九年义务教育全日制小学
一、创设情景，激发学生乐说
口语表达应该是学生作文的前提和基础，尤其是对于作文水平相对低下的小学生而言，口语交际也是作文训练的一个重要方面。只有充分激起学生说话的欲望，自觉地突破各类文体僵化的藩篱，才能使学生畅所欲言，做学习的主人。可见，通过创设情境，让学生先动，再动笔，非常重要。我不断鼓励学生要敢于亮出自我，想说什么就说什么，要不卑不亢，敢于展现自己，摆正自己的位置。针对口头的表达及时给予恰如其分的表扬、肯定。这样以来，班里的情况大有好转，每位同学都能畅所欲言，由过去的“教师讲，学生听”，变为“大家说，大家议。”以此来培养学生口头表达的能力，效果显著。如《我想和你作朋友》是一年级的“说话•写话”训练。我首先运用多媒体导入，大屏幕上有小朋友们所喜爱的卡通形象米老鼠和唐老鸭，首先向大家展示他们作为朋友在一起玩的乐趣，学生的注意力立刻就被吸引住了，知道了唐老鸭为什么想和米老鼠做朋友。再安排“找朋友”这一游戏形式，让学生间互相交流，用一段话向别人介绍自己的名字、年龄、爱好。说一说自己想和谁交朋友，为什么想和这位同学交朋友。最后，再让几名学生代表上台说一说。学生可以从全班中挑选自己喜欢的同学，向别人说说自己的想法以及对朋友的介绍。这样一来，既使学生兴趣盎然地投入角色的交流，又可举一反三，触类旁通，训练了思维。《有趣的树叶》是一年级
二、巧妙渗入，激发学生乐写
《
三、丰富素材，激发个性作文
有些学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。何故?生曰：“无话可写。”针对这一情况，这就需要老师引导学生去捕捉写作的素材。人们常说，生活是素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。由于条件的限制，生活
实践证明，现在的生活规律虽然还是往返学校、家庭和，但他们的见识更广了，知识更扎实了，语汇更丰富了，把文当作一件愉快的事，再也不害怕了。
叶圣陶先生指出：“作文的自然顺序应该是我认识事物中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”这说明创作的冲动来源于对生活的热情。如果下笔前没有对事物的认识，没有心灵的体验，没有感情的波澜，就不可能写出好作文来。因此只要做为教师的我们能抓住时机，适当点拨，会发现每个孩子都是小作家。
更多小学生作文推荐参考：顺接：相鼠有皮 → 皮肤之见 → 见卵求鸡 → 鸡栖凤食 → 食为民天 → 天下承平 → 平心持正 → 正色危言 → 言听计行 → 行短才高 → 高头骏马 → 马耳东风 → 风门水口 → 口不择言 → 言讷词直 → 直壮曲老 → 老骥嘶风 → 风驰云走 → 走为上计 → 计斗负才 → 才疏志大 → 大音希声 → 声色犬马 → 马耳春风 →
逆接：相鼠有皮 → 穷形尽相 → 变化不穷 → 穷工极变 → 安富恤穷 → 上下相安 → 大干快上 → 为小失大 → 见义必为 → 兵戎相见 → 草率收兵 → 长林丰草 → 来日正长 → 眼去眉来 → 安眉带眼 → 惊惶不安 → 风尘之惊 → 飞蓬随风 → 风起云飞 → 老马嘶风 → 石枯松老 → 山溜穿石 → 安如太山 → 心神不安 →
双飞：相鼠有皮;地狱变相 → 鼠心狼肺;罗雀掘鼠 → 心高于天;豺狼野心 → 高才大德;月黑风高 → 才轻德薄;济世之才 → 轻重九府;任重才轻 → 重生父母;位尊势重 → 生知安行;白面书生 → 知行合一;佯为不知 → 行家里手;身无择行 → 家半三军;半路出家 → 半面之交;力倍功半 →
庖丁解牛A：相鼠有皮;鼠凭社贵;有天无日;皮肤之见 → 见利忘危;利喙赡辞;忘本负义;危言竦论 → 论功受赏;功德圆满;受夹板气;赏不逾日 → 日许多时;许由洗耳;多才为累;时亨运泰 → 泰山压卵;山吃海喝;压山探海;卵复鸟飞 → 飞鹰走马;鹰睃狼顾;走为上着;马上功成 →
庖丁解牛B：相鼠有皮;庙垣之鼠;前古未有;相鼠有皮 → 皮相之见;庄严宝相;折而族之;显而易见 → 见哭兴悲;长歌代哭;夕寐宵兴;兔死狐悲 → 悲喜交加;弄璋之喜;不得开交;勖勉有加 → 加叶添枝;一花五叶;海屋筹添;魏鹊无枝 → 枝附影从;夤缘攀附;山鸡照影;阿谀曲从 →
顺接：以狸饵鼠 → 鼠首偾事 → 事预则立 → 立马万言 → 言出法随 → 随珠荆玉 → 玉碎珠沉 → 沉静寡言 → 言者不知 → 知小谋大 → 大杖则走 → 走投无计 → 计将安出 → 出位僭言 → 言扬行举 → 举踵思望 → 望屋以食 → 食指众多 → 多此一举 → 举十知九 → 九洲四海 → 海水群飞 → 飞遁鸣高 → 高歌猛进 →
逆接：以狸饵鼠 → 忘乎所以 → 心手相忘 → 一寸赤心 → 众口如一 → 地广人众 → 金光盖地 → 一字百金 → 天下第一 → 人强胜天 → 论世知人 → 危言竦论 → 安不忘危 → 行坐不安 → 山止川行 → 一叶迷山 → 心口不一 → 一片丹心 → 知行合一 → 白首相知 → 一清二白 → 言行若一 → 口不择言 → 大胆海口 →
双飞：以狸饵鼠;忘其所以 → 嫠不恤纬;分毫析厘 → 不知纪极;进可替不 → 知人料事;佯为不知 → 人心所向;语不惊人 → 心如刀剉;病狂丧心 → 如坐针毡;粪土不如 → 坐无公车;众人广坐 → 无功而返;不识之无 → 功不唐捐;分寸之功 → 不明事理;献可替不 → 明月入抱;赏罚分明 →
庖丁解牛A：以狸饵鼠;离鸾别凤;饵名钓禄;鼠偷狗盗 → 盗憎主人;憎爱分明;主圣臣直;人欲横流 → 流风遗迹;风云变色;遗簪堕屦;计深虑远 → 远见明察;见异思迁;明月入怀;察今知古 → 古寺青灯;四通八达;青蝇之吊;灯火万家 → 家贫如洗;贫富悬殊;如龙似虎;洗垢匿瑕 →
庖丁解牛B：以狸饵鼠;简落狐狸;重赏甘饵;官仓老鼠 → 鼠凭社贵;不足为凭;亡国之社;攀高谒贵 → 贵无常尊;略识之无;安堵如常;唯吾独尊 → 尊己卑人;为仁由己;长幼尊卑;宁体便人 → 人心无尽;摘胆剜心;音信杳无;筋疲力尽 → 尽力而为;比权量力;向炎乞儿;畅所欲为 →
