的猴子、优雅的长颈鹿、洁白的天鹅等。
我们最后坐缆车去了圈养区，正好遇上东北虎表演，东北虎聪明灵巧，表演了走平衡木、钻火圈！最惊险的是老虎从饲养员姐姐嘴里的“人虎夺食”了。在圈养区我们还看了，懒洋洋的北极熊、拙笨的棕熊、敏捷的黑豹等。
整个动物园看完了，我也累极了，我们恋恋不舍的离开了动物园，我真希望明年再来大连动物园。
大连森林动物园作文4
这次我来到了大连，那里景色迷人，一去就让人流连记忆返。
开始我到了海洋馆，我们坐着向前移动的像毯子一样的电梯向前走着。我们上面是水，水中有各种各样的鱼，有鲨鱼，还有一些小鱼，非常壮观。走出海洋馆，我们到了大连森林动物园。刚进去，就有一头高大的象，它用长长鼻子卷着我，举起来，我紧张怕掉下来，后来大象又把我慢慢放下来了。然后，我看见了驼鸟，我买了食物，拿着大勺子，喂着驼鸟，它用那变短的嘴，一下子扎到了勺上。我的勺子一下子震动起来，掉在了地上。
然后，我看见了斑马，它有黑钯和白钯，这些颜色在斑马身上是那么柔美，非常好看。斑马跑起来像白带子和黑带子似是的，飞驰起来，更是壮观。后来还有好几个长颈鹿，我看看旁边的树上都有网，可能是怕长颈鹿吃到，所以才这样的吧。它有橘黄色的和深黄色的，长长的耳朵，长长的嘴，弯弯的牙齿。我买了一个树枝给它吃，它用嘴咬着树枝，往上一捞。啊！力气好大呀！好像把我也捞上去一样。往里有猴子，它们拿着香蕉吃着。里面还有老虎，它们有大有小，有的很凶猛，有的很平静。前面，还有狗熊，黑黑的熊，长长的毛，好像柔和的毯子，狗熊爱吃萝卜和白菜，它吃的动作更是可爱迷人。
大连森林动物园是那么美，下次我还要到这。
“高洁卓不群；阳春布德泽；雄心志四海；春草鹿呦呦；弦歌感人肠；大国多良才；桃李满天下；天下英雄气；盛德表一乡……”一次次的事迹，一次次地流泪，一阵阵的掌声，一次又一次地洗礼了我们的内心。他们的坚持与信念，用他们不凡的事迹传递着爱和深刻的道理。一把窄条凳，一辆自行车，他弓腰扛背，沐浴在祥风———他就是87岁的磨刀老人吴锦泉。自从他1959年入党后，便开始帮助他人。他为了给困难的人一些帮助，自己什么都舍不得买，吃得是自己种的蔬菜，一年到头都买不了几次肉；
还有一条跟了他39年的裤子，平常也舍不得穿。他每天骑着自行车带着磨刀工具走街串巷挣钱。每磨好一把刀就要挥动几百次手臂，每天挥动手臂几万次对于一个耄耋老人是多么大的挑战啊！到底是因为什么让他这么努力呢？主持人说，他曾用自己辛苦赚来的硬币帮助了无数人，至今捐了有37148。4元。这些钱对于别人来说可能不多，但对于他来说，是相当于自己的命啊！
别人问他要坚持到什么时候，他说：“活到老磨刀到老！”寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚，宝贝回家的路有多远。他们俩曾经丢过孩子，虽然后来找到了，但一见到寻子告示便停下脚步。他们在2007年时建立了“宝贝回家”网站，找回了1230多名被拐儿童。他们说只要不放弃就会有希望，他们就是张宝艳和秦艳友。他们曾接到过不法分子的恐吓电话，但他们没有放弃……张宝艳为了安慰失去孩子的家长，落下了一身病，好几次深夜送到医院治疗，为的只是帮助他们。他们说，找到孩子是一种幸福。
临危不乱，一锤定音，一记记扣杀，点燃了几代青春，一把铁榔头，一个大传奇———她就是中国女排主教练朗平，曾无数次带领中国女排获得冠军。多年后，她却遇到了职业生涯中最纠结的'一次：一是回到祖国指导中国女排，一是自己的身体状况。但她最终选择了投入中国女排，她说：“团结起来，振兴中华！”来不及思量，就一跃而入。
官东是海军大连潜艇学院的一名学员。东方之星号客轮翻沉事件发生，出去执行任务的他首先救出了一名65岁老太太，后来他又拖着沉重的身体去救第二个人，当他发现后，迅速把自己的装备给了遇害者，遇害者终于浮出了水面，但却时时没有见到官东的身影，他在水下的情形无人知晓，他用他的信念和毅力，最终浮上了水面……他们不凡的事迹让“感动”这个词变得清晰，感动中国就像一面旗帜，高高飘扬在中华民族美德的高地，指引我们像道德楷模们学习。他们用自己的一言一行诠释着中华民族“仁义礼智信”的传统美德，用自己坚定信念忠诚奉献和满腔的热情为我们书写出中华民族美德的壮丽画卷，让我们灵魂接受了美德的洗礼，让我们反思自己的言行。
伴着感动的泪水，相信大家都会陷入沉思：是什么力量让他们做出这些不凡的壮举呢？我想应该是爱吧！对祖国、生活、正义、父母、子女、工作、战友同事的爱……这些饱含真情的爱像无数盏明灯，让文明的天空更加亮丽！
在观看完一部作品以后，一定有不少感悟吧，这时候最关键的
公开课观后感1
3月30日上午，我们学校主办了一次公开课，邀请同学们的家长来和我们一起上节英语课。英语课上，我们学习关于五官的英语，课堂上老师提问，要求我们说出五官的名称并用手指出来。我站起来指着我的鼻子大声的用英语说：“这是我的鼻子”。
我答对了，老师笑咪咪的把一张卡通贴纸贴在我的鼻子上。这样一来大家都笑了。公开课的气氛也没那么紧张了。同样的，指着脸回答问题的同学的脸上也得到了一张贴纸。同学们都积极发言，一时间贴纸到处都是。我们互相看着，笑着，逗得家长们也合不拢嘴。老师改变了方式，要求同桌的俩人互相指着自己和对方的五官回答问题。有趣的是有的同学指着对方的眼睛大声的说：“这是我的眼睛。”还有的指着自己的头说：“这是你的头。”哈哈！有事一阵开心的笑声。很快的这节公开课在笑声中结束了。课堂上我积极的举手发言，当然逃不过妈妈的眼睛啦！
下课了，妈妈走到我桌边轻声的对我说：今天我表现的很好，英语单词也写得又快又好。连老师也给了我100分。同时得到老师和妈妈的表扬，我太开心了！这真是一节幸福的公开课。
公开课观后感2
公开课要想讲出新意，就要不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的
1、认为课堂中提问的人次越多越好。
2、学生回答的问题准确率越高越好。
3、教师讲得越少越好。
4、教学手段越复杂越好。其实，课堂提问应注重效果和目的，不应以“次数”来衡量，而应在“愤”“悱”之际提出有价值、有意义的问题予以“启”“发”，使学生豁然开朗增长知识，提升能力，提高觉悟，一旦目的达到，即可“止问”。在评课时应注重评议教师设置的问题的“含金量”及给学生带来的适宜的“困惑度”和“思考力”。教师应把课堂还给学生，但并不是说教师在课堂上的主导地位就取消了。我们所说的“精讲’，不是时间意义上的”量“的含义，而是深层次的“质”的含义，是指该由学生完成的教师绝不包办，由学生能够单独完成的教师绝不包办，由学生能够单独完成的教师绝不参与。
选择何种媒体，手段。形式应该依据课程内容、学生的认知水平、学校实际、教师素质而定，补课盲目攀比，“一刀切”。在评课的时候应把先进的教学手段视为一种教学辅助手段、一种形式而已，应重视衡量它的实际应用效果和可行性、经济性、适用性。传统的小学数学课堂教学，在处理教材上，教师的主导作用没有得到充分发挥。教师驾驭教材的能力不强，过分地迷信教材，即使发现教材的内容有问题，也不敢吭声，总认为教材不可能出错。有的甚至成了教材和教学参考资料的传声筒。要想上好一堂数学课，教学中要启发学生的学习兴趣。要使学生学好知识，首先要让学生喜欢这门学科。对学科的兴趣来自于具体的课堂教学实践，把教学设计得更能引发学生的兴趣，课堂教学的气氛更加宽松和谐，就会引起学生的学习兴趣。要为学生提供丰富多彩的情景。
学习要以一定的
公开课观后感3
说实话，以前一直没有时间陪宝宝上过幼儿园里的公开课，有的时候不是爷爷去就是奶奶去，更甚时都没有人陪她，我不知道当别的小朋友的家长做在孩子旁边一起上课时，而我的孩子身边没有家长陪，孩子的'心里会是怎么想的，却回家后从没有跟我提起过，呵呵，托金融风暴的福，我也有了闲下的空余时间，也有机会跟着孩子上课了。（这不，今天不也有个小朋友因为没有家长在哭了吗？
孩子在成长，需要坚韧的耐心，作为家长的我不免要好好地反省一下自己，对孩子我付出了多少？难道丰衣足食就够了吗？不够！我们的孩子还需要父母亲的理解、关心。（决定了，不管自己多忙，也要尽量的抽时间陪着她！）
老师真的不容易，这么多调皮捣蛋的小鬼，居然能够一板一眼的操作着老师们所指导的动作，（虽然还有好多小朋友有点的跟不上节奏，不过也很不错了）看到他们认真的模样，即可爱，又感动，很是欣慰！所以总觉得老师是多么得不容易！看看孩子和老师是多么的默契呵！
这次的公开课总觉得宝宝不太爱举手发言，感觉好像怕怕的，希望老师能够帮忙多加注意，辛苦你们了！帮宝宝增加点自信！
《草房子》这本书写了男孩桑桑刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。
《草房子》中《艾地》这一章，最让我感动。这章讲的是秦大奶奶与油麻地小学之间由相互敌视到最后和谐相处、亲如一家的故事。
开始，我觉得秦大奶奶非常自私。她自己没有后代，也不让别人的孩子受教育，为了自家那块地，死活不离开这里。她也非常可恶，为了报复油麻地人，她把鸡鸭鹅放到校园里散步；让鸡鸭鹅在教室里随地大小便；在苗圃上面打滚想压断楝树苗……还在一次大检查中，她的鸡鸭鹅在公开课上捣乱，使油麻地学校的形象在外校老师心目中非常的差。
读着读着，我好像理解了秦大奶奶，其实秦大奶奶十分的可怜。因为这一块地是她与秦大拼死拼活，用几十年血汗和生命换来的。为了这块地，秦大连命都搭上了。但是，现在却要把这块地建成学校，她能不难受吗？她不会想抢回那块地吗？秦大奶奶为了那块地，她在一个循环往复的日子里度过。到最后，人们都被秦大奶奶搞得不耐烦了，没有人去管她，没有人去关心她，只有桑桑一个人。
读到最后，我又觉得秦大奶奶很可敬。为了救油麻地学校的孩子，自己差点淹死。从那以后，油麻地小学所有的人都把亲大奶奶看成不可缺少一员。在一天，秦大奶奶又一次掉入水中，仅仅是为油麻地小学的一只南瓜，而永远的与人们分别了。这样一个和蔼可敬，但又孤独可怜的老人，就这样永远的离去了。
读了这章，让我深深地感到，人与人之间如能多一份相互理解、包容，一切恩怨都有可能化解，和谐相处才有了可能，最美好的人间真情就有可能充满世界。
公开课观后感4
很幸运接触到能这样给人带来头脑与心灵震撼的公开课！道德，一个曾在我心中高尚而抽象至模糊的词汇，竟在一个个道德困境中渐渐揭开了面纱，露出了些许模样，思辨中接近正义。麦克尔·桑德尔老师的公开课里，提问与辩论贯彻始终。怀疑的精神让我们更接近真正的公正。虽然生活有很多问题，我们最终仍无法给出完美的解决方法，但这些问题真实地存在着。那就值得我们去不断尝试解决，去看看我们最终走到了何处。
课程刚开始，两个生动的小例子引发了大家的讨论。
若你是医生，在急诊室有一个病危的病人，和5个病情相对较轻的病人。你若花一天救那一个人，另5个便会死去；若去救那5个，病危的那个便会病亡。你如何选择？大部分同学选择救5人，牺牲少数，使更多人获利。只有少部分人认为这样做，对病危的病人不公平。
“狡猾”的桑德尔继续提问。若你有一个相对健康的病人，还有5个分别急需不同移植器官的病危的病人。你会杀了健康的一个，用他的器官救另外5个吗？还没问完，同学便被这个荒唐的提议逗得大笑起来。只有一个同学认为可行。可这样做也是牺牲少数，救多数人啊？为什么我们的道德判断发生了变化呢？此时，我才发现“道德”这个常见的词汇，变得陌生了起来。究竟是怎样的准则影响着我们每日的判断？它是正义的吗？
辩论后，桑德尔引出了结果主义与绝对主义两种不同的思考方式，并举出曾真实发生的海上遇难者食人的案例，让同学就此继续深入讨论。
在一场场关于“福特油箱”案例、“纳税”“服兵役”“”等现实中很难判断对错的道德困境的讨论中，桑德尔挑战着同学思维的极限，探索着公正的意义。桑德尔对公正有着这样的理解：第一种认为，公正意味着使功利或福祉最大化，即功利主义；第二种认为，公正意味着尊重选择的自由，对个人生命、自由与权力的尊重，即自由主义；第三种认为是让人们生活在追求善的社会中，促使人追求更有价值的目标，即社群主义。而他，更赞成第三种。
此刻，我们似乎有了答案。但反观整个课程，我们深入探究了每种思想的精髓，将之用在实例中，又尝试反驳这些已成型的理论，再为之辩护。可见，哲学世界中，没有绝对。桑德尔也曾说，他也不能确定这种道德是否在这个时期是完全正确的，而且随着时代变化，道德也是变化的。
但这样的思考绝不是没有意义的。桑德尔在课前曾说，哲学把我们原本熟悉的东西变得陌生。“怀疑”让我们重新更深层次的思考自己的道德准则，让我们在面对道德困境时，不再茫然地凭靠直觉，仅停留在表面，而是多角度的深刻的理性思考。它让我们接近正义。医生是个被赋予很高道德感的职业。我们也会遇到很多困境中的人，见证他们的辛酸苦辣。我希望自己能以不断提高的道德观，去以平静而踏实的心处理工作，以至善而理智的心去帮助患者。
不仅如此，桑德尔让我感受到了思想上的包容性。当你认识到思想的复杂，桑德尔说，你不应该选择漠视，而应是去关注，去交流，甚至去争论。在这个过程中，你可能妥协，可能说服对方，加固了自己的观点，甚至得出完美的结论。思想难有绝对的对错。谦和的心，让你吸收更多养分，进行更深层的思考。未来工作中，懂得吸收各方观点，关注学术进程，不断反思自己的，必然收获良多。
桑德尔在课程结束时说：“此门课程是要唤醒你永不停歇的理性思考，看看它将带你们到何方。如果我们至少做到了这一点，如果理性的不安继续折磨你，那我们便不是一无所获！”因为这种理性上的探求，将把我们带向更健全的道德观，更完善的制度，更美好的世界！
公开课观后感5
12月13日，星期五育才四小家长公开日，我参加了一年级一班的早读、数学、英语、语文的公开课，受益匪浅，收获颇丰。
同学们走进教室里坐好，唐老师带领全班同学们进行早读，朗朗读书声振奋人心。然后是陈老师教同学们数学课，是讲怎样区别左右，小朋友们听的都很认真。接下来是英语课，吴老师通过英语视频片段和同学们边学习边游戏，大家都很投入。
第三堂课是语文课，唐老师讲的课是《雨点儿》，唐老师把课文分成两部分，男生读一部分，女生读一部分，同学们都大声的朗读课文，并且把课文中的生字词组用联想学习法很生动形象的引导同学们学习，同学们争相踊跃的发言，课堂气氛非常活跃。
通过观摩这次公开课，主要感想是教学形式新颖，孩子们易于接受。尤其是唐老师的语文课生动趣味，赋予启发性，充分地调动了同学们的学习积极性。
孩子们的每一点儿进步都离不开老师的心血，感谢老师！我们一定积极配合，与孩子共进步共成长！
公开课观后感6
幸福既是心灵的快乐，又是一种愉悦的感受，更是由痛苦历程而促成的一种力量体验。当人们征服厄运之后，从挫折转为成就感和幸福感的时刻，这种感受是更加深刻而持久的。追求真善美和追求真理的过程，则是取得幸福的重要源泉。
幸福需要珍惜。幸福和时间一样，你不珍惜，它就会悄然溜走，而一旦失去了，就一辈子再也找不回来了。因此，拥有幸福，就要珍惜幸福；珍惜幸福，你才能真正拥有幸福。
自从网易公开课开始以后，我一直在听幸福课，真的受益匪浅，一边看一边记了笔记，并写下了自己的感想，以自励。研究重点应该放在心理的积极面上，我心理的积极面有哪些呢？热爱学习，不放任自流，希望有所改变，希望乐观向上，爱反省自己，希望进步，希望成长。
我为什么会感到不快乐？一直以为是因为收入，其实是内心对自我价值的评价没有得到认可，没有得到证实。懒惰导致我总是寻求捷径，到头来发现捷径是走不通的，所谓的捷径还是要经过努力才能找到的。b还有对自我的蔑视，自己内心中是讨厌现在这个我的，是缺乏自信的，总是在想自己的缺点，其实我还是有很多优点的，不应该讨厌自己，应该多想自己的优点。对目前所做的事情没有兴趣，问题又出现了，我对什么有兴趣呢？我想做什么呢？
我擅长什么？我想做什么？我擅长学习，应该做和学习、教育有关的事情。
成功者的秘诀是resilience，韧性。我缺乏的就是这种能力。其实生活就是充满了起起伏伏，成功与失败，痛苦与欢乐，只想经历成功和欢乐就不是完整的人生。要有韧性，要相信生活会善待那些有希望的、有勇气的、有担当的人。不要去逃避痛苦，没有用。
Ask the right questions。 问正确的问题，而不是回答正确，首先是问题是正确的，才有可能得到正确的答案。我总是问自己不正确的问题，根本就不应该问那样的问题，为这样的问题找答案，就是在浪费时间。
Questions make difference， questions create realities。 因为问题不同，思考的事情就会不同，导致结果也会不同。
