好词
美丽、高洁、娇嫩、素雅、朴素、幽怨、惆怅、忧愁、忧郁、多愁善感、香气浓浓、沁人心脾。
好句好段
1、 在万紫千红的色彩中，我独爱紫丁香：紫色的浪漫，紫色的梦幻，紫色的忧郁，紫色的矫情…
2、 窗前的紫丁香绽开了小小的花苞……花开了，花瓣纤细，花蕊玲珑，清新，淡雅的味道。
3、 多么忧郁的花。多么娇嫩的花。院子里栽满丁香花。开满紫色美丽的鲜花。
4、 丁香花小，一簇一簇的，有白有紫。
5、 路边的丁香花已孕育花苞，只等春雷一响就会竞相绽放。
6、 每次提到丁香，我都会深切的感受到自己词汇的贫瘠。那么那么美好的花，又怎么是我的浅薄词语就可以描述的呢。
7、 据说，紫丁香通常只有三瓣或是四瓣，罕见的五瓣紫丁香就是幸福的象征，找到它，就找到了一生的真正所爱…而六瓣丁香花则是幸福中的极致了。
8、 驻足在别样的紫丁香旁，缠绕着心怀，却迷失着心海。
9、 远远望去，在稀疏的绿叶丛中，时隐时现的丁香花好像在和我捉迷藏。
10、 微风吹来，那朵朵艳丽的丁香花摇动着自己美丽的。身躯”，多么像一个个害羞的小姑娘在翩翩起舞呀。
11、 丁香不象牡丹雍容华贵，不象玉兰亭亭玉立，不象迎春灿烂夺目，但它在我心中永远是那么美丽。
12、 这么多的紫丁香花，一朵有一朵的姿势，看起来像一幅很美的画。
13、 每当春天到来的`时候，丁香花便露出了笑脸。那一朵朵白如雪红似霞的丁香花开满枝头。
14、 远看，就好像丁香树的绿叶上浮起了一片片彩云。
15、 丁香花色繁多有紫色，红色，白色等在没有梅雨的六月里散发着香水般芳菲的气息。
16、 天坛公园有个丁香林，置身其中，人真会有些要被花香熏晕的感觉。
17、 春暖时节，灰褐色的丁香树枝吐出了一片片嫩绿的心形小叶子，枝头上，结满了深紫色的花骨朵儿。
18、 一簇簇丁香花，紫色的显得那么华贵，白色的是那样洁白无瑕，它们相互簇拥着，在微风吹动下，多像一个花的摇篮啊！
19、 远远看去，丁香树就像一株株落满了晶莹雪花的圣诞树，圣洁而诱人。
20、 一大簇一大簇的紫丁香在小道的两旁散发着她们的柔软的体香，那香气仿佛都是淡紫色的，浓而不艳，透着一分澄澈的清明。
21、 近看，那层层叠叠的花穗是由一个个精致的小花组成的。每朵小花有四个水滴形的花瓣，两个一组，像一对对小翅膀向空中伸展着，又像朝观赏它的人们伸出的一双双小手，它们在绿叶的簇拥下显得俏丽、淡雅。
22、 丁香花虽然没有玫瑰、牡丹那样艳丽的色彩与婀娜的身姿，然而却有着胜似它们的浓郁的芳香。
23、 每年春季，丁香一开，满院都弥漫着沁人心脾的幽香，傍晚香气更浓。
24、 它的味儿是甜的，闭上眼睛深深吸一口，就好像到了梦一样的香海中。风儿一吹，那幽香被送得很远很远……
25、 院内的丁香树在明媚的阳光下楚楚动人，渐渐浓密的花朵样貌不一却清香宜人。
26、 小心地碰触着小巧而可爱的浅紫色花朵，轻轻凑近去闻她们的香味。
27、 夕阳的斜光温柔地倾泻在丁香道，空气中的淡紫色仿佛更加明显了起来。年轻的恋人们的身影逐渐消失在转角，幸福和安宁将紫色染上了一层淡淡的暖。
28、 欢在丁香花盛开的季节，悄悄折一枝紫丁香花枝放在床头，放一曲悠扬的小夜曲，任那迷人香气随音乐流动。
29、 从图书馆到燕南的小路上，会穿过一个常有猫咪经过的葡萄藤架，每当这时，会被一阵阵浓郁花香所包围，那是紫丁香的味道。
30、 丁香花的叶子挨挨济济的，像一个个碧绿的小桃子，紫丁香在这些小桃子之间露出了头。有的才露出两三朵小花儿，有的花瓣儿全都展开了，绽开了笑脸，有的还是含苞未放，看起来像一个个大玉米棒子。
【弹奏】
〖理解
用手指、器具拨弄或敲动，使物体振动发出声音，即演奏。
〖例句
在观众热烈的掌声中，小红又给大家弹奏了一首曲子。
【温暖】
〖理解
⑴ 暖和。
⑵ 使感到暖和。
〖搭配
温暖的阳光，温暖的房间，得到温暖，无限温暖。
〖例句
⑴ 外面冰天雪地，帐篷里却十分温暖。
⑵ 政府的关心温暖了灾区人民的.心。
【撒娇】
〖理解
篱笆。
〖例句
花花常常在奶奶面前撒娇。
【滋润】
〖理解
⑴ 含水分多，不干燥（有时候用于比喻义）。
⑵ 增加水分使不干燥。
〖搭配
滋润的土地，滋润的皮肤，滋润的空气；滋润的庄稼，滋润心田。
〖例句
⑴ 妈妈很注重保养身体，皮肤很滋润。
⑵ 这场及时雨滋润了地里的庄稼。
【自豪】
〖理解
因为自己或与自己有关的的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。
〖搭配
感到自豪，引以自豪；充满自豪，特别自豪；自豪地说，自豪地宣布。
〖例句
当女排在雅典奥运会上获得冠军后，全国人民为此感到自豪。
教材分析
《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书
设计理念
1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。
2．教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。
3．《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗歌语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。
教学目标
1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4．培养学生尊敬教长的思想。
教学重难点
1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。
2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教学课时
两课时
教学准备
多媒体课件
教学设计
第一课时
教学目标
1．认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解紫丁香这种植物。
教学重难点
1．识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。
2．正确、流利地朗读课文。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、谈话导入
1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。
【课件示紫丁香的图片】
2．介绍紫丁香的相关知识
3．齐读课题
二、初读课文，识记生字
1．自读课文，标注小节。
2．课件示生字,指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】
3．扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】
4．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。
一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好
5．识记生字
（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】
（2）同桌交流自己的识记方法。
（3）集体交流
6．同桌互读课文，读准字音。
7．展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】
8．齐读课文，思考：文章讲了什么内容？
三、生字书写
1．课件示本课生字，学生拼读。
2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。
3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。
【教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写】
4．学生练写，教师指导
【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】
四、生字、词语巩固
1．指名请学生读课本27页的词语。
2．学生自选词语进行造句练习。
五、作业
把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页
第二课时
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
教学重难点
有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的`深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、课前复习
1．学生开火车读课文中相关词语。
疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿
【强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练】
2．出示本课生字组成的句子，指名读。
（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。
（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。
（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。
3．齐读课文，读准字音。
二、学文过程
1．课题质疑
（1）教师板书，学生对课题质疑。
（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？
2．学习第1小节
（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们”】
（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？
（3）学生汇报、交流。
（4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】
3．学习2—5小节
齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？
（1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”，指导学生做好批注】
A、“夜夜”在这里是什么意思？
B、指名朗读第二小节。
（2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注】
A、“疲倦”是什么意思？
B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男女生分别读】
（3）学习第4小节
在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵”，指导学生做好批注】
A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。
B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。
C、教师范读。
（4）学习第5小节
A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。
【什么时间？谁在做什么？】
B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？
C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“伴随老师梦乡”，指导学生做好批注】
（5）领读—接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】
领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”
接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”
领读：“老师，老师，”
接读：“就让它绿色的枝叶……”
领读：“老师—”
接读：“绿叶在风里沙沙……”
领读：“老师——”
接读：“满树盛开的花儿……”
领读：“夜深了，星星困得眨眼，”
接读：“老师，休息吧……”
（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。
4．指导背诵
（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填
我们栽下一株紫丁香,
让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;
让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;
让满树盛开的小花感谢老师挂牵;
让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。
【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】
（2）学生根据课件提示试背课文。
三、语文小知识
1．教师介绍押韵这一语文知识。【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。】
2．课件示文中词语并请学生拼读。
【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】
3．引导学生自主找出相同的韵母“an”。
4．学生朗读初步感知押韵的作用。
四、作业
1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。
2．以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。
