夹金山海拔4000多米，终年积雪，空气稀薄，而且没有道路，没有人烟；气候还变幻无常，时阴时晴，时雨时雪，忽而狂风大作，忽而冰雹骤降。但是，虽然是行进在如此恶劣的气候中，红军终还是以大无畏的'精神硬是把大雪山踩在了脚下！想想我自己，无论是生活还是学习，稍遇到一点儿小困难，就退缩了，有时甚至干脆就放弃了。对比之下，红军在这么困难的条件下都能翻越大雪山，而我为什么一遇到一点小困难就不能去克服它呢？难道我不应该学习红军大无畏的精神吗？
所以，从现在开始，我遇到问题时一定要冷静思考，勤动脑，不要怕苦怕累，而要勇于克服困难。
文章讲红军战士们爬到半山腰时，其险峻的情景令人胆颤心惊。左边是深厚松软的雪岩，中间是光亮硬滑的积雪，右边是陡立险要的雪壁。可红军没把它放在眼里，一鼓作气爬上了山顶。到了山顶，空气越来越稀薄，天气越来越冷，可战士们穿得十分单薄，他们冷得浑身直打哆嗦，却不敢停下来休息，因为他们担心一坐下来就会永远站不起来。于是战士们互相搀扶着，拖着疲惫的身子，艰难地前进。可没有一个战士喊累喊饿。可是我，连散步都走走停停，走一会儿就喊累，有时还后悔出来锻炼身体。当天气一变冷，就穿得厚厚实实的，还嫌穿得不好。如果没吃饱，肚子饿了，就喊天喊地，埋怨妈妈干嘛不给我多吃点。想想真是不应该。
所以我不但要学习红军不怕苦不怕累的精神，还要学习红军战士不挑三拣四，不爱慕虚荣，不埋怨别人的良好品质。
翻越大雪山教学反思1
在教学这一篇课文时，我首先引导学生认真阅读课文，在充分理解课文的基础上，了解夹金山的相关情况，了解这是一座海拔很高、地势险峻、空气稀薄、冰雪覆盖的山。引导学生学习课文的第二自然段。
又从夹金山，夹金山，鸟不飞，人不攀，如是攀越夹金山，除非神仙到人间。这一民谣入手入手，具体体会红军翻越夹金山时所遇到的困难，又是怎样克服的？在这一过程中，体会红军战士的顽强意志、相互帮助、官兵一致，并在此过程中指导朗读，抓住其中的感人场景指导学生体会，并指导朗读。让学生充分体会情感。
在学生理解课文的基础上，指导学生来体会文中的环境描写在文中所起的作用，学习侧面描写。
教学的成功之处：第一课时，学生很自然地了解了课文内容；第二课时，学生理解了文章的思想。不足之处，教学环节还不够紧凑，学习环境描写要单独安排。
翻越大雪山教学反思2
《翻越大雪山》记录了红军长征途中翻越第一座大雪山——夹金山的故事，展现了红军战士英勇无畏的精神与坚韧不拔的毅力以及在困难之中同舟共济的战友情。
认真阅读文本，环境描写成为本文的亮点。教学之初，我将研读环境描写的句子作为重点内容学习。一方面鼓励学生勾画描写环境的句子，读一读，想一想这样写有什么好处？一方面自主研读描写红军战士怎样克服困难的句子。鲜明的对比，发现环境描写在表现人物方面的作用。
最初的想法在课堂上进行了实施，孩子们在课堂上的消极表现让我不由得反思教学。本想从环境描写这个点深入下去，在具体教学实施过程中，出现了低效的现象。结果是老师不停地引导，而孩子们不为所动，这不是我的初衷。
我对教学做了一些调整。在谈话导入之后，用一个问题引发思考：文中哪些句子描写了红军长征遇到的困难，又是怎样克服的？请分别用横线和波浪线勾画出来。给学生充足的'时间自学批注，完成与文本对话，进而同桌交流，班内汇报。在解决了这些问题之后，回过头来让孩子议议环境描写对于表现红军战士有什么作用？在比较中朗读，在讨论中发现，在总结中点明。
分享精彩句段时，通过“换词”等方式揣摩语言精准，体会文字背后传递的信息。例如：“拼尽”一词，学生们尝试用“竭尽”“用尽”“使尽”等换词鉴赏，体会“拼尽”背后红军战士面对困难的全力以赴，勇往直前，红军战士英勇无畏的形象跃然于纸上。在研读长征途中感人故事，对比发现内容有详有略；细节探究抓住人物语言、动作、心理活动圈点勾画，进一步交流。
反思今天的教学，问题出在课前准备上，一心想着带孩子发现环境描写的妙处，生硬地摘录，破坏了整体性。课堂上过多的牵引，弱化了孩子们的主体地位，结果是好心办坏事。
今后的教学中，我需要注意从整体上入手，给予孩子们更多的时间与空间，让他们动起来，进入到自主、合作、探究的氛围中去，真正实现其主体地位，落实语言文字训练。
一、日积月累
1、看拼音，写词语
Bāi kāi fǔshì zhuóshāng jiāo jí qín shu xuàn mù
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比组词
蛮( )侍( )懊( )砰( )钮( )
恋( )待( )奥( )抨( )扭( )
3、给加横线字选择正确读音。
歼jiān qiān灭 暂zàn zhàn时 惩chéng chěng罚
4、补充词语
( )精( )神 ( )天( )地 ( )身( )骨 云雾( ) ( )钻( )取( ) 千( )一发
5、照样子写句子
狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。
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赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样明亮的灯光下学习，该多好啊!
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二、开卷有益
(一)课内阅读
由于它发光的方向集中，因此它能发出特别亮的光。最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢!打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼;如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉___我们___对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明___所以，它引起了军事家的注意。许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用。目前正在研制的有激光枪、激光炮等。激光枪___能使人的眼睛受到严重伤害，___能灼伤人体;激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。
1、 给文中空白处加标点。
2、 在括号内填上关联词语。
3、 写出这段话的主要内容。
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4、 这段话中运用了哪些说明方法?列举并写出例句。
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(二)课外阅读
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1935年6月，毛主席带领的红军长征队伍度过了大渡河，来到了大雪山脚下。按季节说，6月的天气是暖和的，可是，站在大雪山脚下，一股强大的`冷空气迎面扑来，有的战士冷得直打哆嗦。
第二天，天刚蒙蒙亮，红军战士爬雪山了。看，毛主席走在队伍的最前头。开始，虽然雪浅，可是脚下滑，有时向上爬两步就会陷下去，半天也爬不出来呢!
一个警卫员战士想去搀扶毛主席，不料脚下一滑，站都站不住，毛主席伸出一双大手把他拉住了。毛主席没穿棉衣。他那灰色的裤子和黑色的布鞋都湿透了。警卫员战士小陈走到毛主席面前说：“主席!这山太难走了，让我搀扶着您走吧!”
不 毛主席一边走一边说 你和我一样累嘛 走到半山腰 忽然乌云贴着山顶 暴风越刮越大 “主席!要下雪了吧?”小陈问。毛主席迎着暴风抬头望去，神情自若地说“马上就要下雪了，让大家都准备一下。”话刚说完，哗啦啦，一阵鸡蛋大小的冰雹没头没脑地打了下来。战士们撑起油布，让毛主席站在中间，大家围在四周。这时，暴风呼呼、雷声隆隆、雪花飘飘，简直像天塌下来一样。“同志们!坚持住!坚持就是胜利!加油啊!”山顶上传来有力的呼喊声，鲜艳的红旗哗啦啦地飘扬着。
毛主席笑着对大家说：“那是宣传队同志们，我们要很好地学习他们这种顽强的精神。”
大雪山天气说变就变，一会儿儿暴风雪停了，火红的太阳又出现在天空。
毛主席健步登山，和战士们一起到达了山顶。
这时，大家觉得透不过气来，心怦怦地跳得很快，直想做下来歇一会儿。毛主席和蔼地说：“同志们，我们不能在这儿休息!这里空气稀薄，有危险。再加把劲下山去。”战士们一听都欢腾起来，很快地跟随毛主席下了山。
就这样，毛主席带领红军战士，翻过了长征路上第一座大雪山——夹金山。
1、 给短文加个合适的题目。
2、 给文中第四自然段的空白处加上标点。
3、 文章从哪几方面写红军翻越大雪山遇到的困难的?
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4、 认真读文中划横线的句子，想想你从这句话可以体会到什么?请写出来。
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(三)笔下生花
灯光给我们的生活带来了极大地方便，你想拥有一盏什么样的灯，发挥想象写一写。
要求：1、题目自拟。
2、尽量运用作比较、打比方等说明方法。
