备课时，第一次阅读到这篇文章，就立即被文章那朴实无华，轻快简洁的语言所吸引，尤其是文章的字里行间所渗透出的孩子们在雪中的童真童趣，更让我觉得这应是一篇对孩子进行写作指导训练很好的一篇例文。当时，我就定下这样一个目标，一定让孩子们积累这篇文章的语言，做到熟读成诵。
教学中，孩子们自主完成对生字的识认，课文能做到正确，流利地朗读，这是我对孩子独学的要求，经检验，只有一名学生在朗读上稍有欠缺。
再次朗读学习时，主要针对文中的词句理解学习如“争先恐后，欢声笑语，回荡，恋恋不舍”等词语，这些在学生朗读时，联系句子就能够理解，而文中的一个句子 “在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷的`奶油蛋糕。”学生结合文中图示能够理解句意，之后，我让孩子们也照着样子仿写一句，孩子们只能说出什么像什么，这样简单的句子，不能进行拓展。这时我采用对照句子填空的形式来进行练习。“（静静）的（湖面）上（结了冰），活像一（块）（明亮）的（大镜子）。”
通过这样的练习，孩子们意识到了带有“像”的句子（比喻句）还可以这样写，才会写得更详细。这是单句的练习积累，我觉得还不够，在学完这课后，我要求孩子们将整篇文章都背下来。这样才能达到完全积累。如果能坚持这样做下去，我想对了孩子的语言积累和写作都是有很大益处的。
昨晚呼呼的北风吹了一夜，今早拉开窗帘一看，哇，好大的雪啊！
清早来到学校，往日充满琅琅书声的.教室今天却有些躁动。同学们一边拿着书心不在焉地读，一边不时偷偷瞄向窗外，好希望快点下课啊。
“叮铃铃”下课铃不负众望地响起，老师的话声刚落，我们就一窝蜂地跑了出去。
雪还在不停地下着，像撕碎的羽毛一样从天空纷纷扬扬地落下来，操场已经全被白雪覆盖了，像一层厚厚的毯子。远处原本灰扑扑的房顶也都落满了雪，变成了童话里的冰雪小屋。校园里的大树也穿上了毛茸茸、软绵绵的白大衣，看起来漂亮极了！
我正看得入神，突然后脖颈一凉，原来是一团雪飞了进来，回头一看，朱宇翔拍着手边笑边冲我扮鬼脸。“别跑，看招！”我大喊一声，抓起一团雪捏成雪球扔过去，他扭头就跑，边跑边用雪球向我“还击”。在我们追逐的时候，其他小伙伴们也加入进来，大家分成两个阵营，有人负责进攻，有人负责防守，还有人专门捏雪球。大家你来我往，玩得好不热闹，操场上不时响起阵阵欢乐的笑声。
“叮铃铃”，上课铃响了，我们依依不舍地回到教室去，坐在座位上，我和小伙伴你看看我，我看看你，会心一笑，那是我们在约定：等到下课了，再大战三百回合！
【篇一：雪趣】
今天，我懒洋洋得趴在被窝里睡觉。睡的正香时，妈妈叫我：“快起床，看看外面怎么了。”我说了一声：“嗯”便极不情愿地从那温暖的被窝里慢悠悠地爬起来。
我出门一看，只见外面冰天雪地，狂风大作，一片片雪花，像一个个小精灵在风中飘荡，又像一只只白蝴蝶在风中翩翩起舞，美丽极了。
突然，我想出一个好点子，要是能找到好朋友打雪仗，那该多好啊!于是，我就挨家挨户地找我的好朋友，虽然又一些好朋友没时间，但也不防碍我们打雪仗。
紧张的大战开始了。由我和王君航各带领一队“兵马”，猛烈进攻敌人的主基地，谁的主基地失守，或主动投降，谁就失败。
一开始，我们大军出动全部兵马，带着全部“炸弹”，猛烈进攻敌人，把敌人打得“死地死，逃地逃”。这时，我才发现，我们的炮弹已经用光了，敌人又很快集合起来。我猜敌人一定会反攻我们，我就随便找个借口离开了战场。当我回来时，很多战友来向我诉苦说：“你可真幸运，没被雪球击中......
在这场大雪中，我真正感受到了打雪仗的乐趣。希望以后的冬天里，多下几场这么大的雪，让我们痛痛快快地多玩几次打雪仗。
【篇二：雪趣】
大雪飘飘悠悠，洒向大地。雪花晶莹透亮，而且形态不一，似白莲，似柳絮，如梨花，轻轻盈盈地.雪越下越大，一朵朵，一簇簇，轻盈飞下来，又无声无息地落在衣服上，帽子上。
雪就是如此的美丽。你瞧，远处的树.房子都被白色笼罩着。那落了叶子的枝条上，沾满了毛茸茸的雪花，树枝上也覆盖了大片的雪，像是要把树枝压断不可。
如此大的雪，不好好打一场怎么行呢?我在心里默默的`想着。我走到车子旁，抓了一把雪，双手使劲儿将雪聚拢在一块儿，然后，一点儿一点儿快速将它们按在一起。终于，我的武器做成了，我逮住一个机会就往哥哥身上砸。嘿嘿，没想到竟砸到了哥哥的脸上，他变成了一个“白胡子老头”。正当我得意的时候，“啪”一个大雪球突然打在了我的身上，我立刻变成了“白毛女”，可笑极了!我像特种部队的队员似的从地上捡了一个大雪球。“砰”的一声，一个足有拳头大的“飞毛腿导弹”还没等我出手，就砸到了我的脸上，我气愤不已，可每每还没等我出手就已被人打中，我被打得“丢盔弃甲”，“慌忙逃窜”。
雪依旧还在下，大片大片的雪花像千万只白蝴蝶在漫天飞舞。天气是如此的寒冷，可我却丝毫没有感觉到冷，因为这场大雪给我带来了无限的乐趣。
