在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到
我喜爱读书作文1
书，是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光；书，是那炎热夏日里一缕凉爽的清风；书，是那醇美的香茗，令人回味无穷；书，是那神圣的阶梯，引领人们攀登上至高无上的宝座……我喜爱读书，我愿伴着我钟情的书成长。
读书，让我明白了善恶美丑，让我明白了悲欢离合。读一本好书，如同智者谈心，谈理想，谈未来。读一本好书，如品一杯好茶，余香缭绕。‘读书破万卷，下笔如有神’，读书会引领你走向辉煌之路……”
假如世界没有书，那么世界就没有成才之人……
大家一定要读书哟！
和许许多多同学一样，我也爱读书，并且读书的范围比较广，可以说上至天文下至地理，古今中外都有所涉猎。在读书的过程中，我感受到了无限的乐趣。
还在我牙牙学语的时候，我就开始背古诗了。
那时每当我背会一首诗，总会得到妈妈的一个奖励：一块糖、一本书或者一个吻，我就这样从“一去二三里”一直背到现在，是古诗让我走进了一个丰富多彩的世界。这里有“采菊东篱下，悠然见南山”的自得，也有“海内存知己，天涯若比邻”的豁达；有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的悲壮，亦有“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的开阔；有“举杯邀明月，对影成三人”的欢娱，更有“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿……是
在童话书里，我读到可爱善良的七个小矮人同白雪公主一起玩耍；小红帽与大灰狼的`故事……它们伴随我度过了美好的童年时光。而今，历史又是我的最爱，在史书里我看到了圆明园的烈火，听到了卢沟桥的哭泣。珍惜今天的幸福生活，建设我们的祖国是我永生的心愿！
爱书吧，同学们！
让我们用书来充实自己，用知识来成就明天！
我喜爱读书作文2
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”这句话说得真好，可见读书是多么的重要。读书可以让我们学到更多的知识，读书真好。
我认为读书要三到：一是心到、二是眼到、三是口到。如果你读书能做到这“三到”，那你的进步一定会很快。读书对写作文是非常有好处的。我们读书的时候要多留心，想一想文章的内容、格式、写作手法等。最好多做
我们平时一定要多看书。有些同学老是说没时间看书，其实时间是挤出来的，关键看你的态度。下课的时候我们有时间去看书，完成作业后也可以看书。我们有很多的时间看书。既要看教科书，也要看课外书。我们要把书当作自己的好朋友，这样，你跟好朋友相处的时间长了，自然会熟悉它。读书的时候，我们要多思考问题，多问为什么，也可说说自己对书中观点不同的看法。这样，我们的读书效果会更好。
书就像我的好朋友。每当我伤心的时候，好朋友就会安慰我；我开心的时候，它会陪我一起开心，一起快乐。交到这个朋友我真开心。
我喜爱读书作文3
我是一个活泼开朗，热爱大自然，喜欢读书的小男孩。在阳光普照的午后，倚栏捧卷，沉浸在鸟语花香之间，徜徉在诗词子赋之中便是我的最爱。每天晚上，静静的阅读喜欢的书籍，枕着书香入眠已经成了我生活中不可或缺的一部分。我爱读书，在阅读中我不仅结识了许多小动物，还获得了很多知识。
小时候，爸爸妈妈每天都会给我讲故事，故事中的主人公高兴时，我也兴奋不已，书中的主人公悲伤时，我也会伤心难过。在我第一次自己读完一个故事的时候，我感到一种从未有过的情感，那故事仿佛就发生在我身上。记得有一次，我看到书中的主人公在经历了各种苦难，终于完成了他的心愿时，我高兴的一蹦三尺高。就这样，我走进了书中的故事，越来越喜欢读书了。
读书还让我结识了许多小动物，了解了很多动物的生活习性和生存方式。认识了凶狠的狼，温顺的小象，忠义的狗狗等等许多的小动物们，以及他们不被大家所了解的另一面。尤其沈石溪的动物小说对我的影响特别深，那一行行的文字把人与动物，以及动物与动物之间温暖的感情和为了生存而进行的残酷斗争描述的活灵活现，让人看的热血沸腾，乐此不疲。
读书不仅使我快乐，还能从中获得很多的知识。几天前，在学校举行的“语文周”活动中，我从书中得到的这些知识就派上大用场了。活动中那些题目的答案我信手拈来。“灯泡是谁发明的？是谁草船借的箭？”诸如这些题目的答案，我张口就来，就是因为在平时的读书中对知识的不断积累。
是书，让我了解了中华灿烂的文化；是书，为我拓宽了人生的道路；是书，让我懂得了更好的享受生活。我爱读书，也一定会把读书的习惯一直坚持下去。
我喜爱读书作文4
有些人一提起书就头昏脑胀，认为书远远不如看电视、打游戏来的愉快，而我却恰恰相反。因为巴金先生曾说过：一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。只要有书相伴，就有无穷的快乐。所以在我的生活中书是一种必不可少的营养成分。
记得我五岁那年的“六一”儿童节，我缠着妈妈给我买了一本我心仪已久的《成语故事》。刚吃过午饭，我就迫不及待地“品尝”起来，一个个生动的故事像磁石一样吸引着我，使我爱不释手。看着看着，我便跟着书中描写的样子不知不觉地做起了动作，爸爸、妈妈见此情景都惊奇地看着我，但我却仍做着动作。
还有一次我也记忆犹新，我吃过早饭，选了一本《安徒生童话》就开始啃起来了。我沉浸在书的海洋，被书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，只好把饭端到我卧室来。我这才边吃边读，由于我看的太入迷了导致我把馍馍蘸了进墨水里，这时妈妈来了，看见我这个样子扑哧一笑，说：“宝贝你怎么把墨水吃到嘴里了？”
我觉得孰能是我的大脑变得轻松。在书中可以找到无穷无尽的乐趣。我觉得比看电视有趣多了。不管怎样我对书很吃迷。因为有了书我的生活才会这么丰富多彩。
我爱读书！
假期里，我读了沈石溪爷爷写的小说《象母怨》，爱不释手，非常喜欢。
这本书的内容大概是这样：在纳壶河谷，戛尔邦象群和戛尔芒象群的领土争夺战从清晨一直持续到黄昏，两个象群里的所有成年公象都死于非命，只留下了无助的母象和小象。因为“假如再互相火并，戛尔邦戛尔芒两个象群的母象们再无谓地死掉一些，小象们的生存希望就更渺茫了。”，后面还有进攻它们的.豺群，这时的象群危机四伏。这时，戛尔邦象群皇后嫫婉勇敢地站了出来，她捐弃前嫌，先是带领象群斗败了豺，救出了戛尔芒象群的小象马哈，后来带头拔掉了罂花丛，除掉界线，把两个象群合二为一。嫫婉被推选为象母。接下来，为了忘掉过去的一切，嫫婉把象群带离纳壶河谷，进入大黑山古河道，可是这里的食物只够象群吃两个月，象母只得带领它们重返纳壶河谷。在这里，小象们渐渐地长大了。小公象们长出了结实尖利的象牙，它们爱玩“打仗游戏”，以小公象札雅和马哈为首分成两派，这让象母非常担心，并且阻止了它们。后来戛尔邦象群小公象札雅还是闯下大祸，它捅死了向它挑战的戛尔芒象群小公象火鸡，因此它被自己的亲生母亲嫫婉推下了悬崖死去。不久，新象群又出现了分裂的不良倾向，已经年老的嫫婉痛苦，努力维持和平，它又一次去拔界线——罂花丛……
读了这本书，最让我感动的人物是象母嫫婉和它的好友阿丽丝，值得我们学习。因为它们有伟大的母爱，勇敢，无私，有爱心，热爱和平。仇人的孩子有危险时，嫫婉舍身相救，仇人的孩子饥饿时，它来哺育，这是多么伟大的母爱啊!它也因此赢得了象群的拥护与爱戴。为了避免两个象群的摩擦与争斗，阿丽丝忍痛赶走了心爱的女儿菲娅儿，嫫婉处死了疼爱的亲生儿子札雅，它们多么无私啊!嫫婉治理象群，办事公正严明。象母嫫婉热爱和平，它两次拔掉罂花界线，当两个象群的公象为了领土之争同类相残，嫫婉觉得惋惜，悲哀。作为象母，它“密切注意这些小象的行为举动，防微杜渐，不让任何有可能会导致将来分裂的事情发生。”当小象们团结起来，斗败狗熊，嫫婉高兴，当小象们有分裂的倾向时，嫫婉感到悲哀，祈祷和平。文章最后写道“和平没有死绝，希望还是有的。”
这本书中，还有很多
我向朋友们推荐这本好书!
最后一头战象课文内容
西双版纳的召片领曾经拥有一队威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的军队。象兵比起骑兵来，不仅同样可以起到机动快速的作用，战象还可用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，直接参与战斗；一大群象，排山倒海般地扑向敌人，战尘滚滚，吼声震天，势不可挡。
1943年，日寇侵占缅甸，铁蹄跨进了和缅甸一江之隔的西双版纳边陲重镇打洛。象兵在打洛江畔和日寇打了一仗。战斗异常激烈，枪炮声、厮杀声和象吼声惊天动地；鬼子在打洛江里扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地,血把江水都染红了。战斗结束后，召片领在打洛江边挖了一个长宽各二十多米的大坑，把阵亡的战象隆重埋葬了，还在坑上立了一块碑：百象冢。曼广弄寨的民工在搬运战象的尸体时，意外地发现有一头公象还在喘息，它的脖颈被刀砍伤，一颗机枪的子弹从前腿穿过去，浑身上下都是血，但它还活着。他们用八匹马拉的大车，把它运回寨子。这是唯一幸存的战象，名叫嘎羧。好心肠的村民们治好了它的伤，把它养了起来。
我1969年3月到曼广弄寨插队落户时，嘎羧还健在。它已经50多岁了，脖子歪得厉害，嘴永远闭不拢，整天滴滴嗒嗒地淌着唾液；一条前腿也没能完全治好，短了一截，走起路来踬踬颠颠；本来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，皮肤皱得就像脱水的丝瓜；岁月风尘，两根象牙积了厚厚一层难看的黄渍。它是战象,它是功臣。村民们对它十分尊敬和照顾，从不叫它搬运东西。它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
我和负责饲养嘎羧的老头波农丁混得很熟，因此和嘎羧也成了朋友。我插队的第3年，嘎羧愈发衰老了，食量越来越小，整天卧在树荫下打瞌睡，皮肤松弛，身体萎缩，就像一只脱水柠檬。波农丁年轻时给土司当了多年象奴，对象的生活习性摸得很透，他对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嗄羧要走黄泉路啦。”几天后，嘎羧拒绝进食，躺在地上，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。我觉得它差不多已处在半昏迷的状态中了。
可一天早晨，我路过打谷场旁的象房，惊讶地发现，嘎羧的神志突然间清醒过来，虽然身体仍然衰弱不堪，但精神却处在亢奋状态中，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧欧短促地轻吼着，鼻子一弓一弓，鼻尖指向象房堆放杂物的小阁楼，象蹄急促地踢踏着地面，好像是迫不及待想得到小阁楼上的什么东西。
开始波农丁不想理它，它发起脾气来，鼻子抽打房柱，还用庞大的身体去撞木板墙。象房被折腾得摇摇欲坠。波农丁拗不过它，只好让我帮忙，爬上小阁楼，往下传杂物，看它到底要什么。小阁楼上有半箩谷种、两串老玉米和几条破麻袋，其它好像没什么东西了。我以为它精神好转起来想吃东西了，就把两串老玉米扔下去，它用鼻尖勾住，像丢垃圾似地丢出象房去；我又将半箩稻谷传给波农丁，他还没接稳呢，就被嘎羧一鼻子打翻在地，还赌气地用象蹄踩踏；我又把破麻袋扔下去，它用象牙把麻袋挑得稀巴烂。
小阁楼角落里除了一床破篾席，已找不到可扔的东西了。嘎羧仍焦躁不安地仰头朝我吼叫。“再找找，看看还有啥东西？”波农丁在下面催促道。我掀开破篾席，里面有一具类似马鞍的东西，很大很沉，看质地像是用野牛皮做的，上面蒙着厚厚一层灰尘。除此之外，小阁楼里真的一样东西也没有了。我一脚把那破玩意儿踢下楼去。奇怪的事发生了：嘎羧见到那破玩意儿，一下安静下来，用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰尘，鼻尖久久地在破玩意儿上摩挲着，眼里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。
“哦，闹了半天，它是要它的象鞍啊。”波农丁恍然大悟地说，“这就是它当战象时披挂在背上打仗用的鞍子，我们当年把它从战场上运回寨子，它还佩戴着象鞍。在给它治伤时，是我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上的。唉，整整26年了，我早把这事忘得一干二净，没想到，它还记得那么牢。”嘎羧用鼻子挑起那副象鞍，甩到自己背上，示意我们帮它捆扎。我和波农丁费了好大劲，才将象鞍置上象背。
象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇特的气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏，26个春夏秋冬风霜雨雪，虽然已经有点破旧了，却仍显得沉凝而又华贵。嘎羧披挂着象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。“它现在要披挂象鞍干什么？”我迷惑不解地问道。“恐怕不是什么好兆头。”波农丁皱着眉头伤感地说，“我想，它也许要离开我们去象冢了。”
我听说过关于象冢的传说。大象是一种很有灵性的动物，除了横遭不幸暴毙荒野的，都能准确地预感到自己的死期。在死神降临前的半个月左右，大象便离开象群，告别同伴，独自走到遥远而神秘的象冢里去。每群象都有一个象冢，或是一条深深的雨裂沟，或是一个巨大的溶洞，或是地震留下的一块凹坑。凡这个种群里所有的象，不管生前浪迹天涯海角漂泊到何方，最后的归宿必定在同一个象冢；让人惊奇的是，小象从出生到临终，即使从未到过也未见过象冢，却在生命的最后时刻，凭着一种神秘力量的指引，也能准确无误地寻找到属于自己种群的象冢。果然被波农丁说中了。嘎羧准备告别曼广弄寨，找它
最后的'归宿了。它绕着寨子走了三圈，对救活它、收留它并养活它26年的寨子表达一种恋恋不舍的心情。嘎羧要走的消息长了翅膀似地传遍全寨，男女老少都涌到打谷场来为嘎羧送行。大家心里都清楚，与其说是送行，还不如说是送葬，为一头还活着的老战象出殡。许多人都泣不成声。村长帕珐在象脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边。它什么也没吃，只喝了一点凉水。日落西山，天色苍茫，在一片唏嘘声中，嘎羧上了路。送行的人群散了，波农丁还站在打谷场上痴痴地望。我以为他在为嘎羧的出走而伤心呢，就过去劝慰道：“生老病死，聚散离合，本是常情，你也不要太难过了。”不料他却压低声音说：“小伙子，你有胆量跟我去发一笔财吗？”见我一副茫然无知的神态，他又接着说：“我们悄悄跟在嘎羧后面，找到那象冢……”我明白他的意思了，他是要我跟他合伙去捡象牙。在热带雨林里，大象的躯体的骨头会腐烂，象牙却永远闪耀着迷人的光泽；象冢由于世世代代埋葬老象，每一个象冢里都有几十根甚至上百根象牙，毫不夸张地说，找到一个象冢就等于找到一个聚宝盆；聪明的大象好像知道人类觊觎它们发达的门牙，生怕遭到贪婪的人类的洗劫，通常都把象冢选择在路途艰险人迹罕至的密林深处，再有经验的猎人也休想找得到；但如果采取卑鄙的跟踪手段，悄悄尾随在死期将临的老象后面，就有可能找到那遥远而又神秘的象冢。我犹豫着，沉默着，没敢轻易答应。波农丁显然看穿了我的心思，说：“我们只捡象冢里其它象的象牙，嘎羧的象牙我们不要，也算对得起它了嘛。”这主意不错，既照顾了情感，又可圆发财梦，何乐而不为？我俩拔腿就追，很快就在通往崇山峻岭的小路上追上了踽踽独行的嘎羧。天黑下来了，它脖颈上那块标志着出殡用的白纱巾成了我们摸黑追踪的路标。它虽然跛了一条腿走不快，却一刻也没停顿，走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。“我想起来了，这儿是水晶渡的上游，26年前，我们就是在这里把嘎羧给抬上岸的。”波农丁指着江湾一块龟形的礁石说，“幸亏有这块礁石挡住了它，不然的话，它早被激流冲到下游淹死了。”
这么说来，这儿就是26年前抗日健儿和日寇浴血搏杀的战场。
这时，嘎羧踩着哗哗流淌的江水，走到那块龟形礁石旁，鼻子在被太阳晒成铁锈色的粗糙的
礁石上亲了又亲；许久，才昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧－－欧－－发出震耳欲聋的吼叫。它突然间像变了一头象，身体像吹了气似地膨胀起来，四条腿的皮肤紧绷绷地发亮，一双象眼炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿
扑喇喇跳出水面。我想，此时此刻，它一定又看到了26年前惊天地泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。
我对嘎羧肃然起敬，它虽然只是一头象，被人类称之为兽类，却具有很多称之为人的人所没有的高尚情怀；在它行将辞世的时候，它忘不了这片它曾经洒过热血的土地，特意跑到这儿来缅怀往事，凭吊战场！
我们跟在它后面，又走了约一个多小时，在一块平缓向阳的小山坡上，它突然又停了下来。“哦，这里就是埋葬八十多头战象的地方，我参加过挖坑和掩埋，我记得很清楚。喏，那儿还有一块碑。”波农丁悄悄说道。
我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，果然竖着一块石碑，镌刻着三个金箔剥落、字迹有点模糊的大字：百象冢。莫非嘎羧它……我不敢往下想，斜眼朝波农丁望去，他也困惑地紧皱着眉头。
嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。土块翻松后，它又用鼻子把土坷垃清理出来，继续往下面挖。它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就站在边上喘息一阵，但它坚持不懈地挖着，从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭圆形的浅坑来；它滑下坑去，在坑里继续深挖，用鼻子卷着土块抛出坑来。我们在远处观看，只见它的身体一寸一寸地往下沉。太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。半夜，嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的咚咚声越来越稀，长鼻抛土。
的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时，终于，一切都平静下来，什么声音也没有了。我和波农丁耐心地等到东方吐白，这才壮着胆子，走到坑边去看。土坑约有3米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
它死了。它没有到遥远的神秘的祖宗留下的象冢去，它在百象冢边挖了个坑，和曾经并肩战斗过的同伴们葬在了一起。
《最后一头战象》说课稿
一、说教材：
《最后一头战象》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第七单元第23课，是著名儿童文学作家沈石溪的一篇动物小说。第七组课文在让我们感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，描写了发生在人与动物，动物与动物之间的真挚感人的故事，读罢这些文章会让我们的心灵受到一次又一次的震撼。《最后一头战象》则更为突出。
课文以时间为序，讲述了抗日战争中幸存下来的最后一头战象——嘎羧，在生命终结以前，再次披挂战甲，重回战场凭吊，庄严埋葬自己的故事。作者对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将它的灵性刻画得淋漓尽致，让人由衷咏叹战象生命的凝重和辉煌！
二、说教学理念：
指导学生用较快的速度阅读课文是高年级阶段的阅读要求，也是本单元的教学要求。本文是一篇很长的文章，因此我教学时努力做到对长文有所取舍，有所侧重，从而体现长文短教。
三、说学情：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则， 六年级的学生已初步具有了独立学习的能力，他们会凭借自己所积累的经验和知识，来认识了解事物。因此，在教学中教师要充分相信学生，唤起学生的学习兴趣，引导其主动参与到学习过程中，促成学生在知识上、能力上、思想上、情感上的生成和升华。
四、说教学目标：
依据课标要求和教材特点，我确立了这样的教学目标：
1、继续练习用较快速度读课文，把握主要内容；
2、从课文的相关语句中感受嘎羧善良忠诚的情怀；
3、体会作者具体、细致的表达方法，学习抓事件、品细节的读书方法。
五、说教学重难点：
根据高年级学生的特点和教学实际要求，我安排的教学重点是：抓住描写嘎羧动作和神态的语句，品析感受文章饱含深情的语言，体会战象的高尚情怀。
难点：通过朗读感悟，领略作者的表达方法，领会作者的创作意图。
六、说教学方法：
1、抓住嘎羧的动作神态描写，让学生圈画出这些词句，联系上下文，边读边想象，走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧重情重义、善良忠诚的高尚情怀。
2、课标提倡自主合作探究的学习方式，由于第一部分内容是老师引导学习的，所以，在学习“重返战场”这部分内容时，我放手让学生读、划、悟、说，体现由扶到放这一过程。
3、拓展阅读，深化单元主题思想。
七、说教学过程：
（一）、谈话导入，揭示课题
首先，由五年级下学期学过的一篇课文《与象共舞》引入，让孩子们说说对大象的了解，由此引出战象。 课文的第一自然段向我们描述了战象打仗的场面，以及嘎羧为什么会成为最后一头战象，文字浅显易懂，因此我抓住这个自然段，让学生初步感受到了战象的英勇，从心底对最后一头战象产生崇敬之情，从而激发了学生的学习兴趣。
（二）速读课文，了解主要内容
本课篇幅较长，教学中从整体入手，请学生快速默读课文，边读边想嘎羧在临死前主要做了哪些事？这样通过抓住主要事件的办法不仅让学生很快地把握了文章的主要内容，而且一下子就找到了切入文章的突破口，同时又训练了学生的概括能力。
（三）抓重点句段，品读感悟
1、披挂象鞍
找出最能表现嘎羧对象鞍有着深厚感情的句子，画下来，读一读，体会它的想法。让学生真切地体会到嘎羧对象鞍的怀念是一头战象沉淀在心中多年的情感，通过联系上下文，边读边想象，体会嘎羧丰富的内心情感，从而引出品细节的读书方法。
2、重回战场
阅读并不是被动的接受，而是应成为主动的探索过程。通过自己观察问题、分析问题、解决问题，以提高理解课文的能力。因此本环节我引导学生用品细节的读书方法，自己先自学，再汇报交流。
3、庄严归去
学到这部分，嘎羧重情重义的高尚情怀已深深震撼学生的心灵，我让学生读最后两个自然段，读后交流：这部分内容的那些细节深深打动了你？
（四）、总结全文，深化主题
让学生说说能用哪些词语形容这位英雄。
（五）拓展延伸，升华情感
沈石溪被称为“中国动物小说大王”，学完本课后我便给学生推荐作者写的另外几篇动物小说，如《狼王梦》、《斑羚飞渡》、《第七条猎狗》，其目的就是进行单元整合，有意识的渗透单元主题——感受动物丰富的情感世界。
八、说板书：
板书体现了本节课的主要内容和重要的读书方法，简洁明了，线索清晰，重点突出。
板书设计
最后一头战象
披挂象鞍 圈画重点词
重回战场 抓事件 品细节 联系上下文
庄严归去 边读边想象
