一、基础训练
1、给下列加黑字中注音：
A、睥睨( ) 忏悔( ) 湘妃( ) 驰骋( )
B、伫立( ) 咆哮( ) 波澜( ) 鞯( )
C、污秽( ) 犀利( ) 眩目( ) 稽首( )
D、虐待( ) 迸射( ) 祈祷( ) 罪孽( )
2、解释下列词语：
A、土偶木梗：__________________________________
B、睥睨：______________________________________
C、稽首：______________________________________
3、下列加黑字中所指的是天神的一项是( )。
A、什么个湘君，什么个湘夫人。
B、把你这东皇太一烧毁了吧!
C、把你这云中君烧毁了吧!
D、你，你东君，你是什么个东君?
4、下段课文末尾空缺处最合适的结尾句是( )。
你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马!____________，____________!
A、你由于是有本领 就下来走走吧
B、你虽然是有本领 就下来走走吧
C、你只要是有本领 就下来走走吧
D、你假如是有本领 就下来走走吧
5、下列语句中与课文完全一致的一项是( )。
A、我要飘流到那没有阴谋、没有污贿、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!
B、啊，我思念那洞庭湖，我思念那东海，我思念那长江，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!
C、尽管你是怎样的咆哮，你也不能把死了的吹活转来，不能把他们从梦中叫醒……
D、你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。
6、填入下列语段中最恰当的一组词语是( )。
虽然你劈它如同劈水，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到___________的一瞬的___________，哦，那多么___________的，多么___________的光明呀!
A、短暂 出现 绚烂 耀眼
B、暂时 出现 灿烂 耀眼
C、短暂 显现 绚烂 眩目
D、暂时 显现 灿烂 眩目
7、本文是著名的长篇抒情独白，用风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，运用了各种不同的修辞方式，如比喻、排比、反复、夸张、呼告等。仔细判别下列各句，其中运用修辞格最少的一项是( ) 。
A、风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!
B、我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!
C、啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电……
D、尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗。
二、提高训练
阅读下面短文，回答问题：
(向风及雷电)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候!
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊!
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗!
啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!
霄!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?你把我栽着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞋鞋搭搭的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!
啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑，你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀!
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗?
8、诗人呼唤风、雷、电的目的是：_____________________________。
9、“风”“雷”“电”都处于怎样的环境之中?“一切都睡着了，都沉在梦里，都死了”象征着什么?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
10、为什么说波澜“都是诗，都是音乐，都是跳舞”?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
11、“风”、“雷”、“电”象征着什么?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
12、诗人为什么要把这“宇宙”给“爆炸了”?
_____________________________________________________________
13、诗人为什么说“我的长剑是被人拔去了”?
_____________________________________________________________
14、要“漂流”到的那个“小岛”，是一个什么样的地方?
_____________________________________________________________
15、对“火”与“光明”的渴望，表达出他怎样的思想感情?
_____________________________________________________________
16、下面一句话不符合“简明”的原则，请你用一句简明的话表达清楚。
_____________________________________________________________
在全市初中生
17、请从下面四则广告语中选出你认为最好的或最差的一则，并作简要分析。
A、电脑广告：“码”到成功，无“网”不胜。
B、园林广告：小草正在成长，请勿打扰。
C、饭店广告：你不来是你的错，你来以后再不来是我的`错。
D、交通广告：事故多发地带，此处已死亡5人。
18、学校决定举办一场以“感激·祝福·互勉”为主题的晚会，请你：
⑴ 为你的母亲献上一句话：______________________________________
⑵ 为你敬佩的老师送去一句祝福的话：_______________________________
⑶ 为你的同学送上一句名人名言或古诗词以共勉：_______________________
【答案与提示】
1、略
2、略提示：见书下注解。
3、B提示：此题要结合全文的意思来理解。
4、D提示：此题要扣住斥责、愤恨的语气加以辨析。
5、D提示：A中“污秽”：B中“思念”的宾语应依次为洞庭湖、长江、东海;C中两个“不能”句。应调换位置。
6、D提示：此题要结合句子的上下文加以搭配。
7、B
8、表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的强烈追求。提示：此题旨在考查学生对作者写作意图的理解能力。
9、封建统治最残酷、最黑暗的历史时期。象征着人民被压迫得不敢反抗，或是麻木不仁了的时刻。提示：此题要结合写作背景来理解。
10、人民起来斗争的波澜，是雄伟、壮阔的。
11、黑暗的，残酷的现实。提示：此题可抓住语句中的关键修饰词来理解。
12、“爆炸了”指人民的战争;象征变革现实的伟大力量。
13、指他被人流放了。提示：此题应抓住时代背景分析。
14、是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。提示：此题要结合具体语境中的人物自白加以理解。
15、对光明和未来的热烈追求。
“我校有8名同学参加了在黄州举行的全市初中生语数外三科联赛，并取得了优异的成绩。他们明天上午将凯旋归来。提示：此类题目应通过寻找中心句和压缩主干的方式，提取重点，摒弃重复、不必要的语句。
17、言之成理，意对即可。
18、例：
⑴ 妈妈，感谢您对我的养育和教诲，我一定以我的努力来报答您。
⑵ 老师，您是我最敬佩的人，是您的培育使我渐渐成熟。我祝您永远健康，工作顺利!
⑶ 亲爱的同学，希望你能记住“学如逆水行舟”，并在今后的学习中能做到“戒骄戒躁，不耻下问”，以优异的成绩来回报教育、关心我们的人。
1、加粗字注音全对的一项是( )。
A、徘徊(páihuái) 脚镣(liào) 波澜(lán) 污秽(huì)
B、睥睨(bìnì) 伫立(chù) 眩目(xuàn)木梗(gěng)
C、稽首(jī) 播弄(nòng)驰骋(chěng)犀利(xī)
D、雷霆(tíng) 迸射(bìng)虐待(nüè) 玄衣(xuán)
2、解释下列句中加粗的词，并造句：
⑴ 因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。
睥睨：_____________________________________________________
造句：_____________________________________________________
⑵ 你坐在那马上丝毫也不能驰骋。
驰骋：_____________________________________________________
造句：_____________________________________________________
3、写出下列句子所使用的修辞：
⑴ 电!你这宇宙中最犀利的剑呀!( )
⑵ 风，你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!( )
⑶ 你，你东君，你是什么个东君?( )
⑷ 你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马!( )
4、说出下列事物各象征了什么：
⑴ 风雷电：____________________________________________________
⑵ 洞庭湖、东海、长江：_________________________________________
⑶ “东皇太一”等众神：_________________________________________
⑷ 无形的长剑：________________________________________________
5、填空：
⑴ 《雷电颂》的作者是____________，这是一部____________剧，创作于_________年。
⑵ 那浩浩荡荡的无边无际的伟大的'力呀!那是_______，________，_______，_________!
⑶ 啊，这宇宙中的伟大的诗!____________，____________，____________，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，____________，____________，____________。
⑷ 虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但_______，哦_______，______!
【参考答案】
【编者按】要想学好数学，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路。在考试中应用自如，使自己的水平得到正常甚至超长发挥。
1、给下列句中加粗字注音：
⑴ 心里不住地盘算着：是否可以从中牟( )取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权?
⑵ 一位记者拿来一根很长的绳子，把一只秤( )砣缚( )在一端，小心翼翼地往下放，绳子一尺一尺地慢慢放了下去。
⑶ 要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到棘( )手。
⑷ 从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头，在他面前一掠( )而过，往地面上掉了下去。
2、下列四字词语字形全对的一项是( )。
A、微不足到任劳任怨一事同仁慷慨大方
B、逍遥法外心安理德深不可测胸有成竹
C、不容置疑镇定自若众目睽睽齐心协力
D、振耳欲聋众说纷纭莫衷一是黑咕隆咚
3、为下列多音字注音组词：
4、给下面一段话标上标点符号：
难道就这么草草收场了周围那些看热闹的人都觉得有些可惜但也没有办法看来只好扫兴而归了正在这时候有一个人满头大汗地从人堆里挤了出来大声地提议道请把这个洞让给我吧我来给你们填
5、解释加粗的词语：
⑴ 有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着。
贪婪：______________________________________________________
⑵ 箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的废料就倾泻到这个洞里。
倾泻：______________________________________________________
1、A
2、⑴ 斜着眼睛看，形容高傲的样子，造句略。
⑵ 奔驰。造句略。
3、⑴ 比喻
⑵ 拟人、呼告、排比
⑶ 反问
⑷ 反复
4、⑴ 象征人世间追求正义、光明的变革力量。
⑵ 象征人民群众。
⑶ 象征人世间昏庸腐朽暴戾的当权者和官僚统治集团。
⑷ 象征坚定的信念。
5、⑴ 郭沫若 历史 1942
⑵ 自由，是跳舞，是音乐，是诗
⑶ 你们风，你们雷，你们电 你们都是诗，都是音乐，都是跳舞
⑷ 至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现那多么灿烂的，多么炫目的光明呀!
《寻觅春天的踪迹》教学反思1
《寻觅春天的踪迹》综合实践活动开展结束，根据自己的活动设计思路，完成了活动过程，原计划是在教室开展活动的，考虑到活动的形象性，最后还在多媒体教室来进行。在活动开展的过程中，由于没有提前安排同学们进行实践活动的组织，感觉总有一些不到位之处，特别是在第一个活动环节——寻觅春天的踪迹时，大家对春天的各种物种的观察不到位，只是感觉有这么回事，通过此活动也让我认识到同学们的观察能力有待进一步加强，否则，在今后的学习中可能会对同学们的作文写作影响特别大，因为观察不仔细，描写肯定不会具体的。在第二个环节——文人心中的春天的活动时，许多同学首先想到的还是朱自清的《春》，多数同学还记得其中的语句，说明在学习过程中，许多同学非常认真地记过《春》，但也有部分同学对于学习语文的兴趣不浓，对于名篇的记诵不到到位，甚至于对学习语文保持一个冷淡的态势，这在今后的教学工作中必须特别在意，否则对于整个班级的影响不会太好；在第三个环节——诗与画的活动开展时，首先展出春天的画面，让同学们想自己曾经学过的诗与画相配，考虑的多数是同学们课后对诗的记诵情况，结果表明大家对于教科书后面的诗词记诵不积极。通过一个活动，引导同学们教科书中要求大家记诵的课文的重视，要求大家在今后的学习中严格按老师的要求去做，这对于自己的语文水平的提高非常重要，不能总是留余地，这样的结果影响太大。
在活动开展活动中，主要是在第二环节“文人心中的春天”之后，考虑到让活动的气氛浓一点，同学们的.参与积极一点，临时增加了一个与春有关的成语的接力，在接力过程中，同学们积极参与的场面让整个活动进入一个小高潮，积极被调动了起来，对于活动有了一个良好的过程性收益。
活动的准备过程和开展过程，感觉影响特别大的应该是没有提前让同学们作好准备，这是最大的败笔，当然这是因为前一节课时，临时有领导来学校检查工作，但这并不是正当的理由，因为，事后也应该有时间去安排一切的，只是自己并没有将此事完成放在心上罢了。
学校正在开展《问题式教学实践探究活动》，要求大家将教学内容问题化，教学过程情景化，教学评价多元化，在此活动中，通过一个小小的活动，从中可以看出同学们在活动中参与的意识非常强烈，只是由于部分同学可能是因为知识面的原因或从来没有感受到参与的快乐吧，拒绝参与，但在此活动中，同学们对于春天的画面的兴趣，特别是许多植物破土而出的那种感觉，同学们真正地感受到了春的力量与富有生命力。此时的同学们的眼睛里所发出的是一种奇异的眼神，那眼神说明每一个同学都是宏大的世界，都是可开发的处女地。正是因为同学们所表现出的灵光，才让我改变教学活动环节，增加了一个接力活动，也也充分说明一个问题：在我们的教学活动中，我们在备课时，特别要考虑如何备学生，也是我们在备课时常常会不认真考虑的地方。
影响同学们学习的东西，其实不是同学们自身的东西，而是我在备课时没有考虑到的同学们的光趣点，没有充分将同学们的光趣点加以激发，才会造成许多课堂的死气沉沉，没有生气！
在今后的教学中，必须充分考虑同学们在本学科的学习活动中，最感光趣的是什么，同学们现在心里想的是什么，这样有利于今后教育教学活动的开展。将教学内容与同学们的兴趣点整合在一起，我相信今后的课堂肯定是充满生机的课堂，才能真正体现学生的主体地位，也才是提高教学质量的保障！
《寻觅春天的踪迹》教学反思2
本教案是根据时令而设计的一次综合性学习活动。纵观全教案，板块清晰，活动流程符合学生的认知规律。采用自主、合作、探究的学习方式；注重学生的情感体验。致力于提高学生的综合素质。活动过程设计细致，留有较大的活动空间：
一、课堂主旨：教会学生如何将好词好诗好句运用在自己描写春天的作文里。
二、现实学情：初二年级下册第二单元的训练就是关于春天的，本节就围绕这一主题展开。这一单元的课文（《雪》《雷电颂》《日》《月》《海燕》《浪之歌》《雨之歌》）都是散文，而且都是运用了象征、拟人、排比等手法来表达。那么学生如何将优美的散文句子写出来成为自己的，是很有难度的。在平时上课时，也曾有意识地进行了仿写训练，有的学生写的句子让人啼笑皆非：如仿写“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”一句，有同学写出“我是叔叔的侄子，父亲的儿子，祖父的孙子”这样的废话来；还有写成“春天是冬天过去了的季节，是夏天没到的季节，是离秋天还远的季节”。如此水平，并非愚人节的搞笑，距离中考的基本要求相差甚远，平时作文如果不加以强化引导，他们的应试文章会是荒芜一片。因此，整体设计时尽量让他们感受到作文是可以“做”的，但前提是要掌握相关的语词、诗句和优美的散句，同时还得加以运用。
三、不过大家对春天的各种物种的观察不到位，只是感觉有这么回事，通过此活动也让我认识到同学们的观察能力有待进一步加强，否则，在今后的学习中可能会对同学们的作文写作影响特别大，因为观察不仔细，描写肯定不会具体的。
四、在诗与画的活动开展时，首先展出春天的画面，让同学们想自己曾经学过的诗与画相配，考虑的多数是同学们课后对诗的记诵情况，结果表明大家对于教科书后面的诗词记诵不积极。通过一个活动，引导同学们教科书中要求大家记诵的课文的重视，要求大家在今后的学习中严格按老师的要求去做，这对于自己的语文水平的提高非常重要，不能总是留余地，这样的结果影响太大。
五、运用的过程是个需要揣摩的过程，有的学生一两分钟过去了还没有下笔，其实就是在思考如何运用、运用哪句最恰当了。语言的运用是需要动脑子的，而我们的学生恰恰动脑动手能力弱了，这一细节针对性很强。
《寻觅春天的踪迹》教学反思3
综合性口语学习《寻觅春天的踪迹》教学过程完成后反思如下：
一、不可低估学生的想象力。在这一教学过程中，我先让学生根据自己的体验搜寻一下春天的特点。学生们可是讨论热烈，发言积极，充分发挥了自己的想象力和聪明才智，真是把春天的特点说得太好了。今后一定充分调动学生的积极性，充分发挥他们的想象力，给学生更多的自由发挥的时间。
二、要注重积累，不只是学生老师更应该做到。在教学过程中，学生说出了很多有关春天的知识，包括谚语、俗语、诗歌、故事等，有很多知识连作为教师的我都感到有些陌生，真是汗颜。
所以，今后我一定要加强学习，多做积累，立志做到用自己一桶水的量来满足学生一碗水的需求。
