这是一篇文字清新、笔调淡雅、蕴涵浓烈情韵的散文，教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读；学生练读；学生表演朗读，个别读、齐读等方式。在反复朗读中领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴。
〖教学步骤
一、导入
大家住校一个星期之后，心里最想干什么？（回家）为什么？（想家了）那如果让你离家几十年，你会想家吗？你会想念妈妈做的饭菜吗？远离故乡的人大概都会有这样思乡、想家的感受吧。今天让我们一起来品品琦君的春酒，去体验作者的这份情感吧！
二、识琦君，盼春酒
１、学生漫谈自己过年的故事、体会，引导学生感受那些经历中蕴含的情感和意蕴。
２、教师出示图片及简介文字引领学生走近作家。
琦君。１９１８年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。１９４９年赴台湾，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品３０余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。
琦君的作品，有与人不同的独特风格。特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。再加上笔致婉约，真篇文章散发着迷人的气息。
三、入课文，饮春酒
１、一读课文，读出文章的喜庆味儿。概述课文的主要内容：
明确：主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。
２、二读课文，读出人物的情态：
要求学生选择最能表现人物情态的句子表情朗读，重点指导学生朗读补气、健脾、明目的哟！但是你呀，就只能舔以指甲缝，小孩子喝多了回流鼻血，太补了。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。等句子，重点指导学生把握好重音、语气、语调。
３、三读课文，读出作家的情怀：
探究：结尾一句到哪里去找真正的家醅呢的感慨可谓意蕴无穷。那为什么就找不到了呢？（引导学生对主题深层次探讨）
明确：作者通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，其间流淌的.是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘生活的深情怀念。
风俗之美：新年迎神拜佛，有诸多禁忌；元宵节后，换下的贡品堆得慢慢一大缸，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一副中国传统的风俗画卷。
人情之美：家家户户轮喝春酒，大有家家扶得醉人归之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的八宝酒为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。
四、找佳句，品春酒
１、找出喜欢的语句，尽情朗诵，细心品味。把它推荐给大家，并说明理由。
学生自由发言。如我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大堆回家。──比喻新奇生动，形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。
大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得脸颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。运用生动的外貌描写，形神毕肖，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来，栩栩如生。
我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。──寥寥几笔，活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来，亲密随和、融洽和谐的人际关系更是让人向往不已，读来也像是尝到春酒一般妙不可言。
２、教师总结：
琦君曾经深情地说过：像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。琦君正是通过这些富有情趣的细节描写，抒发了他对童年，对母亲，对家乡的浓浓深情。
３、迁移阅读：
读余光中、席慕容的《乡愁》和舒兰的《乡色酒》。
品析：漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情。它是一曲悠扬的笛声，它是一张永不褪色的邮票，它是一杯值得永久回味的八宝酒
五、做积累，赞春酒
１、学生说感悟的话：
提示学生可用谢谢你啊琦君，你让我明白了（知道了、记住了）的句式，内容可以是文章的语言特色，可以是文章的表达技巧，还可以是作者的情感等带给你的影响与震撼。
２、教师归纳学生积累：
例：谢谢你啊琦君，你让我读准了这些词语的音领会了词语的意。
甘醇 薏仁 橄榄 枸杞 酬谢 气氛 撒开 衣襟
挑剔 家醅 一马当先 顾名思义 如法炮制
谢谢你啊琦君，你让我记住了大量叠词的运用可以增添文章的亲切感。
谢谢你啊琦君，你让我懂得了露从今夜白，月是故乡明的深刻内涵，一杯春酒故土情。
【备选创意】
〖创意说明
春酒其实是一杯思乡酒、怀旧酒，文章以酒寓情，诉不尽的是那朴质的风土人情，表达的是那浓浓的思乡之情。教学中放手学生自主探究，自主发现，自由表达，易于调动学生的情感，把握作品的意蕴。
〖教学步骤
一、整体感知，说发现的话
让学生自主阅读，原汁原味的感受课文，概述文章记叙了哪些主要事情，并探究这些事是怎样联系在一起的。
二、局部探微，说理解的话
可以默读，体会文中深情；可以赛读，读出语言的情感；可以品读，读出自己的理解。重点引导学生找出细节描写，读一读，议一议，体会作者对童年、对母亲、对家乡的浓浓感情。
三、课外延伸，说积累的话
⑴ 交流收集到的海外游子思乡的文学作品，说说自己的感触。
⑵ 竞背或竞唱思乡主题的诗词或歌曲。
【创意说明】
这是一篇文字清新、笔调淡雅、蕴涵浓烈情韵的散文，教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读；学生练读；学生表演朗读，个别读、齐读等方式。在反复朗读中领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴。
〖教学步骤
一、导入
大家住校一个星期之后，心里最想干什么？（回家）为什么？（想家了）那如果让你离家几十年，你会想家吗？你会想念妈妈做的饭菜吗？远离故乡的人大概都会有这样思乡、想家的感受吧。今天让我们一起来品品琦君的春酒，去体验作者的这份情感吧！
二、识琦君，盼春酒
1、学生漫谈自己过年的故事、体会，引导学生感受那些经历中蕴含的情感和意蕴。
2、教师出示图片及简介文字引领学生走近作家。
琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。1949年赴台湾，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。
琦君的作品，有与人不同的独特风格。特别是散文，作品中那股真挚的.情意，感人至深。再加上笔致婉约，真篇文章散发着迷人的气息。
三、入课文，饮春酒
1、一读课文，读出文章的喜庆味儿。概述课文的主要内容：
明确：主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。
2、二读课文，读出人物的情态：
3、三读课文，读出作家的情怀：
探究：结尾一句“到哪里去找真正的家醅呢”的感慨可谓意蕴无穷。那为什么就找不到了呢？（引导学生对主题深层次探讨）
明确：作者通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，其间流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘生活的深情怀念。
风俗之美：新年迎神拜佛，有诸多禁忌；元宵节后，换下的贡品堆得“慢慢一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一副中国传统的风俗画卷。
人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。
四、找佳句，品春酒
1、找出喜欢的语句，尽情朗诵，细心品味。把它推荐给大家，并说明理由。
学生自由发言。如“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大堆回家。”──比喻新奇生动，形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。
“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得脸颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”——运用生动的外貌描写，形神毕肖，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来，栩栩如生。
“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”──寥寥几笔，活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来，亲密随和、融洽和谐的人际关系更是让人向往不已，读来也像是尝到春酒一般妙不可言。
2、教师总结：
琦君曾经深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”琦君正是通过这些富有情趣的细节描写，抒发了他对童年，对母亲，对家乡的浓浓深情。
3、迁移阅读：
读余光中、席慕容的《乡愁》和舒兰的《乡色酒》。
品析：漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情。它是一曲悠扬的笛声，它是一张永不褪色的邮票，它是一杯值得永久回味的八宝酒……
五、做积累，赞春酒
1、学生说感悟的话：
提示学生可用“谢谢你啊琦君，你让我明白了（知道了、记住了）……”的句式，内容可以是文章的语言特色，可以是文章的表达技巧，还可以是作者的情感等带给你的影响与震撼。
2、教师归纳学生积累：
例：谢谢你啊琦君，你让我读准了这些词语的音领会了词语的意。
甘醇 薏仁 橄榄 枸杞 酬谢 气氛 撒开 衣襟
挑剔 家醅 一马当先 顾名思义 如法炮制
“谢谢你啊琦君，你让我记住了大量叠词的运用可以增添文章的亲切感。”
“谢谢你啊琦君，你让我懂得了‘露从今夜白，月是故乡明’的深刻内涵，一杯春酒故土情。”……
【备选创意】
〖创意说明
春酒其实是一杯思乡酒、怀旧酒，文章以酒寓情，诉不尽的是那朴质的风土人情，表达的是那浓浓的思乡之情。教学中放手学生自主探究，自主发现，自由表达，易于调动学生的情感，把握作品的意蕴。
〖教学步骤
一、整体感知，说发现的话
让学生自主阅读，原汁原味的感受课文，概述文章记叙了哪些主要事情，并探究这些事是怎样联系在一起的。
二、局部探微，说理解的话
可以默读，体会文中深情；可以赛读，读出语言的情感；可以品读，读出自己的理解。重点引导学生找出细节描写，读一读，议一议，体会作者对童年、对母亲、对家乡的浓浓感情。
三、课外延伸，说积累的话
⑴ 交流收集到的海外游子思乡的文学作品，说说自己的感触。
⑵ 竞背或竞唱思乡主题的诗词或歌曲。
被雨水冲刷过的月亮和星星在天空中闪烁着，夜晚。发出清亮的光，萤火虫在黑暗中飞舞，像给夜行人指路，青蛙在夜间跳上了舞台，用自己的歌声把人们送进了甜蜜的梦乡。
《夏夜叹》作者为唐朝文学家杜甫。其古诗词全文如下：
永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳。
昊天出华月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常。
念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望。
竟夕击刁斗，喧声连万方。青紫虽被体，不如早还乡。
北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。
《夏昼偶作》作者为唐朝文学家柳宗元。其古诗全文如下：
南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。
日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。
【翻译】
永州的夏天又湿又热，困得使人像醉汉打盹，推开北窗，凭案酣睡长精神。中午醒来，只觉得大地死一般的寂静，隔着竹林，惟有山童捣制新茶时敲击茶臼的声音。
《阮郎归·初夏》作者为宋朝文学家苏轼。其全文如下：
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沈烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
【翻译】
窗外绿槐阴阴，高高的柳树随风轻动，蝉鸣声戛然而止，和风将初夏的清凉吹入屋内。绿色的纱窗下，沉水香的淡淡芬芳随风飘散;惬意的昼眠，忽而被落棋之声惊醒。
雨后的小荷，随清风翻转。石榴花衬着湿润的绿叶，愈见得红丽如燃。美丽女子正在清池边用盆舀水嬉耍，清澈的泉水溅起就像晶莹的珍珠，一会儿破碎一会儿又圆。
《天净沙·夏》作者为元代文学家白朴。其古诗全文如下：
云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。
纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。
【翻译】
云收雨霁，流水波添，雨过天晴，楼也显得比平时高，水散发着凉爽的气息，雨后的瓜也似乎显得比平时甜了，绿树的树阴一直垂到画檐。纱帐中的藤席上，一个身着轻绢夏衣，手执罗扇的芳龄女孩，静静地享受着宜人的时光。
《满庭芳·夏日溧水无想山作》出自宋词三百首，其作者为宋朝文学家周邦彦。其古诗全文如下：
风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭阑久，黄芦苦竹，拟泛九江船。
年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。
【翻译】
风使春季的莺雏长大，夏雨让梅子变得肥美，正午茂密的树下圆形的阴凉笼罩的地面。地势低洼靠近山，衣服潮湿总费炉火烘干。人家寂静乌鸦无忧自乐翩翩，小桥外边，新涨的绿水湍流激溅。久久凭靠栏杆，遍地黄芦苦竹，竟仿佛我自己像遭贬的白居易泛舟九江边。
年复一年。犹如春来秋去的社燕，飘飞流浪在大漠荒原，来寄居在长长的屋檐。且不去想那身外的功名业绩，还是怡心畅神，常坐酒樽前。我这疲倦、憔悴的江南游子，再不忍听激越、繁复的管弦。就在歌宴边，为我安上一个枕席，让我醉后可以随意安眠。
《客中初夏》作者为宋朝文学家司马光。其古诗全文如下：
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
【翻译】
初夏四月，天气清明和暖，下过一场雨天刚放晴，雨后的山色更加青翠怡人，正对门的南山变得更加明净了。眼前没有随风飘扬的柳絮，只有葵花朝向着太阳开放。
《夏夜追凉》作者为宋朝诗人杨万里。其古诗全文如下：
夜热依然午热同，开门小立月明中。
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
【翻译】
夏天的中午，天气炎热，想不到夜晚还是那么热。打开门，到月光下去站一会儿吧。 这时，远处的竹林和树丛里，传来一声声虫子的鸣叫;一阵阵清凉的感觉也迎面飘来。可是，这并不是风，或许就是大自然宁静的凉意吧。
《贺新郎·夏景》作者为宋朝诗人苏轼。其古诗全文如下：
乳燕飞华屋。悄无人，桐阴转午，晚凉新浴。手弄生绡白团扇，扇手一时似玉。渐困倚，孤眠清熟。帘外谁来推绣户，枉教人、梦断瑶台曲。又却是，风敲竹。
石榴半吐红巾蹙。待浮花浪蕊都尽，伴君幽独。秾艳一枝细看取，芳心千重似束。又恐被秋风惊绿。若待得君来向此，花前对酒不忍触。共粉泪，两簌簌。
【翻译】
厅室内静无人声，一只雏燕儿穿飞在华丽的房屋。梧桐树阴儿转向正午，晚间凉爽，美人刚刚汤沐。手里摇弄着白绢团扇，团扇与素手似白玉凝酥。渐渐困倦斜倚，独自睡得香熟。帘外是谁来推响彩乡的门户?白白地叫人惊散瑶台仙梦，原来是，夜风敲响了翠竹。
那半开的石榴花宛如红巾折皱。等浮浪的花朵零落尽，它就来陪伴美人的孤独。取一枝艳丽榴花细细看，千重花瓣儿正像美人的芳心情深自束。又恐怕被那西风骤起，惊得只剩下一树空绿，若等得美人来此处，残花之前对酒竟不忍触目。只有残花与粉泪，扑扑籁簌地垂落。
《初夏即事》作者为宋朝诗人王安石。其古诗全文如下：
石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度两陂。
晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。
【翻译】
石桥和茅草屋绕在曲岸旁，溅溅的流水流入西边的池塘。晴朗的天气和暖暖的微风催生了麦子，麦子的气息随风而来。碧绿的树荫，青幽的绿草远胜春天百花烂漫的时节。
“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”出自鲁迅的古诗词作品《自嘲》第七八句,其全文如下：
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
【翻译】
横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。坚守自己的志向和立场永不改变，不管外面的环境发生怎样的变化。
“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”出自唐朝诗人白居易的古诗词作品《江楼夕望招客》第五六句,其全文如下：
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。
【翻译】
傍晚时分，登楼东望，海天一色，一片苍茫。山的'形态，水的姿态，开阔悠长。四周是万家灯火，一道银河倒映在水中央。风吹古树发出如晴天之雨的声音，月光照在平整的沙地上，犹如夏夜的青霜能否在江楼之上消除暑气，这比您的茅舍要清凉。
“纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新”出自宋朝诗人陆游的古诗作品《初夏绝句》第一二句,其全文如下：
纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。
夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。
【解说】
初夏是令我激动的。我扛着那巨型三脚架，在阳台上固定好了寻星镜，便开始了我的星际旅行。在这城垣之中，再没有比夏夜星空中更明亮的星了。我在天空中搜寻着维纳斯，调焦，忙地不亦乐乎。
“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”出自唐朝诗人王昌龄的古诗作品《龙标野宴》第一二句,其古诗全文如下：
沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
【翻译】
夏天的夜晚在沅溪边乘着凉爽的风儿散步，朋友们带着酒相互陪伴着来到了竹林深处。不要说我们的音乐和歌声是因为被贬谪的哀愁，那远处的青山和当空的明月却从不曾空缺。
