《今天我是升旗手》内容
主人公肖晓出身于军人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品学兼优。他心中有一个愿望：当一回学校的升旗手，但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力，团结“学习尖子”林茜茜，帮助“追星族”祝小娜，和包郝、马驭等同学智抓“偷猴贼”，积极参加“手拉手”活动……终于，他在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜艳的五星红旗。
《今天我是升旗手》好词
信仰 积极 爱祖国 自豪 乐观 守护 保卫 阳光 灿烂 精神 领航者 朝气 职责
《今天我是升旗手》好句
伟大的祖国，我爱您，保卫您是我们每个人的责任。
升旗手，一个多么光荣的责任，多么令人自豪。
灿烂的光辉下，看到国旗从我手中飘扬，我似乎看到了祖国您会心的微笑。
啊，国旗您看一看您的周围，一双双多么可爱的眼睛，生动的笑脸，光辉的照耀下，您是多么的辉煌。
啊，国旗您在我手中升起，人民在祖国的怀抱中成长。
我托着国旗，在庄严的国歌声中，将国旗升起。国旗在清风中飞扬。
国旗，多少人注视着你，为你骄傲，为你自豪。
升起的庄严，爱国的热情，随着国旗而上升。
国旗随风飘扬，同学歌声多么响亮。
歌唱我们亲爱的祖国，您一定会变得更加辉煌。
《今天我是升旗手》
最近，我读了黄蓓佳老师写的《今天我是升旗手》这本书，读完后，我觉得很有收获。
这本书中的主人公肖晓是出身于军人家庭的六年级学生。他不仅很崇拜英雄，还是一个品学兼优的`好学生。他心中有一个愿望，那就是亲手升起一面五星红旗。可是，他总是不能实现这个愿望。他没有放弃，做了一大堆的好事:和班上的同学们一起帮助班上的“尖子生”林茜茜，帮她凑集医药费，还带她去森林公园游玩;帮助“追星族”祝小娜，又是给她送饭，又是把外套给她穿上;和包郝、马驭、大杨阳、小杨阳共五个同学一起智抓“偷猴贼”，他还积极参加了“手拉手”活动，帮助山里的孩子们……终于，在他快要毕业的时候，他当上了升旗手，实现了自己多年的愿望。
读了《今天我是升旗手》以后，我觉得肖晓是一个很有抱负的人。为了实现当升旗手的愿望，他从未放弃，不断努力，坚信自己能实现当升旗手的愿望。在他的不断努力和辛勤付出下，终于，在毕业前，肖晓当上了升旗手，实现了自己多年的愿望。读了肖晓的故事以后，我觉得:我们每个人都应该树立一个美好的愿望，然后，去实现它。首先要坚定自己一定能实现愿望的信念，不管碰到什么困难，都要坚定自己的信念。其次，自己要不断努力，勇往直前，这样才可能会实现自己的愿望。实现了愿望以后，自己就会肖晓那样，很开心，很有成就感。
我从三年级开始自己就有一个愿望。我希望:我能写一篇好的文章，发表在报刊上，或者能获得一个奖，为我们班和小学争光。为了早日实现这个愿望，我读了很多书，也练习写了很多篇文章，我想:只要我坚持努力，我一定会和肖晓一样实现自己的愿望!大家等我的好消息吧!
一面五星红旗教学设计
教学目标：
1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学过程：
第 一课 时
一、激情导入，揭示课题
1、出示一面五星红旗。
2、教师导入：同学们，这是什么?
你能说得具体一些吗?一面五星红旗
强调量词“面”
你对五星红旗有什么样的认识?
3、心灵对话：学生交流各自对五星红旗的认识。(补充课后五星红旗的
4、揭示课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。那么在以为身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢?今天我们学习一篇新课文《一面五星红旗》(板书课题)
二、初读课文，读准读通
1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。(给学生留有充足的读书时间)，把课文读通顺读流利。
2、出示词语
词语分为三个层次
第一层：多音字。
第二层：要写得字
第三层：难读的字
4、指名分小节读课文
5、再读课文，想想课文围绕“五星红旗”写了一件什么事?划出课文中有几处写到“五星红旗”的句子。
在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些?并引导学生概括出每一处的标题。如第一处可概括为“手举五星红旗”。具体步骤如下：
读读这一句子，想一想这句话讲什么?
请你用：“( )五星红旗”为这句概括一个小标题，你认为填什么词比较合适?
请根据以上方法，概括出其余几处的小标题。(其余几处分别可概括为：“脖系五星红旗”“拒换五星红旗” “花拥五星红旗”。)
b.选择你最为感动的地方读一读。围绕这些句子，联系课文内容，你产生了哪些疑问?预设学生可能会提：作者去漂流为什么要带五星红旗?老板为什么要他用国旗换面包呢?他为什么不用红旗换面包?他凝视着国旗，会想到些什么呢?他不换国旗，可后来老板为什么又帮助了他呢?
c.解决1、2自然段中提出的关于国旗的问题。如：带五星红旗去漂流，是为了表明自己是个中国人。其他的问题留于下节课讨论。
d.指导朗读1、2两段
三、巩固识字，指导写字
1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。
3.练习临写，教师巡视指导。
4.展示学生的'书写作业，进行评议。
第 二 课 时
一、复习引入：
出示词语： 漂流 变窄 脖子 漆黑 无影无踪 无奈 犹豫 凝视 摔倒
开火车认读生字词。
选用词语结合课文内容说话。
回忆课文围绕“五星红旗”写了哪几部分内容?
二、品读课文：
1、自由读课文，文中这四处的描写最让你感动的是哪一部分?
学生交流。
2、重点研读“拒换五星红旗”(教师牢牢抓住“为什么拒换五星红旗最令你感动?”这个问题展开，其他问题，让学生自读自悟。)
a.提问：我是在什么情况下拒换五星红旗的?当时我的处境怎么样?
指导学生读好第三自然段。体会“我”当时处境的危难。
b.默读4—12节，找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。
出示句子：
“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”
“我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。”
他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
C.谈谈老板的前后态度，想想怎么会有如此大的变化呢?(他被感动了。)被什么感动了?你被感动了吗?
学生再次轻读课文，划出“我”的行为动作，交流体会人物的内心情感。
出示句子：
我楞了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
“凝视”是怎样的看?这时，我可能会想写什么?对于我来说，“换”意味什么?“不换”又意味着什么?请你带着这种心情读好这句话。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
我摇摇头，我在拒绝什么?拒绝意味着什么?从这句话中你读懂了“我”的什么情感?(热爱国旗，宁可饿死，也要保留国旗)
请你带着这种情感读这段话。
d.联系上下文，你还从哪些地方可以看出“我”爱五星红旗?
可引导学生联系“手举五星红旗”“脖系五星红旗”等部分。指导读好有关句子。
写话：正是因为我这样爱五星红旗，所以外国老板被我深深的感动了。面对着躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢?那么作为自己的同胞，你也一定被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说什么?(二选一)
(1)面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：“------------------------------。”
(2)面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“ -------------------------------。”
三.总结提升：
1、总结：同学们，文中的我以实际行动维护了祖国的尊严，赢得了他人的尊重，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的象征，他无处不在。
2、播放歌曲《红旗飘飘》，再次激发学生情感。
3、作业：摘抄文中感人的语句。
决定： 对如何行动做出主张。
旅行： 为了办事或游览从一个地方到另一个地方（多指路程较远的）。
筏子： 水上行驶的竹排或木排，也有用牛羊皮、橡胶制成的。
顺流而下： 顺着水流的方向行驶。
防止： 预先设法制止（坏事的发生）。
水势： 水流的势头。
漆黑： 非常黑；很暗。
壮胆： 使胆大。
激流： 流得很急的水。
无影无踪： 没有任何踪迹。
迷路： 1、迷失道路。2、比喻失去了正确的方向。课文中取第1种意思。
荒无人烟： 十分荒凉，没有人家。
处境： 所处的境地（多指不利的情况下）
无奈： 1、无可奈何，没有办法。2、表示由于某种原因，不能实现上文所说的意图，有可惜的意思。课文中取第1种意思。
讲究： 1、讲求；重视。2、值得注意或推敲的内容。3、精美。课文中取第1种意思。
交易： 买卖商品。
身无分文： 身上没有一文钱。形容极其穷困。
犹豫： 拿不定主意。
做工： 从事体力劳动。
精致： 精巧细致。
凝视： 聚精会神地看。
反应： 1、生命体受到刺激而引起的.相应的活动。
2、打针服药所引起的发烧、头痛等症状。
3、事情所引起的意见、态度或行动。课文中取第3种意思，指导“我”对老板的提议做出回答。
交换： 双方各拿出自己的给对方；互换。
趔趔趄趄： 身体歪斜，脚步不稳。
安心： 心情安定。
费用： 花费的钱；开支。
