在浑浊的沼泽里，一只目露凶光的鳄鱼正在游来游去——它就是恐怖的动物杀手——鳄鱼尖牙。它阴险狡诈，总利用动物单纯的本性骗吃骗喝。这不，最近它又有填饱肚子的`新招了。
今年动物界经济状况极差，动物公司不断裁员，致使动物大批大批下岗，就业成了动物心中的碳火，人才市场因此车水马龙。尖牙由此得到启发：何不用“高薪聘请”来骗些肉吃?
说干就干，尖牙翻出两块木板，“砰砰”一钉，成了块木牌，它用粗记号笔在上面一笔一画地写了十几个醒目的大字：“高薪聘请私人牙医月薪8000”。嘿，有模有样，来往的动物立刻被吸引住了。虽然它们都极度畏惧尖牙的满嘴尖牙和脚上的“刃刀”，但钱的诱惑使动物们眼睛发定，都像中了法术一样一步一步朝尖牙的魔爪下迈去。
一只壮实的山羊抢先一步冲到尖牙面前，眼里露出贪婪和痴迷，好像趴在自己前面的不是鳄鱼而是财神爷。它眼里闪着光，激动地说：“尖牙老板，聘请我吧!我一定尽心尽力为你服务!方圆几里没有第二个像我医术一样高明的医生……”尖牙假装痛苦地咧了咧嘴，点下了头，心里不禁大笑。
尖牙故意等动物们都散去了，才让山羊“医”自己的“牙病”。鳄鱼张开嘴，让山羊把脑袋伸进去。上了断头台的山羊还浑然不知，刚说了句“您的牙齿很好!”就被鳄鱼用嘴巴一“咔
第一次得手，让尖牙尝到了甜头，它依然每天举着木牌，动物们依然每天落网，这办法又简单又方便，真是屡试不爽。尖牙身边的白骨越堆越高，而面对金钱和生命，动物们总愿意义无返顾地纵身前者的深渊。
鳄鱼的“牙医”们不知道危险的存在吗?那么，面对诱惑，你又会做出怎样的抉择?
故事概要：
有一只鳄鱼牙很疼，他拖着下巴要去找牙医看病，但是他很害怕，一路上都很紧张，他走啊走啊，终于走到了牙医的家，因为他知道非见到牙医不可。牙医知道鳄鱼要来看病，也很害怕，他也不想见到鳄鱼，但是他也知道非见到鳄鱼不可。鳄鱼走进了牙医的家，他们还是见面了，之后会发生什么事情呢？
图画赏析：
封面上一只鳄鱼和一位牙医占据了大部分空间，突出了故事的主角；牙医正在拿着工具指向鳄鱼的嘴，彰显故事的主题；牙医和鳄鱼因害怕表现出的紧张而复杂的表情引发读者无限的联想。而这种害怕紧张复杂的表情恰好与人物上方题目中粗黑线条的“怕怕”相呼应。牙医要对鳄鱼做什么？鳄鱼怎么了？会发生什么事情呢？他们为什么会是这种表情？一连串的疑问，激发起读者的好奇心和对故事阅读的兴趣。
跨页的形式，可以使视野非常宽阔，读者能够充分感受画面的生动性；每幅画面仅有的一两句话，表达出了画面人物同样的表情和心理；鳄鱼和牙医重复性的语言显得格外突出，符合幼儿的认知和语言发展特点；故事最后点明了故事的主旨，给读者一定的教育和启示。
本绘本涉及到的领域：
讲故事：
一、故事之前
1.提问交流
你认识鳄鱼吗？你认识牙医吗？你的牙齿在哪里？你每天刷牙吗？如果你的牙疼该怎么办呢？
2.产生话题，预设内容
今天我们就来讲一个《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》的故事，故事中会发生什么事情呢？
二、讲故事
1.读封面
图上都有什么？他们在干什么？他们是什么样的表情?想想这是个什么样的故事？故事的名字是什么？
2.听文看图
讲述故事，让读者认识图与文的联系
3.引导细节观察
你发现了吗，牙医的家里都有什么？
牙医是用什么给鳄鱼看病的呢？鳄鱼是什么表情?
鳄鱼和牙医见面时是什么样的心情？鳄鱼躲到哪里去了，牙医又躲到哪里去了呢？
你看到了吗，当牙医被鳄鱼的牙咬了后，牙医是什么动作和表情？
最后鳄鱼说他不要忘记刷牙了，他手里拿的是什么？
三、故事之后
问题与讨论
如果你也遇到牙疼的情况，你会怎么做呢？
我们应该怎么做来爱护我们的牙齿呢？
你有没有遇到过让你害怕的事情，你是怎么面对的？
你还知道平时我们应该注意哪些方面的健康问题吗？
我们应该怎样更好地保护自己身体的健康呢？
温馨提示：
1.针对不同年龄段不同水平的孩子，制定不同的阅读目标，采用适宜的语言和适宜的阅读方式。
2.讲故事中，需要适当添加画面中没有的细节，以使故事更全面更生动。
3.鼓励幼儿模仿故事中的句子，更好地体会人物的情感。
4.讲故事中，允许幼儿提问题，给幼儿创造一个充分交流的空间，有利于发散幼儿的思维。
5.讲故事过程中，根据故事环节可以先提问题，引发幼儿思考，再继续讲述。
6.故事后，可以通过讨论带领幼儿对故事进行回忆。
活动设计：
活动设计1 《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
实施年龄：3—6岁
活动时间：30分钟
活动目标：
1.通过角色扮演游戏，感知故事内容。
2.通过模仿故事中的词语及句子，促进幼儿语言的发展。
3.使幼儿体验游戏中角色扮演的乐趣。
活动准备：鳄鱼及牙医头饰若干、故事场景布置（鳄鱼家：一张桌子，桌子上放有刷牙用品一套；牙医家：桌子一张、桌子上摆放牙医需要的工具）
活动过程：
1.教师示范表演，幼儿初步感知故事情节。
2.分配幼儿角色，教师带领幼儿进入角色扮演游戏。
3.活动总结，点评幼儿表现，进一步强调故事的教育意义。
（幼儿水平不一样，在需要表达角色表情或语言时，教师需要适当引导。比如有的孩子语言水平比较弱，引导他说出句子中的字或词就好。根据时间允许，可以让幼儿互换角色再次表演。）
活动设计2 《大家来演偶戏》
实施年龄：6岁以上
活动时间：40分钟
活动目标：
1.通过画、剪、粘等方式锻炼学生的手眼协调能力及手部的灵活度。
2.通过演偶戏，培养学生说演的能力。
活动准备：图卡、画图工具、剪刀、胶水、雪糕棍数支
活动过程：
1.教师先教学生画出故事中的鳄鱼和牙医这两种人物。
2.学生按照自己的喜好给人物涂色。
3.将画好的人物，依照图形剪下来。
4.将人物图形的背后贴上小棍，制作成了演出的棒偶。
5.教师与学生讨论、分配角色，让学生演出《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》的故事。
(注意：在剪的环节中，保证学生安全；分配角色演故事的形式可以多样性，例如可以将学生分成若干组，每组2个人，每组一对一的扮演角色进行表演或者将学生分成两组进行)
活动设计3 《我们都爱讲卫生》
实施年龄：3—6
活动时间：30分钟
活动目标：
1.巩固幼儿对生活用品的认知。
2.增强幼儿讲卫生的意识，培养幼儿良好的卫生及生活习惯。
活动准备：幼儿日常生活卫生用品（刷牙用品一套、指甲刀一把、理发工具一套、洗澡用品等），用品应用的场景图各一张
活动过程：
1.出示生活用品，提问交流“这是什么？它是干什么用的？你用过它吗？什么时候要用到它”。
2.结合幼儿本身，讲解用品的功能。（如集体露出自己的牙齿，讨论谁的牙最白；如伸出手，讨论谁经常剪指甲等）
3.出示场景图，进一步感受用品的.功能。并适当提问“图上有什么？他在做什么？为什么要这样做？如果不这样做会怎样”等。
4．根据教学内容总结讲卫生的要点。
（注意：卫生用品的选择可以根据班级幼儿目前的习惯或卫生情况；根据幼儿的水平和年龄，选择适当的用品及数量来进行教学，要在幼儿可接受范围内。）
活动设计4 《走进牙医诊所》
实施年龄：3—6岁
活动时间：30分钟
活动目标：
1.提高幼儿对牙医诊所的了解。
2.巩固幼儿对牙医诊所用具的认知。
活动准备：有关牙医诊所的图片或视频，牙医诊所用具的模型。
活动过程：
1.集体观看幻灯片图片或视频，初步感知牙医诊所的环境。
2.再次观看，教师讲解，增强认知。
3.展示模型，引导幼儿说出是什么。
4.请每个幼儿选择自己最感兴趣的模型，根据教师的要求或描述，出示手中的相应模型，检验幼儿的掌握情况。
（注意：可以根据学生的情况，例如较小年龄的孩子可能会害怕医院或诊所的场景，可以设计课堂中牙医诊所的情境；较大年龄的孩子可能就不怎么害怕，可以组织一次活动走进真正的牙医诊所，让学生获得真切的感知。）
活动设计5 《爸爸妈妈给我讲故事》
实施年龄：0—3岁
活动时间：20分钟
活动目标：
1.培养宝宝聆听故事的习惯。
2.使宝宝了解故事的大概意思，感受故事中人物的情感色彩。
3.增强幼儿讲卫生的意识。
4.增进亲子间的情感。
活动准备：爸爸妈妈共同参与、《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》的绘本、鳄鱼及牙医的毛绒玩具各一个
活动过程：
1.爸爸妈妈手中分别拿好鳄鱼、牙医的毛绒玩具给宝宝讲故事。
2.讲完后，带宝宝学习绘本，进一步巩固宝宝对故事的理解。
3.故事讲完后，带宝宝回忆。
（注意：爸爸妈妈讲故事时的表情动作要形象生动，这样才会让宝宝感受到故事有趣，才能建立起聆听的时间，培养聆听的习惯；每天抽出固定时间，和宝宝一起阅读，逐渐培养宝宝良好的阅读兴趣；爸爸的参与很重要，如果长期是母亲在给孩子阅读，孩子会产生一定的“审美疲劳”，如果父亲能参与其中，有时会带给孩子一种新鲜感，孩子会更有兴趣。）
在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过
有一天，鳄鱼暴饮暴食满嘴巴都是食物残渣。日子一天天过去了，鳄鱼嘴里越来越多残渣，每吃一口肉牙齿不停的疼。
有一次，鳄鱼下水游泳，遇见一只螃蟹老弟，鳄鱼心想它有钳子，应该可以把我嘴里的残渣取出来。于是鳄鱼就说：“螃蟹老弟，你能用你的钳子把我嘴里的残渣弄出来吗？”螃蟹老弟说：“虽然我有钳子，可是我的钳子有点大，不能把你嘴巴的残渣弄出来。你可以去找牙签鸟，因为它有像牙签的嘴巴，可以把你嘴里的残渣弄出来，不就好了吗？”鳄鱼说：“好吧，我去找牙签鸟。”过了一会儿，它看见了一只牙签鸟刚好飞过，鳄鱼急忙说：“牙签鸟，你能把我嘴里的残渣弄出来吗？”牙签鸟说：“可以，不过你要静下来，因为我帮你把嘴里的残渣弄下来的话，是有一点点疼的.。”鳄鱼说：“可以，我静下来。”突然，河边出现了一只狐狸，狐狸说：“牙签鸟你不要给鳄鱼把嘴巴里的残渣弄出来，小心鳄鱼会把你吃掉的。”牙签鸟说：“不可能。如果鳄鱼吃掉了我，谁能帮鳄鱼把嘴里的残渣弄出来呢？”等了一会儿，鳄鱼嘴里的残渣已经被牙签鸟清洁完了，鳄鱼非常高兴。
牙签鸟和鳄鱼就这样成了一对朋友。
