第一篇：学习的收获
通过这学期的学习，我的知识突飞猛进，现在运用起来，如鱼得水。
特别是在
再则我还学会了四种表达语言方式。第一种是提示语在前面，如：我说“走吧!”第二种是提示语在后，如：“走吧!”我说。第三种是提示语在中间，如：“在这里，”我说，“它快跑了。”第四种是省略提示语，如：“这是一条蛇。”“不，这是一根树枝。”
这个学期的学习，我真的收获很大。
第二篇：学习的收获
在学习中，是否有高高的阶梯拦住你的去路?又是否有让你获益匪浅的话语激励着你?你有时可曾想过，这些话在启迪我们迈上台阶的同时，永久保存着他们最芬芳的清香。
学习中的困难莫过于一节一节的台阶，虽然台阶很陡，但只要一步一个脚印的踏，攀登一层一层的台阶，才能实现学习的最高理想。
每到成绩单下来时，我总因成绩的不理想而失去了往日的自信和坚定。那天，同样残酷的一天，我的心情又变得沉重起来，望着刚刚及格的分数，我随手拿起了书桌上的一本书。
我很喜欢读书，书可以在我迷茫的时候给我很大的启示。果然。
我被这样一段文字所吸引：一位失意的年轻人向哲人请教成功的.秘密。哲人递给他一粒花生，说：“用力捏碎它。”年轻人用力一捏，花生壳捏碎了，剩下了仁，他再一次用力，花生仁红色的皮也捏掉了，只剩下白白的果实。哲人又让他用力捏捏，年轻人照做了。但是怎么也捏不碎。他再次用力，结果还是徒劳无功。
最后，哲人说：“虽然屡受打击与磨难，失去了很多东西，但始终都要有一个坚强不屈的心，这样才会使美梦成真!”
我仔细体味其中的含意与韵味。
花生之所以没办法捏碎，是因为它有一颗坚硬的果实，所以才会屡经困难才不被击垮。而我们在面对挫折时就需要我们有一颗坚强的心，才能够去迈上新的台阶，使我们得到更大的提高，走向成功之路。
我恍然大悟，明白心灰意冷是不能使我迈上新台阶，就重新振作，鼓起勇气，继续努力，争取在学习方面取得更优秀的成绩。
不会忘记这本书带给我的启示与收获，不会忘记那一刻，我迈上了新的台阶。
第三篇：学习的收获
这学期已经快结束了，我觉得一天、一学期就像流水一样溜走了，虽然时间过得很快，但我还是学到不少知识，大有长进。
数学我认识了万以内有数字，万以内的加减法，还认识了克和千克，比如一个两分的硬币大约有1克重，一袋盐有1千克重等。还学会了表内除法，解决问题，图形与交换……
通过学习语文我认识了七百多个生字，其中会写的三百多个，而且掌握了由这些生字组成的好词、好句，在老师、家长的辅导下，我还能写一些简短的
思品我知道了：地球上的水资源很少很少，我们家乡的特产是八宝饭、鱼糕等，我们要保护我们的家园，不要随地大、小便，随地乱扔，要节约每一度电，造纸术是我国伟大的发明，要诚肯对待每一个人……
美术我学会画：小鸡、小兔、水壶、仙人掌，还有一些风景画。
综合我知道了剪纸并不难，还知道了蚂蚁和鱼的密秘。
音乐我会唱了：大树妈妈、小乌鸦爱妈妈、月光光、我爱雪莲花、卖报歌等歌曲。
体育我学会了：立定跳远、跳绳，和一些让我们感觉到快乐的游戏，在每年的运动会中我还能获得不错的成绩。
每一个学期都能有许多收获，别看几本薄薄的书，它却能告诉我们异想不到的知识
小四年级下册语文教案1
设计理念。
①把教材当作例子，根据课文的特点，以及四年级下学期学生语文学习的特点，挖掘出提高学生语文素养的生长点。
②以人为本，遵循常态下学生的一般阅读规律。
③充分发挥教师的主导作用，遵循语文教学的一般规律，引领学生在对一篇课文的学习中，主动获得知识的积累，能力的提高，认识的深化，兴趣的拓展。
④回归朴实的语文课堂，让学生行进在语言的基石上。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文的最后一节。
2、学会本课的生字新词。进一步明确左右结构的字的书写规律。
3、继续练习抓关键词句，把握人物的特点，体会文章的思想感情，感受蕴含的道理，提高阅读能力。
4、体会人物语言引用的方法，丰富写作知识，提高写作能力。
5、激发课外阅读的兴趣。
教学重点：
1、继续练习抓关键词句的方法，把握人物的特点，感受蕴含的道理，提高阅读能力。
2、体会人物语言引用的方法，丰富写作知识，提高写作能力。
教学难点：整体感悟文字间的内在联系。对人物形象迅速准确的把握，对浸透其间的感情真切体会，对蕴含的道理深刻感受。
第一课时
一、揭示学习内容。
二、初步接触课文。
用自己喜欢的方式阅读课文，了解课文大意及中心。
三、简要介绍人物。
图片、生平、成就。
四、引导练读课文。
1、引导：正确、流利地朗读课文是一种重要的语文能力，也是理解课文的基础。
2、学生自由练读。
3、让学生自己说说练读方法与目标。
4、抽样检查练读情况。让学生自己确定抽样方案。
5、学生再次回报阅读收获。
6、引导：书读百遍，其义自现。
五、梳理课文板块。
教师不作分段提示，让学生自己琢磨出课文板块。一般把课文分成三段。
六、品读最后一节。
1、挑战读。
2、以采访挑战成功者的方式，让学生练习采访，并感悟读书方法。
3、教师引领，提升学习方法：
品词析句，读懂课文最后一节。哪些词语最让你心动？为什么？哪些句子最让你心动？为什么？
4、小结：
竺可桢的话鲜明地反应了他是一个严谨治学、一丝不苟的人；竺可桢的成就充分说明了只有通过长期、精确的观察，才能掌握事物变化的规律这样一个道理。
5、朗读并背诵最后一节。
七、积累文中词语。
八、指导书写生字。
1、重点观察分析左右结构的字的书写规律。
2、钢笔描红。
第二课时
一、激发研读兴趣。
1、抛出问题：有人说课文的最后一节可以去掉，你认为呢？
2、讨论解决思路。
3、引导学生寻找课文内容上的`前后共同点。
4、引导得出结论。
二、品读第一大段。
1、分角色感情朗读。
2、评读。
3、引导抓关键词句品读课文，突出人物特点。
这段文字中最打动你心灵的词或句子又有哪些呢？
主要抓“您又来看花啦”中的“又”等词，课后练习4—1和“我是问第一朵是哪天开的”两句话。
4。引导感悟人物语言引用的方法。
三、品读第二大段。
1、分角色感情朗读。
2、评读。
3、质疑：为何人物对话没有读错？
引导：记叙事情时。有时可以省去人物语言提示语。
比较一、二两大段中人物对话，体会记叙方法的多样性。
4、想象，给课文补充提示语。
5、练习抓关键词句品读课文，突出人物特点。
四、激发思考兴趣。
默读课文，说说课文为什么以“第一朵杏花”为题。
五、宽度拓展阅读。
1、快速阅读补充阅读资料《竺可桢的自然日记》，让学生了解更多的“第一次”，知道他的笔记本是大自然的缩影，加深对人物品质的感悟。
2、发动全班搜集有关科学家的故事，举行一次故事会，了解名人故事，体味名人情操，以指导自己的学习、生活。
六、深度拓展阅读。
1、快速阅读补充阅读资料《詹天佑》，找出詹天佑与竺可桢的一个显著的共同之处，在重要处做上记号，感悟出一个道理。
2、交流：如果我们学会了长期、精确做事，那会怎么样？
小四年级下册语文教案2
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文中含义深刻的句子。
3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
教学重、难点：
1、引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物思想感情。
2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
教学过程：
第一课时
一、揭题质疑
1、这篇文章是写杏花吗？（不是，是以杏花串联全文，写人写事。）
2、文中写的是谁？（竺可桢）他是赫赫有名的科学家，我们也要以他科学认真的态度来学习课文。
二、整体感知
1、文章写了几次看杏花？（两次）
2、标出文章的段落层次。
3、质疑：为什么要两次看杏花？第一次看到没有？为什么要看第二次呢？
三、学习第一次看杏花
1、第一朵杏花是什么时候，什么地方看到的？
感情读第一句。
2、“院墙旁一株杏树泛出淡淡的粉红”告诉我们什么？（指导理解作者对杏花的赞美，朗读。）
3、“爷爷，您又看花啦？”“又”字说明了什么？
“天真、仰起脸”是提示语，写出了孩子的神态和动作。
师生分角色读竺可桢和孩子的对话，指导语气。
3、为什么要知道第一朵杏花开放的时间？（教给孩子观察的方法）
4、小结板书：第一次看杏花没记录
用“先……，再……，然后……”说段意。这就是文章的层次。
5、学习提示语
提示语在后用句号回答或提问比较快，期望得到回答。
提示语在中间用逗号话说到一半，要停顿一下。
提示语在前用冒号有一定准备时。
提示语的作用：有助于描写人的动作、心情、神态。
第二课时
一、学习第二次看杏花
1、第二次看是什么时候？什么情景？划出，指导朗读。
2、第6节是怎样描绘春天的美景的？（排比句）
想象：春风吹来，柳树、小草、河水、花苞怎样？
3、自由读7—10节，思考：听到什么？怎么做的？
交流、引读，指导语气，同桌分角色读。
4、当听到肯定回答时，有句话描写了竺可桢爷爷的心情，是哪句？（顷刻间像年轻了几十岁。）此时他的心情无比激动，他是怎么做的呢？（先去看杏花，确认，然后做记录。）
小结：观察有时需要花费大量的时间，这需要科学的态度。
5、用“先……再……然后……”说说本段内容。
6、总结两次观察的不同表现：
这就是科学家和一班人不一样的品质，他们具有严谨踏实的科学态度和一丝不苟的研究精神。（板书）
二、学习最后一节
1、齐读，朗读点评。
2、用饱满、敬佩的语气来读，欣赏竺可桢爷爷的科学态度。
三、总结收获，练习
1、通过这篇课文的学习，你学到了什么？
（1）竺可桢的科学态度和研究精神。
（2）提示语的用法。
（3）概括段意的方法。（先……再……然后……）
2、练习（略）
练习摘要：
（1）用ABB词语结构填空。
（）脸（）皮肤（）心情（）牙齿
（2）照样子把句子写简洁。
院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。杏树泛出粉红。
（3）从课外书中摘录2—3句排比句。
（4）把句子写具体。
春风吹绿了柳梢，柳梢（）。
春风吹皱了河水，河水（）。
（5）围绕妈妈带我到公园去看花或者看动物的情景，写一篇短文，用上所学的提示语。
教学反思：
《第一朵杏花》是一堂如何在语文课堂上进行听说读写的训练的课。扎实、朴实、平实又不失生动。在课堂中，注重情境的再现与阅读的感悟巧妙结合，注重文本的示范与迁移的训练巧妙结合，注重工具性与人文性的巧妙结合，该讲处讲深讲透，易懂处以读代讲，课堂上既有精心的指导又有学生充分的练习，有张有弛，学生学得轻松学得愉快学有收获。
小四年级下册语文教案3
教学目标
1、自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学准备
实物投影仪、录音机
教学过程
一、导人新课
1、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者——燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？
2、我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？
二、初读课文
1、（教师配乐朗读课文）听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？
你想不想看到更多的东西？请读课文。
2、自读课文。
3、小组合作学习。
出示自读要求：
（1）读课文中的生字，想办法记住每个生字；
（2）画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；
（3）组员轮读课文（每人一节），边读边思考：课文写了燕子的哪些方面？
（4）选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。
4。检查小组合作学习情况。
三、小组研读
1、这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。
（1）出示：外形美
春之美
飞行美
歇息美
（2）你们小组最想研读那一方面的美？（小组成员商量研读专题）
2、出示研读方法：
（1）自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；
（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；
（3）小组交流补充；
（4）讨论怎样读好这一节？练读。
3、学生研读，教师巡视并参与研读。
四，汇报交流
（一）汇报交流“外形关”
1、研究外形美的小组汇报。
（1）燕子的外形美在哪儿？
（2）你们从哪些词句读出了这种美？01
（3）其他组成员补充或质疑。
（4）推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。
2、练习。
出示：一身（）的羽毛，一对（）翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。
（二）汇报交流“春之关”
1、研究“春之美”的小组汇报。
（1）这一节通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有什么特点？
（2）你们认为哪些词句写得比较好？为什么？
（3）最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？
（4）这一节的四句话顺序能不能颠倒？为什么？
（5）其他组成员补充或质疑。
（6）推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。
2、练习。
出示：这一节描写了——、———、———、———、———
等景物来表现春天——的特点。
（三）汇报交流“飞行美”
1、研究“飞行美”的小组汇报。
（1）燕子飞行时美在哪儿？从哪些词句可以看出？
（2）你们认为这一节是按照什么顺序写景的？
（3）其他组成员补充或质疑。
（4）推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。
2、练习。
出示：在（）中，在（）中，燕子（）在天空里（），唧唧地叫着，有的（），（）飞到了（）；有的（），尾尖（）水面，就看到波纹（）荡漾开去。
（四）汇报交流“歇息关”
1、研究“歇息美”的小组汇报。
（1）你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么？
（2）作者打了哪些比方，把什么比做什么？
（3）其他组成员补充或质疑。
（4）推荐一名成员读，评价。
2、练习。
说话：燕子会谱出一支怎样的歌？请你把歌词写出来。
钓鱼150字1
“喂！爸爸。什么？带我钓鱼？好呀！你快来接我吧！”上午，我接到了爸爸的电话，爸爸说要带我去钓鱼场钓鱼，我欣然答应了。
我们到了钓鱼场后，我开始察看地形。鱼塘的四周共有50个钓鱼位，中间的道路旁有两个摇椅、3个亭子、1个自动售卖机。
爸爸给我一根鱼竿，帮我弄好鱼线、鱼钩，搓好饵料，上好饵，我开始钓鱼了。
我把鱼线抛向水中，紧盯着鱼漂，生怕鱼从鱼钩逃跑，但是过了好久，一条鱼都没钓到。鱼儿们却一条连着一条地投入了爸爸的怀抱。这究竟是为什么呢？我问爸爸，爸爸说：“你的竿压得太低了，鱼都被你吓跑啦！还有啊”
我照着爸爸教我的方法，过了3分钟，鱼上钩啦！1条、2条、3条我也像爸爸一样，接连钓到鱼。
天色不早了，鱼漂都看不见了，我和爸爸提着鱼，满载而归了。
钓鱼150字2
一个阳光明媚的早上，小明和爸爸到河边钓鱼。他们坐下开始专心地钓起来。一分钟、两分钟、三分钟……突然，小明看见自己的鱼竿上正立着一只蜻蜓，他连忙伸手去抓，可是没有抓到。他又看见有一只美丽的蝴蝶在花上飞舞，就放下鱼竿，赶忙跑去捉那只蝴蝶，蝴蝶吓得赶紧飞走了，小明只好又回去钓鱼了。爸爸摸着小明的肩膀说：“小明，你要专心钓鱼，可不要像小猫钓鱼一样哦！”小明惭愧地说：“我知道了。”然后就开始专心地钓鱼了。突然，鱼竿往下一沉，小明赶紧拉起鱼竿，一条大鱼被钓了上来，小明的心里像吃了蜜一样甜。
老师点评：叙述条理清晰，中心明确，语言丰富，很好！
钓鱼150字3
一天早上，天气晴朗。小刚和他的爸爸去河边钓鱼。一分钟、两分钟、三分钟……小刚开始不耐烦了，他看见一只蜻蜓停在牡丹花上，连忙放下鱼竿去捉蜻蜓，捉一会儿没追上，小刚拿起鱼竿又钓了一会儿。忽然，又看见一只蝴蝶停在月季花上，他又放下鱼竿去捉蝴蝶，又没捉到。回来一看，他们已经钓到八条鱼了，爸爸对他说：“小刚。你不专心地钓鱼，就永远也不钓不到鱼的。”听了爸爸的话，小刚惭愧地低下了头，也专心地钓起鱼来。突然，鱼竿那头沉了下去，他赶紧一拉，小刚终于钓到了一条鱼，好开心呀。
通过这一次，小刚知道了做事不能分心，要一心一意，不能三心二意。
老师点评：简单的一次钓鱼，让没有耐心的晓小明白了一个大道理，好！
钓鱼150字4
今天上午，我们去淹城动物园钓鱼。
我在鱼钩上装了一个桑果，然后就把鱼钩投进河里。过了一会儿，我看浮标没什么动静，就和旁边的妈妈聊起天来。才说了几句话，旁边的叔叔就惊喜地对我们说：“有鱼上钩了！”我和妈妈赶紧把鱼杆往上拉。可是鱼杆太沉了，我和妈妈用了好大力气才拉上来。哇，好大的鱼啊，而且是一条红鲤鱼！周围的人都夸我本领大。我在高兴之余也在想：如果不是旁边的叔叔及时提醒我们，这条红鲤鱼也许就钓不着了。
看来做每件事情都应该专心致志，否则就会功亏一篑。
钓鱼150字5
钓鱼，我们来到一个小鱼塘，在一块阴凉的'地方坐下，由于我们来的太晚了，没有鱼竿了，我们只有看着哥哥、姐姐们钓鱼了，真是很郁闷！没多久一位好心的叔叔给让给我们一副鱼竿，并教我们如何钓鱼，没想到，钓鱼的学问还挺大呢，我按照他说的步骤，首先把鱼食挂在鱼钩上，然后猛的甩出鱼线，接下来就是耐心的等鱼上钩了，可我们都没有耐心，一会看这，一会玩那，最后我们一无所获，到快5点我们才依依不舍的回家了。
虽然这次什么也没钓着，但我们都很开心，通过这次钓鱼，让我们懂得了做什么事情都要有耐心。真期望下一个假期啊！
钓鱼150字6
你钓过鱼吗？我钓过鱼，钓鱼可有意思了。记得有一次，在一个明媚的早晨，我和一起去钓鱼。来到湖边，我看见清清的湖水一直连到远方的山脚下，小小的波浪冲上岸边，又慢慢地退回去了。我找到一块大石头坐了下来，把一条蚯蚓套在鱼钩上，使劲地往水里一甩，就开始专心地钓鱼了。我不慌不忙地等待大鱼上钩，身边那些野草长得太高了，把我的身体都遮住了一半，连湖水里也长了很多茂密的水草。
你知道我为什么要钓鱼吗？因为我要钓很多大鱼回去给的补身体。叫我走的时候，我挥了挥右手，生怕把大鱼吓跑了。
钓鱼150字7
一天，天气晴朗。小力跟着爸爸去河边钓鱼，小力看见一只蝴蝶，正想丢下鱼竿去追。突然，爸爸按着小力的肩膀说：“坐下，我都钓了那么多鱼了，你才钓了几条呀？”小力转过头一看，爸爸已经钓了八九条大鱼了。小力惭愧地低下头，坐在爸爸身边，认真地钓起鱼来。不一会儿，小立力钓到了一条大鱼，他大喊一声：“上钩了，上钩了。”
看来，做什么事都需要有耐心，不能像小猫钓鱼，三心二意。
老师点评：小作者能够紧扣图意，展开想象，且过渡自然中心明确，好！
钓鱼150字8
钓鱼实为有趣之事，在外面的鱼池，信手偶钓一番，流连忘返。
我和爸爸来到鱼池旁，拿好鱼具，我找了个成功率较高的地方。心动不如行动，开始钓鱼之旅。我拿起钓竿，鱼食往上一沾，压压挤挤，两手紧握钓竿，屏气凝视，盯着水下的鱼钩。真是姜太公钓鱼——愿者上钩！
不一会，一些鱼被鱼食吸引住了，我急忙拉上，鱼儿都吓跑了，我又重新放下钓竿，一条鱼儿来了，我看见它十分灵敏既不上钩，又可以拿到食物，连续拿到我的鱼食，爸爸也没钓上鱼，可还是耐心地坐在那里。我又开始钓鱼了，终于，我钓上许多鱼，爸爸也不例外。
最后，我和爸爸在欢声笑语中满载而归的回家了。
钓鱼150字9
星期天，阳光明媚，小明和爸爸去小河边钓鱼。小明等了半小时都没有钓到一条鱼，而爸爸却钓到了七条鱼。小明实在没有耐心了，他把鱼竿往旁边一扔，说：“爸爸，你自己钓吧，我要回家。”爸爸按住小明的肩膀说：“钓鱼要有耐心，不能着急。”听了爸爸的话，小明专心地钓起了鱼。突然，小明觉得鱼竿那一头往下沉了一下，赶紧提起鱼竿。哇！终于钓到一条大鱼，爸爸说：“这条鱼够我们吃了，你真棒！”他们钓了满满一桶鱼，开开心心地回家了。
老师点评：小明的爸爸防患于未然，及时制止了小明的行为，提示语也恰到好处，很棒！
钓鱼150字10
今天天气闷热正是钓鱼的好天气，我爸爸的同事决定带我去钓鱼。由于没钓过因此我决定去钓鱼。
呜呜呜汽车从柏乡到临城走了两三个小时坐的我“日困路长唯欲睡”了。一下前倾把我从昏昏中惊醒。终于到了！此时我们在高坡上站着，又从山坡上下去，给主人家说了说才开始钓。他们都放啥海钩···装很多鱼食我说不浪费吗？他们说这样才以吸引鱼过来，在趁鱼不注意时咬住鱼钩。他们说这叫舍小赢大，不惜代价。钓了半天才掉了几条小鱼。由于我和姐姐抢鱼竿，我一失足掉进了水里，在我挣扎时我姐姐一拉我由于没站稳，也被我垃进了水里。在我们俩个挣扎之际，我爸说好的鱼啊！一看我们俩都不在一看我们在水里。我爸爸把我姐拉上来用鱼竿把我拉上来。
我知道了做事一定要小心。
钓鱼150字11
一天上午，天气晴朗，小明和爸爸一起去小溪边钓鱼。爸爸坐在草地上专心地钓着鱼，不一会儿，他已经钓到了九条鱼。但小明却一条也没钓到，他气得一下子丢下鱼竿，站起来说：“我不钓了大半天，一条鱼也没有，还不如不钓呢。”爸爸摸着小明的肩头说：“做事要有耐心，眼看就要钓到鱼了，为什么要半途而废呢？”小明听了，惭愧地低下头来。他又重新开始钓鱼，不一会儿，小明就钓到了一条大鲤鱼，爸爸说：“这些鱼够我们吃好几天了！”小明欢呼了起来。
老师点评：小家伙，你真厉害，老师讲的好词好句用起来了，还有自己独到的想法，真棒！
钓鱼150字12
昨天下午，爸爸带着我去钓鱼。
我们到了钓鱼的地方，爸爸让去搬来凳子，他则帮我穿好了鱼线并穿好了蚯蚓，爸爸把鱼竿向上一抛，下好钩了，再把鱼竿递给我。
我拿着鱼竿聚精会神的盯着鱼漂。突然，鱼漂向下一沉，我激动极了，用力向上拉鱼竿，可是鱼没有上钩。一连好几次我都没有钓到鱼，又伤心又沮丧，快要哭了。爸爸看见了说：“豆豆，不要哭！钓鱼要有耐心才行。钓鱼的时候要看见鱼漂连续的上下浮动，才可以拉鱼竿。”我听了爸爸的话，静静的坐在凳子上，当鱼漂连续浮动的时候我用力地向上拉，哇，终于钓上来一条鱼，我激动地又蹦又跳！我用爸爸教给我的方法，一下子钓上来十一条鱼。
天快黑了，我和爸爸带着我们的胜利果实回家了！
钓鱼150字13
星期天，阳光明媚，空气清新，小明要去河边钓鱼。
一路上，小明拿着鱼竿，提着鱼筐，欢快地走在马路上。路上，他看到蜜蜂在花丛中采蜜，像个忙得不可开交的小姑娘。看到远处山坡上的树木，像勇敢的小伙子笔直地在那里站岗呢！柳枝迎风飘荡，像一个美女轻轻地梳着自己的长发
不知不觉小明来到了河边。只见河水清澈见底，鱼儿在水中游来游去。他拿出鱼竿，在鱼钩上放上鱼食，然后抓起一大把鱼食撒在水里，鱼食吸引来了许多鱼儿。小明悄悄地将鱼线放到水里，生怕把鱼儿吓跑了。这时骄阳似火，小明头上出现了细密的汗珠，可他还是耐心地等着鱼儿上钩。突然，鱼竿动了一下，小明把鱼竿一拉，鱼儿被钓出了水面。小明把鱼放到鱼筐里，看着活蹦乱跳的鱼儿，心里别提多高兴了。
他想：我的努力没有白费，看来钓鱼要有耐心，这样才会有收获。
钓鱼150字14
8月19日星期六晴
今天，我、弟弟、爸爸、妈妈和姥爷一起去江心洲钓鱼，我和弟弟听到这个消息后高兴的一蹦三尺。
到达江心洲旳时候，我和妈妈铺帐篷，爸爸在一旁搞鱼竿，弟弟也在帮爸爸。开始钓鱼了，这才是我和爸爸钓鱼，我们先准备鱼食，然后装好钩子就开始钓鱼了。我把钩子往水里一扔，发现鱼漂沉了下去，就立刻把钩子抬起来，可是鱼好像很牛逼，吃完鱼食就走人。头也不回，我只好继续把杆子抛下水，这一次我集中精力，发现鱼漂沉下去的时候，立马把杆子抬起来，终于钓到一条鱼了，当时我可开心了，因为这是我第一次钓得到的鱼，虽然很小，但意义重大。
爸爸钓到了二十多条小鱼都很谦虚，我只钓到了两条就开始骄傲。
到了最后，姥爷有些困了，妈妈就让我们收拾东西回家去了。
钓鱼150字15
06月25日 星期一 天气：晴
一天，阳光明媚，万里无云。一个小男孩和妈妈来到河边钓鱼。
忽然，一只蝴蝶飞来了，小男孩连忙去捉蝴蝶，蝴蝶飞走了，他只能回去钓鱼。回来的时候看见妈妈已经钓到了一条又大又肥的鱼。一只蜜蜂飞来了，小男孩又去捉蜜蜂，蜜蜂又飞走了。小男孩回来一看妈妈又钓到了一条大鱼。妈妈说：“孩子，你要专心才能钓到大鱼啊!”小男孩听了妈妈的话回到了座位上专心地钓起了鱼，他等啊等啊，终于钓到了一条大鱼。
