设计理念：
那本课利用多媒体课件（或挂图）创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。
教学目的：
1.能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。
2.认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
3.初步懂得形声字得构字方法。
重点：
认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点：
初步懂得形声字得构字方法。
课型：
新授课
方法：
自主、合作讨论、探究性学习。
教具准备：
1.课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。
2.生字卡片或有关课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、情境引入，激发兴趣
1.课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）同学们，你能用子集的话说说图上的故事吗？（让学生自由说）
2.今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、自主认读，读准字音
1.借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。
2.认读生字。
（1）让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。
（2）开火车认读生字。
（3）去掉拼音认读生字。
三、再读儿歌，整体感知
1.指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。
2.小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。
3.再自由读儿歌，说说你读懂了什么？
四、做游戏，记生字。
按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出来偷米。”念的失火还可以配上动作。
五、总结并布置作业。
小结：这节课我们学习让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。开火车认读生字读儿歌，整体感知。做游戏，记生字。
第二课时
一、复习认读生字
认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这些生字。
二、引导发现，认识生字构字规律
1.出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。
2.老师小结:这几个生字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟镀音有关。我们以后还会学到许多这以类字。
3.你还发现以上几个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字示“目”字旁。）
三、组词说句，发展预演
1.挑选你最喜欢的.字组词说话。
2.读一读。（出示课后习题2）
四、指导书写，学会生字
1.出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。
2.学生汇报6个字中人最难写的字。老师随机教学生认识新部首。
3.教师范写“欢、咪、洞“这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。
4.学生描红、写字。
5.师生共评，在写得好得同学得作业本上盖上红花。
五、认记词语，积累词汇
1.认读“词语花篮”中得词语。
2.你从本课中还学会了哪些新词？请填在花篮里。
同步练习：
一、把下面音节补充完整。
（）ǔzh（）ɡ（）x（）
鼠抓刚须
（）ǎoh（）m（）
饱欢猫
二、加部首，组成新字。
青（）（）包（）（）
米（）（）古（）（）
苗（）（）爪（）（）
小结：这节课我们学会组词说句，认记词语，积累词汇，并且做了练习。
板书：
2、猫和老鼠
鼠咪慢眯胡
迷糊饱刚抓谜
欢咪洞猫饱迷
后记：
引导学生发现、认识生字的构字规律。用加偏旁换偏旁的方法去记住生字的音形义。并且用自己喜欢词语练习说话，提高学生的口头表达能力。
这节课我们通过指导书写，使学生对生字的字型有了一定的认识，然后再进行（加部首，组成新字）更加深了学生对生字的了解。
提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占得位置。认识生字构字规律。
设计理念：
那本课利用多媒体课件（或挂图）创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。
教学目的：
1、能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。
2、认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
3、初步懂得形声字得构字方法。
重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点：初步懂得形声字得构字方法。
课型：新授课
方法：自主、合作讨论、探究性学习。
教具准备：
1、课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。
2、生字卡片或有关课件。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、情境引入，激发兴趣
1、课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）同学们，你能用子集的话说说图上的故事吗？（让学生自由说）
2、今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、自主认读，读准字音
1、借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。
2、认读生字。
（1）让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。
（2）开火车认读生字。
（3）去掉拼音认读生字。
三、再读儿歌，整体感知
1、指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。
2、小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。
3、再自由读儿歌，说说你读懂了什么？
四、做游戏，记生字。
按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出来偷米。”念的失火还可以配上动作。
五、总结并布置作业。
小结：这节课我们学习让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。开火车认读生字读儿歌，整体感知。做游戏，记生字。
后记：
肖丽英：这节课通过课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境引入激发学生的学习兴趣。接着在小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。再自由地读儿歌，使学生整体感知儿歌内容。
朱红英：本节课利用多媒体课件创设情境，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，如“迷、谜、咪、眯”都是形声字，形旁表义，声旁表音。
胡梅影：借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。要求会认地生字，让学生一看到这
个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。教给识字的方法，力求实用结合。
第二课时
一、复习认读生字
认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这些生字。
二、引导发现，认识生字构字规律
1、出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。
2、老师小结：这几个生字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟镀音有关。我们以后还会学到许多这以类字。
3、你还发现以上几个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字示“目”字旁。）
三、组词说句，发展预演
1、挑选你最喜欢的字组词说话。
2、读一读。（出示课后习题2）
四、指导书写，学会生字
1、出示要求会写的.“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。
2、学生汇报6个字中人最难写的字。老师随机教学生认识新部首。
3、教师范写“欢、咪、洞“这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。
4、学生描红、写字。
5、师生共评，在写得好得同学得作业本上盖上红花。
五、认记词语，积累词汇
1、认读“词语花篮”中得词语。
2、你从本课中还学会了哪些新词？请填在花篮里。
同步练习：
一、把下面音节补充完整。
（）ǔzh（）ɡ（）x（）
鼠抓刚须
（）ǎoh（）m（）
饱欢猫
二、加部首，组成新字。
青（）（）包（）（）
米（）（）古（）（）
苗（）（）爪（）（）
小结：这节课我们学会组词说句，认记词语，积累词汇，并且做了练习。
板书：
2、猫和老鼠
鼠咪慢眯胡迷糊饱刚抓谜
欢咪洞猫饱迷
后记：
引导学生发现、认识生字的构字规律。用加偏旁换偏旁的方法去记住生字的音形义。并且用自己喜欢词语练习说话，提高学生的口头表达能力。
这节课我们通过指导书写，使学生对生字的字型有了一定的认识，然后再进行（加部首，组成新字）更加深了学生对生字的了解。
提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占得位置。认识生字构字规律。
【好词】
家务 整理 收拾 摆放 擦拭 晾晒 缝补 清扫 清理 清洗 清除
擦抹 洗剥 浇灌 修理 洗涤 调整 准备 翻动 揉搓 摘除 挑拣
堆积 分担 打扫 扫除 美味 佳肴 模仿 熟练 协助 习惯 干净
整洁 明净 辛苦 劳累 欣慰 夸奖 指点 示范 帮忙
熟能生巧 洗洗涮涮 美味佳肴 窗明几净 心灵手巧 有条有理
精打细算 精心准备 讨价还价 挑挑拣拣 一针一线 有条不紊
井井有条 幸福美满 安居乐业 小康之家 钟鼎人家 无忧无虑
家庭和睦 开开心心 和气致祥 相敬如宾 有板有眼
幸福点滴
【好句】
吃完晚饭，爸爸、妈妈、爷爷和奶奶天南地北地闲聊，我一边看电视一边听着，忍不住好奇时便插上两句，看着他们被逗得开怀大笑，我心里也美滋滋的。
夏天的夜晚，我正全神贯注地捉萤火虫，冷不丁一双温暖的手掌捂住了我的眼睛，妈妈坏坏地笑着，伸手刮着我的鼻子，将一颗我最爱吃的糖果塞进我嘴里，我心里比吃了蜜还甜。
在宁静的夜晚，我依偎在妈妈温暖的怀里，听妈妈讲各种各样的故事，不知不觉进入了甜甜的梦乡。
每当我在外面玩腻了，上气不接下气地跑回家的时候，妈妈就拿着手帕在我脏兮兮的脸上擦着，嘴里唠叨着，我的心里热乎乎的。
星期天我跟妈妈玩飞行棋，我每次都把妈妈“杀”得落花流水，看着妈妈故意哭丧着的`脸，我心里那个得意劲儿就甭提了。
【好段】
我迫不及待地坐在饭桌旁，等着妈妈端上我最喜欢吃的红烧肉，可是等了半天，脖子都伸长了，菜也上完了，连红烧肉的影子也没见着，不由得一阵失望。这时妈妈走过来了，她似乎看穿了我的心思，说：“你看，这是什么？”一阵香气扑鼻而来，我转头一看，一盘红烧肉变戏法般地出现在妈妈的手上，我高兴得一下子从椅子上跳了起来，惹得大家都哈哈大笑。
奶奶的生日快到了，送什么礼物给奶奶呢？我犯愁了，妈妈悄悄给我出了个主意。奶奶生日这天，妈妈做了一桌子的美味佳肴，大家围坐在桌子四周，个个眉开眼笑。碰杯声，祝福声，欢笑声汇成一支欢快的曲子。
妈妈向我一使眼色，我站起来神秘兮兮地说：“我也有一份礼物送给奶奶！”
大家的好奇心一下子被勾了起来，爸爸说：“快拿出来瞧瞧！”我捧出一个精致的盒子，恭恭敬敬地送到奶奶面前。大家更好奇了，都伸着脑袋目不转睛地看着奶奶打开盒子。奶奶捧出一张红色的奖状，顿时满脸红光，激动地念着：“……期末
我一手拉着妈妈，一手拉着爸爸，对着镜头幸福地笑着，咔嚓一声，叔叔按下快门，将这个美好的时刻定格了。我迫不及待地抢着看照片，只见爸爸脸带微笑，妈妈的脸上绽放着光彩，眼里闪着亮晶晶的光芒，我呢，笑得最灿烂了，恨不得将心里所有的快乐都展示在脸上。
“吃饭了！”妈妈故意提高嗓门，爸爸不敢怠慢，慌忙从房间走出来，一看，一桌子香喷喷的美味佳肴，还有馄饨呢！爸爸大吃一惊，大惑不解地问：“今天什么日子呀？”我和妈妈交换了一下眼色，拍着手掌同时唱起了生日歌，爸爸恍然大悟，又惊又喜，嗔道：“瞧你们啊！——”接着我们全家开怀大笑起来。
眼见爸爸仗着胳膊粗力气大，又把电视遥控器抢走了，我心里真是一百个不服气。突然，我眼珠一转，想出了一个办法，我说：“爸爸，我今晚不看猫和老鼠了，我陪你看足球。”爸爸高兴坏了。我走到爸爸身边坐下来，趁他不注意，伸出手挠他的胳肢窝，爸爸哈哈大笑起来，止也止不住。我成功地抢过遥控器，看着爸爸气得干瞪眼，我却笑得上气不接下气。
语文竞赛我得了全市第一，爸爸兴奋得足球也不看了，跑进房间里摸摸这里翻翻那里，我疑惑地问：“爸爸，你在干什么？”爸爸也不吱声。妈妈拿着奖状看了又看，好像总看不够似的，乐得合不拢嘴。正在这时，爸爸从房间里走出来，一下子抢过奖状。妈妈正要抢回来，爸爸高高地举起来，亮出手里的胶水，说：“不能只让你一个人看呀，咱们将它贴在厅中显眼的地方，这样大家都能看！”大家都乐得哈哈大笑起来。
下了汽车，我提着沉甸甸的书包走出车站，在约好的地点翘首盼望爸爸的到来。突然我看到爸爸出现在人群里，他一边激动地朝我挥手一边大步流星地朝我走来，我心里顿时乐开了花，踮起脚尖跳着，拼命朝爸爸挥手。
我急不可耐地爬上爸爸的车后座，爸爸却叫我坐前面，我不满地嘀咕了一下。爸爸笑了，说坐前面不是更方便看风景吗？我一想有道理呀，于是高高兴兴地坐在前面。摩托车发动了，公路两边的青山绿水、挺拔的竹子飞一般掠过，风呼呼地扑在我的面上，我心里这个惬意呀！
【名家好段欣赏】
樱桃树，明明是没有结樱桃，就偏偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死不活的样子的，本就不结李子的，就偏去找李子。一边在找，一边大声地喊，在问着祖父：
“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？”
祖父老远的回答着：“因为没有开花，就不结樱桃。”
再问：“为什么樱桃树不开花？”
祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花？”
我一听这话，明明是嘲笑我的话，于是就飞奔着跑到祖父那里，似乎是很生气的样子。等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我。
我立刻就笑了。而且是笑了半天的功夫才能够止住，不知哪里来了那许多的高兴，把后园一时都给我搅乱了，我笑的声音不知有多大，自己都感到震耳了。
——《呼兰河传》萧红
