【篇一：我真棒】
大家好，我叫小文，我今年11岁。我有一双水汪汪的大眼睛，粉嘟嘟的小脸，高高的鼻子和一张樱桃小嘴。
平时在学校，我是老师的好帮手，主要辅助老师搞好班上的工作。在学习上，我遵守纪律，认真完成老师的家庭作业。课堂上，我专心听课，认真做好笔记。对于老师提出的问题，我积极开动脑筋，回答老师提出的问题。我还是一个有礼貌的学生，我无论走到哪里，都会热情地跟别人打招呼，因此，老师和同学们都说我棒。
在我的课余生活中，我喜爱舞蹈。我经常参加舞蹈的培训班，常常到处表演比赛。在广州第7届岭南杯国标舞，体育舞蹈公开赛中，我获得亚军；在佛山的拉丁舞蹈比赛中，也获得亚军……所以，有许许多多的人都很羡慕我，都说我行。我也觉得我棒。
你们觉得我棒吗？
【篇二：他真棒】
我有一个好朋友，他的名字叫邵秋忆。他的画画得很好，是我们班的小画家。他也喜欢研究小昆虫的解剖，也是我们班的小生物学家。
他是一个小画家。他会画素描、国画、水墨画和各种各样的画。他经常在假期里完成一张绘画作品，每次都被老师选出来贴到后面的黑板报上，供大家欣赏。今年暑假里，他完成了一张国画——荷叶图。只见画上有四张碧绿的荷叶，如同一把把为小鱼们遮风挡雨的雨伞。一群小蝌蚪在荷叶下面嬉戏，金鱼也在自由自在地游来游去。画上荷花活灵活现，像真的一样。这样的一幅画真是巧夺天工的绝世佳作啊！看完后，我不禁发出这样的赞叹。
他也是个小生物学家。他喜欢看《少年科学》，我发现以后就也开始订阅起《少年科学》来了。他的笠学成绩很好，与平时他的努力是分不开的。他经常课间看一些关于科普知识的杂志和书籍。
邵秋忆真是一个令我最佩服的人。
【篇三：他真棒】
他，1·3米的高个儿；一个圆圆的小脸蛋；一双小小的眼睛，但很亮；又大又挺的鼻子立在脸中间；只要他一笑，脸上就会露出两个小酒窝，还会露出两颗小门牙呢！他很斯文，像个女孩，可在那次故事会上，我改变了对他的看法。
昨天语言课上，我们班开展了“走进名人，了解名人”的故事会。当徐老师说这次故事会现在开始，哪名同学会第一个上场的时候，班里静悄悄的，只有许凌舟一个人高举手臂，眼睛里闪着金光，紧盯着徐老师，好像第一个上场的同学非他莫属了。我心想：许凌舟平时举手发言并不积极，今天怎么敢第一个上场呢？
只见他自豪地站起来，迈着大步大大方方地离开座位。哎呀，许凌舟怎么没稿子呀？今天可能要看笑话啰。想到这里，我忍不住笑了起来。
“大家好，今天我给大家讲的故事是《诚实的孩子――列宁》”许凌舟在台上讲了起来。他的声音非常响亮，讲得绘声绘色，同学们听得津津有味，简直入了迷。
时间过得很快，许凌舟的故事讲完了，他向同学们鞠了个躬，说：“谢谢大家！”接着他走下了讲台，教室里响起一片掌声。从此，许凌舟好像变了一个人，他上课经常举手，变得更勇敢了。
【篇四：她真棒】
她是我们班无人能敌的写作小能手儿，她也是我们班独一无二的朗读小专家，她真的很棒！
她，眉目如画，嘴如樱桃，既漂亮又大方。连名字也是那么酷，姓“谭”，名“颖余”。看来她老妈真的有预见功能，早就知道她会这么聪颖有余。她的
如果你想见见她，就请到我们三（7）班来做客吧！
【篇五：她真棒】
今天，我们开运动会。各班的健儿都在运动场上你追我赶争第一。我们班男同学跑步很厉害，可是女同学可就不行了。几乎没有一个拿第一的。这使我们很着急，我们正急的时候，出了一个“女王”——陈影，她要跑八百米，那是一个女生一般不敢挑战的极限。
开始比赛了，随着王老师了一声令下，选手们飞一般的冲了出去。
第一圈，陈影冲在最前面，不过后面的选手紧追不舍，稍一放松，排名就会一落千丈。我们都为她捏了一把汗。
第二圈，陈影仍然排第一，但第二名渐渐追上来了，和陈影的间隔只有一步之差，只有双方停下一秒，就会被落下或超越。这时我的心已经题到脖子上了。
第三圈，她们两位选手还是脚尖碰着脚跟，气氛十分紧张。
最后一百米，我们看到了胜利的希望！五十米，四十米，啊不好！第二位选手已经和陈影并排了，这时我们都站了起来。三十米，还是并排，二十米也是，十八米的时候，陈影咬了一口牙，一口气冲到了终点。
啊！她得了第一名，啊！她是冠军！陈影你真棒！
【篇六：我真棒】
我是个活泼、开朗、爱画画的小姑娘。
三岁的时候我便用两只小手抱着蜡笔，涂辆小汽车，串串糖葫芦，绕个毛线团…上幼儿园后，我又参加了幼儿绘画兴趣班。每个星期天，我都会早早的起床去上课，无论盛夏酷暑还是数九寒冬，风雨无阻。上小学后，我利用暑假时间学习了国画。每当别的同学还在“小猫钓鱼”的时候，我总是专心致志的作画。每次老师收到我最先交上去的作业时，总会用充满鼓励和赞赏的目光看着我，拍拍我的头说：“丢丢真棒！”。在老师悉心指导下，我顺利通过了儿童画国家三级的
去年，我参加了“百花亭”杯国画比赛。我的参赛作品是《荷塘双栖》。为此，我花了好几个中午练习这幅画。比赛那天我紧张极了，生怕自己发挥不好，心理像揣了只小兔子，“怦怦”跳个不停。
先在桌子上垫上几张报纸，摊平（用于吸水），再把洁白的宣纸展开平铺在报纸上。用小桶打来半桶清水，留着洗笔。用炭笔在宣纸上勾勒出大体的轮廓，往调色板里挤些所需的各色颜料…
墨绿的荷叶，粉红的荷花，翠绿的莲蓬，当然还有那浮于粼粼波光之上那两只嬉戏的水鸟……画的情境一一展开，很顺利哦，最后落款还不忘盖上我的小印章，哈哈，颇有“大师风范”吧！过了几天，我收到了奖状。“耶！”我又获了一等奖！
随着年级的不断增高，我不得不放弃了一些学画的兴趣班，不过只要稍有空闲，我总会拿起画笔，描绘着我的童年涂鸦。
大家觉得我棒么？作文
【篇七：他真棒】
他就是我们四（1）班的李辉同学，长着黑黑的脸，小小的眼睛笑起来像一道缝，还有一个挺拔的鼻子。
在今年的`学校秋季运动会上，他参加了二百米田径比赛。在他比赛开始的时候，我们班上许多同学都跑去加油。在比赛前，我看他的样子，感觉不到他有任何的紧张，看起来一切还是那样地平静。比赛开始了，这时，李辉似乎感觉到了自己的压力。突然变得非常紧张起来。生怕自己跑不好。我开始安慰他，要放松自己的心情。只听到裁判“各就各位，预备！”随着一声枪响，每位参赛的运动员都像离弦的箭一样，可只有李辉愣了一会，我想他可能是太紧张了吧！终于李辉晃过神来，拼命地跑出去。我也跟着跑道旁边边跑边叫“加油！”其实在旁边观看的同学同样地紧张。我看见李辉飞快地跑向终点，他超过了前面的同学，离终点还差二十米了，十五米了，加油。可就在这时，后面的一名同学突然加速，超过了李辉。最后，李辉得了个第二名。
虽然李辉得了第二，但我觉得他已经很优秀了。在开始落后他人的情况下，都能取得这么好的成绩。实在是太不容易了！他的这种拼命追赶、永不放弃希望的精神值得我们去学习。
我觉得他真棒！
【篇八：我真棒】
我是一个五官俊俏，文质彬彬的小学生。喜欢安静看书的我，也开始喜爱参加体育运动了。其中，我的拿手本领就是跳高。今天，我就给大家说说我跳高的故事。
记得三年级时的一节体育课上，老师把我们带到沙坑前，教我们练习跳高。我一看见那软软的沙子就来了兴致。不过，第一次试跳时我的身体就不听话，一下把跳竿碰掉了。第二次试跳还不行。这时，李老师把我们集中起来详细地讲了一遍跳高的要领，我听得很认真。再次试跳时，咦？真灵，跳竿居然丝毫没动，我跳过去了！接着，一次，两次……每次都顺利跳了过去，而且一次比一次跳得高。直到下课，我还余趣未尽。后来，跳高就成了我喜爱的体育项目之一。经过好长一段时间的练习，加上体育课上老师的耐心指导，我终于掌握了跳高的技巧。助跑速度要快，起跳时脚要用力蹬地，然后身体尽量往上走，用力还要协调。我也经常从电视上认真观看跳高运动员是怎样跳的。慢慢地，我总结出了一套跳高的
在学校第11届夏季运动会上，我奋力拼搏，尽量做到动作干净利落，并且灵活运用了平时掌握的跳高技巧，获得了跳高一等奖，为班级争得了荣誉，也赢得了大家赞许的目光。我希望自己赢得更多的比赛，取得更优异的成绩。
1同学，你真的很棒
我们班上有一个同学，真的很棒，她是我们班的中队长，康莹莹。她很大方也很谦虚，大家都很喜欢她。每次看到她，我都会忍不住想要夸夸她，同学，你真的很棒!
有一次，她从家乡带出来了许多特产食品拿到学校来分给大家吃，她对老师说：“老师，这是我从家乡带出来的一些食品，拿来给大家尝一尝”。老师特别惊讶，同时也向她表示：“太谢谢你了，你总是想到大家，你真是一个特别大方的人啊!”
老师连忙把食品分发给大家吃，大家都开心极了，下课的时候，同学们纷纷都跑到康莹莹面前跟康莹莹说“谢谢你，康莹莹。”
康莹莹笑着说“不用谢，这些是我妈妈让我带来给大家的。”
大家听了纷纷向她表示：感谢她的妈妈对大家的爱。这一天我们班的同学可开心了。
还有一次，老师让同学们推选阳光少年，同学们用自己的目光扫视了一下，认为康莹莹进步最大，每天都帮助大家打早餐，收作业，工作非常认真，所以几乎都投她的票。老师也认为她很棒，决定把阳光少年给康莹莹。可就在这时候康莹莹悄悄举起了手，老师示意她说话，只见她从位子上站起来微笑着说：“老师我已经当过阳光少年了，我还是把它让给梅妮同学吧，我觉得她很棒!”老师和同学们听了这句话，纷纷将掌声送给了她。大家感觉康莹莹很谦虚，真是值得大家夸赞的人。因此，老师就让梅妮当了阳光少年。让康莹莹当上了中队委。
这就是我的同班同学--康莹莹，她真的很优秀!我要以她为榜样，成为一个像她那么优秀的人!
2她真棒
我的同桌张嘉钰是一个活泼可爱、自信能干的小女孩。她不仅会说流利的英语，还会唱优美动听的歌，非常棒!我们都非常喜欢她。
张嘉钰长得很漂亮!一双大大的.眼睛水灵灵的，红红的小嘴像樱桃。她读书写字时会戴上一副别致的眼镜，那粉色的边框，衬托着白嫩的小脸，好美!
记得CCTV希望英语之星大赛绍兴地区总决赛中，张嘉钰思维敏捷，随机应变，好令我羡慕!
那天，张嘉钰迈着自信的步伐走上了舞台。她先用流利的英语做了自我介绍，然后又为大家讲了《城市老鼠和乡村老鼠》的故事。她讲得娓娓动听，那感情丰富的声音把我带入了美妙的故事中，仿佛我也变成了一只快乐的老鼠!
忽然，一阵热烈的掌声把我的思绪拉回了比赛现场。原来故事讲完了，接下来是比实力的时候到了。
一个老外翘着舌头，声音含糊地问张嘉钰：“What is your hobby？”
张嘉钰满脸疑惑，一副焦急的样子。我也在下面为她着急。忽然，张嘉钰的脸上露出了开心的表情，她用一只手比划了一下：“Hobby？Hobby？I like sing and I like……”原来，张嘉钰在老外含糊不清的口齿中听见了hobby(爱好)这个单词，就有了眉目，想老外应该是在问她“你的爱好是什么”，结果回答对了。张嘉钰真聪明呀!太棒了!许多同学都过不了这一关，可她却成功地过了这一关。我真的为有这样的同桌而感到骄傲!
张嘉钰不仅英语很棒，唱歌也很棒。她的歌声特优美，常常让同学们听得入了迷。在学校的唱歌比赛中，她唱的《童年》，还为班级争得了名次。
张嘉钰，你真棒!我为你自豪!
3你真棒
同学们，你们知道“趣桥”吗?走过“趣桥”吗?告诉你，上周六我就走了一回呢!
那天老师带着我们去江北绿色学校春游，我们在“趣桥”园里痛痛快快地玩了一场。趣桥园里的水面上架了十座桥。这十座桥可都有自己的名字，有滚桥，有板桥，还有象棋桥……
在老师的带领下，我们走了滚桥，过了钢丝桥，还爬了板桥!说起板桥，真很考验我的勇气呢。板桥上竖着六块钢板，板面镂空成六个运动形态的人物，桥面是由一条一条空挡连接而成，站上去可以看见桥下的流水。
开始过桥了，我前面的同学一个接着一个上了桥，他们有的是爬过去的，有的是走过去的。看着大家都过了桥，我心里直发慌。轮到我过桥的时候，还没有上桥，头就开始晕了，脚步怎么都迈不开。但是老师和同学都在一边鼓励我:“别怕。”“慢慢来。”“踩稳。”听着大家的鼓励，我试着迈出了第一步。不行，头晕，心扑通扑通跳得好快，我赶紧蹲下来。“王婷，你能行，来。”大家又鼓励我，我又慢慢地往前爬了一格，离第一块钢板近了，近了。我伸手抓住了钢板，这下站稳了。我小心翼翼地从钢板中间穿过去。接着爬向第2块，第3块……战战兢兢中终于靠岸了。同学们一阵欢呼:“耶，王婷，你真棒!”
望着同学们充满赞扬的目光，我的心也欢快起来。
教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。
幼师大班教育教学反思：安全
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控能力差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老师的我们，应该像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。
在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，老师一转身就有孩子哭着跑过来告诉我：“老师，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时间里，我的一个转身就发生了。对于孩子之间在一起玩耍，经常有争抢玩具的现象，老师一不留神孩子间有会有事情发生，面对变化万千的状态，作为老师我们应该怎样避免不必要的事情发生呢？我们可以开展有关安全教育的谈话活动，如“我身边的危险”、看图讲述“谁对谁不对”、美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。
作为幼儿教师，在孩子的安全问题上有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
幼师大班教育教学反思：合理性的表扬
表扬是一种正面强化的方法，恰当使用能增加幼儿自信，促进幼儿进步。然而，教师在利用表扬手段时，却常常用得不合理。
问题一：表扬方式固定夸张。幼儿回答问题后，很多老师的表扬无外乎“表现真好”、“你真棒”，“真聪明”、“很好”、“实在了不起”等。而在有些班级，经过老师的指导，幼儿会边拍手边说“某某某，你真棒”，但事实上却不是发自内心地认可伙伴。这样一成不变的表扬没有发挥出评价的应有作用。
问题二：表扬夸张频繁。有一次，一位幼儿回答问题后总不坐下来，老师究其原因，结果是“老师还没有表扬我呢”。这种无目的、浅层次、低效果的空洞表扬，会使经常接受表扬的幼儿不以为然。这样的表扬给幼儿提供了一时的、令人轻松的、肤浅的满足感，另外也容易引起幼儿的情绪波动，影响后续的活动正常开展。
究竟怎样才是合理的表扬呢?
1．关注学习的过程。着眼于幼儿的努力。
幼儿年龄小，对自己缺乏科学的认识和评价。因此如果将幼儿的注意引向“学习的过程”、“作出的努力”，幼儿既不会自傲也不容易自负，而会对自己拥有信心抱有希望。因此，教育者的表扬应重点指向为取得成绩作出的努力。比如，“你的进步真快”、“答得不错，加油”、“你动了脑筋，这个回答与别人不一样了”、 “今天某某小朋友能坐下来听课了，再努力”……明确的指导不至于让幼儿骄傲自满，也让其他同伴明白榜样的内涵，使幼儿认识到是自己的努力得到了肯定和赞扬，幼儿今后才会更有积极性。
2．具体有指导价值，着眼于幼儿努力的方向。
表扬不是目的，促进幼儿可持续发展才是我们的宗旨。比如，“坐得好”改为“某某小朋友的小手一直没有乱摸”；“上课认真”改为“眼睛总是看着教师”；“表现好”改为“听得认真，作业做得又对又好”；“你真棒”改为“你以前拿笔都不会，现在已经会画画了”等等。
对于幼儿努力的成绩不能只笼统地概括为“聪明”、“不错”等字眼，幼儿根本不能感受到成绩是通过努力才得到的，所以表扬应再有针对性一点。“你能把玩具整理得这么整齐，把活动区收拾得这么干净，真让老师感到舒服。”“今天，某某小朋友自己检查出一个小问题，真不简单!”“你的作业都写对了，下次速度再快一些就更好了。”
鼓励的对象应具有全面性，既应包括那些原本好的，也应包括那些有进步的。对较具体的言行作出肯定，旨在促进幼儿继续努力。
3．传递欣赏的语言，着眼于价值的体现。
表扬首先要传递欣赏。“你的回答很特别”、“我懂你的意思了”、“我喜欢你这样大胆地回答”、“你听得比以前细致”、“我知道你会怎样去做了”、“我们许多小朋友都会像你这样去做”等等，让幼儿意识到老师在欣赏他们，感到老师的关注、理解和信任，激发他们的学习兴趣。
传递表扬的语言应该重学习内容本身而轻对形式的欣赏。布鲁纳曾说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣”。因此，表扬也要指向学习内容，让幼儿进一步领略学习内容本身的价值。
4．丰富鼓励的`样式。着眼于最佳的发展。
根据幼儿不同的发展水平、家庭背景、阶段表现能演绎出各异的鼓励样式，更会收到多样的效果。如根据胆子大小、声音高低、问题的难易不同给予不一样的欣赏和期望。如，“你这两天没有来，还答得这么完整”、“某某已经是第三次将画画得这么大了”、“你的这个法子比刚才那个厉害”、“这么难的问题也没有难倒你”、“我们班年龄最小的某某今天也做得这么认真”……竭力寻找闪光点进行肯定表扬，哪怕是沙里淘金，哪怕是一点点金，也必须肯定面对，切不可无中生有或夸大其词，弄得幼儿也摸不着头脑。
当然，揭短式的表扬应避免，可有可无的表扬可省掉，口是心非的表扬要杜绝，空洞的表扬、过分夸张的表扬应减少。
口头表扬只是鼓励的一种形式，充满希望的眼神、支持性的点头、鼓励的微笑、善意的沉默、热烈的拥抱、温柔的亲吻等都会传递出尊重、信任和激励，使幼儿体验到成功的乐趣。
另外，表扬时尽量将个体表扬与群体赞赏、直接表扬与间接肯定、公开表扬与私下鼓励结合起来，会使表扬产生事半功倍的效果。
