科学名言短句【经典篇】
1. 天才跟科学结合，才能产生最大的效果。英国作家 斯宾塞
2. 人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。俄国动物学家 梅契尼科夫
3. 没有思想自由，就没有科学，没有真理。法国画家 勒南
4. 科学是对付狂热和狂言的有效的解毒剂。英国地质学家 史密斯
5. 科学技术是生产力，而且是第一生产力。
6. 知识不存在的地方，愚蠢便自命为科学。爱尔兰剧作家 萧伯纳
7. 没有科学和艺术，就没有人和人的生活。俄国作家 列夫·托尔斯泰
8. 科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦
9. 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母! 土木工程学家、桥梁专家、工程教育家 茅以升
10. 真正的科学家比任何人都更不轻易作预言。比利时科学史家 乔治·萨顿
科学名言短句【精选篇】
1. 神奇的预言是神话，科学的预言却是事实。列宁
2. 任何科学的结论都不该看成是永恒不变的。当代历史学家、诗人 邓拓
3. 科学是使人的精神变得勇敢的最好的途径。意大利思想家、自然科学家 布鲁诺
4. 科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。 中国数学家 华罗庚
5. 科学是埋葬形形色色褪了色的思想的坟场。西班牙作家 乌纳穆诺
6. 科学就是对常识的不断冲击、突破和超越。俞吾金
7. 科学的种子，是为了人民的收获而生长的。世纪俄国化学家,元素周期律的发现者 门捷列夫
8. 科学常是在千百次失败后最后一次成功的。 中国革命家和教育家 徐特立
9. 观察、试验、分析是科学工作常用的方法。地质学家 李四光
10. 幻想是诗人的翅膀，假设是科学家的天梯。德国剧作家、诗人、思想家 歌德
11. 什么知识最有价值?一致的答案就是科学。英国作家 斯宾塞 《教育论》
12. 只有艺术和科学能提高人，直到神圣的高度。胡赫
13. 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 英国作家 斯宾塞
14.政治是人类活动中唠叨得最多和最不科学的。英国文学家 刘易斯
15. 在科学上，我们应该注意事，不应该注意人。法国物理学家、化学家 居里夫人
16. 艺术属于古老的世界，科学属于现代的世界。英国犹太政治家 迪斯雷利
17. 科学有点儿像你呼吸的空气——它无处不在。 美国第任总统 艾森豪威尔
18. 科学技术这一仗，一定要打，而且必须打好。
19. 科学的未来只能属于勤奋而谦虚的年轻一代!俄国生理学家 巴甫洛夫
20. 科学的唯一目的，在于减轻人类生存的艰辛。德国剧作家 布莱希特
科学名言短句【热门篇】
1. 一切伟大的科学理论都意味着对未知的新征服。奥地利哲学家 卡尔·波普
2. 科学与艺术是人民的光荣，并给人民增添幸福。 法国思想家 爱尔维修
3. 科学与民主，是人类社会进步之两大主要动力。陈独秀
4. 科学永远对抗着迷信以及一切蒙昧无知的思想。当代地理学家和气象学家 竺可桢
5. 科学要求每个人有极紧张的'工作和伟大的热情。俄国生理学家 巴甫洛夫
6. 科学所打开的世界越来越辽阔，越来越奇妙…… 前苏联科普作家、儿童文学作家 伊林
7. 科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。法国科学家 巴斯德
8. 科学世界是无穷的领域，人们应当勇敢去探索。生物学家、教育家 童第周
9. 科学经历的是一条非常曲折、非常艰难的道路。核物理学家,中国科学院院士 钱三强
10. 科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。英国作家 斯宾塞
11. 科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。 美国著名哲学家、教育家 杜威
12. 科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。教育家 陶行知
13. 科学的幻想归根结底是科学和技术的大胆创造。前苏联作家 费定
14. 语言是科学的唯一工具，词汇只是思想的符号。英国作家 塞·约翰逊
15. 科学的领域是广大的，人类的生命却是很短的。 法国作家 巴尔扎克
16. 真理只有一个，它不在宗教中，而是在科学中。意大利艺术家 达·芬奇
17. 科学发展的终点是哲学,哲学发展的终点是宗教。美籍华裔科学家、年诺贝尔物理学奖获得者 杨振宁
18. 我们不必要知道科学是什么，就知道中医不科学。本名方是民,记者,科普作家,反伪打假人士 方舟子
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中国当代著名美学家朱光潜的
中国当代著名数学家华罗庚的座右铭——见面少叙寒暄话，多把艺术谈几声。
中国当代著名气象学家竺可桢的座右铭——一丝不苟。
中国当代著名数学家苏步青的座右铭——今天能作完的事，决不拖到明天。
中国当代著名化学家侯德榜的座右铭——勤能补拙，勤俭立业。
一个研究人员可以居陋巷，吃粗饭，穿破衣，可以得不到社会的承认。但是只要他有时间，他就可以坚持致力于科学研究。一旦剥夺了他的自由时间，他就完全毁了，再不能为知识作贡献。 坎农
没有思想自由，就没有科学，没有真理。 勒南
科学给青年以营养，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在你不幸的时刻保护着你。 罗蒙诺索夫
科学不但能“给青年人以知识，给老年人以快乐”，还能使人惯于劳动和追求真理，能为人民创造真正的精神财富和物质财富，能创造出没有它就不能获得的东西。 门捷列夫
青年的敏感和独创精神，一经与成熟的科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。 贝弗里奇
我想，人有两个肩膀，应该同时发挥作用，我要用一个肩挑着送货上门的担子，把科学知识和科学工具送到工人师傅手里；另一个肩膀可以作人梯，让青年们踏着攀登科学的更高一层山峰。 华罗庚
自尊心、幻想、情思的早熟和智能的呆滞，再加上必然的后果。懒散，这些就是祸根。科学，劳动，实际工作。才能够使我们病态的，浪荡的青年清醒过来。 冈察洛夫
科学，劳动，实际工作？？才能够使我们病态的，放荡的青年清醒过来。 冈察洛夫
青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。 贝弗里奇
科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。 普朗克
当喉咙发干时，会有连大海也可也一饮而尽的气概——这便是信仰；一等到喝时，至多只能喝两杯——这才是科学。 契诃夫
想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的——这是信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了——这是科学。 契柯夫
作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学——在长期思索任何问题上的无限耐心——在观察和搜集事实上的勤勉——相当的发明能力和常识。 达尔文
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！ 茅以升
科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但科学家是属于国家的。 巴斯德
科学没有国界，科学家却有国界。 巴甫洛夫
科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。 巴斯德
在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。 捷连斯基
青年的敏感和独创精神，一经与成熟的科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。 贝弗里奇
学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。 爱因斯坦
学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。 爱因斯坦
如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 高尔基
要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地、耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。 斯大林
社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。 加里宁
科学的事业就是为人民服务。 托尔斯泰
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 陶行知
科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 车尔尼雪夫斯基
教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。 雨果
提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 爱因斯坦
想像力比知识更重要，因为知识是有限的.，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 爱因斯坦
作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学——在长期思索任何问题上的无限耐心——在观察和搜集事实上的勤勉——相当的发明能力和常识。 达尔文
如果没有系统的知识的帮助，先天的才能是无力的。直观能解决很多事，但不是一切。天才和科学结合后才能得到最高的成功。 斯宾塞
成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。……多样化会使人的观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域则易使人愚钝。 贝弗里奇
科学不是可以不劳而获的，诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。 赫尔岑
聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚忍不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的其他条件。 贝弗里奇
作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学
【教学目标】
品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。
了解物候的相关知识。（重点）
掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。（重点）
理清本文的说明顺序，并体会说明的条理性。（难点）
激发学生热爱大自然，热爱科学的`情趣。
【教学课时】
两课时
【课前准备】
搜集一些农谚。
【教学设计】
导入新课
方式一：（提问式）在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢？它也有语言吗？
方式二：从图片导入,从图片中你感受到了什么?
像这些草木荣枯，春华秋实的现象，古代的劳动人们称为“物候现象”。今天，让我们一起走进大自然，去聆听她们的语言。
新课讲授
一、察言观色：学生介绍竺可桢，教师补充
竺可桢（１８９０～１９７４），浙江上虞人，２０世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。１９１０年赴美国留学，１９１８年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。１９３６ 年起，出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学，在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。１９４９年１０月，他被任命为中国科学院副院长。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
二、狼吞虎咽
快速朗读课文：１、标出难读，难记的字，词。２、整体感知课文。
学生上讲台板书。
三、畅所欲言
你从课文中获得哪些信息？在文中找出，并概括。
自由交流：（补充）
１、什么叫物候和物候学？（第１、２、３段）
２、物候观测对农业有什么重要意义？（第４、５段）
３、决定物候现象来临的因素有哪些？（第６、７、８、９、１０）
４、研究物候学有什么意义？（第１１、１２段）
四、细嚼慢咽
朗读１段，品味语言。
找出这一个自然段，你最喜欢哪些好词，好句，说说理由。（参考）
五、摩拳檫掌
欣赏四季图片（春，夏，秋，冬）选任一季节，用生动，美丽的文字把眼前的美景描绘出来。
六、作业
曲不离口，朗读并背诵第一自然段。
