《
第一课时（摘录笔记、读古诗）
一、摘录笔记
1、全班齐读文中摘录笔记的内容。
2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？
3、学生合作找到重点句子。
4、全班交流。
5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？
6、指名回答。
《中华民族的最强音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描写
《林中乐队》拟人手法
7、举例说明。
A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。
B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。
C、魔爪：日本帝国主义的侵略。
8、找一找课文中类似的句子。
二、读古诗
1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。
2、全班齐读古诗。
3、自学并交流古诗的含义。
4、学生交流预习
5、学生质疑诗意。
6、全班交流讲解。
嘈嘈：声音沉重悠长。
小弦：指最细的弦。
切切：弦声幽细琐碎。
第二课时（自读课文）
一、初读课文
1、学生自读课文。
2、要求：读准字音，读通句子。
二、合作学习
1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？
2、四人小组交流。
3、全班讨论。
把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。
三、体会思想
1、讨论：诗人的比喻是否合适？
2、指名回答。
3、师：这些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）
4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？
（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）
5、师：作者为什么这么写？
6、四人小组交流。
7、个人汇报。
（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）
四、课外拓展
1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？
2、指名回答。
第三、四课时（习作）
一、导入习作主题
在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）
今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。
二、完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论，指名说自己想写的内容。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、引导习作主题。
A、注意音乐就在我们的生活中。
B、音乐在生活中的作用。
C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。
D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。
6、学生开始习作。
7、修改习作。
8、抄清习作。
《语文天地》教案2
教学目标：
让学生在辨析词义中，体会句子表达的感情。
让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。
让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么？
比一比：比较下面的字有什么异同。
（礼——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）
读一读。（全班齐读）
抄一抄。（把词语抄一遍）
抄一抄，说一说。
读一读。（全班齐读词语）
造一造：用每个词语造句话。（小组交流——全班交流）
说一说：谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？
抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。
比一比，写一写。
比一比：比比这些词语有什么异同？（小组讨论——全班交流）
写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。
读一读。（全班齐读）
说一说：在小组里把每个词说句话。
第二课时
想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。
说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者
说说你有一个怎样幸福的家？
1、出示说话要求。
2、小组内交流。
3、择优全班交流。
思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？
1、小组内交流。
2、择优全班交流。
记一记：
记一记了解的父母工作情况。
和家人一起制作家庭小档案。
（注：其它题已结合课文讲解）
《语文天地》教案3
第一课时
教学内容：字、词、句
教学设计
一、 描一描，写一写
1、 指导学生辨析：己已的区别，学生自由说说记忆的办法。
2、 指导学生描红，抄写。
二、 组字小魔术
1、 举例：娃----女+
2、 学生回答练习
3、 比赛
第二课时
教学内容：口语表达，实践训练
教学设计：
一、 口语表达训练
1、 同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸**的是什么呢?你会怎么说呢?
2、 四人小组交流。(可以采用角色表演的形式进行)
3、 抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价?
4、 教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
二、 实践训练：布置教室
1、 学生展示准备好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的)
2、 学生评议图画，挑选最好的。
3、 讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮?
4、 班内推选代表布置教室。
第三课时
教学内容：朗读、背诵训练
教学设计：
一、 朗读课文两篇短文
1、 个人自由有感情朗读
2、 同桌间相互听读
3、 小组内边讨论边练读。(运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习)
4、 小组推选代表在班内进行朗读表演。(开成朗诵会的形式)
5、 师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。
二、 指导学生进行背诵
1、 教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。
2、 学生背诵比赛、练习。
第四课时
教学内容：观察后说话、写话
教学设计：
一、谈话引入
星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗?我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢?
二、学生自主表达
1、 那里的秋天什么最美?
2、 那里的秋天美在哪里?
3、 你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?
三、 事例赏析，教给学生观察方法
1、 例文解析
2、 观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
四、小练笔
1、 用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
2、 对先完成的同学进行修改，全班讲评。
《语文天地》教案4
（一）复习导入、解读课题
复习字词：做“步步登高果实累累”的游戏，巩固本课的字词。
解读课题：学生按照老师的要求读课题，体会语言的魅力。
(二) 整体感知、 提炼中心
1、默读，找出中心句。
2、找出关键词“创造”，引出下一环节。
（1）学习生字“创造”，学生书空。
（2）“创造”是什么意思呢——天和地原来也是没有的。这个从混沌到美丽，从无到有的过程就是——创造。
（3）分析“创造”的字形。
“创”，立刀旁。创造需要刀斧来披荆斩棘！“造”，走之底。创造不是一天两天能完成，需要走一段遥远的路途。
盘古究竟是怎样创造天地的？
（三）读中感悟、走进文本
1．品读第二自然段，体会盘古开天辟地的神奇。
（1）指导读“一片漆黑”“抡、猛劈”“一声巨响”等词语。
（4）找出反义词，体会其作用
（5）盘古开辟天地的过程是艰辛与漫长的，找出关键词。
（6）天地分开是多不容易的事呀！盘古这一劈多神奇呀！这段故事我们可以用一个成语来概括——开天辟地。
2．品读第三自然段，感受盘古顶天立地的顽强。
师：天地分开了，盘古也该休息了。是吗？他是怎么做的？
（1）找出关键句，读。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
（2）想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀？学生动作体会。
（3）你们的动作也可以用一个成语来概括就是——顶天立地。
（4）随机采访学生感受。
（5）我们这么快就累了，盘古可是撑着一片天啊！他站了多久？书上说“这样不知过了多少年”，我们想想看，一年过去了，盘古是怎么做的?（一次一次的引读，感受盘古的坚强和勇敢。）
3．品读第四自然段，感受盘古改天换地的无私。
就这样，天和地终于成形了，盘古却──累得倒了下去，倒下后的盘古还能创造神奇吗？请你赶紧读读第四自然段。
（1）自由读课文第四自然段
（2）提问：“顽强的盘古最终还是倒了下去，他怎么样了？”学生汇报。
（3）适时指导语言积累。
（4）师生合作朗读：看，多整齐的句式！就像列队的士兵！咱们合作朗读，共同分享这段美妙文字带给我们的心灵震撼！
（四）变换句式、启发想象
（1）变换句式
（2）想象朗读
（五）尝试复述、回归神话
带领学生一起总结板书，总结复述故事的.方法，接着让在板书的带领下，尝试复述课文。
（六）、升华中心、布置作业
古代劳动人民创造了这么美丽的神话，神话中的盘古创造了这么美丽的宇宙，我想，你一定有话对盘古说，一句话表达！
最后呼唤：“同学们，让我们一起记住这个神奇的人物——开天辟地的盘古！让我们一起记住这个美丽的神话——盘古开天地！”
布置层次作业，放飞个性。
《语文天地》教案5
语文天地二
第二课时
第三课时
笔下生花
一、导入：
春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。今天，让我们用我们手中的笔来描绘春水吧。
二、审题：
《春天的小河》，要求我们在认真观察的基础上，用比较准确、生动、优美的语言来描绘，要尽力描写出春天小河的特点。
“试编关于春天的农谚”，要求我们在对春天的特点有所了解的基础上，自己编写出语言精炼、通俗易记的农谚。
《我是春天的小雨点》，要求我们运用大胆、神奇的相象，用拟人的写法写出春天的特点。
三、学生习作。
《语文天地》教案6
第一课时
一、导入新课：
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）进行形近生字的比较，组词练习。
1、[出示投影片]
从——丛
评——坪
静——净
搏——博
2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
3、老师进行巡视了解情况。
4、要
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（二）进行词语抄写、说话练习。
[出示投影]
渴求盘旋
滑行绿盈盈
空隙撒落
追逐素质
立即猛烈
敏捷晴朗
摇晃遮蔽
讨人喜欢
互相交流不懂的词语意思。
老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
（三）积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追
2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。老师进行板书。
老师将相应的部分进行标示。
（四）积累表示时间的词语，练习使用。
[出示]
描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？
指学生尝试用这些时间词语说说话。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结：
这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
第二课时
一、导入新课：
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。
1、思考：你了解了哪些内容？
2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
（二）畅所欲言，积累学习方法。
周围的同学怎样支配压岁钱？
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？
指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？
老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
三、课堂小结：
这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？
好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。
第三课时
（习作略）
《语文天地》教案7
教学目标:续读《炮手》，开展爱心小组行动。掌握理解词语的方法。
教具准备:“苍白”等词语。
教学过程：
一、知道续编《炮手》
1、读课文《炮手》。
2、引导学生找出表现炮手感情变化的词句。
3、指名反馈，教师出示体现炮手感情变化的词语：惨白等。
4、引导学生结合课文内容了解这些词语的意思，体会炮手的情感和性格特点。
5、引导学生想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢？（学生自由反馈，拓宽思路）
6、指导续写。
（1）大胆地想象。
（2）注意炮手的特点和性格与原文一致。
（3）注意想象的合理性。
二、爱心小组行动
1、读题目，明确要求。
2、学生结合实际，说一说低年级的同学有什么地方需要帮忙的？
3、小组讨论，制定方案：怎样帮助低年级的小朋友。
4、交流各小组制定的计划。
5、教师动员学生将自己的计划付诸行动，并从中体验助人的快乐。
教学后记：
《语文天地》教案8
授课时数：2课时
授课时间：年月日
备课时间：年月日
教学目标：
1、学习“日积月累”，丰富本单元的相关知识。
2、实践活动组织完成“初显身手”。
3、完成习作指导，学习《太阳城》，了解太阳的作用。
教学难点：
了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用，感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。
教学重点：
提高动手实践的能力，从感性上理解抽象的事物。
课前准备：多媒体电教
教学过程：
第一课时
一、我的摘录笔记
1、出示书中的例子。
2、观察这两句话的特点。
3、请你积累一些这样的句子。
4、读一读。
二、初显身手
1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗？
2、选择实验地点，准备实验工具。
3、仔细观察，做好相应的准备。
实验步骤：
1、小组合作进行实验探究，感受阳光。
2、集体演示交流，分享成功。
3、谈自己的收获。
4、撰写阳光报告，（与习作相结合）
《语文天地》教案9
教学目标
1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。
2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。
3、初步体会会意字的特点。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、语文天地中的学写字的练习。
1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。
2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。
3、写字。看谁写得又准确又漂亮。
二、字形小魔术
1、 出示木字，抽生读一读，书空写。
2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）
3、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）
4、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）
5、 你还能给哪些字变魔术？互相说一说。
三、读一读，继续往下说词语。
1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？
2、 第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。
3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。
4、 你还能说出哪些词是一类的？
四、照样子说一说
1、 例句：冬天的本领真大呀！
2、 句式：谁真怎么样？
3、 请依照这种句式说一句话。
第二课时
一、 读一读《九九歌》
1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？
2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？
3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。
4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。
二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？
1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。
2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。
3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了
三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。
1、想一想，你从这些字中发现了什么？
2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。
《语文天地》教案10
教学目标：
1、练习写字，观察同类的字；
2、练习补充句子；
3、阅读练习，使学生了解生物常识，培养学生热爱大自然的精神。
4、培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力。
教学时间：二课时
教学准备：学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。
教学过程：
第一课时
一、 学写字，描一描。
1、 指导学生读题，弄清要求。
2、 出示“前”字，练习书空。（注意“前”字的笔顺笔画。）
3、 观察“前”在田字格里的位置，描一描。
4、 学生练习写“前”字。
二、 看一看。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示有口字旁的字，学生先读。观察都有什么相同的地方？意思和什么有关系？
4、学生分小组自己学习第二组字，自己找规律，填空。
5、学生在全班交流。
三、照样子说一说。
1、 指导学生读题，弄清要求。
2、 读例句，说说谁怎么样？
3、 指导完成补充句子，再读一读句子。
4、 分小组将自己补充的句子读给同学听听。
第二课时 一、读一读。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、老师范读课文，学生认真听。
3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
4、同桌互相读读课文，正音。
5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？
6、选择你喜欢的段落读一读，展示。
二、 表演《想飞的乌龟》。
1、 复习课文，读一读；
2、 分小组表演；
3、 在全班表演，学生评价。
三、 说一说。
1、 读一读书上的例句，说说讲了什么？
2、 古时候，人们有什么想法没有实现，而现在却实现了？将来，我们还会做出什么样的成就？
3、 学生分小组交流自己收集的资料。
4、 在全班交流，学生评价。
四、老师.总结，完成作业。
无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到
那一次，我战胜了自己作文1
曾经有一个人说：“每个人最大的对手不是别人，而是自己，只要能战胜自己，真正的对手就不多了。”确实，只要不输给自己，就能超越任何选手，我亲身经历过。
我是一个阳光、乐观、向上的男孩子，别看平常什么都不怕的我，也有不为人知的一面——恐高症。这个症状害得我不敢往高处爬，可是在今年暑假的旅游中，我勇敢的克服了。
暑假里，我和父母来到五A级重渡沟景区，那里山清水秀，风光秀丽，凉爽舒适，不愧是避暑圣地啊！在热天中的沉闷、燥热与烦恼，就这一瞬间消失的无影无踪。在山上，你能感受到一阵小小的清风，凉气直透毫端，神清气爽。
我们游山玩水，其乐融融，真是逍遥自在，可是恐惧却依旧不请自来，我回想当时的场面，可是惊险。
在我们爬山到达半山腰时，发现了一个惊险刺激的游乐项目——网红抖音打卡桥。我走近一看，有两座桥横跨两山之间，一个是用木板搭成的，一个是用七根铁索搭成的。爸爸问我们玩不玩，妈妈说试试吧！我可没这胆子，但不得不去，我开始迈步，走一步，心提起一点，这座桥横跨北和南两座山，中间可是万丈深渊，虽然有护身，可依旧危险。
爸爸鼓励我看一眼，可是我很害怕，我尝试着往远处看，感觉还好，可往下一看，顿时天旋地转，头脑发晕，有点站不稳，我努力克服着……终于，感觉好多了，看来我的恐高症就地解决了，我再也不用担心爬高时害怕了。
我战胜了恐高，这个对手已经被我找败了；我战胜了自己，我让自己变得更自信了。
真的，一个人只要成功的战胜自己，世界就没什么不可战胜的困难。
那一次，我战胜了自己作文2
每当进入一些大型游乐场时，我第一个听到的声音，就是从过山车那边传来的欢乐的尖叫声，这时，我总会想起第一次坐过山车的情景。
我从小就有一点恐高，单就这一点足以让我拒绝像过山车这样刺激的游戏。但那次春游，我还是被同学强拉了去,站在那排队，我不禁往后缩去，还差点撞到了后面的同学，但一想：既然来了，也就没有退路。看着前面的人群一点点地减少，我也不情愿地挪动着我的脚步。听着一波波的尖叫传来，我就直冒冷汗。
平时排队，我总抱怨前面的人太慢，但那一次，我巴不得工作人员来说机器坏了。可那天好像在跟我作对似的，我感觉前面的人比以前更快地“消失”了,一眨眼，便到我了。看着面前像一条长龙的过山车，我就心里直打鼓：妈呀，还是算了吧！反正旁边就是个通道出口，我可以先走啊！恍惚之中，我又心下一横：凡事都有个第一次，怎能就这样轻易放弃！也许体验一下，也不错。
于是，在工作人员的催促下，我一咬牙，机械地走向我的座位，紧张得喘不过气来。“轰隆”一声，过山车开动了。我死死地抓着把手，把眼睛闭上。忽然，它又来了个急转弯，便猛地降落下来。慢慢地，我适应了它的速度，身体随着它行进的轨迹而前后左右摇摆、俯仰着，我
又是“轰隆隆”一声，过山车停了。下车后回头再看，发现那条长龙也不是那么可怕，竟然还有点可爱，它好像在对我发笑呢！
我的手心里都是汗，手指也因抓把手太紧而微微变白，但我却收获到了勇气的力量，也明白了：只要迈出勇敢的一步，一切恐惧都会化为乌有！
那一次，我战胜了自己作文3
妈妈告诉我，在小时候，我们不知道什么是害怕。长大之后，也就慢慢知道什么是害怕了。那是我不信，认为自己长大也无所畏惧，但事实是：我错了。我也有害怕的东西——家禽；我也有害怕的活动——喂鸽子。
对于我这种从小就怕家禽的人来讲，接近他们，那是一大苦刑；触摸它们，想都不敢想。直到那一年。
那年，我只是一个一年级的小宝宝，被爸妈领着和好朋友一起去喂鸽。一路上，我都无法平静自己的内心。白色的羽毛，黑咕噜的眼珠子滴溜滴溜地转着。这种对于大部分人而言毫无杀伤力的小动物，却是我无法跨越的鸿沟。拿到饲料后，我呆呆地站在原地，就像碟机卡带了一样一动不动。其他人催促着我，我只能以为鸽子分食物为由来拖延时间。但其实我内心还是在抵触这种动物。几番“垂死挣扎”后，我决定迈出第一步。我缓缓地走到鸽子中间，慢慢地蹲下来，一点一点地把手掌展开，一遍又一遍地告诉自己，“这没什么，不要害怕。”把手展开后，我大脑一片空白，像是快要被枪决的犯人，带着绝望，后悔，害怕等各种复杂的心情，一步一步向前去。
但出乎我意料的是，鸽子，好像并没有那么吓人。而且一群鸽子围在我身边还让我有了鹤立鸡群的感觉。那一刻，我为自己感到骄傲，激动得心怦怦直跳，像是那个从鬼门关里被拉回来的人似的，脸上还洋溢着激动，我终于战胜了自己。一直到后来，提到那件事我都开心的像朵花儿一样，兴高采烈地讲述着当时的事。
其实困难有时候也没那么可怕，只是我们没有勇气战胜它罢了。
那一次，我战胜了自己作文4
获得过11次乒乓球世界冠军的张怡宁曾说过：“一个人最大的对手就是自己，只要能战胜自己，真正的对手就不多了。”是的，只要不输给自己，你就能超越所有的对手。确实，我亲身体验过。
从小到大每次写作文，我都是一个字一个字地崩，而且有时为了凑字数，就胡编乱造，离文章的中心思想简直就是十万八千里，其实就是为了凑够老师所要求的字数，脑子里根本没有什么好词好句，老师平时让背的好词好句好段，而我根本就用不上，所以每次写作文都感觉很枯燥，渐渐地，我开始害怕写作文。但自从读了妈妈给我买的胡小闹
开始写日记时，我好像是记流水账似的，把一天发生的事情从早到晚的记述一下就完事了。当我看过胡小闹写的日记时，发现他每次都是把一天内最重要的事情写下来，慢慢地，我也尝试着用胡小闹那种写法来记述当天发生的重要事情，当我坚持了一个月左右，我便开始尝试着写作文。
也许是经过一段时间的“日记训练”，渐渐地，我的脑子里有了一定的思路。在我写第一篇作文的时候一个个片段从我的小脑袋里蹦出来。接着，一个字连着一个字地从我的小笔尖里蹦出来，拦都拦不住。时间渐渐流逝，终于，我写好了这篇作文。我的心里那叫一个甜蜜，因为我终于战胜了自己。
真的，一个人只要成功地战胜自己，这个世界上就没有什么是不能战胜的。
那一次，我战胜了自己作文5
我有非常严重的恐高症，即使是站在“两米”的高空，也会头晕目眩，而我做梦也没想到我会有一天战胜恐高症，战胜自己的恐惧心理。
暑假时，妈妈带我去了德国，当时住的酒店里有一个高空绳索的项目，我们去的时候已经快关门了，妈妈就说让工作人员随便安排一个项目吧。
我们爬上了顶楼，然后工作人员讲解起了注意事项，我反应过来了——我要蹦极！再一看高度：13米！我惊恐地看着最前面的木台，就好像那里是地狱一样，我想往后躲，可是已经太迟了，前面的人已经一个一个跳了下去，轮到我了！
站上木台，我就一阵头晕，13米的高度对我来说实在是太高了，又是晚上，我看不清下面究竟有什么，到底有多高。对高度的恐惧感一下子侵占全身，我站在木台上不敢移动。我本来就恐高，现在居然还要从13米高跳下去！
经过工作人员不断地安慰和疏导，我居然开始缓缓挪动自己的脚到了木台的边缘。
“你只需要再迈最后一步了！”工作人员对我说，这时我猛然意识到“再迈一步”等于“跳下去”。本来就重的恐惧感更是急速上升，我尝试移动，但又还是不敢迈出关键的一步。算了，耗着吧，我想。可一回头，后面已经又排起了长龙，我只能跳了！我咽了咽口水，深呼吸，不断地对自己说“跳完就没事了，跳完就没事了……”我一寸一寸地挪动，到达最后一毫米时，心一横，眼一闭，我带着“必死”的心态纵身一跃跳了下去。
落地的`速度比我想象的要慢，发现其实也没有那么高那么恐怖，我也终于意识到了高度并不可怕，可能只差最后一步，而迈出这一步，需要很大的决心和勇气，克服了，就战胜了自己，有些东西看着很可怕，但其实试一试后发现其实并不是那么吓人。
那一次，我战胜了自己，从那之后，伴随了我四年的恐高症消失了。我很高兴我战胜了自己的心理恐惧，迈出了那关键的一步。
那一次，我战胜了自己作文6
翻开那被我尘封已久的日记，感受着孩提时代那些傻事中荡漾着的温情。不经意地，翻起那一页，那是曾经让我自豪、骄傲的。就是那一次，我战胜了心中的胆怯；就是那一次，我内心强大了。
小时候，即便一件微不足道的事，只要是在别人面前展示自己，我都会紧张得双腿发软，两腮通红。
那是小学四年级的事了，那时学校举办文明表演比赛，要求每个班级都要有学生参加。老师安排我和另一位平时和我比较要好的女生当主持人，因为我声音响亮，她口才特好。就这样，内心稚嫩的我们面临着前所未有的挑战。
时间流逝，离参赛的日子渐渐逼近了，我越来越坐立不安，心里七上八下。我曾几次找老师，问她可不可以让别人参加，可都被老师一口拒绝了。我的心也渐渐变凉了，心里想：要不选择逃避吧，就那天，我告诉老师我生病了，让那个女生一个人去。但我又觉得我那样做太自私了。我矛盾了，一时间不知所措。忽然间，看到了去年和她一起照的那张相片，右下角还写着“风雨同舟”，我的心不禁涌起一阵酸意，我决定了，要和她一起去面对，去承担。
从那时起，我便每天极用心地和她一起背台词、练台风。慢慢地，原本说得不好的地方流畅了，台风也很稳了，也能很好地融入自己的情感，把握节奏了。于是，我重新拾起自信，迈开坚定的步伐，走向彩排会场。听到台下热烈的掌声，我清楚地知道我的努力得到了肯定！
到了真正演出的那一天，我和她发挥出了超常水平。
就是那次，我们把最好的姿态呈现在观众面前，我终于找到了最自信，最美丽的自己！
每个学校都会在秋季举行运动会，旨在提高学生们的身体素质，将他们的整个运动激情激发出来。下面是小学生运动会加油稿集锦，一起来看一下吧。
小学生运动会加油稿集锦一
还记得奥林匹克的口号吗?更高、更快、更强，正是因为有了动力，才让我们的运动变的精彩，变的绚丽，变的引人。大家记忆尤新的永远是最有风采的一面，乔丹的灌蓝，巴乔的射门。这所有的一切都让我们深深感受到一种精神的存在，那是勇攀高峰的精神，那是不断超越的精神，更是人类挑战极限的精神。
除了超越的精神外，还有一种风采感动着我们，那是运动最本质的品格，也是人类在竞争中的最真实，自然的情感流露。那是一种团结奋进的精神，它让本来残酷的竞争带上了人为的印记，捎上了一片真情。它让运动除了成绩外多了一种品质值得歌颂，相信那才是最感人的东西，它长存于我们运动史，深烙在我们思想中。
小学生运动会加油稿集锦二
深深的呼吸，等待你的是艰难的 5000 米。
相信胜利会属于你们。
但在这征途上，需要你用勇敢的心去面对。
我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊? 困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。
快去击败困难、快去夺取胜利! 相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑! 《祝贺大会胜利召开》 十月的阳光 十月的朝霞 一个灿烂明媚的十月 一个丰收吉祥的十月 欢歌笑语 彩旗飘飘 运动会开幕了内心的喜悦无法用语言来表达 千万个美丽的词汇也无法描述 昔日的努力要在今天得到考验 来吧! 让今天的成功谱写新的未来《赞啦啦队》 几许真诚的鼓励，几句亲切的问候，几注深情的目光，几多支持与帮助， 带给运动员的是信心， 是勇气， 是誓夺第一的决心和毅力。
几句呐喊， 几束鲜花， 阵阵锣鼓，片片掌声，带给运动员的是满足，是感激，是成功后的喜悦和快意。
小学生运动会加油稿集锦三
给予的越多.收获的越多.奋斗的越多 收获的越多 坚韧的毅力
坚定的`信念 收获闪光的金牌 成功属于谁 人生的路，有坦途，也有坎坷;
做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。
理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，
谁也无法选择，无法拒绝。
人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠勇往前进，
在集资的每个驿站上都留下一段不悔的回忆。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，
成功属于那些战胜失败，坚持不懈、勇于追求梦想的人。
加油吧，运动健儿们!
小学生运动会加油稿集锦四
生活中，我们每天都在尝试 尝试中，我们走向成功 品味失败，走过心灵的阴雨晴空
运动员们，不要放弃尝试 假如你成功了 这就是下一次尝试的动力
假如你失败了 就总结
无论失败与否 重要的是你勇于参与的精神 付出的背后是胜利
无论是否成功 我们永远赞美你
你们永远是我们的骄傲 努力吧，运动员!赞标枪运动员
小学生运动会加油稿集锦五
多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。
总在鼓舞自己，要成功就得努力。
热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。
相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹; 相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。
当一切过去，你们将是第一。
相信自己，你们将超越极限，超越自己! 相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。
小学生运动会加油稿集锦六
一年一度的运动会如期而至。“沙场秋点兵”的壮阔，
想必给了我们难以言喻的激情。于是，我放下手中的笔，
去感受脉搏与心跳的激烈。
在期盼中，在意料中，是悲是喜，是欢是狂，都未可知，
但可知的是我们拥有这样一场运动盛会。
我们曾经不计成本地付出都将在这和梦碰撞的季节里得到肯定和兑现，
结局并不重要，让我们的智力、体力得以平等竞争，
在竞争中透出我们执着的精神、自信的精神。我们渴望，我们支持，我们为登上领奖台的英雄喝彩，
我们也为失败者鼓掌。因为，短短的一瞬间可以凝固成永恒的画面，述说不老的追求，演绎勇敢的品质。
小学生运动会加油稿集锦七
[致接力赛运动员]
这是速度与毅力的接力，
这是期望与祈盼的接力，
时间在这里凝固，几分几秒也变得如此漫长。
千百双眼睛注视着你那矫健的身影，
近了，近了，你可曾听到那山呼海啸般的加油声?
近了，近了，前方就是终点，加油啊，运动员，成功和失败就在转瞬之间。
小学生运动会加油稿集锦八
[致全体运动员]
向着理想飞翔，青春的你我，蓝天下的未来。
不需要白色的苍白;不需要褐色的无奈;
我们的生命需要精彩。
青春的你我，海洋中的风帆。
不畏惧波涛的汹涌; 不害怕呼啸的海风;
我们的生命需要拚搏。
