【好词】
令人憎恶 不折不扣 深不见底 明亮通透
一干二净 绝顶漂亮 焕然一新 美丽动人
异口同声 愉快无比 豪侠仗义 火星四射
嘘寒问暖 出乎意料 聪明伶俐 成千成万
照扔不误 跳来跳去齐齐敬礼 惬意极了
【好句】
老巫婆非常的令人憎恶——下嘴唇一直垂到她的胸上。
我在你的腰上系一根绳子吧，这样，只要你喊我一声，我就可以把你拉扯上来。
第二天夜里，一个老宫女遵命守在公主的'床边，来探个究竟，看这到底是梦，还是别的什么东西。
这件事做得顶聪明，因为所有的门上都有了“十”字，那个老宫女就找不到士兵的准确住处了。
【好段】
狗儿立刻向门外跑去。出乎士兵意料的是，狗儿一会儿就把公主给领过来了。她躺在狗的背上，睡着了。谁都可以一眼看出：她是一个真正的公主，她美丽极了。情不自禁地，士兵亲吻了公主。
【自我感受】
文中的打火匣是不可能有的，但是，我们可以实现这个传说。文中的士兵既然完成了这个心愿，就不应该把巫婆杀死，我觉得这个士兵太狠了！
《安徒生童话故事集》教学设计篇1
教学背景：
自从前年我们学校的“书香隆宫”工程开展以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。再加上学期一组关于童话的学习，课外对学生进行了相关的童话阅读指导，“我也会写童话”等活动。为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课教教学设计。
安徒生简介：
安徒生——1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞城一个贫民家庭，父亲是鞋匠，母亲以帮人洗衣维持生计。他早年失学，但喜好演戏，曾在舞台上跑过龙套，一直梦想着当个演员和剧作家。1819年只身来到哥本哈根谋生，希望实现自己的理想，但因没有受过系统的教育，接连碰壁。他刻苦自学，除了演戏和跳舞之外，也学习过丹麦文、德文和拉丁文。安徒生一生旅行不停，作品生产的来源不绝。他共计写了6部长篇小说，6部游记，5部诗集，25部剧本，3部自传，以及165篇童话。
1835年， 安徒生完成了他的第一本童话集。安徒生43年的写作生涯写下了无数篇童话，创立了“童话王国”，全世界的孩子和他们的父母及父母的父母奖给安徒生“童话之王”的宝座。
他的童话主要分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
安徒生奖，又名"小诺贝尔奖"，是由丹麦女王玛格丽特二世主持的儿童文学最高奖。获此殊荣的作家作品，被誉为世界书树上的金苹果。此奖自1956年设立以来，每两年颁发一次，迄今已有23位不同国籍作家获奖。
教学目标：
1、认识安徒生，了解他的生平，感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
2、运用学过的阅读方法阅读《一枚银毫》，通过阅读，感受银毫的善良和坚强，明白“是金子就一定可以发光”的道理。
3、激发学生阅读的欲望，学会运用相应的方法阅读安徒生童话，引领学生走进美丽的童话世界。
教学重难点：
感受银毫的善良和坚强，感悟安徒生作品人物的精神品质及对真、善、美的不懈追求。
教学准备：
预先布置阅读童话，课件，童话故事《一枚银毫》，阅读记录卡
教学过程：
一、课前热身：
1、同学们好！自从我们学校开展“书香隆宫”工程以来，我们学校不仅书籍多起来了，而且每个班级都添置了书柜，有了真正属于我们自己的藏书。现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？（生答）是的。读书可以增长我们的知识，陶冶我们的情操。记得有位名人这样说道：（出示：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光” 儿童文学作家秦文君所说：“文学就像一扇窗，长在孩子美好的心灵中，推开它，心灵变得敞亮许多，如同看到人生的鲜花扑面，阳光普照，远离庸常，走向高尚。”）
2、请同学们回忆一下，我们这个学期都开展了哪些读书活动了？（生答）你都读了哪些书呢，能简单的介绍一下吗？（生说）
3、了解童话分类：听了同学们的介绍，我发现你们对童话情有独衷，还记得我们是怎么给童话分类的吗？（出示课件，集中学习）
二、进入活动主题
（一）、谈话激趣
1、你们读了那么多的童话故事，一定有自己特别喜欢的对吧，那你愿意把自己最喜欢的童话说给大家听听吗？
2、今天，李老师呀也带来了几张图片，请同学们看一下，能不能回忆起来。同学们请看：（①出示《卖火柴的小女孩》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？……②出示《诲的女儿》插图。看到它，你想到了那个故事？……③出示《拇指姑娘》、《丑小鸭》插图。你又想到了那个故事？……（分别引导学生或说故事题目，或说出主要内容、说说读后都感受到了什么、喜欢哪个人物、喜欢他的什么等等。）
（自由发言，畅谈童话情节及阅读感受。 激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。）
（二）、了解安徒生
1、你们知道这些美丽动人的童话都是谁写的吗？（生答）是的，安徒生是一位童话大师，他给我们留下了一笔文学财富，他是童话界的一颗耀眼的珍珠，今天这堂课我们就一起走进安徒生，走进他那奇妙的童话世界，重温他那亲切感人的经典故事。（出示课题）
2、出示材料，了解安徒生生平简介。
老师这有一份安徒生的资料，大家来看一看。（出示安徒生资料）从这份资料中，你了解到了什么？（生自由谈）
3、从前面的材料中，我们了解到安徒生的生活是艰苦的，他一生都在旅行，没有成家，而是把朋友的家当成自己的家，但是他却凭着坚强的毅力，好学的精神，用手中的笔写下了一个又一个美丽动人的童话，从他的作品中，我们感受到了家的温暖，爱的永恒，感受到他对真、善、美不懈的追求。他对童话世界的影响和贡献是绝无仅有的。（出示材料，了解安徒生奖及其主要成就）
（三）、读书方法指导：
1、这么美的童话，要想读好可不容易，当拿到一篇童话的时候，你会怎样去读呢？有什么好的方法或建议要告诉同学的？（学生自由讨论）
2、畅谈学习方法：
指名说并随机板书（粗读故事，概括大意；划出自己喜欢的好词、好句、好段，读一读，写一写，记一记；不理解的联系上下文理解或查工具书；找一找这个童话的主人公是谁，体现了他的什么精神品质；把自己读了这个童话后的感受和
3、小结：是啊，读书的方法很多很多，每个人的学习都有不同，每种方法的效果也有差异，但是不管用什么方法，只要是可以帮助自己阅读，提高自己能力的方法，那就是好的读书方法。
（四）、赏读《一枚银毫》
1、导入：安徒生的童话里经典的故事有很多，今天我们就来学习其中的《一枚银毫》。下面就请同学们用刚才介绍的方法，或是自己喜欢的方式去品读吧。边读边想：读着这个童话，你读到了什么，又感受到了什么（自由读童话）
2、集中交流
（让学生在交流的过程中，感受银毫的坚韧、顽强、执着……老太婆的勤劳、善良……等）
3、下面就请同学们把刚才所感受到和体会到，赶紧记录到阅读卡上吧！（学生自由讨论，并填写阅读卡）
4、生集中交流，穿插介绍社会背景及写作背景。
这篇故事安徒生１８６１年５月在意大利的立佛尔诺省，是他在那里住了几天写成的，发表在１８６２年哥本哈根出版的《丹麦大众历书》上。一枚货真价实的银币，像人一样，在不同的情况下，在不同人的眼里，成了假货，处处受到排挤、批判，并且戴上帽子（被打穿了一个孔），最后转到识货人的手中才得到平反。“假如一个人实际上并不是一件假货，那又有什么关系呢？一个人应该等到最后一刻，他的冤屈总会被申雪的——这是我的信仰。”这个信仰使他没有寻短见，活下来了。关于这个故事的背景，安徒生在手记中写道：“我从齐卫塔乘轮船，在船上我用一枚斯古夺（意大利币名）换几个零钱，对方给了我两枚假法郎。谁也不要它。我觉得受了骗，很恼火。但是很快我觉得可以用这写一篇童话……”在他１８６１年５月３１日的
（五）、总结阅读方法
1、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，不仅可以增长我们的知识，拓展我们的见闻，更可以让我们从中得到启迪，获得力量和勇气。
2、哪位同学能说一说，这节课我们是怎么读这篇童话的？（师生一起总结。）
3、安徒生写的童话还有很多很多，一篇篇都写得很美很美，比如《野天鹅》、《小意儿达花》……以后同学们就可以用我们刚刚学到的这些方法去读童话了。
（六）、延伸
1、安徒生是世界童话大王，他的童话故事很值得一看，你们愿意去品读吗？安徒生童话是永恒的经典，他属于永远，老师这就有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！
2、出示：是谁让我们插上一对有力的翅膀，是谁让我们飞入梦幻花园，是你，安徒生，是你，安徒生童话……
3、让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。让我沿着伟大的童话作家：安徒生的足迹，作一次次的精神之旅，经受一次次的精神洗礼。让我们行动起来，走进安徒生童话去细细品读，并把手中的阅读记录卡填写起来吧！
导师评语：
语文姓语，如何引导孩子们走进文学的殿堂去体味文学的艺术魅力，是每位语文老师应该做到的。而这份
在教案中，老师对例文的.学习方法的指导，对文学背景的分析，对童话故事如何阅读都进行了指导，不仅激发了孩子们阅读的兴趣，阅读的欲望，更让他们学得方法，知道如何进行这方面作品的阅读，对于今后的学习一定会收益非浅。
《安徒生童话故事集》教学设计篇2
阅读目的：
1、通过本书的阅读，扩展小学生的文学及历史知识，让孩子们知道美与丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力。
2、培养学生的阅读习惯，掌握一定的阅读方法。
3、让学生们自己读喜欢的书籍，激发学生阅读的兴趣，到书中去体验快乐。
阅读准备：
生带《安徒生童话故事集》；师板书好组别。
教学重难点
1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
教学过程：
（一）谈话激趣
1、孩子们，书是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。读书会让我们变得越来越更聪明。这学期小朋友们读了不少书，你读了哪些？交流……
2、同学们读的书真不少，难怪老师发现大家变得聪明博学了呢！本次读书节，我们二年级的推荐书目是《安徒生童话》，看，咱们班同学把书都带来了。这些书有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版的等……，今天，就让我们开展一个读书交流会，分享读书成果吧！今天我们就以小组为单位，开展比赛！推选一生到前面给各组计分。
（二）走近安徒生
1．读一本书，要从了解作者开始。你了解安徒生吗？指名说
（出示安徒生图片）
2．师补充有关资料。
3．看图猜故事
安徒生的童话深得人们的喜爱，不仅是孩子，许多成年人也很爱读。人们用图画把这些故事画了下来。你知道这些图画画的是什么故事吗？
（播放故事插图）学生猜故事名称，分组比赛。
（三）了解图书目录
1．过渡：大家对一个个故事这么熟悉，看来安徒生的童话也得到了我们小朋友们的喜爱。是不是？
其实，要把书读好也是要讲究方法的。你是怎么读这本书的？指名生答。
不管是哪本书都有“目录”。叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”我们也先来看看目录吧。
（出示目录）读目录，指导看懂目录。
2．看自己的书目录。
3、说话：（出示）
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（ ），这个故事主要讲（ ）。
②我最喜欢这个故事中的（ ），因为（ ）；或我最讨厌这个故事中的（ ），因为（ ）；
③我读了这个童话故事（ ），知道了（ ）。
选择其中一题说一说。
学生自由交流。
这三题分别是从（出示）“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”三个方面来说的，其实这也是我们读童话取得收获的三把钥匙。
（四）阅读方法交流指导
①怎样才能将这三把钥匙拿到手呢？结合以往的
学生交流自己阅读方法心得。
相机出示
情节：可以讲述故事或画情节图。（同桌介绍自己的画，推荐好的展示并介绍）
人物：看他（她）的做法，试着找一些关键的词句。（画一画演一演）
道理：仔细品味。（想一想、写一写）
②小结：同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好语句要反复地读好几遍，甚至能背诵下来。
（五）总结延伸
宣布获胜小组。 今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。
（六）布置作业
每人把已准备好的自己最喜欢的一则安徒生童话故事在端午节假期里讲给家长听，家长听后把感想直接回复到家校通短信平台上，如果得到家长的表扬你同样可以为你们的小组赢得一分。假期过来后，我们再评比！
《安徒生童话故事集》教学设计篇3
一、 阅读目的：
1、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
2、 培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
3、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
二、 阅读准备：《安徒生童话故事集》
三、教学重难点
1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
四、 教学步骤
（一）谈话激趣，导入主题
1、读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2、播放课件，学生看课件猜故事名字。
（二）走进童话，走进安徒生
1、学生交流查找的有关安徒生资料。
2、集体交流，评议：谁的收获最多。
3、师补充一些有关资料。
（出示图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（师补充资料）
（三）、了解童话目录
1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……
2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”教师指导学生看目录。
（四）、阅读方法指导
1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。
2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。
（五）、口语训练。
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（ ），这个故事主要讲（ ）。
②我最喜欢这个故事中的（ ），因为（ ）；或我最讨厌这个故事中的（ ），因为（ ）；
③我读了这个童话故事（ ），知道了（ ）。
学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
五、总结延伸：
1、本次读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。
2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！
3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。
板书设计：
安徒生童话
阅读方法：
1、认真朗读，弄懂内容。
2、品评人物，理解道理。
3、边读边想，记忆故事。
经历的作文300字 篇1
我们家有很多书，但每次节假日的时候，爸爸妈妈总喜欢带我去书店，他们总觉得我最该给大脑里补充“营养”。在我的记忆中，最深刻的一次买书经历是我在一小的时候，学校组织的一次大型图书义卖活动。
那是我上二年级的时候，学校邀请家长到学校参观好的书画作品和各个班好的作业，参观完以后，高年级的大哥哥、大姐姐们把自己看过的课外书摆在校园里，我们低年级的同学根据自己的喜好选择喜欢的书籍，而且可以用一到两折的价格购买，我高兴极了。看完展览后，我拉着妈妈来到图书义卖活动前，哇，人山人海！还没挤到跟前，就听见大哥哥们响亮的喊声：“走过路过，机会不要错过，快来看看啊。”走上前一看，好多书，全部是我喜欢的，我和妈妈认真的挑选，最后选了三本我喜欢的《格林童话》、《阿衰》、《看图作文》。经过我和大哥哥的讨价还价，还有妈妈在一边的帮忙，最后三本书一共才付了十元。
我真高兴，拿着自己买来的书，津津有味地读了起来，如饥似渴的吮吸着知识的营养，啊，读书真快乐！
经历的作文300字 篇2
人从都不会一直成功，也不会一直失败，失败的背后就是成功。是的，我就失败过，但我悟出了一个道理，事情是这样的……
有一次，上科学课，科学老师让我们回家做一个实验，将带子放在盒里，分两组，一组放在没有光的地方，加水，而另一组放在有光的地方，也加水。我用黑豆做了这个实验，豆子慢慢涨大了又裂，最后长出了小白芽，可有一天不幸发生了，由于水放得过过多，水变质了，豆子发了霉菌，我没法再换水，只能听天由命，几天后豆子臭了，虽然可怜，却也在我意料之中，那水都变质了，豆子能好吗？
第二次科学课，同学们拿着各种各样发芽的带子来到学校，我却两手空空，心里很不是滋味，后悔当时放了那么多水！
再后来的实验都是建立在那个实验的基础上的，我当然是别人做2，我做1，别人做3时，我刚刚做2！
我是觉的让豆子们多喝点，就长得快的原则，才多放的水，没想到，水居然放多了！
事情就是这样，生活也是如此，只要尽力，再坚持，愚公也能搬走两座大山，只要我们持之以恒，尽力而为，还有什么困难解决不了吗？
经历的作文300字 篇3
俗话说：“上有天堂下有苏杭”。在去年的暑假，妈妈带我去杭州，来到有名的西湖游玩。刚到西湖湖畔，只见岸堤上绿柳轻扬，沿岸停泊着一艘艘大小不一、形状各异的游船。有的是向湖心，有的在岸边等待着游人的到来，有的已在往回行驶啦！
我们也赶紧加快步伐来到等船的队伍中，当一艘古香古色的游船停在我们面前时，我好激动啊！赶紧拉着妈妈的手跳上甲板，钻进船舱，找个位子做了下来。船开始启动了，兴奋的我又起身跑到甲板上，船慢慢驶离岸边，只见远处一座座山峰包围着波光粼粼的西湖，仔细看还能看见一些小鱼游在水面上呢！船缓缓的走着，风柔柔的吹着，阳光暖暖的照着，这一切是那么美妙！
船行驶了一会儿来到了湖中心，猜我看见了什么？就是一元纸币背面的风景——“三潭印月”。远远望去，犹如三座微型的宝塔矗立在湖中央，导游说那其实是大鼎的三只脚。据说在中秋节是，在“三潭印月”看月亮能同时看见十七个月亮。听到这儿我真佩服那些有精湛手艺的人。
绕过三潭印月船将我们带回岸边，我们依依不舍的离开了美丽的西湖。这次坐船游西湖的经历让我终身难忘！
经历的作文300字 篇4
在我的相册里，有很多很多的照片。在闲暇的时候，我总喜欢把这些照片翻来翻去。其中有一张旧照片勾起了我的回忆。这张照片是我三岁那年和姑妈、姐姐、爸爸和妈妈一起去黄龙溪去玩水时照的。记得当时我们到黄龙溪的时候已经人山人海，很多人在玩水，我当时还不敢下去，姐姐准备把我抱下去，我当时害怕到了极点，看见姐姐快要把我放下去的'时候，我就连忙抱住爸爸，爸爸说：“没事的，欣怡，你要勇敢一点。”在爸爸的鼓励下，我变得勇敢，决定尝试一番。
姐姐把我放开后，她就来泼我的水，我也泼她的水，姑妈趁我们不注意的时候泼我们的水，我和姐姐一泼姑妈的水，妈妈说：“你们一起来照像吧！”我们已经准备好了，可是过了一会儿还没有照下来，我东看西看，等我回过头时，妈妈却迅速的按了一下快门，把那张令人难忘的一瞬间定格下来，照片中的我笑得多么灿烂啊！
啊！这是我最喜欢的相片，那美好的回忆深深地印在我的脑海里。
经历的作文300字 篇5
小时候，妈妈每天都给我读书，使我爱上了读书。我读的第一本书是《安徒生童话》，书里有很多有趣的故事，如《打火匣》、《人鱼公主》、《飞箱》……一年级时，妈妈给我买了一些童话书和科技书，有《小猪希哩呼噜》、《小学生十万个为什么》……二、三年级时，妈妈给我买的书更多了，有《我和小姐姐克拉拉》、《假如给我三天光明》、《幽默三国》、《玛蒂尔达》……我从这些书中增长了许多知识，学到了不少道理。
在众多的书籍中，我最喜欢看《鲁滨逊漂流记》。它告诉我要努力去实现自己的梦想，不能遇到一点儿困难，就知难而退。就拿航海梦想来说吧，鲁滨逊从小就有航海梦想，可他的父亲坚决不同意他去航海。在一个夜晚，他偷偷离开家独自去航海。在航海的过程中，他遇到了海盗袭击、缺食少粮、恶劣天气、重病等种种困难，但他都想办法一一克服，最终实现了自己的梦想。而我们生活中却有不少人，一遇到困难就退缩，最终碌碌无为。我喜欢鲁滨逊，喜欢他不惧困难，勇往直前的精神，他是我心中的榜样。
伤心时，书给予我快乐；无聊时，书帮我消遣；无助时，书给我力量；写作时，书为我引路。书使我的生活变得丰富多彩，让我们一起读书吧！
经历的作文300字 篇6
说实话，我并不是一个很爱读书的孩子，对我来说，读书就是为了应付爸爸、妈妈的检查，应付老师的作业。爸爸常告诉我：读书是修养，读书是在丰富自己的知识，读书可以提高自己的本领。我听了懵懵懂懂，虽然不情愿，但最后还是去读了。
有一天，爸爸给我买了几套书，有《学习一点都不难》、《坚定的锡兵》、《安徒生童话》等等。我不情不愿地读着，可是渐渐地，渐渐地，我入迷了。这些书真像一个个宝库，有的教会我学习的方法，有的教会我做人要善良，要乐于帮助别人，有的教会我勤奋笃学、沉着冷静。通过阅读这些书，我曾经的想法开始改变了，原来读书那么有趣，读书有那么多好处呀！
不仅如此，我发现阅读还可以提升自己的写作能力，因为书中有太多的好词好句，只要我们细心去读，细心去寻找，慢慢理解这些词句的意思，时间长了，就能写出更好的文章了。
阅读，成了我一天中最享受的时光。
经历的作文300字 篇7
我经历过许许多多的事情，有一件事情让我到现在还记忆犹新。
我记得有一次，我带着喜爱的小狗欢欢去了休闲广场去玩，我们在那里比赛跑步，玩了很长时间，累得直喘粗气。我刚想回家歇一歇，但我好像忘了什么事，我想了半天才想了起来，我们就去办事去了。走着走着，欢欢就和两只狗打了起来，过了一会儿，欢欢把那两只狗打跑了。但是欢欢好像没有打够，就追着那两只狗打，它们越跑越远，我跑着喊着：“欢欢，欢欢，欢欢。”但是它没有回来，我跑着跑着跑不动了，最后我只能看着我喜爱的小狗欢欢跑丢了。
我赶紧回家给我爸爸妈妈说，然后，除了爸爸、妈妈、我和我的妹妹，其他人都出去找了。因为爸爸妈妈要上班，我要上学，妹妹太小不能出去找小狗，妹妹还很怕小狗。等到我下学时，回来第一件事就是问爷爷奶奶找到欢欢了吗？爷爷奶奶说：“没有找到。”我听完这句话，就会上楼快速的写完作业，写完作业后就继续找欢欢。每天都是这样，过了三四天，姑姑带着弟弟去体育场去玩，看见了欢欢了，就赶紧给我们打电话，我们就赶紧过来把它接回家，他脏兮兮的，我赶紧给他洗洗澡。
看着找回来的欢欢，我心里异常高兴，我想：我以后要好好看着它，不要再让它再跑丢了。
经历的作文300字 篇8
不用说，大家也知道我是一朵落花！要说我的经历，那就要从很久以前说起！
在很久以前我就在大草原上安了家，我一直在泥土里积蓄着力量，等着某一天的爆发。终于，这一天来了。我破土而出，我呼吸到了第一口新鲜的空气。从那时开始我就爱上了这个草原，爱上了这美丽而多彩的世界。
我的旁边是一条小溪，溪流姐姐很爱唱歌。她天天唱着悦耳的歌给我们送祝福。我和同伴们天天在悦耳的歌声中入睡，也在动听的音韵中醒来。
时光如同箭一样，一转眼又到了秋天。风哥哥“呼——”地一声把我送到了水的“列车”。我在溪流姐姐的怀里旋转着，跳动着。我一会儿和溪流姐姐聊聊天，一会儿看着那美丽的景色。
终于，我停在了一个水洼里。我闭着眼睛，在水洼中等待着枯萎的到来。这时，空中下着大大的雨。我抬头一看，我的上面有一棵光秃秃的梅花树。我走到了它面前，卧在了它的根上，正所谓“落花不是无情物，化作春泥更护花。”
虽然它长大后和我的样子不同，但我还是真心地希望它长大后可以做“雪中少女”，希望它能快快长大……
经历的作文300字 篇9
这次的呈现，是我黄彦诚在培训班多次演出里，最最紧张的一次了吧！
说来好笑，上台前大家都故做镇静，若无其事的在休息室玩扑克牌，天塌下来也没在怕的。就快要轮到我们的时候，也不知是谁说：“我们再练习一下吧！”
大家就慎重的开始练习了，不时听到有人问：“这边怎么跳啊？”那个声音都是颤抖的，我知道大家都开始紧张了。
我们把所有的动作复习了一次，老师宣布：“轮我们罗！准备上场了！”这时，我的神经绷紧到最高点，紧张的不会说话了。
漫长的“儿律”呈现终于结束了，就是我们“专业舞蹈”表演正式登场。每个人神情专注的跳着、飞着、舞着。在台下玩牌的轻松相比，简直是判若两人。
舞台变成是我们的飞舞空间，不知不觉中，紧张的情绪被抛开了，回想这些年在培训班学习的种种点滴，酸甜苦辣百味杂陈，我满场飞，我的心也沸腾了。
当我们完整的跳完，大家有默契的互望一眼，就好像在说：“呵呵呵呵！我们做到了！都没出错耶！”
带着满满的成就感，我们下了台。彼此比了一个胜利的手势。说不出的开心和满足，我们都笑了出来。
