从前,有一只小公鸡和他的妈妈住在一个大森林里。有一天,小公鸡的妈妈对他说:“小牛不能来找你玩了,他生病了。”小公鸡着急地对妈妈说:“我要去看望小牛。”公鸡妈妈同意了。
小公鸡出发了。它走啊走,来到一条小河边,看着清凌凌的.河水,小公鸡发愁了:我怎么样才能过河呢。
这时,从远处游来了一只小鸭子,看到小公鸡发愁的样子问:“你怎么了,需要什么帮助吗?”小公鸡说:“我过不了河了,看不了我的好朋友小牛了,它生病了。”小鸭子说:“这好办,我有一只小船,你坐在小船上,我会游泳,我推你过河去。”小公鸡高兴坏了,连忙答应。小公鸡上了小船,小鸭子推着小船慢慢地帮小公鸡过了河,小公鸡感激地对小鸭子说谢谢,小鸭子红着脸说:“这算什么啊,你快去吧,回来的时候我还帮你过河。”
小鸡和小鸭童话故事1
小公鸡和小鸭子是两个好朋友。它们经常一起玩。
有一天，它们走啊走，走到草地上。小公鸡在草地上找到许多虫子，用尖尖的嘴巴啄虫吃，啄了一条又一条，吃得真欢。小鸭子用扁扁的嘴巴啄虫子，啄来啄去啄不起，急得“呷呷呷”地直叫。
小公鸡看见了说：“小鸭子别着急，我来帮你啄吧。”
它就把啄到的虫子和小鸭子一起吃。小鸭子高兴地说：“谢谢你，小公鸡。”小公鸡和小鸭子到小河边去玩。河里有美丽的荷花，可爱的小金鱼。
小鸭子说：“小公鸡，我到河里捉鱼给你吃。”
小公鸡说：“我也去。”
小鸭说：“不行，不行，我的身体扁扁的，脚上有蹼，能像小船一样在水上游，你长得和我不一样，下水会淹死的！”
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。
小鸭子在河里正忙着捉鱼，忽然听见小公鸡喊：“救命，救命。”
它飞快地游到小公鸡身边，救起小公鸡，让它骑在自己的背上，向岸边游去，小公鸡象做船一样，一会儿就上了岸，它对小鸭子说：“谢谢你，小鸭子。”
河里的小鱼和荷花看到它们这么友好，都笑了。
小鸡和小鸭是好朋友。有一天，它们在草地上玩，玩得很开心。
突然，小鸭一不小心掉进了一个大坑里，怎么跳也跳不上来。小鸡围着坑焦急地转来转去，心想：怎么办呢？就在小鸡焦急的时候，它灵机一动，想出了一个办法，兴奋地说：“对了，小鸭会游泳，我只要把坑里的水灌满，小鸭就可以游上来了。”说着，小鸡拿来两只水桶，飞快地向河边跑去。
好一会儿，坑里的水灌满了，小鸭得救了。小鸭连声说：“谢谢你救了我！”
小鸡和小鸭童话故事2
森林里有一对谁都分不开的朋友，是小鸡友友和小鸭爱爱。
这一天，太阳像一条狠毒的眼镜蛇，仿佛把所有的紫外线全部落在一个地方，皮肤如涂抹了辣椒，火辣辣的难受，爱爱忍受着炎热，一步一步去友友家玩。友友见爱爱来了，连忙拿吃的给爱爱吃，爱爱伸出舌头，气喘吁吁的说：“我现在口干舌燥，一滴水都没有了。”友友目瞪口呆，对爱爱说：“停水了，走，咱们去河边舀水。”爱爱站起来，让友友提上小桶向河边走去。
友友和爱爱没精打彩，顶着炎热地走到了河边。友友刚弯下腰舀水，听见一声扑通，回头一看，只见爱爱掉到一口被太阳晒干的枯井里了，爱爱在井里直喊：“救命呀，救命呀……”
友友急忙说：“爱爱，你别急，我来帮你。”说完，友友从河里舀了一桶水往枯井里倒，想让爱爱浮起来。可水太少了，友友又往井里倒，一桶、二桶、三桶、四桶……友友累的筋疲力尽，汗流浃背。爱爱终于上来了。爱爱对友友说：“你真是见义勇为，舍己救人呀！”友友不好意思地说：“你这样称赞，我会害羞的。”
爱爱精神抖擞，决定带友友过河，到河对岸玩，爱爱说：“友友你不会游泳，我背你过河吧。”友友激动的说：“你真好。”爱爱说：“刚才你帮我，这次我帮你，大家都是好朋友嘛。”爱爱跳进水里，弓着身子，友友轻手轻脚的骑上爱爱的'背，向河岸游去。
上了岸，友友和爱爱变的比以前更加亲密、更加友好、更加不能分离了。
小鸡和小鸭童话故事3
一天，鸭子有事到公鸡家去。两家相距不远，不一会儿就到了。鸭子推开大门一看，见公鸡正在院子里的沙土上打滚。它好奇地问：
“你好？公鸡大哥！你在干什么呀？”
“噢！是你呀，鸭子老弟。我在洗澡呢。”公鸡回答。
“什么？在沙上洗澡？”鸭子更纳闷了，“你是在说笑话吧？”
“是真的。我从来都是这么洗澡地说，“在沙土上洗澡怎么能洗得干净呢？瞧，你身上还是很脏的呀！来吧！跟我到河里洗澡去吧！”
公鸡知道自的。”
“你昏头了？”鸭子不客气己不会游泳，但又怕在鸭子面前丢脸，便临时想了个借口说：“不！河水是喝的，在河里洗澡不是会把水弄脏了吗？”
“河水是活的，没关系！去吧！”
公鸡跟鸭子来到了河边。鸭子“扑通”一声跳到河里洗起澡来。但公鸡一看到河水就害怕了，不敢下去。
“快下来吧！公鸡大哥，你还犹豫什么？”鸭子在水中喊。
“不！现在水太凉了，我身体不大舒服。”
“瞎说！现在的水根本不凉。”鸭子已经看出了公鸡话中的名堂，笑了笑说，“大概你不会游泳吧！”
“谁说我不会游泳？”公鸡红着脸说，“在那边大湖里我常常游泳的。”
“那么，就请下来吧！咱们比一比，看谁游泳游得快。”
公鸡大话已经说出来了，没有办法，只好硬着头皮向河里跳去。但爪子刚一碰到水就大叫起来：“救命！救命！”
鸭子赶紧游过来把公鸡救上了岸。
从此，公鸡再也不敢在鸭子面前吹牛说自己会游泳了。为照顾公鸡的面子，这个笑话鸭子一直没向别人提起过。为了对鸭子表示谢意，公鸡便开始教鸭子唱歌。所以，你们听，鸭子也经常“嘎嘎嘎”地大声叫，那就是它向公鸡学唱歌呢，不过比不上公鸡唱的歌那么好听罢了。
小鸡和小鸭童话故事4
瞧！多神气啊，鸡爸爸总是高高在上，自以为自己特别了不起，也正是因为这样，它经常看不起它的邻居鸭妈妈，鸭妈妈是一个善良的女人，她呀，可勤快了，可是为什么鸡爸爸总是对鸭妈妈很不友善呢？
原来鸡爸爸笑鸭妈妈，嘿嘿你瞧你瞧，那只母鸭子真的好蠢呀，走起路来一摇一摆，可不象我多神气，真是难看的要命，鸡爸爸老是笑鸭妈妈。
有一天呀他们住的地方起火了，会游泳的动物们都游过了河，只剩下鸡爸爸和他的一家子呆在那可着急了，这时，鸭妈妈带着她的小宝宝准备走了，她跳下了河，平时鸡爸爸总是笑鸭妈妈，可是这一次鸭妈妈很厉害，她会游泳呀，能保住自己的幸命，可鸡爸爸却不行了。
这时，小鸭子们说：妈妈妈妈我们把鸡爸爸他们一家给救过河吧，妈妈在考虑一个问题：要是把它救过去了，它还是会整天嘲笑我的，可要是不救过去，他们会没命的，妈妈没有多想，背起鸡爸爸，小鸭子也一个托一个把它们托过了河，鸡爸爸他们一家都得救了，可这时鸭妈妈却累的摊在了草地上，因为鸡爸爸实在是太重了。
小鸡和小鸭童话故事5
黑母鸡和黄鸭子是一对好朋友，他们在主人的庭院里快来的生活着。直到有一天，主人去了集市以后，他们从此就分开了……
几年后，黑母鸡和黄鸭子邂逅了。有所不同的是，黑母鸡的左腿受了伤，走起路来一拐一拐的，很像一个穷困潦倒的乞丐。黄鸭子却又肥又胖，活像一个拥有百万资产的大款。老朋友见面，异常亲热。这不，他们你长我短的聊了起来。
“老黑，告诉你，我被主人卖给了一位富有的老太太，她对我可好了。”说完，他摸着脖子上的金项圈，笑道：“瞧，好看吧。”
“我可没你那样的待遇，”黑母鸡羡慕的说，“我被主人卖给了一个调皮的男孩，他坏透了。”说完，他抚摸着受伤的左腿，叹道：“我的命真苦。”
“你真没用。”黄鸭子得意洋洋，“你看我现在多富有，说不定两年后我就是动物界首富。”
“真的吗？”黑母鸡将信将疑。
“当然，两年后的今天，你在这里等着我。”黄鸭子迈着八字步，神气的走远了。
两年后，那个调皮的男孩长大了，不在淘气了。他不但医好了黑母鸡的伤，还精心照料黑母鸡。黑母鸡也勤劳起来，给男孩下了很多蛋，卖了很多钱，乐的男孩心里直开花。但是黑母鸡始终没有忘记黄鸭子。于是，他去了那个曾经和黄鸭子约定的地方。
可是一连等了好几天，怎么也找不到黄鸭子。终于，黑母鸡失望的回家了。在回家的路上，他听到鸭类们的议论：前几天，以为老太太死了。她的宠物黄鸭子不但没有分到一分钱，还被老太太的儿子拿去办丧事了。
黑母鸡听后，心头一震，似乎又回到了两年前的今天……
小鸡和小鸭童话故事6
从前，有一个农夫，他养有一只鸡和一只鸭，他们每天都过着平凡而又简单的生活。
一天，鸭子在窝里生了一个蛋后，就悄悄地游玩去了。这些，鸡都看在眼里，于是它想：如果主人看见了鸭下蛋，而我没有，会不会嫌弃我呢？不行，不行，我得想个办法。鸡灵机一动，它马上跑到鸭窝里，装模作样地蹲了一会儿，像生蛋的样子，再大摇大摆地叫着出来：“咯哆，咯哆，咯哆，咯哆！我生蛋了！我生蛋了！”还跑到主人的身边，边走边叫，生怕主人不知道自己生蛋了。主人听了之后十分开心。连续几天，鸭依旧默默无闻地生蛋后走开。鸡看了后想：我的办法真可靠，又咯哆咯哆地大叫道：“我生蛋了！我生蛋了！”于是主人高兴得合不拢嘴，每天变化着花样给它好吃的，今天吃大米，明天吃玉米，后天……鸭子只能眼巴巴地看着鸡吃着美味可口的大餐。
主人瞅了一眼鸭子：“你这个不生蛋的家伙，我养你有何用？”于是，就把它拿到集市上卖了，买主把鸭子拿回家，正准备杀来吃了，发现鸭在篮子里生了一个大鸭蛋。心想：嘻嘻，买一还送二真划算。买主心里乐开了花，便把它养在家。从此，鸭就过上了幸福的生活。
而在农夫家的鸡，它依旧叫个不停，主人到窝里一看没有蛋。主人恍然大悟，生气地说：“你这个可耻的家伙，是你欺骗了我。”说完，把鸡抓到桌子上，拿起锋利的菜刀压在鸡脖子上。鸡垂下了头，有气无力地说：“都是撒谎惹的祸。”
小鸡和小鸭童话故事7
鸭大婶看中几个新鲜的玉米棒，刚想买下来，打算回家给鸭宝宝们做美味的玉米汤，谁成想刚刚把钱掏出来，玉米就被鸡大婶给抢了过去，鸭大婶很生气的说：“这玉米是我先要买的。”
鸡大婶昂起头说：“谁先付钱就是谁的，谁让你们鸭子动作笨拙不灵敏呢。”
说完便抖抖身上的羽毛走了，鸭大婶很生气，但想起还在家等着自己的鸭宝宝们就没有继续争辩，在回家的路上，鸭大婶听到呼喊的救命声：“救命啊——救命啊——谁来救救我。”
鸭大婶走上前去，看到鸡大婶正在河里挣扎着，不会游泳的鸡大婶拼命的呼喊着，鸭大婶立刻下水把鸡大婶救上岸，鸡大婶浑身的羽毛滴落着水珠，现在可真成了一只落汤鸡了，鸡大婶看到是鸭大婶救了自己，既感谢又羞愧，想想自己抢了鸭大婶的玉米不说，还对鸭大婶那样说话。
鸡大婶刚想说些什么，鸭大婶就说：“快回家吧，不然孩子们该着急了。”
鸡大婶真不知道该说什么好，第二天一早，鸭大婶就看见鸡大婶提着一篮子的玉米站在门口，从此鸡大婶和鸭大婶成为了好朋友。
小鸡和小鸭童话故事8
很久以前，鸡和鸭都有飞行和游泳的本领。它们的飞行和游泳的技术都是世界一流的，有时候它们很骄傲，特别是鸡。
一天，鸡看到鸭还在练游泳和飞行的本领，就对鸭说：“你干什么还在练习呀，反正我们的水平已是一流的了。”听了这话，鸭子决定不练飞行了，但它喜欢游泳，所以还是坚持练习游泳。
过了几年，鸭游泳的功夫已经提高了很多，而鸡整天吃喝玩乐，不再联系，把游泳和飞行的本领全部忘光了，但鸡还是觉得自己很厉害，非常骄傲。
有一次，鸡和鸭来了一场游泳比赛，鸡刚游了一米左右就沉到水里去了，而鸭子早就游出老远了。幸好鸭子看到鸡落水了，赶忙把鸡就上了岸，不然鸡就要被淹死了。
最后，鸡的后代们既不会游泳，也不会飞行，一定用也没有，整天就只能在鸡巢里生活。而鸭子的后代虽然不是飞行能手，但都是游泳高手，非常出名。
这只鸡在死前才后悔自己没有练好本领，现在什么都不是了，早知道就要好好练习本领，但是已经晚了。
确实，在我们身边有很多事情都要不断地坚持，才能取得成绩。我们要多复习一些东西，不要把它忘记，要是每天不练，就会像这只鸡一样的后果。
小鸡和小鸭童话故事9
公鹅为了了解公鸡、母鸡、公鸭和母鸭的情况，它深入到鸡鸭栏里，和鸡鸭一起生活了三个月。根据它占有的材料，经过分析推断，最后得出结论，认为它们个个都有罪，都是“不良分子”，并且都有“谋图不轨”的言论与活动。
于是一场揭发批判会就开始了。
“公鸡！”公鹅说，“你说你无罪！我首先问你，早晨和中午，你扬着脖子叫唤什么来？”
“叫‘喔喔啼’呀！”公鸡说，“这是我的职责，叫醒农民让他们地干活。”
公鹅说：“好！你叫的倒是没有隐避，是‘喔喔啼，。。喔喔啼，是什么意思？这不难理解，你是说我们家家都在啼哭。这是对我们的生活极大歪曲和侮蔑！说你有罪，说你是不良分子，还冤屈吗？”
公鸡听了，瞠目结舌，没说出什么话来。
“再说你的臭婆娘吧，”公鹅又把矛头对准了母鸡，“你说你是怎样叫唤的？”
“我下了蛋，就只叫几声‘咯咯打’。”母鸡提心吊胆地说。
“够了！”公鹅忿忿地说，“你叫唤‘个个打’。你不分敌我，不分好坏，个个打！无疑地这就惹起了公愤。你的心肠这样毒，你的做法也太绝了！”
没等母鸡反驳，公鸭以为自己一向和群众和平相处，从来没有惹起什么纠纷，就连忙给自己洗白：“公鹅先生，你是知道我的，也知道母鸭，我们向来不敢为非作歹，该没罪吧！”
“哼哼，”公鹅斜了对方一眼，又冷笑了一下，“好一个没有罪！我直接给你指出来吧，你们的罪比谁都严重！你和你的婆娘，整天价一个喊t杀杀杀’（1眇l眇移），一个喊‘剐剐剐’（呱呱呱）。你们要杀谁？剐谁？说！”
小鸡和小鸭童话故事10
小鸡和小鸭原是亲兄弟，他俩都有一个理想：成为优秀的游泳健将。
春天，小鸭对小鸡说：”兄弟，咱们出发吧。”小鸡望着那浸天烟雨，摇摇头说：“唉，这是什么鬼天气呀！等找个风和日丽的日子再游吧。”小鸭冒着风雨，踏上了征程。
夏天，小鸭对小鸡说：“兄弟，咱们起程吧。”小鸡指着湖水说：“这湖水给太阳晒得滚烫滚烫的，这可怎样游呀！”小鸭顶着湖水的酷热，游向远方。
秋天，小鸭对小鸡说：“兄弟，这回总该起程了吧！”小鸡缩缩脖子说：“天都这么冷了，何况湖水呢，要去你自己去吧！”小鸭顶着寒冷，游向远方。冬天，小鸭又对小鸡说：“兄弟，应当出发了，一年就要过去了。”小鸡望着纷纷扬扬的大雪，把头摇得像拨浪鼓：“这么冷的天，你还是去游吧。”说完，颤拦着两条细腿躲到避风的墙根下去了。小鸭迎着风，冒着雪，游向远方。就这样，年复一年，小鸡的游泳功能退化了，以至于游不起来。而小鸭迎风冒雪，排除任何困难，成了著名的游泳健将。
小鸡和小鸭童话故事11
小鸡和小鸭是一对好朋友，他们每天朝夕相处，形影不离。
有一天，他们都说自己的本领大，谁也不服气谁。小鸡得意地说：“咱们来比赛捉虫子，怎么样？”小鸭不屑一顾地说：“行，比就比，谁怕谁呀！”小鸡又不紧不慢地说了比赛的规则：各自把捉到的虫子放进盆子里，如果在规定的时间内，谁捉到的虫子最多，谁就获胜。
比赛开始了，他们飞快地捉起虫子，不一会儿，小鸡捉到了许多的虫子，小鸭捉了大半天，连一条虫子也没捉到。小鸭气得都跺起了脚，跑过来怒气冲冲地说：“这样不行，捉虫可不是我的强项！咱们换一种方式比赛。”小鸡连忙问：“你想换什么方式比赛？”小鸭趾高气扬地说：“游泳呗！在规定的时间内，谁先游到河对岸就算赢。”
又开始比赛了，小鸭轻松地游到了对岸。小鸡呢，他刚下水就被呛了好几口水，狼狈地跑回岸边。
正在这时，河岸上的老牛看见了说：“这是怎么回事？”小鸭把事情的经过告诉了老牛，老牛语重心长地说：“原来是这样，但要记住，你们各有各自的本领，千万不能用自己的长处和别人的短处比。”小鸡和小鸭听了，都羞愧地低下头，互相道歉后又开心地玩了起来。
小鸡和小鸭童话故事12
阳光明媚的一天，小鸡和小鸭一起出去玩。他们走进草丛里，小鸡找到许多虫子，吃得很高兴。小鸭找不到虫子，急得直叫唤。小鸡看见了，连忙把找到的虫子送给小鸭吃。
它们来到了小河边。
小鸭说：“小鸡弟弟，我到河里捉小鱼给你吃。”
小鸡说：“我也去。”
小鸭连忙说：“不行不行，你不会游泳，会淹死的！”
小鸡不信，偷偷地跟在小鸭后面，也下了水。小鸭正在水里捉小鱼，忽然听到了小鸡的喊声：“救命呀，救命啊！”
小鸭飞快地游到小鸡的身边，让小鸡爬到了自己的背上。小鸭把小鸡送上了岸。
小鸡说：“小鸭哥哥，谢谢你！”
一年级下册《小公鸡和小鸭子》优秀教案 篇1
教学目标
1、认识“块、捉、急”等13个生字和1个偏旁；会写“他、河、说”等7个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。
3、能正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。
4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重点
初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
课前准备
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、猜谜引入，激发兴趣。
1．出示谜语让学生猜一猜。(出示课件)
板书：小公鸡 小鸭子
2．结合图片，说说他们的不同点。(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)
3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)
二、识记生字，初读课文。
1．自由读课文，出示朗读提示。(出示课件)
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？
出示生字词：(出示课件)
他们 小河 说话 也是 飞快地 听见 身边 哥哥 不信
一块儿 捉虫子 急得直哭不行 淹死 跟着忽然 喊叫
(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“身边”的“身”读前鼻音。
(2)指名当小老师，带领同学读。
(3)开火车朗读。
(4)齐读。
3．趣味识字。(出示课件)
(1)用转转盘的方法识字：也——他——地。
①转盘游戏读生字。
②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”的起笔要收，要有避让。)
认识部首“土”。注意第三笔是提，不是横。
③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。
④反馈、评价。
⑤选字填空，区分“也、他、地”。
(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
(3)教师依次范写“河、说、听、哥”，学生仿写。
三、再读课文，了解大意。
1．带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
3．出示填空。(出示课件)
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上________，小鸭子________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
(2)小鸭子到河里________，小公鸡也到河里，差点儿________，________救了他。
四、布置作业。
1．书写生字“也、他、地、河、哥、听、说”。
2．朗读课文。
一年级下册《小公鸡和小鸭子》优秀教案 篇2
【教学目标】
1、学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
3、正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重点】
1、识字，写字。
2、读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】
1、注意“不” 的 变调；
2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。
教学准备：
1．(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。(教师)
2．了解小鸡、小鸭。(学生)
教学时间安排：两课时。
第一课时
教学目标：
1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。
教学流程：
一、谜语引入，激发兴趣
1．谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：
谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）
谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）
说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。
2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。
4．齐读课题。"和"在题目中是什么意思？("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？
二、自读课文，学习生字。
两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢？请你们自己读课文吧。
1、学生自读课文，课件出示合作学习目标：
（1）同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。
（2）盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。
（3）小组内检查拼读生字。
（4）小组四人一起朗读课文。
2、课文有几个自然段？请分组朗读课文。检查了解课文内容情况，相应出示两幅图画，板书“互相帮助”。
3、检查生字反馈情况。
（1）字源识字法，出示“身”字的象形演变，
--身
“死”字的会意演变。
--死
（2）谜语：街中的土堆全拉走（行）
（3）加一加：捉 河 信
(4)换一换：快-块 很--跟 减--喊
（5）数一数：直
（6）比一比：忽--急 忽然 忽视 忽冷忽热 忽快忽慢
急忙 着急 很急 心急
（7）演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身
生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字，抽三个小组认读词语。
4、提示“不”字的读音。
bú bú bú
捉不到 不信 不会 （四声前面读二声）
不行 不好 不高 （其余前面读四声）
点生读句子;
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
不行，不行，你不会游泳，会淹死的。
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
5、老师的谜语又来了，快快开动脑筋啦！
（课件）有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她。
指导书写这三个字。
学生观察三个字在田字格的位置，提示应该注意的地方。
老师在田字格里板书“也”字，边写边讲写字要领。
生在田字格里练习，师巡视。选两本评议。
老师在田字格里板书“他”“地”字，边写边讲书写要领。生在田字格里练习，师巡视，选一本评议，学习小组内评议。
四、图文结合，朗读课文。
1、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音"一块儿"。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？
2．点生第2自然段。
（1）看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢？请观察图画说一说。
（2）小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)
（3）指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情，你会说类似的词语吗? (课件补充：睡得 跳得 听得
跑得 ）
（4）可是他的好朋友小鸭子呢？也高兴吗？读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，体会小鸭子的心情。
（5）小鸭子看到了，是怎么说怎么做的呢？根据情境，补充对话：
小鸭子：呜呜呜……
小公鸡：鸭子哥哥，你怎么啦？
小鸭子：我的.嘴巴
小公鸡：别哭别哭，我
小鸭子：
（小鸭子吃了一条虫子）
小公鸡：虫子好吃吗？
小鸭子：真
小公鸡：那我
小鸭子：你真是
（6）读完了这段话，你明白了什么？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？如果小伙伴不会，你也要帮助一下他哦！
五、总结：这节课我们学到这里，下节课再读后面的故事。那么，这节课你有什么收获呢？说来听一听吧，如果你的小伙伴还有不会的，你知道应该怎么做吗？
一年级下册《小公鸡和小鸭子》优秀教案 篇3
教学目标：
1.认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“河、说、听、哥”4个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3.联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学准备：
生字卡片多媒体课件设计
教学过程：
一、读课题，学习第1自然段
1.引人学习，读好课题。
2.读课文第1自然段：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
指名读，学习“一块儿”，认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记。
二、读准课文，初步感知故事
1.学生自由朗读课文，借助拼音，努力把课文读通顺。
2.请三位学生分段轮读第2一4段。
根据学生读文情况随机正音，点拨难读的词语和句子。预设点：
（1）“不”的变调：捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú)会 不（bú）信
（2）短语的朗读：急得直哭 吃得很欢
偷偷地跟 飞快地游
（3）在句中读好平翘舌音：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
设计意图：采取多种方式读带有生字的词语和句子，一方面是对学生初读自学的检测，另一方面也是生字的复现，目的在于巩固生字的识记。
3.借助提示，运用上面学的词语，说一说。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（ ）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（ ）。
自由说—指名说一一同桌互说。
设计意图：这一环节既是让学生对故事有整体把握，又可以对所学的生字新词有一个巩固和运用的机会。
三、读好第2自然段，积累词语
1.自由朗读课文第2自然段。
2.数数第2自然段共有几句话？（4句）
3.请学生逐句朗读，重点指导朗读好第2句和第3句。
出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
在朗读中，想象画面，引导学生联系上下文理解“吃得很欢”，因为找到了许多虫子，所以小公鸡可以尽情地吃，很开心，很高兴；再通过朗读体会小鸭子捉不到虫子的着急、伤心。
教师点评指导，以评促读。
4.小公鸡吃虫子，还会吃得怎么样呢？小鸭子吃不到，又会急得怎么样呢？
出示“吃得”“急得”说一说
在积累“吃得很欢”、“急得直哭”的基础上拓展积累。
设计意图：引导学生进入课文的情境，想象小公鸡和小鸭子的情境，读好这几句话，同时积累词语。
5.同桌对读、男女生对读、师生对读，通过不同的语气表现小公鸡和小鸭子不同的心情。
四、巩固生字，指导写字
河 说 听 哥
1.课件出示生字或出示生字卡片，引导学生观察。
将4个字中的“口”变红，引导学生观察这4个“口”位置和形状的不同。
2.教师示范，学生书空。
3.学生描红、临写，教师巡视指导。
4.展示学生书写，点评。
设计意图：“河、说、听、哥”这4个字中都含有“口”，它在不同字、不同位置的书写各不一样，把这4个字放在一起指导书写，有利于区别掌握。
一年级下册《小公鸡和小鸭子》优秀教案 篇4
教学目标：
1、认识12个文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、理解课
教学重点：
1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：
理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、教师呈现一幅彩色的课文插图。（图上有小公鸡和小鸭子）
2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）
3、教师引问：
（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）
二、自学：
1、师范读，生看着课文认真听。并思考：（出示读文要求）
这篇课文讲了一件什么事情？
（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。）
2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。
3、（出示生字）师领读。
块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？
捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。用“捉” 组一个词或说一句话？
急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。
直：这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？生：弯。
行：是双人旁，组词：行走、人行道。
死：反义词是“生”。
跟：足字旁，与脚有关。组词：跟着。
身：是独体字，组词：身边、身上、身体。
齐读两遍。
小老师领读。
去拼音齐读。
出示带课文中生字的词语。
开火车读。
三、互学
1、（出示课件）现在我们把生字宝宝送回家，自己读一读课文。
2、（出示课件）观察图画上的小公鸡和小鸭子，想一想它们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡嘴巴尖，小鸭子嘴巴扁。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾之间有蹼相连。）联系《雪地里的小画家》。
3、（出示课件）读课文，分组讨论：小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？分别做了什么事情？它们的心情是什么样的？（师总结：小公鸡和小鸭子一起去了草地里，小鸭子捉不到虫子急得直哭，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，他们都很高兴。他们一起去了小河边，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，小公鸡不会游泳差点被淹死，小鸭子救了小公鸡，小公鸡很感激小鸭子，他们很开心。告诉大家要团结友爱、互帮互助。）（板书）
4、（出示课件）再读课文，为什么小鸭子捉不到虫子？为什么小鸡不会游泳？（因为小鸭子的嘴巴是扁的，所以小鸭子捉不到虫子，小公鸡的脚趾是分开的，脚趾之间没有蹼相连，所以小公鸡不会游泳。）
四、展示、测评：
（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？
（3）回归生字，引读两遍。
第二课时
一、导学：
1、利用生字卡片，抽查生字。
2、（出示课件）生齐读生字。
3、分角色朗读课文。
二、自学、互学：
1、呈现“他、河、说、也、地、听、哥”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。
2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。
河：左窄右宽，三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。师范写，生认真看：点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩。
也：第一笔横折钩的横向右上方倾斜，最后一笔是竖弯钩，不是竖折钩，写时要注意。师范写，生认真看：横折钩、竖、竖弯钩。
他：左窄右宽，单人旁，右边是“也”。组词：他们。师范写，生认真看：撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩。
地：左窄右宽，提土旁，右边是“也”，组词：土地。师范写，生认真看：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。
说：左窄右宽，言字旁，组词：说话。师范写，生认真看：点、横折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。
听：左窄右宽，口字旁，组词：听见。师范写，生认真看：竖、横折、横、撇、撇、横、竖。
哥：上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生认真看：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩。
3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
4、班级展示。
5、齐读生字并组词。
三、展示、测评：
（出示读一读，比一比）说一说两句话有什么不一样？
1、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
2、小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
一年级下册《小公鸡和小鸭子》优秀教案 篇5
教学目标
(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
(二)读懂句子，理解词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
识字和写字
教学过程：
一、目标导课
1、猜谜语，出示课题板书：5、小公鸡和小鸭子
2、出示教学目标
二、自主探索：
1、看课题你有什么问题？你想知道什么？
从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)
“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)
2、自读课文，出示自读要求：
（1）、用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）、有几个自然段？
3、出示生字卡片
学习要认得字，1、读准字音，2、去掉拼音读，3、怎么记住它？4、说话
4、学习课文
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，读课文第二段：
他们来到什么地方?
他们一块做什么?怎么样?
小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的)
5.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。
(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)
他们来到什么地方?
小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?
小公鸡怎样做?
(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水)
(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)
(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?
6.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：
小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?
小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)
讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?
7.读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?
指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(感谢小鸭子;承认错误)
三、交流解疑
学了这篇课文你懂得了什么道理？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？
四、课堂检测
1、小鸡会（ ），不会（ ）。
2、小鸭会（ ），会（ ），不会（ ）。
3、（ ）捉虫子给（ ）吃。
4、（ ）把（ ）救上岸。
5、（ ）和（ ）互相帮助，团结友爱。
五、总结：
这节课我们学到这里，那么，这节课你有什么收获呢？
一年级下册《小公鸡和小鸭子》优秀教案 篇6
教学目标：
1．学会6个生字，认识9个字。
2．读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学重点：
1．学会6个生字
2．读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学难点：
正确地书写本课生字。
教学过程：
一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。
教师板书：18 小公图 和 小 鸭子图
学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？
二、听课文录音，初步了解课文内容。
三、初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字
2．标画出的生字，借助拼音多读几遍。
3．同桌同学互读生字和会认字。
4．抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。
5．做猜字游戏进一步巩固字音。
6．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。
7．同桌读课文，相互纠正读音。
8．分段读课文，大致了解课文内容。
四、学习生字
1．自己学习生字，识记字形，理解字义。
2．在小组内互相说一说，
3．指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。
吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句子：小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。组词：叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。
弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。
面：独体字。用笔画记忆，笔顺是 ，共9画。组词：上面、下面。面条。
正：独体字。用笔画记忆，笔顺是是 ，共5画。组词：正当、端正、正好。说句：小鸭子正在水里捉鱼。
身：独体字，用笔画记忆，笔顺是 。组词：身边、身上、身体。
4．抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。
五、学生书写作业：
1．学生自己观察书中田格的生字。
2．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。
3．请学生说说在书写时应注意什么？
如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。
让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。
4．教师范写“弟、面、身”3个字。
5．学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。
6．同桌同学互相评议并修改！
7．在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。
8．巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写3遍。
9．完成课后练习3，连一连，写一写。
附：板书设计
18 小公鸡和小鸭子
第二课时
教学目标
1．看懂每幅图，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学重点
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学难点
1．有感情地朗读课文。
2．懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学过程。
一、练习
1．抽读生字和词语卡片。
2．分段朗读课文。
二、看图了解每幅图的意思。
学生边对照插图，说说每幅图的意思。
三、分段精读课文。
（一）学习第一自然段
1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起）
2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？
（二）学习第二自然段
1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：
（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？
（2）为什么小鸭子捉不到虫子？
2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。
3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子
4．指导感情朗读。
（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？
（2）教师范读，学生练读，指名读。
5．学生分角色表演课文内容。
如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。
（三）学习3、4、5段。
1．自己轻声读3-—5段；提出不懂的问题。
2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？
3．引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。
4．教师指导学生分角色朗读3、4、5段。
如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。
5．请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。
（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报
（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。
（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
四、教师小结
通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。
