《芭蕉花》课文
郭沫若
在我们四川的乡下，相传芭蕉花是治头晕病的良药。母亲有头晕病，她一犯病，我们便四处托人去买芭蕉花，但是很不容易买到。
我五六岁的时候，母亲又犯病了，我同比我大四岁的二哥来到天后宫。天后宫离我们家不过半里路，里面有一座私塾。大概是中秋前后吧，私塾已经放假了。我们从围墙的窗口看见私塾的园子里有一簇（c)）芭蕉，有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。我们欢喜极了，便翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。
我们好不容易把花摘了下来。二哥怕人看见，让我把花藏在衣袖里。回到家里，二哥叫我把花献给母亲。我捧着花跑到母亲的床前。母亲问我是从什么地方拿来的，我便照直说了。母亲听了非常生气，叫我和二哥跪在床前，连连叹气，说：“啊！我生下了你们这样不争气的孩子，为娘的倒不如病死了好！”我吓哭了，二哥也哭了。父亲晓得了，他把我们拉到大厅里，让我们跪在祖宗的牌位前，打了我们一顿。这是我第一次挨打，所以至今还记得。
我和二哥挨了打，都很伤心，但是我不知道父母为什么这样生气。母亲病了要吃芭蕉花，我们好不容易掐了一朵回来，这有什么不对呢？
这朵芭蕉花没有作药用，二哥拿去送还了天后宫，大约供在圣母的神座前，最后干掉了吧？
我离家已经十二三年了，一想到母亲，这个故事便无端地涌上了心头。
阅读试题及答案
1．在文中找出一个打比方的句子，在下面画“~~~~”。
2．在文中用“‖”把这篇文章分为四段，再写出第二、三段的段意。
3．“我”和哥哥只不过摘了一朵芭蕉花，父母亲为什么那么生气？
4．文章的最后一句表达出“我”的什么感情？
5．联系文章内容，想想文中画“____”的句子应该怎样朗读，在正确答案下面画横线。
《芭蕉花》答案
1．有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。
2．第1自然段‖第2自然段‖第3—5自然段‖第6自然段。
第二段：写为了给母亲治病，我和二哥到私塾园里摘芭蕉花。
第三段：我们把花献给了母亲却挨了打，把花送回了天后宫。
3．父母亲怕自己的孩子染上坏毛病，希望他们做诚实、正直的人。
4．这句话表达出“我”对父母亲教育的感激之情。
5．稍快一些 生气 稍重一些
《芭蕉花》教案设计
教学目标：
1. 在语言环境中识记生字，理解并积累有关词语。
2. 能熟读课文 ，理解加点字的意思和母亲说的话。
3. 使学生明白不随便拿别人东西的道理。
教学重点：
1. 在语言环境中识记生字，理解并积累有关词语。
2. 使学生明白不随便拿别人东西的道理。
教学难点：
1. 理解加点字的意思和母亲说的话。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学时间：
35分钟。
教学过程：
一、引入新课
1、 说说花的名称，积累描写花的词语。
2、 出示芭蕉花图，简要介绍芭蕉花。
芭蕉又称大蕉，在我国的广东、广西、台湾等省区有栽种。人们常用芭蕉花与其它食物一起烧煮，用以治头晕病、心脏病等。人们还喜欢用芭蕉花做成美味的菜。
(学习生字：晕)
4、 师：芭蕉花的作用真大!今天咱们一起来学习第20课《芭蕉花》。齐读课题。
5、过渡：课文围绕芭蕉花讲了一个什么故事呢?
二、整体感知
1、看课文听录音。
2、说一说：
芭蕉花可以___________。我五岁那年，母亲___________，于是我和哥哥_________，父母知道后__________，当时我俩都___________。
三、研读课文
1、自由读课文第三节：读了这一节以后，你知道了什么?
2、交流。
3、师：我们要读懂句子的意思，要反反复复地读，要边读边想，有时还要抓住句子中重点的词语。
出示句子：我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前。
① 学习生字：袖、捧
②读句子，理解带点字的意思。
③指名读：听了他的朗读，你感受到了什么?
3、我和哥哥那么爱母亲，希望母亲的病快点好，满心欢喜地捧着芭蕉花来到母亲床前。可是母亲和父亲是怎么看待这件事的呢?用“——”划出有关句子。
4、再读第三节，划出有关句子。
5、交流，出示：
①母亲非常生气，连连叹气，说：“哎!我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好!”
②父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。
(学习生字;指导朗读)
6、母亲是在什么情况下说这句话的呢?
出示：我捧着花跑到母亲床前，母亲问我花是哪儿来的。我便照实说了。
①理解“照实”的意思。
② 读课文第二节，说说实际情况是怎样的?
③ 说话练习：母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我便照实说：“______________________。”
8、我和哥哥摘来芭蕉花给母亲，父亲和母亲却很生气，我和哥哥当时心里怎么想的呢?用波浪线划出有关句子。
①交流出示：母亲病了要吃芭蕉花，我们好不容易掐来一朵，这有什么不对呢?
②读句子，学习生字：容、掐
③出示：掐 托 摘 捧 搁
这些字有什么特点?(做动作理解)
再说几个
9、讨论：有人说，“我”和哥哥不应该拿不属于自己家的东西;有人说，为了给母亲治病，可以这么做……你说呢?
①小组讨论，班内交流
②引导：你有什么好方法，既不随便拿别人的东西，又能用芭蕉花给母亲治病呢?
四、推荐读物
朱自清的作品《背影》、《荷塘月色》、《春》、《绿》。
【教学反思】
《语文课程标准》提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。案例中，我集中识字与分散识字相结合进行字词教学，从字音的朗读到字形的记忆再到字的规范书写，从词义的理解到词的感情朗读再到词的再现表达，都做了精心地预设，字词教学没有停留在音、形、义的教学上，而是更注重对学生识字的情感、态度、习惯的培养，一举多得!
课堂上，惊异的笑容、灿烂的笑声、自信的动作、清脆的朗读，无不向我们显露出孩子们在字词学习中久违的`快乐!小学生掌握词语，其心理加工过程多数是属于原型加工的方式，对此，我用“翻翻字典”、“配上动作读”、“有感情朗读”等多种生动活泼且开放的形式把字词学习的主动权交给了学生，极大地激发了孩子们的学习兴趣。
对于词语“照实”的理解，我先以课文中的形式，让学生在语言实践中理解词义，效果非常好。学生的理解很到位，有的说“照实就是按照实际情况来说”有的说：“不说假话，不夸张，事实是怎样的就怎样说就是照实”……学生的发言已经表现出他们已经很好地理解了“照实”这个词的意思。然后，我让学生在文中找到有关照实说的语句，想像自己就是小作者，用自己的话来告诉母亲。学生做了片刻准备后，纷纷进入角色把花的由来源源本本说明了。这个练习也是对照实的具体理解，锻炼了把书面语言转化为口头语言的能力，同时还锻炼了学生的表达能力。
【教学背景】
教材分析：
《芭蕉花》这篇课文语句通俗易懂，作者回忆了自己儿时的一件事：五岁那年母亲的头晕病又犯了。一天，“我”和哥哥发现人家院子里的芭蕉花开了，便翻墙摘了芭蕉花，把它藏在衣袖里带回家。可母亲知道事情后十分生气，父亲也训斥了我们。当时的我和哥哥不明白父母的这些做法。
文章主要想通过事件的叙述，说明父母对我们的严格教育，让我们懂得从小要有良好的品行，不是自己的东西不能随便拿。然而这一文章主旨是隐藏于文中，蕴含在母亲斥责孩子的话语之中的，对于二年级的小朋友来说，要真正读懂还是有一定难度的。
学生分析：
二年级的学生已经具有一定的阅读理解能力。学生已经能初步理解课文，并能在教师创设的情境中体验感受，达到感情的共鸣，同时也能联系学生的经验世界和想象世界，用上课文中的词句，能有效地培养说话和写话能力，促进思维的发展，提高学生的认识能力。
识字教学仍是二年级教学的重点。此时的学生已掌握了一定的识字、记字的方法。识字量大了以后，更要注重对学生识字能力的培养。进行识字教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件认记字形。教师要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯、最简洁的方法识记汉字要调动学生主动学习的积极性，让学生体验识字的快乐，使他们乐于识字，主动识字。
【教学设计】
教学目标：
1. 在语言环境中识记生字，理解并积累有关词语。
2. 能熟读课文 ，理解加点字的意思和母亲说的话。
3. 使学生明白不随便拿别人东西的道理。
教学重点：
1. 在语言环境中识记生字，理解并积累有关词语。
2. 使学生明白不随便拿别人东西的道理。
教学难点：
1. 理解加点字的意思和母亲说的话。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学时间：
35分钟。
教学过程：
一、引入新课
1、 说说花的名称，积累描写花的词语。
2、 出示芭蕉花图，简要介绍芭蕉花。
芭蕉又称大蕉，在我国的广东、广西、台湾等省区有栽种。人们常用芭蕉花与其它食物一起烧煮，用以治头晕病、心脏病等。人们还喜欢用芭蕉花做成美味的菜。
(学习生字：晕)
4、 师：芭蕉花的作用真大!今天咱们一起来学习第20课《芭蕉花》。齐读课题。
5、过渡：课文围绕芭蕉花讲了一个什么故事呢?
二、整体感知
1、看课文听录音。
2、说一说：
芭蕉花可以___________。我五岁那年，母亲___________，于是我和哥哥_________，父母知道后__________，当时我俩都___________。
三、研读课文
1、自由读课文第三节：读了这一节以后，你知道了什么?
2、交流。
3、师：我们要读懂句子的意思，要反反复复地读，要边读边想，有时还要抓住句子中重点的.词语。
出示句子：我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前。
① 学习生字：袖、捧
②读句子，理解带点字的意思。
③指名读：听了他的朗读，你感受到了什么?
3、我和哥哥那么爱母亲，希望母亲的病快点好，满心欢喜地捧着芭蕉花来到母亲床前。可是母亲和父亲是怎么看待这件事的呢?用“——”划出有关句子。
4、再读第三节，划出有关句子。
5、交流，出示：
①母亲非常生气，连连叹气，说：“哎!我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好!”
②父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。
(学习生字;指导朗读)
6、母亲是在什么情况下说这句话的呢?
出示：我捧着花跑到母亲床前，母亲问我花是哪儿来的。我便照实说了。
①理解“照实”的意思。
② 读课文第二节，说说实际情况是怎样的?
③ 说话练习：母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我便照实说：“______________________。”
8、我和哥哥摘来芭蕉花给母亲，父亲和母亲却很生气，我和哥哥当时心里怎么想的呢?用波浪线划出有关句子。
①交流出示：母亲病了要吃芭蕉花，我们好不容易掐来一朵，这有什么不对呢?
②读句子，学习生字：容、掐
③出示：掐 托 摘 捧 搁
这些字有什么特点?(做动作理解)
再说几个
9、讨论：有人说，“我”和哥哥不应该拿不属于自己家的东西;有人说，为了给母亲治病，可以这么做……你说呢?
①小组讨论，班内交流
②引导：你有什么好方法，既不随便拿别人的东西，又能用芭蕉花给母亲治病呢?
四、推荐读物
朱自清的作品《背影》、《荷塘月色》、《春》、《绿》。
【教学反思】
课堂上，惊异的笑容、灿烂的笑声、自信的动作、清脆的朗读，无不向我们显露出孩子们在字词学习中久违的快乐!小学生掌握词语，其心理加工过程多数是属于原型加工的方式，对此，我用“翻翻字典”、“配上动作读”、“有感情朗读”等多种生动活泼且开放的形式把字词学习的主动权交给了学生，极大地激发了孩子们的学习兴趣。
对于词语“照实”的理解，我先以课文中的形式，让学生在语言实践中理解词义，效果非常好。学生的理解很到位，有的说“照实就是按照实际情况来说”有的说：“不说假话，不夸张，事实是怎样的就怎样说就是照实”……学生的发言已经表现出他们已经很好地理解了“照实”这个词的意思。然后，我让学生在文中找到有关照实说的语句，想像自己就是小作者，用自己的话来告诉母亲。学生做了片刻准备后，纷纷进入角色把花的由来源源本本说明了。这个练习也是对照实的具体理解，锻炼了把书面语言转化为口头语言的能力，同时还锻炼了学生的表达能力。
1.翻过一座小山，我们又仿佛走进了花的世界。盛开的野菊花遍地都是。红的、白的、紫的、粉的、淡绿色的、玫瑰色的，在微风中婷婷玉立，婀娜多姿，五彩缤纷。好看极了。我们一边看花，爸爸一边讲解：这叫金丝钩，这叫黄石公，这叫绿新苹，这叫满斗星……啊，真是千姿百态!
2.清晨，当我走进田野，一股稻谷的清香扑鼻而来，令我顿觉心旷神怡;迎接我的还有一片齐腰深的稻穗，金黄金黄，闪闪发光，随着风儿跳着优美的舞姿。它们好似在等待着农民伯伯们来迎接它们入仓进库，去享受那无尽的爱…
3.一条小溪欢快的流淌，蜿蜒着伸向远方。有一阵微风拂过，水面上漾起道道涟漪，在余辉的映照下，波光粼粼、金光闪闪、满溪生辉。“真美啊!”我不由暗自感叹。一片树叶滑入溪中，化作一叶轻舟，逍遥的驶向前。小溪清澈见底，里面的石头宛如洒在溪里的宝石，把小溪装点得五彩斑斓。我往小溪里扔上一颗石子，溪里溅起朵朵水花在余晖下构成层层幻影。西山遮住了太阳的半边脸，此时，显出不一样的景色这种景只有白居易的《暮江吟》才能表现出来：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。
4.天空就像一块覆盖大地的蓝宝石，太阳就像镶嵌在上面的一颗珍珠，发出柔和的光。大路两旁排列整齐的白杨树，脱下了夏装，换上了秋装，绿叶中夹杂着黄叶。一阵秋风拂过，枯黄的叶子从树枝上打着旋儿飘落下来，好像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞。树旁的几株野菊花开的正热闹，在秋风中摇动，就像一排仙女在翩翩起舞，给秋天增添了不少色彩。
5.大路的两边，是一望无际的稻田。田里，金灿灿的稻谷，颗粒饱满，沉甸甸的，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚金波，推向无尽的远方，好像灿烂的彩霞抖落在田间。黄澄澄的谷子，压得谷穗都直不起腰，可它还是使劲地摇动，好像是为丰收的田野唱着赞歌。远远望去，整个稻田就像一张撒满黄金的地毯。田间，农民们正忙着收割稻谷，不时传来他们欢快的笑声。
6.田野里，稻子成熟了，一片金灿灿的颜色，淡黄，金黄，深黄布满田野，远远近近，深深浅浅。一阵秋风吹过，稻浪翻滚，此起彼伏，漾起层层叠叠的金色波痕。近处，农民伯伯正赶着收割，在他们的身后，一捆捆的稻穗整齐地排成了垛，汗水从他们那古铜色般的肌肤上渗了出来，但他们的'脸上仍挂着往日阳光般灿烂的笑容。
7.深秋的天空好高哟，湛蓝湛蓝的像大海，朵朵白云点缀其中，犹如扬帆起航的轻舟，在蓝色的大海中慢悠悠地飘着，真是秋高气爽啊!
8.我们走过菜园，进了果园，这里长着满园的果树，有高大的柿子树，树冠大、叶子宽。注目一看，
走进果园低洼处，是一片苇塘，芦苇有一人多高，苇杆笔直笔直，苇叶顺风指向一边，苇杆还顶着一朵朵洁白的芦花。
9.傍晚，太阳准备下山了，它的余辉把天边的云彩照得红彤彤的，那景色美极了，令我看得如痴如醉。劳累了一天的人们也准备回家。你看农民伯伯们，个个满载而归，背着一捆捆“黄金”，脸上挂满了丰收的喜悦，走在回家的路上了......
10.今天，我和爸爸、妈妈到郊外的田野上去玩。走在田野的小径上，我突然发现前面不远的地方，有什么东西在闪着红光，十分耀眼。走近一看，啊，是一簇簇盛开的芭蕉花。芭蕉花又大又红，随着秋风不停地摆动，就像是一团团燃烧的火焰。
11.看着这秋天的田野，我在想，秋天不是凋零的季节，秋天充满着活力。秋天是美丽的，我们应该在这可爱的季节里，加紧努力，为我们的生活增添姿色!
