导语：人类进入二十一世纪这个科技奋飞的时代，我们要向高科技进军，解决地球永远生存于太空这个问题。例如：除了世界性的移民措施，向其它星球发展，以缓解地球上的能源危机和超负荷的压力。下面是想象的好词好句好段，欢迎阅读！
好词：
神奇 诡异 憧憬 遨游
荒诞 遐想 转眼 瞬间
怪异 穿梭 诧异 飞碟
传感 恍惚 弥漫 潜伏
福音 昏眩 苏醒 击毁
梦幻 劫难 城堡 旋转
好奇 失踪分身术 核动力 操纵杆
探测仪 能源卡 滤音器 超音速天马行空
时光隧道 微型武器 遗传密码 突发奇想
智能芯片 睡眼惺忪 恍然大悟 跨越时空遨游探索
斗转星移 如梦初醒 异想天开 疑惑不解
濒临灭绝 大惊小怪
好句好段：
1、这种移动房子全是用特殊玻璃来做底部，它的厨房里安有大功率的电器，人们可以像开汽车一样把这种房子移到要到达的任何地点。
2、2100年，我驾驶时光机，穿越时空隧道，来到了恐龙的时代，那时，树木郁郁葱葱，一棵棵大树下面，趴着一只只膘肥体壮的恐龙。
3、我觉得自己也到了银河里，周围有好多东西流过来，我用手一捞原来是一颗颗闪亮的星星。
4、地球会爆炸或坠落到哪去呢？如果爆炸的话，也许有些部分会掉到其它的星球上面去，但是其它星球上没有氧气，人们无法生存，何况有可能在爆炸的时候人们已经……如果是坠落，那地球又会坠落到哪儿去呢？只有那一代的人们才知道，对于其它人来说，永远都是一个不解之谜。
5、人类进入二十一世纪这个科技奋飞的时代，我们要向高科技进军，解决地球永远生存于太空这个问题。例如：除了世界性的移民措施，向其它星球发展，以缓解地球上的能源危机和超负荷的压力。又如现在起停止对地球的资源开伐，让地球保持有足够的资源，永恒地供给人类生存。这些问题必须依靠科技的进步。同学们，努力吧，共同为未来世界的繁荣而学好科学文化知识。
6、母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼；母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。
7、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本 。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线--船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
8、但是在我的思维里，觉得以后是最重要的，因为地球承受这么多人的压力实在太大了。如果人们想这一代的人们和以后的人们能过着长久安宁的生活，那就必须去想一想。未来的地球是否会存在？在许多的子子孙孙里，到哪一代会承受到地球爆炸或坠落的痛苦？
9、人们每天都做着自己想做的事，该做的事。从来不会去幻想以后。
10、母爱是纯洁的；母爱是无私的；母爱是伟大的；母爱是只知道给予而不企求回报的。
11、雨过天晴，一道彩虹出现在天空中，彩虹桥上走下来两个人，哦，原来是哈利。波特和樱桃小丸子……
12、上活动课时，教室就变成一个大活动室；上天文地理课时，教室就变成了浩瀚的宇宙；上体育课时，教室直接就变成了操场。
13、如今以是3002年了，日子一天天过，我以成科学家了，你们一定会问：“你怎么活了1000多岁呢？”其实我研究了一种药，它叫“不死药”，听这名字你们大概就比较明白了。这不死药里的材料有（当归、虎杖、蛇胆、春虫、人参、雪莲···）这些只是药材的一部分，要想制成它需要耐力和毅力，所以这价钱嘛……当然贵啦！哈哈！不开玩笑了，我向大家介绍一下未来的事情吧！未来，就是一个纳米时代，想到那里就马上能到！如果你要去北极只需0.1秒！你们一定会问：“怎么这么快啊？”因为有传送门啊，你先调好地点，然后走入传送门，传送门会把你分解成一立方微米的小方块给传送过去，到了目的'地后，它有把你立刻组合回去！未来神奇吧！
14、地球现在是中年，人们也许会想以后还有那么长的时间，我们着急什么呀， 但我是站在以后子孙的角度来看待这件事。他们承受的那种痛苦那种压力是现在的人们所不知道的，只有不幸的那一代才领略得到。
15、飞船继续航行，来到了第二站也是关键的一站--天王星。因为他们要在这颗星球上寻找外星生命的踪迹。
16、生活是一杯酒，散发着迷人的醇香。 生活是一架琴，演奏着高低不同的音符。 生活是一本书，讲述着曲折动人的故事。
17、（老师说）人生是一根燃烧自己点亮别人的蜡烛；（学生说）是一本发人深省的好书；（工人说）是一座正在建筑中的高楼；（战士说）是一场没有硝烟的战争；（农民说）是一把耕耘万顷良田的铁锹；（画家说）是一支描绘祖国河山的画笔；（歌手说）是一首谱写春天耕耘和秋天收获的歌曲；（作家说）是一部抒写失意是懊恼和成功后欢乐的作品；（演员说）是一段演绎创业艰辛和成功喜悦的剧情；（事业说）是一块建筑历史的砖瓦；（奋斗说）是一副与风浪搏斗的船橹；（困难说）是一场前进道路上的雨雪；（幸福说）是一声久别重逢时的问候……
18、我是一颗神奇的种子，出生于2048年，是农业科学家经过反复实验，利用基因转变培育出来的，他们给我取名"疯长果树种".
19、眼前的一切都使我感到新奇：高大的楼房冲向天空，电子马路像绸带一样，马路上挤满了飞碟，远远望去，就像一朵朵黑压压的云。
在高考诗歌鉴赏中，以全国I卷的情况来看，几年来，满分11分的两道试题，考查最多的考点是：表达技巧、思想感情、形象及语言。从得分情况来看，思想情感及表达技艺方面没有达到老师的要求，即考点的突破还不是很满意。
众所周知，文学作品尤其是诗词是作者运用艺术手段，把从生活中得到的大量感性材料熔铸成艺术形象，用形象来反映社会生活，所以这个过程注定离不开想象、联想和虚构。因其诉诸读者以感情和想象，所以鉴赏者必须侧重于艺术真实和审美创造的判断，即鉴赏的过程中，只有通过再造想象与创造想象结合的思维方式，才能准确把握作品的思想情感及艺术构思。
1.重要考点之一思想情感的突破。
想象力说起来简单，我们似乎从小就培养孩子的想象力，然而实际上，大多数的孩子越大越不敢想象，越没有想象力，从面导致到了高三复习古诗词鉴赏的时候，让学生发挥想象理解诗词内容的时候，他们往往感觉很难。
我们常用“知人论世”等方法，让学生判断诗中的情感。对于生活及情感经验丰富的人来说，这个方法真的很有效，然而，当今十七八岁的`高中学生，接触的大多是手机网络及一些现代色彩极浓的东西，所经历的也只是一些考试失利、恋爱失败、亲情缺失等情感，如何把握古诗词中的情感，单纯依靠体裁及诗中的只言片语是难以准确把握的。
所以在“知人论世”这一诗歌鉴赏方法教学之时，让学生调动所有的积累，大胆想象，穿越千年，进入作者生活的时代及特定社会环境、特定氛围之中，生活在那个年代，生活在那个家庭、驿站、馆舍，登上作者当时立足的歌台舞榭，眺望长天落日，孤鹜云霞，身临其境地从心中感受那份忧时伤世，别离愁恨，那种感觉该有多么深切厚重啊！
20xx年高考全国I卷中《鹊桥仙? 华灯纵博》一词，我们告诉学生，南宋时期的诗人生活在山河破碎、民族危亡的年代，诗人多抒发收复失地、统一祖国或壮志难酬的情感。但这首词抒发的情感很复杂，单凭此难以准确推断。那么如果让学生调动想象，让自己成为陆游，去“华灯纵博，雕鞍驰射”的热闹中玩一次，在那种场合中，自有一些满怀豪情者，而多有单纯纵欲娱乐的小人物，而自己作为才高志洁者置身那种场合中，会是什么心情？再进一步想象随着时间的推移，酒徒们封了侯，自己却去江边垂钓，独对清清江水，深思为什么会这样，想着这种种，自己又会是什么心情？逐句展开想象，画面层层展开，情感层层展现，学生在南宋大地上，感受自己的情感变化，再将其转换成文字答案，实现再造想象、创造想象及艺术再现的过程。
20xx年江西卷试题司空曙的《喜外弟卢纶见宿》，很多学生没有仔细读全诗，更没有展开想象，而断章取义，依据诗中“雨中叶树，灯下白头人”中的意象，推断诗中情感为凄清悲凉，导致丢分。如果能利用想象的方式，让自己成为卢纶或卢纶当时情形的见证者，让自己去经历着或看着诗人于凄苦中见到外弟的那种又忧又喜的复杂感情，学生应该是可以做到的。
2.重要考点之二表达技巧的突破。
表达技巧的鉴赏实际是就诗歌的艺术构思方面进行思考，一涉及到艺术方法的内容，对于没有太多理论的大多数学生来说无疑是一个盲区了。所以，在高考诗歌鉴赏的复习中，我们常会告诉学生，如果表达技巧判断不准确，那就是硬伤。
那么如果能发挥想象，深入其境去理解表达技巧，效果可能会更好一些。诗歌鉴赏“缘景明情”的方法，即是要利用想象的方法置身景中，明了其中的内涵。比如《思远人》，学生在想象时，可以先将自己置身秋季，窗前，然后眺望窗外，看到上阕所描写的“红叶黄花”，始悟秋已晚，人未归，那么自然引起思远人之情，所以晚秋之景触发了思念远人之情。这恰巧与起兴手法的特点――一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法，有起情，创造作品气氛，协调韵律，拈连上下文关系等――相契合，要答出起兴就不是很难了。
站在高处，众里寻他。想象是穿越时空，与诗人进行古今交流的最好方式，我们应该培养学生找准“高处”，并扎扎实实培养高中学生的想象力，为考点的突破积蓄能量。
说课稿 篇1
一、说教材
本节内容讲的是免疫的基础知识。学习免疫知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等具有重要意义。掌握了这部分知识对于学生增进身体健康有一定的帮助。
本节主要内容的特点和地位《免疫与计划免疫》选自中学义务教育新课程标准实验教科书七年级下册，第五单元第二节。主要讲述人体免疫的概念、类型、功能特点及其产生机制，认识到计划免疫的重要意义，这节内容概念多，名词多，而且比较抽象，因而学生理解较为困难。本节课是在认识了传染病的基础上，来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。这节课的学习又为下一章《用药和急救》的学习打下基础。因此，这节课在本单元中起到了承上启下的作用。 一个人要健康的生活就必须懂得一些免疫知识，这样将内容安排在单元前面是较好的办法，不仅使学生能更好的认识了自己，也能突出第八单元《健康地生活》这个主题！
二、学情分析
目前学生多半主动学习能力差，但都很聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇，在任务驱使下，基本具备自学能力。教学中，教师要有意识的发展学生的这种能力，为学生的可持续学习，终身学习打下基础。动画呈现，直观明了，可以激发学生的好奇心和学习兴趣。教师要充分利用这一点。课堂上，教师需要积极倡导探究性学习，学生在探究性学习过程中，逐步形成发现问题分析问题解决问题的能力。
三、说教学目标的确立
根据新课标的要求,认定免疫的概念、作用、种类、免疫器官属于了解层次,计划免疫属于理解层次;确定能力目标是:会观察、会说话、会健康、会卡通式思维、会发散思维。在实施上述两个目标的同时渗透健康的人体是一个不断自我更新自我完善的有机体, 结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在医药卫生事业上的巨大成就，向学生进行爱国主义教育。
1、知识目标：
（1）说出人体三道防线的组成和功能；
（2）说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念；
(3) 区别人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）
（4）描述免疫的功能；
（5）说明计划免疫的意义。
2、能力目标：
①通过阅读教材培养学生阅读和识图能力
②培养学生对比学习方法
③培养学生从理性到感性认识的创新思维能力情感目标：结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在医药卫生事业上的巨大成就，向学生进行爱国主义教育。
3、说教学重点、难点
①理解掌握人体的三道防线。
②概念的理解（免疫、特异性免疫、非特异性免疫、抗原、抗体）
③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 。 特异性免疫和免疫的概念及其功能是本节的课知识的主体框架,因此它是本世课的重点。而这两个知识点前者十分抽象,学生看不见,摸不着,也领会不到特异性免疫的作用。后者又受平时感性知识的影响,学生对免疫的概念和功能误认为就是由防御保护一个因素构成,只信其一,不知还有其二,(免疫监视自身稳定),它属于微观认知领域,因此,这两个知识点又为本节课的难点.
四、说教学方法
1、教师任务驱使下的自学。
2、资料分析。
3、讨论。
4、归纳总结。
总之，教学设计重视了学生的学习过程，能培养学生自主学习的能力。
说课稿 篇2
一、说教材
《飞天畅想》选自于湘教版小学美术五年级下册第7课，属于造型·表现学习领域，主要内容是运用太空这个极具想象力的话题来实现想象画的练习，通过欣赏与太空相关的视频及图片，引导学生观察想象，从而发展学生对美的感悟力、想象力和创造力。
二、说学情
五年级的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，能客观地理解并表现事物。他们兴趣广泛，思维活跃，但形象思维仍占据主导地位。因此在教学过程中我会注重引导性和延伸性，提高学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的审美素养。
三、说教学目标
【知识与技能】
提升丰富的想象力，学会以绘画的形式描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。
【过程与方法】
通过欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
【情感态度和价值观】
通过本课学习，激发热爱航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。
四、说教学重难点
【重点】
激发想象力，以绘画的形式表现奇思妙想的太空城。
【难点】
激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想象绘画，能有所创新。
五、说教学方法
为了更好地完成本课，在教学过程中根据学生的年龄特征和认知能力，本节课我所选用的教学方法是：讲授法、提问法、情境法以及实践练习法等。
为了体现学生的主体地位，我所选用的学习方法则是：直观感受法、实践练习法等。
六、说教学准备
课前搜集的资料，多媒体课件、彩笔、油画棒、素描纸等绘画工具。
七、说学过程
(一)谈话畅想，导入新课
教师运用语言创设情境，吸引学生注意力：太空是一个无限而飘渺的空间，它充满了无穷无尽的奥秘，认识和征服宇宙是我们全人类梦寐以求的幻想，那么你们对浩瀚神秘的太空有哪些遐想呢?这节课就让我们一起走近神秘的太空去看一看。由此激发学生的学习兴趣，顺势导入新课。
(二)拓展视野，认识太空
教师多媒体展示卫星图片，带领学生观察思考：你看到了什么?它是什么形状的，是什么颜色的?继而组织学生自主欣赏教材中神舟七号安全着陆、宇航员自主出舱的图片，并鼓励学生交流讨论：你看到了什么?感受如何?宇航员的服装与我们的日常着装有哪些区别?
本环节设置的目的在于使学生直观感知和了解卫星的造型与色彩，激发学生的爱国主义精神。
(三)交流探讨，神“游”太空
1.教师组织学生把课前收集的图片和资料，在实物投影上展示出来。并分小组发言：太空那么神秘和美丽，仔细观察，太空中的人或物分别呈现出了怎样的状态?你们想不想去遨游一番?
小组内代表逐个发言，教师总结并向学生讲解人或物在失重状态下，会呈现出漂浮的情景。
2.教师追问：去太空“遨游”，需要做哪些准备?大胆说一说，你们在太空都会看到哪些奇特的景物?
小组交流，开阔思路。师生共同总结：需要飞行器、太空服等准备。在太空可能看到五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……
通过学生的深入交流和探讨，带领学生进一步认识太空，理解人或物在太空中呈现出的不同状态，开阔眼界，养成仔细观察，善于总结的好习惯。
(四)欣赏作品，大胆创想
新课标明确指出：美术教师应注重学生实践能力的培养，因此我设置了学生实践环节，在具体的实践练习前我会为学生展示教材中同龄人的作品，分析他们所运用的绘画工具材料以及绘画技法，进一步强化学生的创作欲望和创作热情。
在学生直观掌握了设计的基本步骤以及注意事项后，提出本节课的作业要求“大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的作品。”
学生创作的'过程中，我会巡视辅导并用多媒体课件展示更多作品，帮助学生打开思路，解决技法上的难点。
在大部分学生作品已完成的情况下，鼓励学生大胆展示自己的作品，并讲述创作构思。学生之间也可以相互评价，最后我会做出总结。在展示点评的过程中，我会尊重个体差异，注重学生的过程体验，以鼓励性评价为主，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
在课程即将结束时，我会对本节课的主要内容加以总结概括，并引导学生课后将设计好的作品贴在教室展示区内，对比效果，进行赏析。
八、板书设计
为了方便学生更加便捷的掌握本节课的重点知识，我的板书比较注重系统、直观的设计，给学生起到提示以及梳理内容的作用。
说课稿 篇3
一、说教材
我说课的内容是高等教育出版社出版的，由张龙兴主编的教材《电子技术基础》(第二版)中第一章第一节《半导体二极管》。本节是本章的重点，也是整本书的基础，打好基础很重要，就如盖房子，地基扎实，才能建起高楼大厦。这一节讲的基本概念比较多，比如半导体、空穴、载流子、N型半导体、P型半导体、PN结等等。因为构成物质的微观粒子看不见、摸不着，PN结的形成过程全靠想象，所以学生感到太抽象，不好接受，所以我考虑到用实验演示和多媒体动画演示来授课，以期达到良好的教学效果。
二、说教学目标及重难点
教学目标：
知识目标：1、 理解PN结的单向导电特性
2、 掌握半导体二极管分类和基本结构，会识别二极管的型号
3、掌握半导体二极管正向特性和反向特性
技能目标： 正确使用万用表检测半导体二极管的极性、二极管的质量
情感目标：注意理论联系实际，加强应用，注意培养学生的自学能力，开拓思路，激发学生的专业学习兴趣。
重点：PN结的单向导电性和二极管的特性理解；
难点：PN结是怎样形成的。
三 、说学情
我们面对的是刚刚初中毕业来到中职学校的学生，他们大多基础薄弱，自学能力较差，是我们所说的学困生，他们面对这样一门全新的课程，可以说是困难重重，所以我在上这节课时特别注意到学生的这些特点，以实验为基础来引发学生的学习兴趣和学习热情。
四、说教法
讲授法、分组实验法
五、说实验器材
各种半导体二极管实物（发光二极管、整流二极管、大功率二极管、稳压二极管），MF47万用表10块，硅整流二极管1N4007 10只，锗二极管10只，试验板一块、3伏的直流电源一块
六、说课时：2课时
七、说教学过程
第一课时
（一）、引入新课（5min）教师举例说明在日常生活中经常看到很多电器，如：电视机、计算机、音箱，DVD等。这些电器都是由各种各样的电子元件组成的。其中有一种非常重要的元件-------半导体二极管，这就是今天我们要学习的内容，板书：（1—1 半导体二极管）
引出问题：“什么是晶体二极管？”（让学生观察手中的二极管，
感性认识二极管）
教师给出二极管的概念：一个PN结加上两个引出线和管壳就构成一个二极管。
那什么是PN结呢？
（二）、新课讲解
1、PN结（30分钟，其中讲解大约15--20min，学生分组测量大约10min）
（1）、介绍半导体二极管的定义由此引出半导体二极管材料——半导体的概念。（半导体：常温下，导电性能介于导体和绝缘体之间的材料，如：硅、锗等，它的导电性能可受控制，在半导体中掺入杂质或改变光照、温度可改变其导电性能。）
（2）、讲解P型和N型半导体材料的形成
（3）、PN结的概念（将P型半导体和N型半导体经过特殊的加工工艺紧密结合在一起）
（4）、PN结的单向导电特性：用演示实验总结解释PN结的单向导电特性。
用发光二极管演示实验验证PN结的单向导电性，加深学生对PN结单向导电性的理解。同时让学生看看老师制作的课件，感受知识的实用性，激发学生的学习热情。
2、二极管的分类、结构（10min）
（1）、二极管的结构示意图及符号:
（2）、二极管的分类
