题目
题目，犹如一个人的眼睛那样引人注目。一篇好作文，如果配上个好的题目，常常能起到画龙点睛的作用。好的题目，能够引起读者的兴趣，一般化的标题，容易在读者的阅览中被忽视，被淘汰，以致连累整篇文章。
准确的概括中心内容
写作中有一大忌讳，“跑题”。不止是命题作文(给定材料类型)应该注意，自己立意的作文也应该特别注意。
很多人都把跑题理解为，写作内容不符合给定要求。其实，题目和内容不搭也是跑题的一种。一旦写跑题，就会给人一种这样的感觉，题目和内容完全是两码事，让人不知所云。
题目其实就是“画龙点睛”里的“睛”，“提纲挈领”里的“纲”。所以题目不仅要生动，更要准确，这样才能抓住整篇文章的精髓。
给大家说一个小诀窍，如果一开始实在想不起来如何起题目，没必要一直把时间浪费在上面。可以整篇文章写完后，再来拟题目。因为写着写着或许就有了灵感。
拟题有绝招
以主要事件拟题：就是做了什么事。如我们学过的《画杨桃》。
以主要物件拟题：文中有的东西很重要，可作为题目。如《妈妈的账单》讲的是我给妈妈开了一张账单，让妈妈付给我酬劳。
以主要人物拟题：文中要介绍的主要人物。如《西门豹》、《卖木雕的少年》等。
以重要语言拟题：文中某个人说的能表现中心或起重要作用的话。如《我不能失信》讲的是宋庆龄不跟爸爸妈妈去大伯家，而守在家里等朋友小珍，她告诉爸爸妈妈：“我不能失信。”
以文章中心拟题：文章要表达的意思。如《全神贯注》讲的是罗丹画画的时候忘记了朋友的存在，赞扬了罗丹全神贯注的精神。
开头和结尾
开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多...
写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。
开头
一、开门见山法：
文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
二、提示中心法：
一开头就点明全文的`中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解。
三、描写引入法：
描写人物和景物来开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果。
以描写景物来开头，在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。
四、对比法：
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。
运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
五、设置悬念法：
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问。然后再记叙事情的起因和经过，这种方法可以激发读者强烈的兴趣。
结尾
一、自然收束
水到渠成是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落。
二、卒章显志
画龙点睛 这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来。或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。
三、首尾呼应
凸显主旨 首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。
四、启发思考
意犹未尽 即作者用恰当的词语组织形成句子，结尾给读者留下思考余地，让人有所启迪，获得感悟。
五、升华主题
揭示本质 所谓升华主题，就是在主题的基础上自然延伸，透过现象，揭示本质，丰富和深化文章主旨。
除此之外还可以引用一些耳熟能详的俗语警句、名人
主要内容(中间)
积累
在这里给大家强调两个字“积累”。题目和结尾都可以谈点技巧，主要的内容，除了掌握基本的技巧外，还是重在积累。
俗语说“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”，这些都从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，写作凭发挥”。 要积累的内容有，词汇，好词好句等。 多阅读，平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好
日常生活中，注意捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累,说话就能出口成章,作文就会妙笔生花。
随时随地记下你的灵感
随身带一本小笔记本，当你有什么灵感的时候，马上记下来。当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段文章或是一句歌词让你很感动时，都可以马上记下来。
灵感总是转瞬即逝，及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。
简明扼要
这是写作中最重要的一件事情。尤其是在写完后，要一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。
一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记住一句话，简单就是力量。
多些富有感染力的句子
一篇文章中，必须有富有感染力的句子。当然，并没有要求每一句都是这样，需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。
而且，不要再到了要修改的时候才想起来用，最好是刚开始写的时候就要考虑这个问题。最好先列个提纲，至少在心中对每一部分都有个大致的轮廓。
让人感动的好词：
可歌可泣 感恩戴德 动人心魄 哀感天地 感同身受 铭感五内
感人肺腑 热泪盈眶 感人心脾 感恩怀德 感恩图报 感人肺肝
让人感动的好句：
1) 人活的越久，包袱就越重。没有办法想怎样就怎样!所以，需要愿意一起承担的对象。才能继续走下去!
2) 牵着的手，决不会放开，纵然颤抖的手指上没有红绳，也没有誓约的戒指。
3) 你可能只是这个世界上的一个人，但对于某人来说，你就是整个世界。
4) 老是逞强的话，幸福就会溜走哦!
5) 就算是随波逐流，只要是在前进就好。
6) 错过一个人最可怕的方式就是：坐在他/她的身旁，你却知道永远都不会拥有他/她。
7) 不要把时间花在一个不在乎与你一起分享的人身上。
8) 生命中令人悲伤的一件事是你遇到了一个对你来说很重要的人，但却最终发现你们有缘无份，因此你不得不放手。
9) 如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光，非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。
10) 换我心，为你心，始知相忆深。
11) 忘记，是我们不成变动的宿命，悉数的统统都像是没有对齐的图纸。畴前的，统统回不到已往，就这样逐渐延长，一点一点的错开来。大概，错开了的对象……我们真的应该忘记了……
12) 风吹起如花般破碎的流年，而你的笑脸摇摆摇摆，成为我命途中最美的隐瞒，看天，看雪，看季节深深的`阴影。
13) 爱情就是这样，在某一段岁月的时光里遇见某一个人，就着某一句话，便有淡淡的甜在舌尖跳跃着。隐隐的还有某些酸涩在心间。
14) 心,在守候那淡淡的斑斓.雪却冻结着心的跳动...爱由于心的冻结而作古去只不过正好沉痛不已，只不过正好抉择抛却，只不过正好健忘抽泣，只不过正好碰见你。
15) 生如夏花谁来订阅我的惆怅。你说的未来是我触不到的风光。我的分开玉成了谁的高谈阔论。
16) 假若有一天我们不在一路了，也要像在一路一样。
17) 这凡间没有卑微的爱情，貌似卑微不过是因爱你太多罢了，在终极化为无言里，没有玉成没有怅恨也没有祝福，只有一抹苦楚的眼神，在风中飘散有一种缘分叫钟情，有一种认为叫曾经拥有，有一种效果叫掷中注定，有一种肉痛叫绵绵无期。
18) 明知你内心没有我，也永久做不到你想要得阿谁，却身不由己让你看到最真实的我，遮蔽住受伤的我。
19) 回想是一座桥, 却是通往寂寥的牢寂寥校花
20) 人间间最年夜的寂寥--不是形单只影;也不是身处人潮，举目无亲自命不凡;而是琴瑟共识，却非相和之曲。
21) 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。苟且变却故友心，却道故友心易变。
22) 爱一个人私家有多苦只有自己最清楚明明，负出了全数青春以荒误原本只是一个错误，我也不想装糊涂却又不得不认输，错过的情人另有谁能够留住，我也只能够装糊涂假冒自己很幸福，伤在内心头眼泪再也留不住……错过了日出可以守候，错过了美景可以再来，错过了流星可以守候，错过了爱情却不会回来拜别!爱护保重身边的人，出格是你爱的和爱你的人。
23) 一语道尽爱情的残忍。情到深处人孤。疾苦使人成熟，强项的人会感悟爱的真谛，而懦弱的人徒生怅恨。
24) 大概我真的不懂爱情，只知道一味的付出和守候，觉得理睬了就会长相厮守，觉得理睬了就可以白头偕老，原本也只抵不过不过是一句玩笑话，但他却让我陷入其中，直到越陷越深，无法自拔……相遇是错了解是错在一路更是错对你动心是错，和你恋爱照样错爱上你更是一个错全数都是错……
25) 有些对象，想起来老是很夸姣的，于是在你的想固然中，抛荒了一场原来可以很欢快的现实。
26) 我风俗了守候， 于是，在循环中我无法抗拒的站回守候的原点。 我不知道，这样我还要等多久才华看到一个谜底;我不知道，云云我还能坚持的守候多久去等一个功效? 想念，很无力，那是由于我看不到想念的功效。大概，想念不需功效， 它只是证实在内心有个人私家曾存在过。 是不是能给想念一份证书，证实曾经它曾存在过?经典爱情语录
27) 大概每一个男人全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的照样“床前明月光”;娶了白玫瑰，白的等于衣服上沾的一粒饭粘子，红的却是心口上一颗朱砂痣。
摘要作文在语文
关键词写作技巧；涉猎；仿写；写作火花；多写
作文是检查语文综合能力的重要尺度，然而，中学阶段更是作文的入门阶段。这个阶段的作文能不能跨进“门槛“，将直接影响到今后的学习生活。所以，我们要认真抓好初中阶段的作文教学。下面，我就以自己几年的教学经验，略谈初中作文教法的一些粗浅看法。
一、让学生掌握写作基本技巧
学生在写作文时往往一筹莫展，为什么呢？我们可以用一句话归纳：不懂技巧，心中竹空。下面就已本人几年的教学经验谈谈几点写作的基本技巧。
1、了解基本的写作技巧写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔照应言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。
2、各种文体了然于胸写一篇文章，往往不能忽视文体，不然就会写出四不像的文章，所以，我们要对各种文体都有所了解。
3、布置好文章基本格式“凤头、猪肚、豹尾”的提法，我们已有所耳熟，但具体应怎样体现呢？这是值得我们思考的。
①拟好标题是文章取得成功的一半
文章的标题就象龙的眼睛。眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。拟好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意，能使人一看到标题就有读文章的欲望。那么，拟好标题方法有那些呢?如：运用修辞、用数学式、直言事理、反常求异。
②开头简洁
所谓凤头就是要美好招人看，文头亮丽引人读。所以，文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，能使人一看开头就有想往下读的欲望。可用以下方法尝试：引用诗词歌词开头、设置悬念开头、写景状物开头等。
③内容丰富
我们都知道“猪肚”，但在作文中就是要内容丰富。所以，内容是一个不容忽视的问题。在写作文时，我们要把内容写得有条不紊，不能东拉西扯。
④结尾干净利落
文章的结尾应象老虎、豹子的尾巴一样：结实，有力。同时要短小精悍，最好能呼应开头，做到有始有尾，前后照应。
二、让学生涉猎写作素材
俗话说“巧妇难为无米之炊”，是的，一个学生要想写好一篇文章，那他就必须有可写的素材，那么怎样才能积累起写作素材呢？
1、博览群书，积累资料
语文教材中的选文、范文，他们大都是文质兼美的范文，我们在阅读时，要划出好词好句作为听写、背诵的内容，丰富自己的素材积累库；同时要阅读一定数量的课外名著作品，以提高自己的知识面，以便积累写作素材。
2、走进社会，丰富阅历
“生活是写作的源头”，这句话揭示了写作的素材很大一部分来自生活。学生的生活越丰富，作文的内容就越充实。因此，教师们要引导学生参加各种实践活动，指导学生积累素材。只有这样，学生们在写作文时才能“下笔如有神”！
三、从仿写入手，至熟能生巧
许多学生都认为作文很是无从下手，要么提笔难下真心情，要么作文总是得低分。那么，怎样才能提高孩子的写作水平呢？提高作文的教学效率呢？我认为对我们中低年级孩子来说模仿是最重要的，可能有的老师认为这样就局限了学生的思维，但我认为对于大多数学生来说是可行的。古人都以仿而习之，何况我们现在的孩子刚是起步阶
段，仿写的确是一条很好的捷径。那么，范文去哪里找呢？我认为语文课就是很好的范文。
我相信，只要我们以读为基础，再仿而习之，长期坚持，到了高年级，何愁不会写出好作文呢。
四、多思而闪现写作火花
写作的确是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，不同的人有不同的.看法，因为事物总是多侧面存在的，所以，同学们就可以“仁者见山，智者乐水”。在此，教师还要对学生多加指导，让其从多角度、多侧面去展开联想、思考，让学生在熟悉事物中发现新的信息，形成自己的写作火花，在“喜新厌旧”中表达真情实意。
五、多写多练
真正的写作技巧绝不是“纸上谈兵”，只看不练的，这就好像你不可能光看书就能学会打乒乓球、游泳一样，什么方法都是从不断练习中得来的，它需要一个漫长的积累过程。特别是对于写作，在这里我想说的就是：多写、多练、多思考、多实践，直到自己真正学会写作为止。只有这样，考试时才能胸有成竹，下笔如有神，洋洋洒洒出好文。
总之，写作教学的方法很多，但需要我们在探索中总结，只要我们随时为学生着想，从学生的角度去想，换位思考，用心去
浅谈如何教初中生写好作文
语文教学中的作文教学是一件难事，更是语文教学的核心，它不仅困扰着学生，更困扰着教师，那么，如何教会初中生写好作文，不仅是初中语文教师的责任，更是语文教学的当务之急。下面笔者就从六个方面来谈一下语文教学中的作文教学。
一、提高自身的语文素养和写作水平
首先，作为教师应有立志教好作文、勤奋钻研作文教学的精神。教师高度的责任感和强烈的事业心是提高作文教学效率的关键所在。以真诚之心教育人，以真挚之情感动人，用威信吸引人，以其良好的师风带动学生的作文兴趣，使学生在浓厚兴趣的基础上，从厌烦到喜欢，给学生创造良好的学习氛围和写作环境。当然，作文教学是件繁琐且是非常辛苦的一件事，语文教师必须有一颗刻苦钻研的耐心和立志做好作文教学的决心，才有可能取得良好的作文教学效果。
其次，语文教师要有丰富的写评经验。这是指导学生写作的前提条件。多年来，作文教学不是千篇一律的修辞方法或评语，就是就轻驾熟的空话，套话连篇，不难看出教学写作理论的贫乏和肤浅。作文教学是一门实实在在的学科，它包括立意选材、布局谋篇、语言表达、问题特征等一系列写作知识。教师必须掌握全面的写作理论知识并付诸实践，方能指导学生去写作文。要
二、运用科学的教学方法和手段，循序渐进，逐步提高
摘要：本文就在作文教学中如何处理写作对象和写作方法的关系，针对两种不同方式进行了对比分析，对作文指导课的特征和如何上好初中作文指导课做了相关探讨。
作文，不单单是语言文字的运用问题，更重要的是触动学生的灵魂，表达思想感情，提高认识社会、认识生活的能力。目前在作文教学中处理写作对象和写作方法的关系，不外乎以下两种类型，为了更加形象地描述，不妨比喻一下：油水分离的“讲座式”、交融的“导游式”。现用关于细节描写的不同教学现场作为案例来进行分析。
一、油水分离的“讲座式”
在一堂名为《中考语文细节描写作文指导》的教学现场中，教者重在讲解关于细节描写的相关知识，如什么是细节描写、七种常见细节描写的含义、写好细节描写应注意的几个问题等内容。其中与作文内容有关的是四篇例文，以及常见细节描写和写好细节描写应注意问题中分条举的例子。
教师的主要教学方式就是讲解知识，并引导学生分析点评。学生的主要学习方式就是听教师讲解以及在教师引导下进行分析。
二、交融的“导游式”
这是取自网络的一堂《于细微处做文章——“用细节描写人物”作文指导课教学案例》的文章。在这个教学现场中，教学内容从学生的生活实际出发，选取课文中的相关情节和描写淑女与粗汉吃相的写作片段，从课内到课外，既忠于教材，又不限于教材。
整堂课按照认知、理解、运用、提高、拓展的教学思路循序渐进，由浅入深，整个教学过程中的每一个板块都以学生为主体，重视学生的参与。教师的主要教学方式是巧妙设计、精心引导，努力使学生把写作知识和生活现象结合起来。学生的主要学习方式是积极参与、主动交流，口头表达和书面表达相结合，独立写作和相互评改相结合。
