1、抬头再望，已进入巫峡。刘白羽老先生说得好，"如果瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直象长江上迂回曲折的画廊。船随山势左一弯，右一弯，每一曲，每一 折，都向你展开一幅绝好的风景画。"这就超脱出瞿塘峡的雄而显得巫峡秀。随着船在漩涡中打颤，我开始惊诧于大自然的神奇功力，居然将巫峡点化得如此多姿多 彩，使我更加热爱自己的祖国。
2、回顾山峦，但见霞烟氤氲，浮云飘动，怪石嶙峋，隐露其间；有的似窈窕淑女，飘飘欲飞，使人想起"风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞"的诗句。有的如出 征号吹响整装待发的骑士，威武俊逸。也有的象奔腾的野马，昂首扬蹄，觉着它就会发出一阵阵声震苍穹的长啸来……这一切在缥缥缈缈的云雾中，添了几多含蓄， 很能给人以一种"山在虚无缥缈间"的感觉。真是三峡风景最好的意境所在！我被这云遮雾罩、迷离缥缈似海市蜃楼般的奇景迷住了。惊喜之余，令人想起湖北境内 巴东多猿啼，这就追朔到了郦道元在《水经注?江水》中曾写道"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"就是说，在巴东三峡中，巫峡最长，猿声凄凄到处啼，使人 流的眼泪都打湿了衣裳。古代三峡的猿到底是哪一种呢？我们不妨看看李白的《早发白帝城》，诗曰："朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟 已过万重山。"从诗中我们可推测出是长臂猿。因为长江三峡的江流湍急，惊涛骇浪，只有善啸的长臂猿的蹄声才能透过波涛，让诗人听见。猿声为何"啼不住" 呢？据有关
3、三峡风光各具特色。瞿塘峡挺拔险峻，巫峡幽深秀丽，西陵峡滩险流急。三峡两岸峰奇峦秀，千姿百态，船行其间，时而绝壁前阻，"山塞疑无路"，忽而峰 回水转，"湾回别有天"。三峡之美，全在山、水、泉、林、洞的相互映衬之间，一日之内，朝晖夕阳，变幻无穷。也就是说，长江三峡由瞿塘峡雄、巫峡秀、西陵 险，共同构成了一幅壮观瑰丽的画卷。
4、瞿塘峡又称夔门峡，西起奉节古城东至巫山大溪镇，全长八公里，是三峡中最短的一个峡。峡中两岸悬崖断壁，最为雄伟险峻，古为四川大门，今为重庆东连 荆楚门户，位置十分重要。短短山峡，古迹众多。峡口上游有奉节古城、神秘的八阵图石堆、鱼复塔。峡内北岸的白帝城文物荟萃千古名扬，历史价值极高。还有惊 险万状的古栈道，莫测高深的风箱峡。南岸则有题刻满壁的xx墙壁，在大坝截留前，著名的夔门石刻即已整体切割上移。风箱峡下游则有"犀牛望月"奇异的山峰 景观，境内在大坝蓄水后，增建的长江大桥如一弯彩虹，横跨峭壁，既引为壮观，又实实在在地"天堑变通途"，造福三峡人民。
5、长江三峡，中国十大风景名胜之一，西起重庆奉节白帝城，东至湖北省宜昌南津关，是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，全长192公里。
6、在蒙胧晨曦中急匆匆跑上甲板，白帝城已过，早进入瞿塘峡了。但见，峡谷两边，山峰高耸，怪石嶙峋，山势险峻，鱼复塔，古栈道，犀牛望月，举目处景观连绵不断。只是未及细细端详，一晃而过。这使我深感遗憾，假如船能在景点靠岸，细细观赏品味一番，那该有多好啊！
7、巫峡很长，绵延三四十里。虽然仍是奇峰，怪石，峭壁，但这里的山峰更秀美。峰顶上峭壁间乔木丛生，绿色植被绵延起伏，装点峰峦峭壁气象万千。虽然都是绿色，却是高低错落，远近不同，深浅不一。浅绿，深绿，草绿，橄榄绿，覆盖着跌宕的山峰，编织出一处处精美画图。
8、在峭壁上，我仔细寻找文人墨客渲染的猴群，居然，一只也未发现。只有山鸟不时舞于峭壁之上，给寂静的峡谷增添了一些生机。
9、石壁颇具特色，直上直下，如刀砍斧削一般，船行到狭窄处，须探出身子，向上仰视，崖上张牙舞爪的巨石似乎随时落下来，令人不寒而栗。
10、巫峡景观无数，最闻名属巫山十二峰。其中神女峰最美，一根酷像少女的石柱在峰峦之中婷婷玉立，薄雾环绕，仙气升腾，含情脉脉，妩媚动人。
1.鲁迅读书轶事：塾师：寿镜吾先生。三味书屋原名三余书屋。三余即冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者睛之余，意思是劝勉学者利用三余之时刻苦勤学。
三味意思是：读经味为稻梁，读史味为肴馔，读诸子百家味为醯醢(xīhǎi)。
鲁迅书签上写了读书三到：即口到、眼到、心到。
2.《论语》为四书之一，是记录孔子和他弟子的言行的书，是一部
3.孟子，名轲，字子舆，战国时邹国人，是孔子以后的.儒家大师。《孟子》是一部记录孟子及其弟子政冶、教育、哲学、伦理等思想观点和政治动力的书。
4.《左传》编年体史书。传说是春秋时鲁国史左丘明编著。《曹刿论战》选于此书。
5.《列子汤问》作者列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。寓言故事《愚公移山》选于此书。杞人忧天出自《列子天瑞》。
6.《水经注》是我国南北朝北魏郦道元为《水经》作的注，这是古代记述我国江河分布情况的书。
7.《史记》是我国第一部纪传体史书。记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史，全书130篇包括本纪、世家、列传、表书在文学史上有很高的地位，鲁迅称之为史家之绝唱，无韵之《离骚》。《陈涉世家》选自《史记》
8.唐代诗歌成就最高，涌现出大批名家。
如初唐四杰：即王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王;中唐三大诗人：李白、杜甫、白居易;晚唐小李杜李商隐、杜牧;山水田园诗人：王维、孟浩然;边塞诗人：高适、岑参
9.唐宋散文八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩
10.宋代文学成就最高的是词。代表宋代词坛两大流派风格的是苏轼的豪放派和李清照婉约派。名
11.明清时代四大古典小说是：《三国演义》(罗贯中明)、《水浒》(施耐庵明)、《西游记》(吴承恩明)、《红楼梦》(曹雪芹清)
12.《儒林外史》长篇章回体讽刺小说，作者是清代小说家吴敬梓。临死的时候点两根灯草就闭不上眼睛的人就是这部小说中塑造的吝啬鬼严监生的形象。
13.世界三大短篇小说之王：契诃夫(俄)、欧亨利(美)、莫泊桑(法)。
语文七年级上册《三峡》教学设计1
【教学目标】
1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2、背诵并默写全文。
3、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
4、感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
【教学设计】
一、新课导入
著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾问我，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是‘三峡’。”三峡为何有这样大的`魅力呢?
(生：各抒己见;屏幕上出现三峡自然风光图片)
同学们想不想看看1500年前的三峡风光?今天我们就随着北魏著名的地理学家郦道元游一游1500年前的三峡。
二、作者简介
郦道元，字善长，北魏著名地理学家，著有《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记和民俗风情录。
三、整体感知
1、读得熟：
⑴自渎课文，读准字音：
阙嶂曦襄溯湍山献漱峻属裳
⑵听教师范读，注意把握节奏
⑶指名读，分组读
2、看得懂：
⑴听读课文，注意着色字词意思
⑵利用课文注释、工具书，疏通全文;仍有不解，相互质疑解疑;反复读，熟读成诵。
四、品读课文，品析美景
1、当回小导游：
(先出示几幅图片，让学生说说下面几幅图画与文中的哪些景象相似，集体诵读相关语句。)
这是一篇描摹山水的美文，在郦老夫子对三峡的风光作了精彩的描述的基础上，我们来当回小导游，把三峡的绝美风光介绍给更多的朋友。接下来就请大家以小组为单位，编一篇介绍三峡风光的导游词，可以从地貌特征、四季之景等方面入手，看哪一组同学做得最好。
(在编写、解说导游词的基础上明确：
地貌特征：山高岭连
山水画廊
四季之景：夏──水流湍急
春冬──清荣峻茂
秋──水枯谷凄
2、分析体会文章写景特点：
(备：春冬水涸之季，下滩之水雪浪飞溅，此为“素湍”;水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相同，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天、于碧水中可见，令人有无限遐想。
更以“清荣峻茂”四字状物，一字一景，水清、树荣、草茂互相辉映，大自然充满生机。
“睛初霜旦，林寒涧肃”，并不点出“秋”字，而是以一个“霜晨”又以“寒”、“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情也是凄凉之情。“一切景语皆情语”，作者不再写山、写水，而写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。
五、质疑探究
1、本文写四时风光的顺序是夏春冬秋，为什么不按春夏秋冬的顺序来写?
2、阅读李白《早发白帝城》说说出它和本文之间的某些联系。
3、请你也问上一句。
六、拓展延伸
三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢?三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是──三峡大坝工程。
资料：
1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。
2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程──长江三峡水得枢纽工程明渠截流工程取得成功。
2003年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。
2009年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。
七、作业
1、翻译下列句子。
⑴自非亭午夜分，不见曦月。
⑵有时朝发白帝，暮到江陵。
⑶虽乘奔御风，不以疾也。
⑷清荣峻茂，良多趣味。
2、背诵课文，摘抄精彩词句。
3、收集有关长江的诗句。
语文七年级上册《三峡》教学设计2
教学目标：
1.熟读课文，理解文意。
2.反复诵读，欣赏三峡的优美风光，品位语言的精妙。
3.激发学生诵读的兴趣，指导诵读的方法，培养诵读的习惯，形成诵读的能力。
教学重点：
通过对课文的多遍不同形式的读，完成教学目标，提高学生的语文素养。
教学难点：
培养诵读的习惯，形成诵读的能力。
教学设想：
始终以“读”贯穿全过程，让学生通过不同形式的读，如默读、齐读、品读句段等，在读中完成教学目标，加深文本印象，力求当堂能背诵。
教学过程：
一、 析字义，赏三峡。
汉字是表义文字，每个汉字都有着丰富的内涵，比如“峡”字，从字面上看，你看到了什么？（山）往深里想，你联想到峡中还有什么？（水）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。所以，我们如果来欣赏“峡”就不仅要品它的山，还要读它的水。今天，我们就一起欣赏中国的峡中极品--长江三峡。（板书题目及作者）
二、走近作者及作品。
（学生齐读书下注解）同学们，郦道元因一部《水经注》而出名，《水经注》因为具有极高的文学价值和地理价值而被后世称颂。这节课我们不仅要了解长江三峡的地貌特征，还要欣赏《三峡》语言的'魅力。
三、熟读课文，理解文意。
一读课文，正字音。--前两组齐读至“虽乘奔御风，不以疾也”，后两组接着读完。要求读得准，听要听得清。听出学同朗读中的错误，读完后，帮他指出来。
二读课文，准确停顿。--老师范读一遍，学生认真听把自己把握不准的停顿在听老师读是做上批注。学生再自由读2遍，然后请一名同学展示一下，老师做评价。
三读课文，译《三峡》。--单排向后转，组成四人学习小组，再读课文，并借助课下注释和相关资料把课文通顺地译成现代文。重要的词作出批注，有疑问出做出标记，六分钟后教师通过小检测，查看对课文的翻译是否到位。
（出示）准确译，我能行！
1.重岩叠嶂，隐天蔽日。
2.自非亭午夜分，不见曦月。
3.沿溯阻绝。
4.素湍绿潭，回清倒影。
四分段朗读，欣赏三峡的优美风光。
四读课文，知三峡。--男生读写山和夏水的层次，女生读春冬和秋景的句子。比比看谁更能读出三峡的特征来，读完老师评价。通过朗读，你能告诉大家你觉得三峡怎样的地貌特征了吗？（黑板上列出问题，学生发言，并上黑板展示）
怎样的山 ------- 绵长、高峻
夏水有什么特征 ------- 水急、水量大
春冬景色如何 ------- 清静、幽美、趣味无穷
秋景给你什么感觉 ------- 凄凉、肃杀
五读课文，赏三峡。--了解了三峡的地貌特征，着仅是撩开了三峡面纱的一角，要想深入的感受三峡无穷的魅力，就需要我们有感情地朗读课文（注意做到：声音洪亮圆润；停顿有序，重音准确；倾注自己的感情；语速适中）学生自由品读，然后把你认为读的最好的句子，读出来与大家共同欣赏。
五、品位语言的精妙。
从修辞、色彩、观察角度、准确精炼的语言等角度品味课文，在书上批注自己的理解和赏析，然后展示。
六、熟读成诵，记三峡。
美丽的三峡风光，我们先睹为快；美妙的课文语言，我们也先赏为快，下面让我们先背为快，让着一切美好沉淀成为我们自身文化修养的一部分。
1.学生看着黑板上的板书--行文层次和内容，自由背诵。
2.和老师同步背，老师只强调关键字，词。
3.学生齐背。
七、结束学习，布置作业。
同学们，在这么短的时间里，不但掌握了学习内容还能准确地背诵全文，真棒！语文素养的提升在课堂更在课外，今天老师给大家再布置两个作业：1、把文章变为一篇优美的现代文。2、阅读刘白羽的《长江三日》和余秋雨的《三峡》。
