书迷朋友作文1
我一直都有一位“书迷”朋友，她名叫卢贝妍。她活泼可爱，做起事来不慌不忙，她喜欢红色短裤和白色凯蒂猫上衣。她有一头乌黑的短发，大小适中的眼睛，微微翘起的小鼻尖，一张樱桃小嘴，她身材苗条，绕口令时速度飞快。
贝妍非常喜欢看书，一看书连课都不想上。一次，语文课刚下，贝妍从抽屉中取一本书，快速地翻开，然后，津津有味地读起书来，不一会，就快要上课了，我着急地对她说：“贝妍！”我摇了摇她手臂，她懒洋洋地说：“哎哟，你急什么急。”她无动于衷，还在看，“卢贝妍！你再不去上课，我就发火了！”我生气了。“哎，好吧！”她边叹气边把书合上，并将书放进抽屉。我心想：哎哟，我的妈呀，终于把她搞定了，这也太爱看了，我真服了她。
还有一次，我们班准备排队了，贝妍站在队伍中间，她的手捧着一本书，眼睛直盯着书看，这时，她被我发现了，我小声地在她耳边说：“贝妍不要看了，刘老师盯着你看。”这不，她立刻把书合上。我想：幸好没被刘老师发现，不然，她丢脸就到家了。
瞧，她是不是很爱看书呢。
书迷朋友作文2
我有个书迷朋友，吃饭看书，下课看书，睡觉之前也看书，她那眼睛前的架子就当做给她的慰劳品吧！我和他之间有许许多多有趣的事情，你想知道吗？就来看看吧！
有一次放学，她拿着她的宝贝书紧紧地捧在手中，目不转睛地盯着那书上的字，一刻也不想放下她手中的宝贝书。我对她说：“别看了，再看你就撞墙了，不是，是撞树了。”可她把我的话当成了耳边风，就像没听见似的，我有点生气了，直接把那本书抢过来，对她说：“别看了！”她怒目圆睁地看着我，对我说：“还给我，不然我就跟你绝交！”我有点怕了她了，于是把书还给了她。走着走着，她撞到了一棵大树，我迅速地把她扶了起来，可她跟那棵树道歉，直说：“对不起，对不起！”我看傻了，周围的人都看着我们两个，我带着她迅速地逃走了。逃到没人的地方，我问他为什么跟那棵树道歉，她说：“什么？是树？我以为是人呢！”
还有一次，已经晚上8点多了，她还在看书，她爸爸叫她睡觉，她勉为其难地说：“再等等，我马上就看完了。”她爸爸同意了。就这样，她看了一篇又一篇，还没有看完，当他想去睡觉的时候，她去找她爸爸，可她爸爸正在那香喷喷的睡觉呢！
你看，我的朋友爱看书吧！他就是我的书迷朋友-李文秀！
书迷朋友作文3
我有一个好朋友，她叫天天。因为爱读书，所以我给她起了个新的名字叫“书迷”。
有一回，我和她约好一起去公园玩，可是，在快要出发的时候，她说肚子疼，要去趟卫生间，我只好在外面等了。10分钟过去了，20分钟过去了，就是不见她出来。我急了，一把推开门，只见她坐在马桶上看书呢。我叫她，她没听见。于是，我拽了拽她的那本书，她的眼睛还粘在书上，还陶醉其中，我才生气地喊：“喂！看多长时候了？”她不好意思的笑了笑，说：“下次一定改，一定改。”唉，真拿她没办法。
记得有一次阅读时间，我正在起劲地看妈妈给我买的一本新书，当然也是她梦寐以求的呢。她看见了就赶紧凑过来和我一起读。我说我看完了就给她都不行，非要马上就要看。我最拿手的软磨硬泡也不行了。就大声的喊着：“明天看不一样吗？”可谁知，她抱着那本书喊：“今天不看，我晚上睡不着觉的嘛。我最小了，大的应该让小的，你是不是有点儿太过分啦？”“规则是你定的，所以应该是我看啊。”“嘿嘿，好朋友。你就让我看会儿吧，求你了。”
“好好好，这次就让你看一会儿。下不为例哦！”她拿着书，手舞足蹈。然后小心翼翼地擦好自己的手，还有书，翻开书页，眼睛立马一目十行的看了起来。看着她那高兴的样子。我无奈的摇了摇头。哎！摊上这么一个爱书的`朋友。，你会过的好吗？这不叫君子爱财，取之有道了。这就叫：朋友爱书，取之有道。
这就是我的“书迷”朋友——天天。一个爱看书的人。
书迷朋友作文4
我们每个人都有许多朋友，当然，我的朋友也不少，但其中最值得我学习、给我影响的是班中那个“读书迷”。
他博学多才，浓眉下那双大眼睛里无时不在闪烁着聪慧的光芒。你见不着他闲着的时候——有一点儿时间他便成了最典型的“书呆子”。记得一次劳技课，老师把剩下的时间留给我们自由活动，这时，全班同学几乎都在全神贯注、争分夺秒地写数学作业，当然我也不例外，总想着抓紧时间把作业做完。当数学试卷即将被我攻克之时，我不经意间一转头，瞥见了那个“读书迷”，我异常惊讶：他正全神贯注地手捧一本《世界之谜》，我心想：难道他的作业已经搞定？在我奇怪之余，下课铃声响了，我径直走向他以证明我的疑虑：他的作业是否已经完成？
他却滔滔不绝地向我讲起了书中的许多内容，并且向我推荐了几本他最喜欢的书籍。通过与他的交流得知：他已经阅读了四大名著等一些作品。这时，我才恍然大悟，他的课外知识总是比我丰富的多，原来他总是利用一切可用的时间阅读一些课外读本，咀嚼书中知识的韵味，而我却只是按部就班地完成每天的家庭作业，我不由地对他产生了敬佩之心。从那以后，在他的影响下，我给自己制定了详细的读书计划，现在的我，总是与我这位书迷朋友交流读书心得，也扩展了我的知识面，我从心底里感谢我这位书迷朋友，是他给了我启发和帮助。
书迷朋友作文5
“啪嗒”一声响后，一句句新颖的词语跳入她的眼帘，“唰唰”，书上出现了一道道条纹，近前一看，一句优美的句子被圈画了出来……
午夜时分，卧室里的灯被打开了，一个小女孩蹑手蹑脚地从书柜上取下一本心爱的《舒克贝塔传》，拿起荧光笔，翻开崭新的一页开始全神贯注的看了起来，她一会儿小声偷笑，一会儿拿起荧光笔在书本上圈圈画画。过了好一阵子，从隔壁黑暗的屋子里响起一道声音：“小书虫，你又在看书呢？”她的妈妈打着哈欠问。
原来，这个小女孩每天晚上躺到床上，等到妈妈回到了自己的卧室睡着了，她就偷偷的打开灯，认真的开始看书，遇到好词好句，她还会圈画出来，一直看书看到三更半夜妈妈去叫她睡觉。每天晚上睡觉前，她不看书就睡不着，简直就是一个“小书虫”。
她热爱看书、喜爱看书，一本普普通通的书在别人手里就是一沓纸，而在她手里就像是珍贵的宝物。她不仅爱看书，还会学以致用，她写了许多读后感，写读后感时她还结合了生活实际，把自己的真情实感表达得淋漓尽致。
这个“小书虫”就是我的好朋友邓果果。
书迷朋友作文6
今天我向大家介绍我的朋友杨羽佳。
杨羽佳留着短短的斜刘海，弯弯的眉毛下面是一双水汪汪的大眼睛，像夜空里的星星一样亮晶晶的。
杨羽佳特别爱看书，每天书包里都装着《红楼梦》、《三国演义》、《故事书》……所以，杨羽佳的书包总是沉甸甸的。有一次上体育课，可偏偏室外下雨了，王老师只好叫我们自习，但是不能讲话。我们异口同声答应了王老师，可我们只坚持了几分钟，就开始三三两两的在一起说话。老师不知说了多少次纪律我们都没听，可杨羽佳并没有受我们的影响，她还在津津有味地看着书，还时不时在书上勾勾画画。我想，什么书这么好看呀。于是好奇的我悄悄走到她身边，猛地一下抢她的书，可是不妙的是，“咔嚓”一声书被撕破了，我想：糟糕了，我居然犯下了如此大罪，会不会被观音菩萨骂呀。没想到杨羽佳只是温和地说：“我们一起看吧。”显然，杨羽佳没有生我的气，我平复了紧张的心情，蹭过去一看，原来是《红楼梦》呀！心想：我家也有这本书，为什么我就没她看得认真呢？
这就是我的朋友杨羽佳，一个名副其实的小书迷，我可喜欢她了。
书迷朋友作文7
我有一个好朋友，她的名字叫李梦妍。她个子小小的，一张小小的瓜子脸上长着一双炯炯有神的眼睛。她每次笑起来都会露出雪白的牙齿，生气的时候又常常皱起她那黑黑的眉毛。最近她的鼻梁上架了一副眼镜，看上去特别有学问。
别看李梦妍个子小，可她却是十足的书虫。每次午自修，她都会捧着一本书津津有味地阅读。她的妈妈每天都很晚来接她，而她从来不会在教室里玩耍。每次，我们在游戏的时候她都是静静地看书，仿佛和我们隔绝一般。
有一次放学后，我们几个家长接得迟的孩子在教室里玩“看图猜成语”的游戏，我先在黑板上写了一个“5”，再写了一个“十”。只见李梦妍坐在座位上，笑眯眯地说道：“这不就是‘一五一十’嘛！”我和其他两位同学都看傻眼了。娄洁艳怪我题目出得太简单了，她连忙跑上讲台，在黑板上画了两只鸟。咦？两只鸟是什么意思呢？我们冥思苦想。这时李梦妍又叫了起来：“我知道！我知道！这是‘比翼双飞’。”我们目瞪口呆，好奇地问：“李梦妍，你是怎么猜出来的？”只见她扬着头洋洋得意地说：“我看书看得多呗！”我们仨你看看我，我看看你，好像都明白了为什么会输。
这样一个书虫同学真的令我很羡慕，于是我暗暗下定决心：我也要像李梦妍一样多读课外书。
书迷朋友作文8
我有一位好朋友叫姜婉榕，她是个常常让人哭笑不得的小书迷。
一天我去她家玩。到了她家，看到她妈妈一个人在忙着什么，居然没有她的影子。她妈妈看到我询问的目光，就笑着对我说：“她在屋里。”我便蹑手蹑脚地走到她的屋门前，想给她个惊喜。于是我轻轻地抬起手，敲敲门说：“姜姜婉婉蓉蓉，给朴树怡开门。”喊了半天也没人开门。我又清了清嗓子大声地说了一次，她却说：“屋里有水果，不用送了。”一会，只见她又拿出一本《十万个为什么》头不抬眼不睁地从屋子里走出来。原来他想上厕所。我站在原地微笑地等待着，跟她打招呼，她好像没看见我一样．缓缓地从我身边走过。嘴里嘀咕着：“大象在非洲，小鸟在天上”。我生气地拍了她一下，她居然吓了一跳，猛地抬起头瞪大了眼睛，然后惊喜地抱着我的胳膊走到沙发旁的冰箱前面。打开冰箱拿出一支雪糕给我．我顿时哭笑不得。
下午我们决定坐车到公园玩。一上车，我就疲倦得直打瞌睡。我拍了她一下说：“下车叫我。”便倒头就睡，她却拿出一本＜动物之迷＞津津有味地看了起来。到了总站，只听司机大声的说：“小朋友快下车，到站了。”我猛得惊醒了，一望窗外，呀！过站了啊！我怒气冲冲地对她说：“到站了，你怎么不说啊？”而她却望着窗外也惊讶地说：“呀！到了啊？我……我……看这本书太有意思了，就……”
哎！这就是我的好朋友“小书迷”，真是个糊里糊涂的书迷啊！
教学目标：
1. 通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2. 掌握读懂童话人物和道理的方法。
3. 通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2. 你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）
板书课题：走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁？”（是郑渊洁童话中的人物）
皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？
鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。
舒克、贝塔：大家都看过动画片。
五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！
2. 通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？
学生介绍。
（这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。）
（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。）
3. 出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。
学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？
说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。
（五个人物全说：老师觉得也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。）
说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了!（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。板书：读懂童话要读懂人物）
4. 但是我们仅仅读懂人物是不够的`，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。
小组汇报。（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（也就是说读懂童话还要读懂道理。）
三、小结方法，鼓励读书。
1. 到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到
交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）
读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
2. 童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。 童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。
迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同学们给了老师一个读书的承诺。
四、拓展延伸
1. 为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动!
出示图片。
你的口号非常棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。一定有宣传效果。
同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。
2. 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。
画童话手抄报图片大全：小学三年级《走进童话世界》教学设计,阅读指导课
教学目标：
1. 通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2. 掌握读懂童话人物和道理的方法。
3. 通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
1.课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2. 你认识他们吗?(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的?(真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧!)
板书课题：走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1.“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗?你知道这些童话都是谁写的吗?(郑渊洁)。郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，(出示图片)这是谁?”(是郑渊洁童话中的人物)
皮皮鲁：喜欢他吗?你为什么喜欢他?
鲁西西：知道她吗?她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。
舒克、贝塔：大家都看过动画片。
五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么?今天老师把剩下的`几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看?这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信心吗?就看你的表现喽!
2. 通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢?谁能介绍一下你读书的方法?
学生介绍。
(这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。)
(你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。)
3. 出示问题：童话中一共出现了几个人物?你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象?请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
请同学们(用这位同学教给我们的方法)带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。
学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物?你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的?
说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。
(五个人物全说：老师觉得也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。)
说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了!(看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。板书：读懂童话要读懂人物)
4. 但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的?
请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。
小组汇报。(同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧)哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会?这一点你从哪个人物身上体会最深?说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点?从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢?(也就是说读懂童话还要读懂道理。)
三、小结方法，鼓励读书。
1. 到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的?思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢?(如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗?不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢?对，摘录，做读书笔记。真是好办法。)然后又是用什么方式去读懂道理的呢?(对，可以通过小组讨论、
交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。)
读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
2. 童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。 童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。
迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗?同学们给了老师一个读书的承诺。
四、拓展延伸
1. 为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动!
出示图片。
你的口号非常棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。一定有宣传效果。
同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。
2. 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那;世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。
板书设计：
走进童话世界
读童话 要读懂人物 要读懂道理
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
