一、教学目标：
1。理解课文的思想内容，感受红军的革命传统
2。了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点
3。体会重要语句的含义，赏析精彩的片段
二、教学设想：
（一）、预习要求：
1．掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识
2．划出文中表示时间和地点的词语，多读课文
（二）、教法学法：
教法：教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文第一课时重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程当中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法；而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。教学过程中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。
学法：动脑思，分析理解;动口说，组织语言;动手写，整理明确。
（三）、课时安排：两课时
（四）、准备教具：录音机朗诵带投影
教学过程
第一课时
教学目标：
1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点
2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神
一、导入新课
毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？
师板书：老山界难
二、自主学习
1、放录音，听朗读带
引导学生动脑，动口，动手
A、这是一篇什么体裁的文章？
（生回答后出示投影，引导生继续思考）明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？
记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？
B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）
思考：这样有什么作用？（可采用投影的'方式，稍作提示）
引导学生理清文章写作思路
2、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。在诗中，诗人笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际情况究竟如何？
生速读课文
同桌讨论：翻越老山界过程当中，红军遇到了哪些困难？
生归纳整理，师板书
3、提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？
生再读课文，找出文中相关的句子
4、小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题
5、要求学生组织好语言，在笔记本上作记录
并点名上黑板归纳，师检查其句子语言是否组织的完整通顺，当堂批改
三、感悟、延伸
1、点名作小结：你从课文的学习中又增添了哪些知识？哪些将来可以被我们利用到？师作简单板书
2、课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？
学生自由发言
四、布置作业
1、继续搜集有关长征的资料
2、将学习红军的行动落实到实处，做出行动，在这一单元结束后全班交流
3、思考：你觉得文中哪些语言写得比较好？找出来，多读一读
第二课时
教学目标：
1。体会重要语句的含义
2。赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达中心的作用
教学重点：赏析精彩的段落，学习生动的语言描写
课前准备：要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子，多读
教学过程：
一、自主展示
鼓励学生用多种方式展示搜集的资料。
二、自主精读，赏析语言
（一）赏析重要语句
1、提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难”？哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神？
2、生分小组讨论，交流课前所划出的文中语句，交流心得
3、师引导，点名学生作分析
（二）赏析精彩片段1
生齐读
师投影出示思考题，帮助学生分析赏析
1、描写“之”字路的奇观有什么作用？
2、有几次写火把？分别以什么为立足点？从什么观察角度进行观察的？
3、分析红军战士的语言，思考语言描写对表现人物精神有什么作用？
生自由朗读，赏析体会
（三）赏析精彩片段2
生根据思考题，自由朗读
1、赏析文中的修辞，你最喜欢这一片段中的哪一个修辞？说出理由。
2、阅读文中写声音的句子，思考：
文中既说“寂静”，又说“有许多不可捉摸的声响”，这样矛盾吗？
生讨论问题
师针对具体情况作补充
3、创设情境，发挥想象
描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中”所营造的意境，（投影出相应画面）
4、生齐读
三、小结巩固
小结语言特色，学习文章生动而凝练的语言：
朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。
自由朗读精彩片段
四、布置作业
1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”
2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物，写出感受
一、单元教学目标：
1．了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬红军长征精神。
2．了解不同作品表现同一题材的方法，感受红军的高大形象及内心世界。
3．记忆、背诵、品味作品中富于表现力的语句、
4．学会理清事情的来龙去脉，写清起因、经过和结果。
5．学做节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。
二、单元课时安排共13课时
课本整体感知单元整体学习1课时
七律长征1课时
长征组歌两首1课时
老山界1课时
草1课时
《长征》节选2课时
写作3课时
口语交际1课时
单元小结1课时
三、教学设计
长征事中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。毛主席曾经说过：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣告书，长征是宣传队，长征是播种机”。本单元的课文，有的是诗歌，放声讴歌长征和红军战士的钢铁意志；有的是回忆录，真实的记述红军翻越“第一座难走的山”的过程；有的是小说，刻画了感人至深的人物形象；有的是电视剧本，逼真的再现长征途中的某一幅情景。读读这些课文，就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。
本单元真正的难点在于长征距离现在已隔多年，与现今学生的生活实际距离较远，学生对作品的思想感情和意义较难体会。因此，本单元教学的过程之中应当注意运用种种方法让学生对长征身同感受，对长征能够起到思想上的理解与共鸣。
四、教学过程
第1课时回顾、总结与展望
总结回顾
教学步骤教师活动学生活动备注
1导入，并明确任务：共同回首初一的学习听讲
2出示、补充讨论的话题七年级中你
3组织交流发表自己的观点
教学反思
展望新学期
教学步骤教师活动学生活动备注
1引导讨论：我期望中的八年级的语文学习。进入八年级，我希望得到哪些方面的帮助与进步思考
2了解学生的需要与渴求交流
教学反思
共同走进初二语文
教学步骤教师活动学生活动备注
1让学生浏览课文、目录明确任务
2巡回指导浏览课文、目录
3布置讨论：新的语文课本给你印象最深的是什么？你最喜欢课本中的第几单元或文章，谈谈你的看法。你准备如何学习初二语文讨论
4边引导边总结，结合学生的观点提出老师的要求和看法交流
教学反思
学习评价
教学步骤教师活动学生活动备注
1出示评价内容：1．你知道自己在七年级的学习中都有哪些成功与不足吗？2．本节课你发言了吗？3．对于八年级的语文学习，你有了一个具体的印象和目标么？4．从别人的发言中，对自己的语文学习都有哪些启发？自我反馈
2自我小结小结
教学反思
第2课时《七律长征》
学习目标：
1．体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神
2．关键字词的含义及其饱含的感情
3．毛主席诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法
课前学习：
了解长征的相关知识，复习《沁园春雪》，自我朗读《七律长征》
课堂学习：
一、整体感知：
教学步骤教师活动学生活动备注
1倾听讲述你所了解的长征
2播放录像观看长征录像，了解历史
3范读全诗听教师朗诵全诗
4倾听、引导自主质疑，合作释疑
5自由朗读，体会诗意
6教师指导朗诵学生试读
教学反思
二、掌握学习方法，品味诗歌画面
教学步骤学生活动教师活动备注
1介绍“四字学习法”听讲
2巡回指导“译读悟诵”运用“四字学习法”，小组合作进一步精读课文
3组织交流评价交流、评价
4创设问题情境：七律长征为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容听讲、思考
5组织交流评价交流、评价
6选择你最喜欢的一个画面，说说为什么喜欢思考，讨论
7组织交流评价交流、评价
教学反思
三、语文活动：
教学步骤学生活动教师活动教学反思
1播放录音听《七律长征》朗读，在此基础上，再读《长征》
2播放长征歌曲，以唱带诵学唱长征
教学反思
第3课时《长征组歌》两首
教学目标：
1．体会红军的钢铁意志
2．学习文章的高度概括和用词准确生动
3．巩固“四字学习法”和朗读技巧，在体验中加深学习方法的掌握。
课前学习：
自由朗读《长征组歌》两首，体验表达感情
课堂学习：
一、整体感知
教学步骤教师活动学生活动备注
1导入新课：由《七律》导入复习《七律长征》
2播放《四度赤水》、《过雪山草地》片断，创设情境，让学生感知历史，体验革命豪情观看记录片段，体验革命豪情
3指名朗读自由阅读
4及时正音学生朗读
教学反思
二、运用方法自学诗歌内容
教学步骤教师活动学生活动备注
1提问复习“”四字学习法回答问题复习
2巡回指导小组合作，用方法来自主学习
3组织交流、及时释疑质疑、赏析、交流
教学反思
三、语文活动
教学步骤教师活动学生活动备注
1播放视频《长征组歌》观看欣赏视频，在音乐欣赏中回味歌词
教学反思
第4课时：《老山界》
学习目标：
1．理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。
2．了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点
3．体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段
课堂学习：
一、整体感知课文：
教学步骤教师活动学生活动备注
1导入：给课文新建一个标题阅读、思考
2组织交流评价发表见解
3创设情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉如何？想象思考
4我们的红军战士就是在这样的条件下过夜，而且还没吃饱，他们的'感觉如何呢？为什么会这样？一起来看一下。（引导到作品的描写和主题的把握）发表观点
5组织评价交流
教学反思
二、理解分析课文
教学步骤教师活动学生活动教学反思
1布置任务：根据课文完成红军爬山的简要行军图阅读课文，思考
2引导交流评价，引导学生掌握按时间变化和地点转移记叙一件完整的事情的办法绘图、交流
3创设问题情境：红军在翻越老山界时遇到了“四难”，战士的态度如何，试从文中选择恰当的语句完成表格再读课文、交流、思考
4组织交流评价交流
教学反思
三、播放视频，再度体验红军精神
课后学习：
摘抄、背诵文中的优美语段
第5课时《草》
学习目标：
1．理解周副主席的高尚人格
2．学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写
3．理解文中重要语句的深刻含义
课前学习：
积累文中的字词，划出文中描写生动的地方，复习《一面》、《柳叶儿》
课堂学习
一、整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动备注
1导入：由《柳叶儿》导入，柳叶儿好吃吗？不好吃，作者为什么还觉得好吃？草好吗？文中的草能吃吗？不能吃，主席为什么还要吃？回顾、思考
2组织交流交流
3围绕文章的题目，请用几个含“草”的小标题来概括文意阅读课文，思考，交流
4组织评价交流、评价
教学反思
二、阅读课文，体验作者情感
教学步骤教师活动学生活动备注
1组织学生交流课前学习中的疑难交流
2导入，请学生划出对阳光和副主席描写的语句阅读、勾画
3问题创设：作者重点描写了主席的哪方面，说说你是怎样理解的？思考、讨论
4组织交流、评价组内交流，讨论
5作者通过描写展示了主席的哪些人格魅力，表达了怎样的情感？小组推荐交流，小组互评
6有感情的分角色朗读通过朗读进一步体会副主席的伟大人格
教学反思
三、语文活动
教学步骤教师活动学生活动备注
1布置讨论：结合《草》、《柳叶儿》，以“说吃草”为话题，说说你的看法结合课文与生活实际，谈谈自己的看法
教学反思
课后学习：
1．将自己的观点整理成文
2．学习使用文中的手法，写一个150左右的片断，主题不限
第6课时《长征》节选
学习目标：
1理解基本的剧本情节
2了解电视文学剧本的一般特点
课前学习：通读课文
课堂学习：
一、课文整体感知
教学步骤教师活动学生活动备注
1导入：请学生分别用小标题概括文章的四个场景阅读剧本，思考
2引导交流评价，注意事情的要素发表观点，交流，评价
教学反思
二、选择场景、创作剧本
教学步骤教师活动学生活动备注
1课文节选了四个场景，哪个场景最使你感动，为什么？阅读、讨论、思考
2组织交流评价交流、评价
3选择你最喜欢的一个场景，组织志同道合的同学，准备下节课将它进行表演。小组的分工，进行选题
4巡回指导阅读课文，结合自身的理解，进行剧本的再加工
教学反思
课后学习：小组进行表演的彩排，分工合作
第7课时《长征》节选
学习目标：
通过自身的表演，进一步体会红军指战员丰富的内心世界
课前学习：
反复阅读课文，小组分工合作进行彩排。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动备注
1观看学生表演按小组分工合作表演各自的剧本
2引导学生合理的评价结合课文，从多个角度对各组的表演进行评价
3播放《长征》片断观看电视剧《长征》24集
4引导学生合理评价对比电视剧，进一步比较差距，反思自己的表演
教学反思
第8课时综合实践活动网上学习《长征》
学习目的：
1．结合网页中的相关资源，进一步体会工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2．能完成相关专题作业。培养学生语文综合表达能力、自主创新精神和群体合作能力。
课前学习：
搜集有关的长征的网址
网络教学环境：
供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。
教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
教学步骤教师活动学生活动备注
1复习《长征》导入学生畅谈学过《长征》后的感受
2师生共读《长征》学生感情朗读《长征》
3明确任务：运用网络资源，通过自主探究，进一步了解长征，颂扬长征。①在二万五千里长征途中，工农红军遇到了哪些自然环境的挑战？②红军长征时进行过哪些重要的战役，发生过哪些可歌可泣的故事？③你最佩服“长征人物”中的谁？为什么？明确任务
4巡视、指导上网搜索、下载、
5组织交流
6教师总结交流评价
教学反思
第9课时口语交际当一次主持人
学习目标：
学习当节目主持人，做到有信心，有口才。能够发挥自身特长主持大方自然。
课前学习;
搜集一部分名主持人的主持节目
课堂学习
教学步骤教师活动学生活动备注
1导入，引导自学”自学口语交际“当一次主持人
2交流谈自学体会
3播放视频观看央视“挑战主持人”或其他著名主持所主持的栏目
4引导、点拨结合电视加深主持人要求的体会，交流体会
5创设情境角色扮演，同学互评
教学反思
课后学习：完成一次虚拟的节目主持，将串连词在班级交流
第10、11、12课时写作
第10课时：
学习目标：学会写清楚一件事的起因、经过、结果
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动备注
1组织学生自学自学“写清楚一件事的起因、经过、结果”
2写作指导口头完成习题二，口头讲述“一个有关我的故事”
教学反思
课后学习：准备一个有关自己的故事
第11课时：
教学步骤教师活动学生活动备注
1提供参考题目：“一个有关我的故事”、或“我们班的新鲜事”等学生讨论自定也可以
2明确写作要求写作
3组织学生自改自己修改
教学反思
课后学习：进一步自改
第12课时：
教学步骤教师活动学生活动备注
1出示评改标准和要求组内交流，互改
2学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
教学反思
课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。
第13课时
综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：
总结方面获得收益存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
