一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。 猜动物 麻雀
小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。 猜昆虫 蚊子
小小玲珑一条船，来来往往在江边， 猜动物 鸭子
风吹雨打都不怕，只见划桨不挂帆。
口吐白云白沫，手拿两把利刀，走路大摇大摆，真是横行霸道。 猜动物 螃蟹
小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。 猜昆虫 蜘蛛
头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍， 猜昆虫 螳螂
手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃。
小时四只脚，大时两只脚，老时叁只脚。 猜动物 人
两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。 猜动物 老鼠
脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。 猜动物 大象
坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。 猜动物 青蛙
坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。 猜动物 马
坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。 猜动物 鱼
坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧。 猜动物 蛇
说他是条牛，无法拉车走，说他力气小，却能背屋跑。 猜动物 蜗牛
一条小小虫，自己做灯笼，躲在灯笼里，变个飞仙女。 猜昆虫 蚕
小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。 猜动物 青蛙
名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。 猜动物 狗
白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。 猜昆虫 萤火虫
头戴红顶帽，身穿白布袄，走路像摇船，说话像驴叫。 猜动物 鹅
水理由着穿青袄，平生都是弯着腰 猜水中动物 虾
尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，也里出来吸血乐。 猜空中动物 蚊子
尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰， 猜陆上动物 狐狸
生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。
天空捍卫小飞军，井然排列人字形， 猜空中动物 大雁
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙， 猜陆上动物 猫
夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。
小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈。 猜动物 羊
一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。 猜空中动物 蝉
生来粗壮，长成狗样，满身肥肉，人人怕他。 猜陆上动物 熊
长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝， 猜陆上动物 蜈蚣
剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。
性情躁烈爆，常批黄皮袄，山中称大王，我说那是猫。 猜陆上动物 老虎
黑背白肚皮，一副绅士样，两翅当划桨，双脚似鸭蹼。猜水中动物 企鹅
不管翻地或打洞，天生爱动到处钻， 猜陆上动物 蚯蚓
松松土来施点肥，人人称我为地龙。
细细身体长又长，身後背着四面旗， 猜昆虫 蜻蜓
斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。
椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收， 猜水中动物 乌龟
走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。
任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。 猜陆上动物 牛
一身金钱袍，猫脸性残暴，爬树且游水，嗜肉不食草。 猜陆上动物 豹
此物生的怪，肚下长口袋，宝宝带中养，跳起来真快。 猜陆上动物 袋鼠
从头到脚硬盔甲，走起路来横着走， 猜水中动物 螃蟹
张牙舞爪八只脚，两把利剪真吓人。
顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。 猜陆上动物 公鸡
小小娃娃兵，四处寻猎物，物虽比己大，团结便解决。猜陆上动物 蚂蚁
红头绿身真漂亮，五彩薄衫披两边， 猜昆虫 苍蝇
可是专干坏勾当，传播痢疾和霍乱。
两眼外秃大嘴巴，有个尾巴比身大， 猜水中动物 金鱼
青草假山来相伴，绽放朵朵大红花。
全身片片银假亮，瞧来神气又威武， 猜水中动物 鱼
有翅寸步飞不起，无脚五湖四海行。
似鸟又非鸟，有翅身无毛，一脸丑模样，专爱夜遨游。 猜空中动物 蝙蝠
一身白袍衣，两只红眼睛，是和平化身，人人都喜欢。 猜空中动物 鸽子
远瞧犹如岛一座，总有水柱向上喷， 猜水中动物 鲸鱼
模样向鱼不是鱼，哺乳幼儿有一手。
纵横沙漠中，展翅飞不起，快走犹如飞，是鸟中第一。 猜陆上动物 鸵鸟
活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫， 猜陆上动物 壁虎
尾断无碍会再生，医学名称是守宫。
个子虽不大，浑身是武器，见敌缩成团，看你奈我何。 猜陆上动物 刺猬
中班语言活动《昆虫谜语》
活动目标：
1、引导幼儿学习根据谜面猜出谜底的方法，学会说谜语。
2、培养幼儿认真倾听和分析、判断及联想的能力。
3、丰富词语：打扮、光闪闪、辛勤。
活动准备：
蝴蝶、知了、蜜蜂图片。
活动过程：
一、谈话，引起幼儿兴趣，了解一些昆虫的知识。
1、你认识哪些昆虫？它们长什么样？在哪里见过它们？
2、老师引导幼儿讨论。如当幼儿说到知了时，可以问：知了是怎么唱歌的？以此来让幼儿认知昆虫的'一些相关的知识。
3、今天有些昆虫朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁？猜对了它们就会出来和我们一起玩。
二、猜谜语
（一）蝴蝶
1、小朋友仔细听听谁来了？老师说谜面：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀
光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。。
2、请小朋友轻轻地在老师耳边说谜底，如果说对了，就请他留下。
3、帮助幼儿理解谜面意思，引导幼儿逐步猜出谜语：谁喜欢穿花衣爱
打扮有美丽的翅膀光闪闪的，不爱唱歌，只爱在花丛里面跳舞呢？它是什么谁？丰富词语：打扮、光闪闪。
4、教师公布谜底，为猜对了的小朋友鼓掌。猜对了的小朋友学蝴蝶飞回
座位。
5、出示图片，引导幼儿逐一核对谜面，学说谜面。
（二）、知了
1、小朋友一下子就猜对了蝴蝶，小朋友再来猜猜还有谁来了？老师说谜面：天热飞上树梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏说知道知道。
2、幼儿自由猜谜。
3、解释谜面意思，教师揭示谜底。
4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面。
5、我们能不能像知了一样明明啥也不知道，偏说知道知道呢？
（三）、蜜蜂
1、还有一只昆虫也想请大家猜猜它是谁？教师说谜面：一家兄弟万万千，辛勤劳动在花间，造下小屋千千万，蜜浆藏在屋里边。
2、幼儿自由猜谜。
3、解释谜面意思，教师揭示谜底。丰富词语：辛勤。
4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面，学蜜蜂采花粉。
5、你们喜欢小蜜蜂吗？为什么？
三、结束部分
1、今天我们学了这些昆虫的谜语，回家后把谜语说给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。还要和爸爸妈妈一起再找找还有什么昆虫的谜语，学会了讲给大家猜。
2、复习《水果歌》。进一步激发幼儿学习谜语的兴趣。
阅读下面的文字，完成6-8题. (9分)
王安石曾赋诗咏梅：“遥知不是雪，为有暗香来。”在这里，当白梅和落雪引起人们视觉上的混淆时，发挥重要辨别作用的就是嗅觉。人类能够识别和记忆大约1万种不同的气味，其生理机制却一直是个谜。为此，许多科学家孜孜不倦地进行研究，以求找到解开奇妙的嗅觉世界之谜的钥匙。
在嗅觉的早期研究中，气味的识别，一般被认为是气味分子与嗅觉受体相结合的结果。
1977年，科学家发现这种受体存在于嗅觉神经元伸入鼻腔黏膜的嗅纤毛上。一旦将这些嗅纤毛移除，嗅觉能力也将随之丧失。这说明嗅纤毛是嗅觉系统运行的起点。
但是，气味分子又是如何转化为嗅觉信号传递到大脑的呢?美国科学家理查德?阿克塞尔和琳达?巴克发现，当气味分子与嗅觉受体结合后，作为化学信号的气味分子经过属于GTP蛋白（通称G蛋白）的嗅觉受体的复杂作用，转变为电信号后，便沿着嗅觉神经开始一场接力跑。这些信号先从鼻腔进入颅内，最后被传至大脑嗅觉皮层某些精细区域，在那里它们被翻译成特定的嗅觉信息，即被人们感知。这就是阿克塞尔和巴克为我们描述的完整的嗅觉信号通路理论。
其实，在上世纪80年代末期，科学家就发现在探测气味的神经元中存在着一套G蛋白信号通路，而且前人的生物化学和生理学研究成果也暗示G蛋白可能参与了嗅觉信号的传导过程。当阿克塞尔和巴克在构建嗅觉信号通路理论时，他们发现嗅觉受体属于G蛋白受体家族，蒙在嗅觉系统这个谜团上的“盖头”终于被掀开了一角。
作为优秀的'科学家，阿克塞尔和巴克并没有在这里停下脚步。他们将嗅觉系统的研究提升到了分子水平，尤其是侧重基因方面的研究。他们认为人类能够识别众多气味分子，其自身必有多种能识别这些气味分子的属于G蛋白的嗅觉受体，并且还存在着编码这些蛋白的基因家族。阿克塞尔和巴克这种创造性的研究为他们2004年获得诺贝尔生理学或医学奖奠定了基础。
6．下列对阿克塞尔和巴克的嗅觉信号通路理论理解错误的一项是
A．气味分子在属于G蛋白的嗅觉受体的作用下从化学信号转变成为电信号。
B．嗅觉信号通路的末端是大脑嗅觉皮层中的某些精细区域。
C．嗅觉信号通路理论阐述的是气味分子转化为嗅觉信号传递到大脑的过程。
D．作为化学信号的气味分子到达大脑嗅觉皮层某些精细区域被翻译成嗅觉信息。
7．下列对文中嗅觉研究成果的承接顺序表述正确的—项是
A．在发现嗅纤毛是嗅觉系统运行的起点后，科学家进一步认识到气味的识别是气味分子与嗅觉受体相结合的结果。
B．在嗅觉信号通路理论提出后，科学家又发现了探测气味的神经元中存在着一套G蛋白信号通路。
C．在生物化学和生理学研究成果暗示G蛋白可能参与了嗅觉信号的传导后，科学家发现了在探测气味的神经元中有一套G蛋白通路。
D．在得知G蛋白可能参与嗅觉信号的传导过程后，科学家即确认嗅觉受体属于G蛋白受体家族。
8．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是
A．从2004年诺贝尔生理学或医学奖的评选可以看出，基因研究很有可能成为嗅觉系统研究的重要方向。
B．王安石的咏梅诗和阿克塞尔、巴克的嗅觉研究说明，中国人关注的是审美，外国人关注的是科学。
C．人类能够识别约1万种气味，按照阿克塞尔和巴克的理论，人类自身也应该有约1万种属于G蛋白的嗅觉受体。
D．嗅觉研究的历史说明，科学研究应该继承前人的研究成果，沿袭前人的研究方向和研究方法，这样才能取得进展。
试题答案：
6.D 7.C 8.A
6.解析：到达大脑嗅觉皮层某些精细区域的不是化学信号的气味分子而是电信号。原文中如此阐述“作为化学信号的气味分子经过属于GTP结合蛋白（通称G蛋白）的嗅觉受体的复杂作用，转变为电信号后，便沿着嗅觉神经开始一场接力跑。……最后被传至大脑嗅觉皮层某些精细区域，在那里它们被翻译成特定的嗅觉信息。”
7.解析：A项原文中说“在嗅觉的早期研究中，气味的识别，一般被认为是气味分子与嗅觉受体相结合的结果”。后来才发现“嗅纤毛是嗅觉系统运行的起点”。B项中“嗅觉信号通路理论提出后”有误。原文如此表述：“在上世纪80年代末期，科学家就发现在探测气味的神经元中存在着一套G蛋白信号通路……当阿克塞尔和巴克在构建嗅觉信号通路理论时，他们发现嗅觉受体属于G蛋白受体家族。”D项中，时间的表述与原文内容不符，原文中如此表述：“当阿克塞尔和巴克在构建嗅觉信号通路理论时，他们发现嗅觉受体属于G蛋白受体家族。”
8.解析：B项文中引用王安石的咏梅诗，意在引出话题，增加文章的知识性、趣味性。“中国人关注的是审美，外国人关注的是科学”的对比并非本文的内容。C项中“人类自身也应该有约l万种属于G蛋白的嗅觉受体”在文中找不到依据。D项的表述与文中“创造性的研究为他们2004年获得诺贝尔生理学或医学奖奠定了基础”相悖。
