1、推推搡搡：
搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。如：一群人将小偷推推搡搡带到了派出所。
2、睁眼瞎：
文盲。如：爷爷小时候没钱读书，现在常说自己是睁眼瞎。
3、趔趄：
身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。如：刚下了一场雨，地上很滑，小玲一个趔趄差点摔倒。
4、扫荡：
彻底清除的意思。如：小胖一来我家，小食品就会被地扫荡一空。
5、劫难：
灾难、灾祸。如：中国历经了无数劫难，终于屹立在世界之林了。
【晋察冀边区】
晋：山西省。察：察哈尔省，现已撤消。冀：河北省。晋察冀边区指这三个省交界的一块地方，是抗日战争时期中国共产党领导的抗日根据地之一。
【苇絮】
芦苇开花以后，从花上飘出一种像棉絮一样的东西。
【芦花】
芦苇的花轴上生长着的一层密密的白毛。
【飘飘悠悠】
在空中或水面上轻缓地浮动。例：秋风吹来，树叶儿飘飘悠悠地落了一地。
【耍水】
玩水。本课是指游泳。
【死命】
拼命。
【泥鳅】
一种鱼，身体为圆柱形，尾端侧扁，身上有黏液，很滑。生活在河湖、池沼、水田等地方，常潜伏在泥中。本课用泥鳅来形容雨来，是指他身上光溜溜的，很滑，同时也含有动作敏捷的意思。
【夜校】
夜间上课的'学校。本课是指抗日战争时期，因边区经常有鬼子来扫荡，抗日小学白天上课有困难，才改在夜间上课。
【闹个睁眼瞎】
闹：弄。睁眼瞎：比喻不识字的人。闹个睁眼瞎是指弄成个文盲。
【揉坏】
揉：擦或搓。坏：破损。揉坏指把东西放在手里来回擦或搓而破掉。
【书皮】
在书本外面再包的一层纸，用来保护书。本课指用布包书的书皮。
【步枪】
步兵用的一种枪，枪管比较长。
【脊背】
脊梁后背。
【晌午】
午饭后这段时间。
【门槛】
门框下部挨着地面的横木。
【落脚】
指临时停留或暂时住一些时候。例：考察队员们走了一天，晚上就在山脚下的小村庄落脚。
【糠皮】
从麦粒、稻谷等上面脱下来的皮或壳。
【枪栓】
枪上的一种击发枪弹的装置。
【冷汗】
由于惊恐或休克等原因而出的汗。出汗时手脚发冷，所以叫冷汗。
【推推搡搡】
搡：用力推。推推搡搡指狠命推的样子。例：排队时要安静些，不要吵吵嚷嚷，推推搡搡的。
【劫难】
灾难。例：在旧中国，淮河两岸人民时常遭受洪水造成的劫难。
【嘟嘟囔囔】
连续不断地自言自语。例：孩子见精彩的电视节目结束了，嘟嘟囔囔地说：“这节目结束得太快了”！
【金戒指】
戒指：套在手指上做纪念或装饰用的小环。金戒指是用金子做的戒指。
【鞘】
放刀、剑的套子。
【趔趄】
脚步不稳，身体歪斜。例：老奶奶被一块木头绊了一下，打了个趔趄，小孙子连忙扶住了她。
【直冒金花】
头发晕时或人极度虚弱，眼前会闪现出一颗颗金星一样的东西。本课指雨来被打的严重程度。
【暴跳】
脚跳着呼喊，形容大怒的样子。例：看到他暴跳如雷，邻居们都去劝阻。
【鸡冠花】
一种草本植物。开的花形状像鸡冠，通常为红色。花和种子都可以入药。
【苇塘】
种植芦苇的池塘。
【年高】
年纪大。课文中的“有志不在年高”，指有志不在乎年纪大。人贵在有志，不能凭年龄来衡量。
【暗号】
秘密的信号。
［教学目标］
1、会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。
2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。
3、练习给课文各部分加小标题。
4、能简要复述课文主要内容。
［教学重难点］
1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2、理解每部分内容，并加上小标题。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
二、初读课文，了解课文内容
请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：
1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2、在阅读中思考：课文的主要内容是什么？
三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况
1、出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2、同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3、指名复述课文主要内容，注意围绕时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素展开。
四、再读课文，给各部分加上小标题
1、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。（小组交流，选出代表说出本小组的答案）
2、全班交流各部分的小标题，如：（1）游泳本领高；（2）上夜校读书；（3）掩护李大叔；（4）与鬼子作斗争；（5）河沿上的枪声；（6）雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如：“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”。）
五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点
1、为什么要把雨来叫作“小英雄”？你认为他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。
2、小组之间相互讨论交流，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。
六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书
雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。
七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读
可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。
八、作业
积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、指名复述课文主要内容。
2、说说雨来是一个什么样的孩子。6、第1自然段中的环境描写有什么作用？
二、研读课文中的重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象
1、默读第一节。
（1）提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
（2）读读描写芦花村的景色的句子。“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮就（飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的'）芦花里。因此，这村就叫芦花村。”
（3）引导学生读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比哪种写法更好。同时体会芦花村景色的优美。
（4）雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来的？这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用？（为雨来能从鬼子手中逃脱埋下伏笔。）
2、默读第二节。
（1）提问：雨来在夜校里受到了什么教育？（指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”）
（2）讨论：这句话在课文中出现了几次？为何反复出现？（表达了人们对祖国的热爱之情。在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。）
3、重点默读第四节。
（1）讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、毒打）
（2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、毒打雨来时的丑态形象地勾画了出来？（露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、拧）
（3）哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。”“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”）
（4）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？（朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”）
小结：巧妙地掩护交通员李大叔；面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！
三、把握全文，拓展延伸
1、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说。
2、我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗？如果他站在你面前，你有什么想对他说的吗？（扮演角色对话）
3、让学生课后多去看一看其他英雄人物的感人故事。
4、开展故事会，让学生讲一讲自己敬佩的英雄人物的故事。
［教学反思］
这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，我充分放手让学生根据课文要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流课文的主要内容和初步掌握人物的形象特点。
用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度。于是我就在学生阅读每一部分时，提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，采用加小标题的形式予以落实。对加小标题要求不是太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可。
