篇一：《要下雨了》教学反思
《要下雨了》教学反思本课教学通过抓住文中人物对话里的“语气词”来指导朗读。体会语气的训练效果较好。课文中的感叹句的朗读指导，除了体会句子表达的意思、语气之外，还运用了加标点、用“语气词”造句的方法，让学生说写感叹句，训练学生学会运用。这一系列学习活动都在同桌或前后四人讨论交流汇报中完成，可以说，小组合作中完成了此项学习任务，效果较好。
在本课教学中还有一处小组合作学习的尝试，但是不太成功。在学习1-3小节之后，引导学生表演，在小组内讨论该如何去演时，学生由于课文读得不够，故表演不出来，动作不到位。可见，只有在读的充分的前提下，才能有合作讨
论表演的可行性，今天的课堂就只顾想着课堂模式的改变，尝试运用小组合作的方式，有些操之过急，以后的课堂要吸取教训。
篇二：《要下雨了》教学反思
本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，因为燕子说的一段话中有好几层因果关系。我也看了一些案例，有的案例中，教师往往以自己的分析来代替学生的阅读实践，以自己的理解代替学生的感悟、体验，程式化地说一说“因为??所以??”或把这段话分成几个因果关系填填表，但我觉得，虽然学生会跟着说、跟着填，却不一定真正理解。
本着“
篇三：《要下雨了》教学反思
《要下雨了》是一年级下册的一篇老课文，文章向孩子们介绍了生活中的气象常识。除了《古诗两首》外，本单元学习的都是童话故事，这也是孩子们感兴趣的。本文有点长，为了让孩子们更好地学习，除了布置了预习之外，还利用了早读课带他们读了两遍。
上课伊始，我播放了一段下雨前的视频，请学生说说看到了什么听到了什么，紧接着出示一首相关的儿歌，进一步引出课题，学生的积极性一下就被调动起来了。
在理解“天气很闷”的时候，我请孩子们用手捏着自己的鼻子，孩子们很快就体会到了这种感觉。
在学习课文的过程中，在抓住小白兔对要下雨了充满疑问到半信半疑，到完全相信这条主线的同时，我重点进行了朗读指导，尤其是问句和感叹句的指导，这一课出现了很多语气助词，指导他们读出语气，孩子们都读得有模有样。其间穿插了句子训练，如“________正_________________”，还进行了语言表达能力的训练：“谁来扮演兔子把要下雨的消息告诉蚂蚁呢？”正好把前面小鱼对小白兔关心的句子学以致用。
为了调动学生的兴趣，我播放了课文的动画，学生很感兴趣。最后，请学生说说，生活中还有哪些动物在下雨前会有反常的举动？有的说：“蜻蜓低飞。”有的说：“青蛙鸣叫。”当我告诉孩子们还有乌龟背上出汗，小猫洗脸，知了停止鸣叫，蚯蚓出洞，蝴蝶躲到树叶底下??孩子们的眼睛睁得大大的`，一副吃惊的表情。
不知不觉中，铃声响了，有个孩子说了句：“就下课了呀！”是呀，快乐的时光总是短暂的，如果每节课孩子们都能如此感兴趣，如此投入，那对于我来说就是一件幸福的事。
不过，在做语文练习册时，发现要写关于天气的谚语，后悔课前没看，否则可以在课堂上拓展一下，只好之后补充。
篇四：《要下雨了》教学反思
本课教学通过抓住文中人物对话里的“语气词”来指导朗读。体会语气的训练效果较好。课文中的感叹句的朗读指导，除了体会句子表达的意思、语气之外，还运用了加标点、用“语气词”造句的方法，让学生说写感叹句，训练学生学会运用。这一系列学习活动都在同桌或前后四人讨论交流汇报中完成，可以说，小组合作中完成了此项学习任务，效果较好。
在本课教学中还有一处小组合作学习的尝试，但是不太成功。在学习1-3小节之后，引导学生表演，在小组内讨论该如何去演时，学生由于课文读得不够，故表演不出来，动作不到位。可见，只有在读的充分的前提下，才能有合作讨
论表演的可行性，今天的课堂就只顾想着课堂模式的改变，尝试运用小组合作的方式，有些操之过急，以后的课堂要吸取教训。
当我们刚过完圣诞时，心里面想的就是要过了，过时就要想好一些啊!当然作为一位主持人开幕词是必须要精彩的，最新的开幕词，这样才能把生动的语言带给看众啊，要想说一些有意义的开幕词那就要对自己严格要求一点啊，可以发挥自己的想象能力，还有就是平时，在做主持节目的时候，一定也是很有经验的，所以我们要好好的把开幕词搞好，对于那些从来就没有主持过节目的新后来讲，他们此时是很希望能有一份比较好的开幕词来用的。但当为我们是过来人，那么我这里就来举例说二个关于开幕词的例子吧……
(男1)新年的钟声即将响起，我们又将迎来万象更新的春天。
(女1)新的祝福，新的'起点。
(男2)敬爱的老师，
(女2)亲爱的同学们，
(合)大家上午好!
(男1)在新的一年里，我们的肩上承载着新的希望。
(女1)今天，就让我们踏着歌声的翅膀，向着成功——飞翔!
(男1)x小学x年级x班xx-xx-x年元旦联欢会——
(合)现在开始!
(男1)在这新年即将到来之际，让我们以热烈的掌声欢迎翟老师为大家致节日
(女1)感谢x老师的祝福!让我们用掌声把祝福也送给她。(拍手)
(男1)老师的话语激励我们，新的一年要努力!相信在我们老师的带领下，xx-xx将是我们更精彩的一年。
(女1)欢腾的锣鼓敲起来，敲出满腔的喜悦。请欣赏由xxx等同学为我们带来的舞蹈《好日子》。
(男2)谦虚是一种美德，人人都学会谦让，这个社会才会更加的完美。请欣赏由 xxx 同学为我们带来的《小羊过桥》。
(女2)吹蜡烛，会让你想到：那么一点黄豆小的火苗，不费吹灰之力，就可以让它灭了。结果真是这样吗?请欣赏由xxx为我们带来的《吹不灭的蜡烛》。
(男1)小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。让我们用小小的蜡笔画出五彩缤纷的祖国。请欣赏由xxx同学为我们带来的歌曲《小小蜡笔》。
(女1)红星闪闪放光彩，闪闪的红星永远是照亮我们前进道路的一盏明灯。请欣赏由xxx同学为我们带来的电子琴独奏《红星闪闪》。
(男2)自行车在我国是一种很普通又十分便利的交通工具，下面由 xxx 同学给我们带来的小品《骑车子》会告诉我们什么呢?请欣赏小品《骑车子》。
(女2)一块黄泥,一根竹签,搓(cuō)搓(cuō)揉(róu)揉(róu),捏(niē)捏(niē)刻(kè)刻(kè)就捏出一个神气活现的泥人。请欣赏由xxx为我们带来的绝活《捏泥人》。
(男1)男儿当自强，只要我们脚踏实地，刻苦努力，走好自己的路，我们一定能走向成功。请欣赏由xxx同学表演的跆拳道。
(女1)拉起心中的曲儿，我们的目光多么明亮!弹起心中的歌儿，我们的心情多么欢畅!让我们一起欣赏由xx同学为我们带来的小提琴独奏《新春乐》和《中国少年先锋队队歌》。
(男2)圣诞树上的雪花,悄然无声地飘落,新年的钟声,开启着你我的心扉(fēi),让爱洒满人间。请欣赏由xxx等同学为我们带来的节目《圣诞树》。
(女2) “我从东到西、从北到南，处处看到喷吐珍珠的源泉。” 下面由xxx同学为大家献上一曲小提琴独奏《天山牧歌》。大家欢迎。
(男1)今天的节目真是丰富多彩，在这快乐的节日里，就连小熊一家也忍不住了，请欣赏由xxx等同学给我们带来的节目《小熊的一家》。
(女1)听，琴声多悠扬，在xxx同学灵巧的双指间，弹奏出的是跳动的音符，大家一起来欣赏她的电子琴独奏《目明的一天》。
(男2)圆圆的沙粒面对着同伴们的你一言我一语，又是怎么想?怎么做的呢?看，有人上台了，请请欣赏《圆圆的沙粒》。
(女2)大年初一头一天，家家户户过新年，大街小巷(xiàng)悬灯彩，炮竹响连天。接下来请欣赏《你的脑子进水了》，掌声有请xxx同学。
(男1)喜庆的秧歌扭起来，我们的日子越来越红火。请欣赏由刘xxx等同学为我们带来的节目《说说家里新变化》。
(女1)阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。请欣赏由xxx等同学给我们带来一首《让我们荡起双浆》。
篇一：单元识字课
单元识字课教案
一、直接导入主题，伴随出示的两课词语，回顾课文主要内容，随文强化识字。
《海底世界》中用到的词语有：景色奇异、物产丰富、宁静、黑暗、窃窃私语 海参、长达、蕴藏
《圆圆的沙粒》中用到的词语有：一颗珍珠、异想天开、嘲笑、动摇、珠光闪闪
二、识记板块
1、文中词语熟练读
景色奇异 澎湃 宁静 黑暗 强烈 闪烁 器官 是否 窃窃私语 危险
物产丰富 海参 攻击 前进 后退 免费 长途 长达 蕴藏
一颗珍珠 哈欠 异想天开 嘲笑 坦然 钻进 议论纷纷 简直 牢狱 动摇 一条缝 海潮 被遗忘 猛然 珠光闪闪
小老师领读；学生齐读。
2、认读生字我最棒
官 否 烈 简 窃 免 蕴 异 牢
强 险 颗 珍 哈 钻 纷 摇 被 潮 猛 缝 坦 危 退 达 途器 参 狱 击
小老师领读，男女生对读；开火车读并组词。
3、多音字，读准音。
参 cān参加、参与 缝 féng 缝补 缝合
shēn 海参、人参 fèng 一条缝 门缝
cēn参差不齐
①海参（shēn）靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
②如果它动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝（fèng）。
③他们从参（cēn）差的灌木丛中，挖出人参（shēn），买了当路费，然后一起去参（cān）军。
④我透过门缝（fèng），看见妈妈正在给我缝（féng）衣服。
4、分清形近字
烈（） 险（） 颗（）
列（） 捡（） 棵（）
纷（） 摇（） 潮（）
粉（） 遥（） 嘲（）
开火车组词；生齐读
5、听音举字游戏
安排强化记住这六个字词：强烈、器官、危险、摇、退、被
6、生字聚会
①哥哥想参加击剑队，妈妈认为太危险，不同意。②在哥哥的强烈要求下，妈妈退让了，他终于达成了愿望。③哥哥说：“我一想到击剑，体内蕴藏的能量 1
仿佛都要爆发出来，这种感觉太奇异了！”
①沙滩上来势凶猛的海潮退去后，一颗颗贝壳就躺在平坦的沙滩上。②我们纷纷脱掉鞋、摇着手臂欢呼着冲了上去。③忽听一声大叫，只见小明被一只张开缝的大海蚌牢牢地夹住了。④那场面简直太好笑了！
合作读文：第一段师生合作读，第二段男女生合作读。
7、新词快递
窃窃私语进退两难地动山摇 议论纷纷临危不惧奇珍异宝
1、神州5号飞船在（ ）的轰鸣声中腾空而起。
2、她努力保持镇静，不好意思站在那里，又不好意思走开，真是（ ）啊！”
3、夜空中漫天的星星在调皮地眨着眼睛，好像一群淘气的孩子在（）。
4、故宫博物院里陈列着各种（ ）。
5、 面对突发火灾，消防员们（），配合得有条不紊。 6、最近电视有一个惊人的消息，同学们知道后，在班级里（）。 读词并活学活用。
8、难记易错要巧记
（加一加、换一换、猜字谜、编顺口溜、分析形声字、背古诗、在生活中观察等方法。）
难记字：器强摇险
①我用 记住了 字， 。 ②我用 记住了 字， 。 ③我用 记住了 字， 。 ④我用 记住了 字， 。 易混字：官被简颗
①我来提醒 ____字，请大家注意______________________________________。 ②我来提醒 ____字，请大家注意______________________________________。 ③我来提醒 ____字，请大家注意______________________________________。 ④我来提醒 ____字，请大家注意______________________________________。 对于其它生字我还有巧记的方法和要提醒的地方。
烈 否 危 退 达 珍 哈 钻 纷
我用 记住了 字， 。 我用 记住了 字， 。 我来提醒 ____字，请大家注意______________________________________。 我来提醒 ____字，请大家注意______________________________________。
三、书写板块
重点指导： “强”“ 退” “ 摇” 三字。
四、板书设计
强退 摇
一、以单元为整体，使课堂更高效。
这节单元识字课，教学环节安排：前置交流板块（课下完成）---识记板块---写字板块，立足于单元教学，把整个第十单元两篇课文中的生字全部集合在一起进行学习，其中进行了一些优化、整合。在“识记板块”中，生词的出示按照课文的主线和重点进行归类展示，生字按照字的结构进行再一次分类：上下结构、左右结构、半包围结构等，让学生在读的过程中对生字有整体的感知并进行记忆。使课堂更高效。
二、多法并用，突破识字难点。
能否准确的识记生字的音和形，对小学生来说是一个难点。因此，课堂上，让孩子们通过读词语，认生字，在语言环境中读准多音字等方法，反复认读生字，从而达到读准字音；而后再用 “听音举字”、“生字聚会”“新词快递”等各种闯关游戏，进一步加深孩子们对生字的印象；随后，让孩子们运用编故事，猜谜语，说句子等方法来记住难记字、提醒易错字，加深对生字的记忆。各种方法并用，突破识字的难点。
三、示范书写，养成学生良好书写习惯。
识字教学，无论是单元整合的，还是每篇课文独立进行的，教师都应该亲自示范，清清楚楚地告诉学生这个字的间架结构，各部分所占比例，关键部位应该写在格子中的什么位置上。
本单元的生字中，“强”“ 退” “ 摇”这三个字比较难写，在写字板块中对这三个字进行了分析指导。以“强”为例介绍一下书写指导过程。首先引导学生分析：从结构方面说，“强”字是左右结构的，左边窄，右边宽。从书写占格方面说，“弓”字旁的第三笔“竖折折钩”的“折”应该写在横中线上，右边的“虽”字的第一笔“竖”要写在田字格的竖中线上，第八笔“提”不要写成“横”。之后老师示范书写，书写时要笔画到位，给学生一个临摹的范本。（教师示范书写时，学生可以跟着书空。）随后，学生在田字格本上练习书写。
篇二：第二单元整体识字教案
教学内容：三年级下册第二单元要求认识的生字。
教学目标：认识本单元38个生字。
教学重点、难点：利用已学识字方法和在情境中重复出现识记生字。
教学过程:
一、导入
这节课，我们共同学习第二单元的要求认识的生字。大家想一想，我们以前学过了哪些识字方法？出示课件。
二、 文中识字
下面大家自由读课文，圈出生字，借助拼音自由学习生字。
三、 读带生字课文片段及句子
请大家坐好，下面老师要检查一下大家的自学情况。
多种方式读。
指名读
开火车读，学生跟读。
男女赛读
四、 读词语
大家读得很认真，现在这些淘气的生字娃娃藏在词语里面，看看你还认识他们吗？
小组赛读。看看哪个小组既能做到声音洪亮，又能把词语读正确。
齐读。
五、 小组内考生字
这节课大家学得特别认真，相信你的`收获一定很多，下面大家四人一小组，互相考一考本单元的生字，一人读，其他组员认真听，把他不认识的生字圈出来。
六、 交流难记的生字
展台出示生字，全班交流识字方法。
七、 总结识字情况
在这节课的学习中，大家通过自己的努力，认识了很多生字，继续努力，老师相信你们每个人都能成为识字小能手。
篇三：
教学目标：
1.通过“诵读”，单元整体认识语文课本上本单元会认的生字。
2.通过观察、指导，掌握课文中要求会写的生字。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
师：冬天到了，北风吹起来了，梅花盛开，雪花飘舞??你听，新年的脚步越来越近了。这节课，让我们一起走进冬的世界，走进第七单元，领略冬天的美丽。请和老师一起本书课题：第七单元整体识字。
二、自主识字我能行：
师：首先，我们进入第一个环节：自主识字我能行。请同学们拿出识字卡，读一读，全认识就在自评全对后面的括号里画对号。 （学生自主识字，并自评。）
师：全认的同学你们真棒！没有全认的同学也不要难过，相信经过这节课的努力学习，你一定能全部认识的，加油！
三、师生快乐对对碰：
师：下面让我们进入第二个环节:师生快乐对对碰。
1.第一个挑战：诵读26课诗句，认读生字词
师：请大家接受我的都一个挑战！（出示：26课《古诗两首》的
诗句）请认真听我读，我在哪儿停顿了，你也要和我一样。我读黑字，大家读红字。
（师生承接读、指名读、齐读）
师：（出示26课生字词）我们开火车读一读。小火车小火车开起来，请这列火车开起来。列车员读一遍，大家跟读两遍。
（学生开火车读生字词。）
师：大家顺利地通过了第一个挑战，请听老师送给大家的热烈掌声（播放掌声音效）。
2.第二个挑战：朗读27课，认读生字词
师：我也想和大家读一读课文，让我们师生承接读27课《冬爷爷的图画》吧。我读一个自然段，大家读一个自然段。
（师生承接读27课《冬爷爷的图画》。）
师：请大家自由朗读课文，并思考一个问题：冬爷爷的画儿是怎么画出来的？课文的哪一个自然段写出来了？
（学生自由朗读课文）
（学生交流，并齐读）
师：你真是一个用心读书的孩子，大家为他鼓鼓掌！（出示26课生字词）下面我们来认读生字词，请每组的3号来读，读对了，大家跟读两遍。
（每组的3号同学读，大家跟读）
师：大家表现的真好！伸出小手夸夸自己吧！
3.第三个挑战：读一读28课的几个句子
师:相信大家一定能通过第三个挑战！（出示28课的几个句子）让我们读读这几个句子吧，红色的字要读准了。
（指名读句子）
师评价。
四、识字检测我最棒：
师：大家顺利地通过了三个挑战。现在我们来进行同桌互相检测。请大家拿出识字卡，同桌互相读，全对的在同桌互评全对的括号里画对号。
（同桌互评）
师：只有认识更多的字，我们才能看更多的书。所以每一课的生字必须全部认识。没有认识的同学，请同桌督促他课下全认识。
五、我是写字小明星：
1.老师范写“冒”和“图”。
2.学生仿写。
3.展示书写好的同学的字。
六、总结：
师：今天大家表现的真棒！我送给大家一首小诗：《冬天来了》。 （师生承接读）
（在诗歌的朗读中结束这节课。）
