《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的`自传体小说三部曲中的第一部，我们看看下面的童年四字好词摘抄吧！
童年四字好词摘抄1
玩耍嬉戏 装聋作哑 装腔作势 装模装样 若无其事 调皮捣蛋 满身泥浆 追来逐去 大发脾气 吵闹不休
舞刀弄棍 瓮中捉鳖 胸有成竹 得心应手 随心所欲 左右逢源 欢呼雀跃 天真烂漫 无忧无虑 自由自在
童年四字好词摘抄2
幼稚可笑 调皮捣蛋 哑哑学语 爱不释手 挤眉弄眼 紧追不舍
灵机一动 喜出望外 异想天开 惊慌不已 自以为是 鸡犬不宁
羞愧难言 突发奇想 不知羞耻 自鸣得意 得意忘形 挺身而出
洋洋自得 暗自高兴 自作聪明 无地自容 无中生有 镇定自若
指手画脚 南腔北调 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 装聋作哑 逃之夭夭
忍俊不禁 嘟嘟囔囔 东张西望 屏声敛气 装腔作势 跌跌撞撞
计上心头 苦苦琢磨 莫名其妙 迫不及待 朝思暮想 千头万绪
理所当然 心乱如麻 振振有词 弄巧成拙 苦不堪言 无可奈何
不知所措 哑口无言 难以启齿 懊悔不已 沾沾自喜 自以为是
自鸣得意 得意忘形 自我陶醉 自吹自擂 傻里傻气 险象环生
鼻青脸肿 捕风捉影 游手好闲 横眉竖眼 暴跳如雷 悔恨交加
装聋作哑 不劳而获 贪得无厌 花言巧语 闪烁其词 冷嘲热讽
弄虚作假 装模作样 贼头贼脑 鬼鬼祟祟 乘虚而入 神不守舍
盛气凌人 粗暴蛮横 污言秽语 幸灾乐祸 漠不关心 口是心非
无理取闹 强词夺理 胡搅蛮缠 仗势欺人 沾沾自喜 得过且过
惊恐万状 魂不附体 不寒而栗 魂飞魄散 胆小如鼠 奋不顾身
惶恐不安 草木皆兵 疑神疑鬼 毛骨悚然 有恃无恐 无所畏惧
晃晃悠悠 提心吊胆 心惊肉跳 战战兢兢 呲牙咧嘴 若无其事
心惊胆战 惊慌失措 若隐若现 蹑手蹑脚 犹犹豫豫 抱头鼠窜
哗众取宠 歪风邪气 勇往直前 阳奉阴违 混水摸鱼 引以为戒
二字词：
打闹 捣蛋 争抢 嬉戏 幼稚 无聊 胆小 胆怯
调皮 诬赖 玩耍 鬼脸 怪样 眼馋 哭喊 卖乖
逗趣 纠缠 狡辩 欺负 冒犯 惊叫 活泼 可爱
欢叫 纯真 奇特 喧哗 童心 追逐 回味 乖巧
哭闹 作怪 吝啬 偷懒 谎言 得意 尽情 幸运
自豪 痛快 狂喜 微笑 激动 愉悦 欢乐 安逸
快慰 逞强 好胜 惬意 教训 耍赖 懊悔 紧张
琢磨 锻炼 傲气 傲慢
四字词：
突发奇想 激动万分 百感交集 满心欢喜 暗自得意 洋洋自得
笑逐颜开 满怀喜悦 兴高采烈 喜上眉梢 心花怒放 兴趣盎然
喜出望外 欢天喜地 喜形于色 乐不可支 欢呼雀跃 心满意足
兴致勃勃 察言观色 袖手旁观 装模作样 故作镇定 蹑手蹑脚
计上心头 迫不及待 无理取闹 暗自高兴 胡言乱语 跌跌碰碰
羞愧难当 怦怦直跳 无中生有 悔之莫及 瞠目结舌 上窜下跳
异想天开 化险为夷 呆里呆气 掉头就走 莫名其妙 得意忘形
好句
记得很小的时候，我还不识字，就捧起一本书哇哇啦啦、一本正经地“读”了起来，逗得爸爸、妈妈笑得前仰后合。
在这一片鸟语花香中，我们扑进大自然的怀抱，吹柳笛，编柳帽，挖茅茅根，逮蚂蚱，捕蜻蜓……尽情玩乐！
抓蛤蟆是件很有趣的事，孩子们将磨得十分尖锐的铁钎插在高粱秸的前端，悄悄地走到正在水边鸣叫的蛤蟆后面，猛地刺去，正扎在蛤蟆身上。
我上幼儿园时，冬天的早晨非常寒冷，我起床就往窗上看，只见窗上凝了一层水珠，我就用小手指当笔，在上面写呀，画呀……
我和小伙伴便悄悄地溜出去，拿着一根自己做的小鱼竿去钓鱼，坐在河边的草地上，穿上饵，把钩一抛，就开始了等待。
记得有一次，我和几个小朋友玩捉迷藏。我看到打谷场上有一堆稻草，就钻了进去。过了一会儿，竟迷迷糊糊地睡着了，直到外婆找到我才醒。
我和小伙伴们可以放肆地玩耍，或者去田间捉蚂蚱喂青蛙，或者坐在牛背上大声地说笑，有时还拿小石子在水里打水漂。
我“噔噔噔”地跑回家，翻出小地图，用蜡笔把爸爸驻守的那个小岛涂得鲜红鲜红的.。
我猛地朝前跨了一步，双手抓住小山羊的双角，使劲儿往下按，而它呢，则使劲往上抬头，我们就这样僵持起来。
我朝四周看了看，见一个人影也没有，就溜进老师的办公室，拉开老师的抽屉，拿起“小红花印”，在我的本子上一连印了四朵小红花。
下课铃一响，刚跨进小学门槛的我，便像小燕一样飞出教室，在操场上奔跑，在滑梯上追逐，或者是静静地蹲在沙坑边寻找着那一颗颗彩色的小石头。
我跳到河里，伸出手去捞水中那颗离我最近的星星，可是手刚碰到水面，那颗星星立刻就变成许多碎银片向四周泛去。
为了消灭这群“害人精”，我咬咬牙，闭闭眼，又将竹竿悄悄地伸向蜂窝，朝中间“啪”的一声捅去，接着便传来一阵“嗡嗡”声。
好不容易才挨到鸡啼破晓时分，匆匆换上新衣新鞋新袜子，便兴致勃勃地向老一辈讨红包，那该是孩童时代最欢乐的时刻了。
我学着老师的样子，背着手在“课堂”上走来走去，看看这个的本子，纠正一下那个的姿势。
【洗蜡兔】
我拉住爸爸的手往院子里走，等我们来到脸盆前，小白兔却不见了，只看见水面浮着一层白色的蜡油。看到这种情景，我“哇”的一声哭了，爸爸却笑了。爸爸把我抱在怀里，用亲切的口吻对我说：“傻孩子，这只小白兔是用蜡做的，不能用热水洗的。”我似懂非懂地点了点头，说：“你明天再给我买一个，我玩脏了就用冷水给它洗澡。”爸爸点点头，却又摇了摇头，没有说什么。
【捉蝈蝈】
盛夏时节，蝈蝈儿的叫声逗引着孩子们。我和小朋友们便提着刚刚扎好的蝈蝈笼，欣然前往了。我们来到了南大沟，沟里的水早已干了，沟壁上长着茂密的草，这里是蝈蝈的王国。黑色的蝈蝈是国王，还有绿色的豆蝈蝈、草蝈蝈……由于这个原因，这里也就成了我们的“殖民地”、我们的“世界”了。
【签名】
同学们都端坐在那儿看老师写的题目。这时，丁丁猛一转身，嬉皮笑脸地对他后座的姜伟说：“喂，我来帮你签个名。要不然，以后我成了数学家、歌星、球星……你再来找我签名，我可就没有时间了。要珍惜这一次机会啊！免得你终身遗憾。”说着就摆姿势要写。姜伟一见，连忙用手遮住草稿纸，哪知还是被他抢了一块“地皮”，龙飞凤舞地写上了“丁丁”，还冲姜伟得意地做了一个鬼脸，害得姜伟哭笑不得。突然，老师一转身，他就立即坐好了，装作认真听讲的样子。嘿，老师还表扬他呢。
【吃红枣】
我依然在每年大红枣成熟的季节流着口水爬上树去。每每这时，妈妈总会在下面喊：“小心点，别踩折了树枝，嗨……摘下来洗洗再吃！”而我呢，总是用咀嚼枣子的声音来回答妈妈。
【艰苦朴素】
有一次，老师说：“好孩子应该艰苦朴素，谁艰苦朴素就表扬谁。”我想，我要做个好孩子，要受表扬。回家后，硬要妈妈把新做的裤子打个补丁。妈妈说，好端端的裤子又没洞，为什么要打补丁呢？妈妈就是不肯。几天后，我想法把裤子弄了个小洞，妈妈只好打上了补丁。后来老师知道了，和蔼地对我说：“把新裤子故意弄破，再打上补丁，这可不是艰苦朴素……”我开始懂得了什么是真正的艰苦朴素了。
好段大全
教学目标
1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
教学重点
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的.快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
课前准备
学生搜集喜欢的儿童诗
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话引入
出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习9儿童诗两首（板书）分享童年的快乐
二、初读儿童诗，整体感知
1、自由读诗，读通顺，读流利。
2、找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。
3、再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
（三）再读儿童诗，交流学习
1、再读诗，把你印象最深的地方勾出来
2、指名学生读自己喜欢的诗
你最喜欢哪首诗？为什么？
预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”
《童年的水墨画》使我感受到童年快乐
3、小组内读诗，
4、全班齐读此诗。
（四）想象画面，体会情感
1、教师配乐朗读，学生闭目想象。
2、把所想象到的画面说给大家听。
3、学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4、体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
（五）感情朗读，背诵诗
1、自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2、比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
3、伴乐，全班一起诵读全诗。
（六）拓展延伸
1、交流课前搜集的儿童诗。
2、学写儿童诗
3、办儿童诗主题手抄报
课后反思
学生时期正是记忆力旺盛的时期，对于一些好的内容，既要让学生朗读，促进口头表达能力的发展和提高，更要将其中的好句、好段熟读乃至背诵，这样以后作文起来就会下笔如有神，并有助于记忆、感知、思维、想象与审美等素质的综合培养。
