太阳，你好教案1
教学目标：1、认6，写8，
2、正确流利有感情地朗读课文，理解太阳为人类做的事情。
3、体会太阳的博大无私，抒发对太阳的喜爱和赞美之情。
教学过程：
导入：猜字谜。出东海，入西山，写时方，画时圆。打一字，打一物。
生：太阳。
师：板书太阳。向它打个招呼吧!
生：温柔的。亲切的。热情的。
师：今天我们就来学习第二课。按着新的课堂模式，先自学五分钟。出示自学提示。
大屏幕：1、用自己喜欢的方法记字，不会的多写两遍。
2、朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、太阳为小朋友们做了什么?用——画出来，有感受的词勾画出来，写写感受。
4、质疑。
1、学生提示容易写错的字。再记忆。
2、火车读文，要求读准字音，读通句子，思考：你听出了什么?
生1、太阳为小朋友们做了很多事情。
生2、太阳很伟大。很无私。
生3、太阳能帮人类做很多事情。
生4、太阳喜欢小朋友们。
师：带着问题读书，带着思考读书，我们的收获就是多，既然太阳这么喜欢小朋友们，那她为小朋友们做了什么呢?汇报。
生1、他知道小朋友们喜欢，。。。。。。生5
师：还有吗?，同学们找的很完整很准确，再把自己的修正一下。然后和同桌说一说。
师：太阳照射下，一副副美丽的画面展现在眼前，说说你喜欢哪一段落，谈谈你的感受。
生1、我喜欢他让山巅的积雪融化。我仿佛看到了折服了一个冬季的冰块融化了，清清的河水里映出了高山树木的影子，小溪也解冻了，叮叮咚咚唱着欢快的歌曲奔向大海。读到段落，你还想到了画面，会读书的孩子。
生2、我喜欢果园。我仿佛看到了果园里各种水果挂满了枝头，苹果又大又红，柿子像一个个小灯笼，像翡翠般的葡萄一串连着一串。
生3。。。。。。小草探出头来，树木发芽，到处铺满了绿，活跃着新的生命。
哪哪个词给你感受最深?
生：铺。
师：想象一下，铺满绿是什么情景?
生：一大片一大片，
生：哪里都是。
师：太阳不吝啬自己的阳光，让每一个生命都得到太阳的普照。他是那么无私。
看到这样的画面你的心情怎样?
高兴，美。快乐。
师：带着你们的快乐，带着你们对美景的享受读他为小朋友们做的。
生：读文。
师：太阳为小朋友们做了这么多的事情，让我们感受到了瓜果飘香，花香四溢，让我们看到了高山流水，让森林里处处充满生机与活力，你心里是怎么想的?
生：我觉得太阳太伟大了。
生：我想感谢太阳，感谢他让树木反清，小草发芽，感谢他给我们创造了游玩的天地。说得真好，不仅表达了自己对太阳的感谢，还将自己感谢的理由告诉给了我们。
生：我觉得太阳太无私了。
师：我想你们一定有很多话要对太阳说，除了感谢，除了赞美，你们一定有更多的理由说出自己的心声。因为他的无私，他的奉献。
师：今天我们了解了这么多，你还有什么需要问的吗?还有什么疑问吗?
生：为什么把希望寄托在孩子身上?为什么那么喜欢小孩子?
师：我知道孩子们有太多的问题想问，你们也想了解太阳更多的知识，再细细地读文，探究吧。
太阳，你好教案2
一、教学目标
1、继续学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。
2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点、难点
1、体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义
2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。
3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
三、教学准备
1、生字卡片。
2、课件。
四、教学过程
（一）作业展示，导入新课。
1、导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，给了我们美好的一切。可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。
2、学生展示作品。
小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。今天我们继续学习课文。
（二）学习第七自然段。
1、出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的？世界上哪些东西是丑的？
2、指名反馈。（美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。）教师相应地展示图片。
3、小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。
（三）学习第8——14自然段。
1、出示提示，引导学生自主合作学习。
读一读，完成练习，并回答问题：
（1）太阳爱——的人们。
（2）太阳最爱的，是——。生长在太阳下的——，他全都爱。
（3）“所有的孩子”指哪些孩子？
（4）“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”。“寄托”是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？
2、学生合作学习，思考讨论。
3、集体反馈。
4、指导感情朗读。（读出渴望和平、向往和平的感情。）
5、小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学们怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读8——14自然段。
6、创设情境，角色扮演，拓展延伸。
老师扮演太阳公公，学生们扮演孩子们进行角色表演。
（四）总结全文。
1、学生有感情地朗读课文。
2、总结：太阳公公对全国人民都是无私的平等的，他爱所有热爱和平的人们。因为孩子们最纯真，最善良，最热爱美的东西，所以太阳把各国人民和平相处，平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无私地、平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力！
（五）作业。
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、完成课后习题2。
太阳，你好教案3
教学目标：
1.运用学过的识字方法自主认识本课的4个生字，学习正确、规范地书写本课的8个生字。
2.有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。
3.背诵和积累自己喜欢的句子或段落，感受诗歌的语言美。
教学重点：
朗读课文，感悟太阳给予我们的无私的馈赠。
教学难点：
理解句子“他在孩子身上，可以寄托人类的希望。”（结合课后题2）
教学准备
课前布置预习，要求学生将课文读准读通，并给生字注音。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时：
一、导入揭题。
1.问：你喜欢太阳吗？为什么？你想对太阳说什么？
2.板题、读题。（指导读出对太阳的问候之意。）
二、初读感知。
1.教师出示文中的生字词，学生自主学习，检查读音。
山巅铺满棕色寄托
2.练习写“铺”字。
教师重点指导写好右半部分，注意不能丢掉点。
3.听课文朗读录音，注意字词的读音。
4.指名读文，相机纠正字音。
5.同桌相互检查读文。
6.齐读课文。
7.说一说文中的语句有什么特点？
8.说一说你懂了什么？
三、练习写字。
1.练习写字。
（教师提醒注意“善”字的写法。）
2.学生自评、互评。
四、作业：
1.熟读课文，请父母评一评。
2.找一找、读一读与太阳有关的文章。
第二课时：
一、诵读课文。
1.听教师范读全文，边听边想象课文描绘的画面。
2.交流汇报。
3.默读课文，想一想：自己最喜欢哪一段？为什么？
4.交流，针对学生的回答相机引导朗读感悟。
如学习第2—6自然段。
①学生先交流读这几段的感受。
②自读第2—6自然段，你发现了什么？
③练读，将自己的感受和体会表达出来。
④指名读，读前大家提出朗读小建议。
⑤引读，体会拟人手法的妙处。
⑥男女生轮读这几段。
5.质疑解疑。
（结合课后题2）
二、拓展延伸。
1.想一想：太阳还给我们带来哪些好处？
你能用拟人手法描绘出来吗？
2.拓展阅读（教师推介说明文《太阳》和艾青的诗歌《太阳的话》），对比它们在写法上的异同。
三、积累背诵。
1.读背自己喜欢的句段。
2.摘抄好词好句。
太阳，你好教案4
一、教学目标
1、读通课文，自学生字词，检查学习情况。
2、整体感知课文内容，整理文章的条理。
3、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
4、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
二、教学重点、难点
1、读通课文，自学生字词
2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
三、教学准备
1、生字卡片。
2、歌曲《种太阳》
3、教学挂图。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课，激发兴趣。
1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么？（太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们；太阳公公出来了，我感觉很暖和；想起了《种太阳》这首歌……）
2、教师相机播放歌曲《种太阳》：那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。
（二）要求导读，整体感知，掌握生字词。
1、出示要求，学生自由读课文。
（1）画出本课的生字新词，并掌握它们。
（2）读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁边作记号。
2、出示生字卡片，检查自学情况。
（1）出示生字卡片，指名读，其他正音。
（2）根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。
（3）再次出示生字卡片，齐读。
3、一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
4、反馈分段情况。
（三）学习课文第一部分。
1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（如河流、大海、森林、人类、动物等）他又听到了什么呢？（如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑）
他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？
2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。
3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。
4、师生交流后，齐读第一至六自然段。
5、学生用以下句式练习说话。
当太阳知道小朋友们喜欢——，他就发出——来，放出——来，把（叫）——，让——。
6、指名反馈。
7、有感情地朗读1——6自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
8、拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗？
9、有感情地朗读1——6自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
10、师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？
（四）小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。好，大家一起来对太阳说——太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。
（五）作业。
1、抄写本课生字新词。
2、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。
太阳，你好教案5
教学目标
学会本课生字新词，并能正确书写。
用读、思、评结合的方法，理解课文内容，感受“太阳最爱孩子”的含义。
有感情地朗读课文。读文章时边读边思考并能提出问题。
学会感受和欣赏真善美的事物。
教学重点
用读、思、评结合与边读边思考的方法，理解课文内容。
学会感受和欣赏真善美的事物。
教学准备
教师：生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。
学生：搜集了解有关太阳的资料。
教学时间
1～2课时。
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。
从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习《太阳，你好》这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么？（师画出太阳简笔画）
二、配乐欣赏，感知全文
1、老师自己配乐范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。
2、小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。
三、初读课文，理解大意
1、自由读课文，注意读准字音、读通句子。
2、指名分段读课文，整体把握课文大意。（注意纠正字音）
3、齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“太阳”的？
四、美读交流，感悟体验
（一）学习第1段。
1、齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。
2、生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）
3、有感情地朗读第1段。
太阳行走在天上。他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一词重读）指导读——师生点评——分组赛读。太阳这么见多识广，那他都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？
（二）学习第2~14段。
1第2~3段（可依据学生回答进行变序教学）。
（1）学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边思考并提出问题，为什么喜欢它？（字词方面鼓励学生结合上下文，借助工具书或小组相互讨论自主解决）
（2）你看到了一幅什么画面，相互议一议，并把自己感受到的批在旁边。
（3）全班交流自己读后感受到的美景。根据学生发言，师相机出示挂图或多媒体教学课件，让生看看太阳怎样放出温暖，使一切变得美好的。可以淡淡地画出简笔画做板书背景。
（4）多形式有感情地朗读。
先自己美读，也可以同桌合作读一读；再指名读——互动点评——分组或男女生赛读。
2第4段。
“他知道小朋友们爱吃水果，就发出光来，放出温暖来，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”
（1）学生说出自己喜欢的部分，教师相机展示课件或挂图。
（2）生根据自己朗读后的旁批，说说自己喜欢这部分的原因以及自己的感受、想象。
（3）这里没写瓜田长出了瓜，果林挂满了果。这种写法真新颖，你喜欢吗？在习作时，如果同学们多用这样新颖的写法，文章就会显得更有趣。
（4）学生多形式、有感情地朗读。
3第7～11段。
（1）运用前面“读、思、批”的学习方法，边读边思考太阳还看见了什么，他看见这些之后会想些什么，自己批在课文旁边。
（2）全班交流朗读后的感受。
（3）多形式有感情地朗读第7段。
师领读，感受太阳的爱憎立场，讴歌真善美。
太阳高高地行走在天上，世界每个角落他都走到了，他看见了些什么呢？
生接读。“全世界好的一切他都看见了，全世界坏的一切他也全看见了；全世界美的.东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了。”
（4）太阳他也像小朋友们一样有感情的啊，他爱——（师领读，生接读）
爱——善良的人们。
爱——勤劳的人们。
爱——智慧的人们。
爱——勇敢的人们。
配上活泼欢快喜悦的音乐，指导学生抓住“善良”“勤劳”“智慧”“勇敢”，有感情地朗读，同时以饱满的热情来感染学生。
（5）师：太阳给我们树立了一个美好的人生目标，我们也要努力改正自己身上的缺点，做一个善良、勤劳、聪明、勇敢的人。
（6）有感情地朗读7~11段。
4第12段。
（1）听录音或教师范读，边听边批下自己的感受。
（2）全班交流。
（3）师领读，生接读。
太阳最爱什么？
“太阳最爱孩子。”
太阳爱什么样的孩子？
“一切到太阳下来的孩子，他全部爱，爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。”
咱们看看旁批：“这句话揭示了太阳最爱孩子的原因。”哪句话呢？一起读一读。
5第13、14段。
（1）太阳微笑着行走在天上，他会为自己最爱的孩子们做些什么呢？（联系上下文说说，总结回顾，自由发言）
（2）太阳最爱孩子，为孩子们做了许多好事，那我们跟太阳问声好吧！（师示范把手放在嘴边喊）
生：太阳，你好！
五、配乐美读，评价比赛
1、配上音乐，自由美读。
2、小组推荐或自荐，参加美读比赛。
3、师生共同评价，评选读得好的同学给予鼓励。
4、模仿读得好的同学再读课文，选择自己喜欢的句段试着背诵。
六、课外拓展
太阳最爱孩子，他为小朋友们做了这么多，那我们应该怎么做呢？
学生小组讨论后，全班交流。
七、教师总结，升华情感
太阳行走在天上，看见许多东西，他爱一切美好的事物，但他最爱孩子，因为孩子是人类的希望。希望同学们不要辜负太阳对你们的期望，努力成长！
八、自由背诵、积累
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自主积累好词佳句。
附：板书设计
（背景上可以淡淡地画上小河、树林、花果、鸟儿）
爱善良、勤劳、勇敢、智慧的人
最爱孩子
太阳，你好教案6
教学目标
1学习本课生字词，能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思。
2培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。
3引导学生感受太阳公公博大无私的爱，学会感受和欣赏一切真善美的事物，培养儿童美的情感和社会责任感。
教学重点
引导学生结合重点词句，在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠，以及借太阳的目光来赞美自然，赞美儿童，赞美真善美。
教学难点
理解“在孩子身上，寄托着人类的理解和希望”这句话的意思，感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望。
教学准备
1准备与课文内容相关的图片用于板书。
2准备比较清新、优美的音乐带用于配乐朗读。
3适当准备一些与课文内容相关的多媒体图画。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境，引入新课
1谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳公公吗？瞧！今天它来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！（生以自己喜欢的方式向太阳问好）
2（多媒体出示相关图片）师伴音朗诵：太阳每天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将温暖滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀！孩子们，你们想对太阳公公说点什么呢？
3引出课题：今天就让咱们带着对太阳公公的爱，一起来学习34课——太阳，你好（生齐读课题）。
二、初读课文，整体感知
1自由读课文，注意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几次。
2生自由初读。
3检查生字词认读情况。
①（多媒体出示生词）指名认读生词，教师相机正音，指导认清字形，同桌互读检查。
②齐读生词。
4检查整体感知课文内容的情况。
师：生字都认识了，下面请同学们再快速地读一读课文，看看课文主要讲了什么？
5指名回答，师小结：是呀！太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀！
三、品读吟诵，读中感悟
（一）学习2~6段。
1那么太阳公公到底为我们带来一个怎样美好的世界呢？请同学们自由地读一读第2~6段。
出示：品读建议
2自由地读一读第2~6段，结合旁批边读边思考：太阳公公为我们带来一个怎样美好的世界？
3选择自己最喜欢的段落多读几次，边读边体会。可以把自己的感受写在旁边，如果有不懂的问题也可以和同桌议一议。
4学生按照品读建议进行个性化的阅读。
5集体交流，老师相机点拨，出示画面，进一步感受大自然的美，太阳公公对孩子们的爱。
问：谁愿意来读读自己勾画的句子，谈谈你的感受。
重点指导以下：
（1）品读第2段。
①指名读。
②除了看见山巅的积雪融化，流水潺潺，你还看见些什么？听见些什么？（学生展开丰富的想象）
③让我们带着心中的喜悦，带着自己的感受美美地读一读吧！（生读）
（2）品读第4段。
①下面请同学们再仔细地读一读这段话，想想你有什么问题吗？
②为什么不写瓜田长出了瓜，果林挂满了果，而写瓜田长出了蜜，果林挂满了甜？这个问题提得真好！（分组读，边读边思考）
多媒体出示两句话：
叫瓜田长出瓜，果林挂满了果。
叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。
③能读出心中那甜如蜜的滋味吗？（指名读，评议，齐读）
④从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到什么？（多媒体播放反映果林丰收的画面和音乐）师再问：
从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到了什么？相机点拨（孩子们的欢乐，农民伯伯丰收的喜悦）。
⑤小结：一个“甜”一个“蜜”，不仅让我们感受到了瓜果的甜，还感受到了孩子的欢乐，农民伯伯丰收的喜悦，这种写法真妙呀！让咱们读出自己的感受吧！（齐读这一段）
（3）品读第6段。
①指名读。
②体会“滋润”的意思。
A孩子们，当你非常口渴时，喝一杯清凉的水，你感受怎样？
B水分充足，感到非常舒服，这就是滋润的意思。
C问：太阳公公用他的光和热滋润了鸟儿的歌喉，让它快乐地歌唱，滋润了山川，它还滋润了什么？
③小结：太阳公公用他的光和热滋润了世间的万事万物，给小鸟创造了一个多美的家呀！（播放多媒体课件：鸟叫声）让我们和小鸟一起用自己满心的爱歌唱大自然，歌唱那滋润万物的太阳公公吧！（齐读课文2~6段）
4太阳公公还知道些什么，还为我们做了些什么呢？谁能当当小诗人继续往下说。（生展开想象自由谈）
多媒体出示：
太阳公公还知道小朋友喜欢，就放出光来，发出温暖来，让。
5太阳公公用他的光和热给咱们带来了一个多美的世界呀！让我们满怀心中的感谢向太阳公公说一声——太阳，你好！（生再次齐读课题）
（二）学习7~13段。
1引读第7段。
师：太阳公公就这样每天微笑着行走在天上，全世界美的东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了，然而太阳公公爱什么？最爱的是什么呢？（教师引读相关段落，板书：最爱孩子）
2为什么太阳公公最爱的是孩子？请同学们带着问题再仔细地读一读第12段，边读边思考。
3生自读思考。
4集体汇报。
相机点拨：
（1）（多媒体出示第12段最后一句）齐读。
（2）（多媒体出示反映战争、饥饿的图片和音乐）是呀！太阳公公不仅看到了人世间一切美好的东西，更看到了贫困、饥饿、战争、流血。问：孩子们，你们希望未来的世界是什么样的？
师小结：没有饥饿，没有战争，让世界充满和平，这就是人类共同的理想和希望。而要实现着一切美好的愿望需要我们全世界的少年儿童去共同创造，所以说，太阳公公在孩子们身上寄托着人类的理想和希望。所以，太阳公公最爱孩子。
一切来到太阳下的孩子他全都爱。
（板书：一切孩子全都爱）
（3）孩子们，让咱们齐读这一段话，感受太阳公公在咱们身上寄予的殷切希望吧！
四、回顾全文，拓展延伸
1面对太阳公公如此博大而深沉的爱，你们想对太阳公公说点什么呢？
2小结：孩子们，让我们带着对太阳公公的问候，带着对太阳公公的爱，带着心中的感激，再向太阳公公道一声：太阳，你好！（生再次齐读课题）
3太阳公公为我们帮了那么多事，我们又能为太阳公公做些什么呢？
多媒体出示：
课后建议：
可以当当小画家，画出你心中的太阳。
可以当当小诗人，写一首歌颂太阳的诗。
可以当当歌唱家，唱一首赞美太阳的歌。
也可以选择自己喜欢的诗句背一背。
附：板书设计
教学目标
1．学会用加一加、减一减的方法识字，体会张字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。
2．感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。
3．能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。
教学重点
引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。
课时安排：3课时
课前准备
1．多媒体课件
2．录音课件
3．生字卡片
4．一张空白贺片
教学过程
第一课时
一、谈话导入新知
1．让学生观察一组象形字。
2．学生谈观察后的发现。
3．对学生的发现给予肯定。并与今字对照。指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。
4．导入新课，板书课题。
二、发现、探究识字方法
1．字卡出示漂、飘、完、园四个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。
2．观察、比较这两组生字，学生谈发现。
3．小组内交流、汇报。(尊重学生独特见解，鼓励学生敢于发表自己的意见)
4．学生汇报后，板书票、元两个字。学生认读、组词、理解词义。(板书符合教学内容的组词)
5．出示直、扁两个生字，生认读后把字卡贴在黑板上。
6．指导加偏旁组成新字并组词。师板书
7．观察、比较这两组生字，学生谈发现。
8．阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法。(加一加、减一减)
9.分别说出，各组字分别用的哪种识字方法。
10.课件出示6个生字，学生认读。
三、联系生活，体会张字的不同含义
1．出示张字，学生认读。
2．找出班内姓张的同学，说明：张可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书)
3．出示其它带张字词语，学生自学，理解字义。
4．生汇报交流，师引导学生理解词义。
①张贴、东张西望、张开嘴巴，学生用动作演示词义。
②一张画实物讲解。
③开张配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。
5．引导学生根据张字不同意思进行扩词练习。
四、巩固方法，课外延伸
1．课后，用加一加、减一减的识字方法，自主识字。
2．体会生活中张字的在不同语境中的不同含义。
板书设计
第二课时
一、认读词语
1．导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗?
2．大屏幕出示词语，学生认读。
①指名读。(指导读准轻声和平翘舌音)
②开火车读。
③同桌互读、互听、纠正字音。
④组内交流，理解词义。
⑤指导学生用照顾、精彩等词进行口头造句。
⑥全班交流积累的词句。
二、读读背背
1．结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。
2．师范读，学生体会诗歌所表达的思想感情。
3．认读、理解词语。
组内讨论，理解依偎、港湾、享受、温暖四个词语，认读积累，为阅读扫清字词障碍。
4．同桌互读，在读中加深对诗歌的理解。
5．分段阅读，理解诗歌。
第一段：思考，我家的家庭成员都有谁?
第二段：结合诗的内容展开合理想象。
第三段：指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。
6．指导背诵诗歌。
7．配乐朗诵。
三、实践活动
1．积累看电视、上活动时认识的好词、好句。（张贴在墙报上，展示自己认识的字、词、句等）
2．体会家的温暖，为家做一件力所能及的事。
板书设计
日积月累读读背背
《鞋》
第三课时
口语交际
一、创设情境
①播放动画：画面上，知心姐姐讲述小明生活中遇到的烦恼故事。(激发兴趣，引起学生思索)
②让女生看，男生闭眼睛。
③女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，大家倾听，引导学生评一评谁说得最清楚，谁听得最仔细，评议谁做得对。
商议怎样帮小明想办法。
二、合作探究
①分组商议：想什么办法说服小明的妈妈爸爸?
②小组商议：个别同学发言，大家倾听他的'想法，然后评议。
③确定本小组的办法
④全班讨论：哪个小组的方法比较合理，最后选定最好的办法。
⑤让各小组内的同学采用自己小组喜欢的办法扮演父母、孩子、同学等角色。
⑥表演劝说父母的过程。
说服父母后，请父母谈谈，为什么接受了孩子的要求。
⑦各小组选出优秀的，上台表演。
三、创新发展
让学生说一说自己有哪些类似的经历，自己又是怎么做的?
说一说自己会做哪些家务？教教其它同学。
交际感言：用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达学习后的情感体验，呼吁给孩子一个成长的世界。
四、布置同学看展示台的内容
板书设计
我该怎么办?
说清楚听仔细
词语及解释意思1
1、惊喜欲狂：既惊又喜，高兴得都要发疯了。形容喜出望外，过于兴奋的情壮。
2、含英咀华：比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。
3、忍俊不禁：忍不住笑了出来。
4、南辕北辙：心里想往南去，车子却往北走。比喻行动和目的相反。
5、厚积薄发：长期积累，突然暴发。
6、风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。
7、始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导
8、水落石出：形容真相大白。
9、各行其是：各自按照自己以为对的去做。
10、冁然而笑：冁然：笑的样子。高兴地笑起来。
11、狼奔豕突：狼和猪东奔西跑。比喻成群的坏人乱窜乱撞。(贬)
12、计日程功：可以数着日子计算进度，形容数着日子算进度，形容在较短期间就可以成功。
13、吹胡子瞪眼：〖解释〗形容很生气的样子。
14、皓首穷经：皓首，白头，钻研经典到老
15、师心自用：固执己见，自以为是。
16、令人发指：发指，头发竖起来，形容非常愤怒。
17、耿耿于怀：对某些事总记在心里，形容心存怨恨。(一般指自己对某些事不满)
18、闪烁其词：形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪。
19、功败垂成：在快要成功的时候遭到失败。(多含惋惜意)
20、浓眉大眼：形容眉目端庄，富有生气。多指男子。
21、色厉内荏：外表强硬而内心怯懦。
22、欢呼雀跃：高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。
23、眉飞眼笑：形容非常高兴
24、耳濡目染：形容见得多听得多之后，无形之中受到影响。
25、别开生面：生面：新的面目。原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色，经曹将军重画之后才显得有生气。比喻另外创出一种新的形式或局面。
26、抚掌大笑：抚：拍。拍手大笑。形容非常高兴。
27、噤若寒蝉：形容不敢作声。
28、萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。
29、身体力行：亲身体验，努力实践。体，行。
30、见仁见智：对同一问题，各人从不同角度持不同的看法。
31、痛心疾首：形容伤心悔恨之极，也形容怨恨之深。
32、欣喜若狂：欣喜：快乐;若：好象;狂：失去控制。形容高兴到了极点。
33、蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人自己家来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己十分光荣。
34、首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致
35、耳提面命：表示长辈的谆谆教导、不用于同辈之间和贬义、
36、敬谢不敏：谢，推辞;不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求
37、讳莫如深：紧紧隐瞒
38、惊喜交集：交集：交错在一起。又吃惊，又高兴
39、期期艾艾：口吃、不理解为懦弱犹豫等
40、勃然变色：勃然：突然地。变色：变了脸色。突然生气，变了脸色。
41、转嗔为喜：由生气转为喜欢。
42、空穴来风：有了洞穴才有风进来，比喻消息和传说不是完全没有原因的。
43、涣然冰释：嫌隙、误会消除。
44、怫然不悦：怫然：忧愁或愤怒的样子;悦：愉快，高兴。愤怒，很不愉快。
45、受宠若惊：宠：宠爱。因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。
46、硕果仅存：比喻经过淘汰，留存下的稀少可贵的人或物
47、人心不古：今人的心地不如古人淳厚。多用以感叹世风浅薄。
48、刮目相看：用新的眼光来看待。
49、临渊羡鱼：比喻只有愿望，不去实干，就无济于事
50、含笑九泉：九泉：地下深处，旧指人死之后埋葬的地方。也作：“黄泉”。在九泉之下满含笑容。表示死后也感到欣慰和高兴。
51、酒酣耳热：形容饮酒到高兴的时候。
52、开卷有益：读书就有收获。开卷，打开书本，借指读书。
53、亲痛仇快：做事不要使自己人痛心，使敌人高兴。指某种举坳只利于敌人，不利于自己。
54、妄自菲薄：过份地轻视自己，不知自重。
55、方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止。
56、愤愤不平：愤愤：很生气的样子。心中不服，感到气愤。
57、苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。(中性)
58、求全责备：苛责别人，要求完美：无缺。
59、披肝沥胆：比喻开诚相见，也比喻极尽忠诚。
60、目无全牛：用来形容技艺已达十分纯熟的地步。(褒义词)
61、欢欣鼓舞：欢欣：欣喜;鼓舞：振奋。形容高兴而振奋。
62、狗尾续貂：泛指以坏续好，前后不相称，多指文艺作品。
63、方枘圆凿：形容格格不入。
64、息怒停瞋：瞋：发怒时睁大眼睛。停止发怒和生气。多用作劝说，停息恼怒之辞。
65、虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
66、喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。
67、眉欢眼笑：形容非常兴奋、高兴。
68、久假不归：长期借去，不归还。
69、挂一漏万：形容列举不全，遗漏很多。
70、济济一堂：：形容许多有才能的人聚在一起。
词语及解释意思1
1.皑白： 雪洁白貌。
2. 暗白：灰白色。
3. 暗红：不太鲜艳的红色。与“鲜红”相对。
4. 黯黑：黑貌。
5. 黯红：深红;紫红。
6. 白楮：白皮质。
7. 白丹：白色的美石。亦泛指彩色的美石。
8. 白素：白色。白色的生绢。
9. 白皙：白净;（皮肤）白而干净的;（皮肤）。白里透红的。
10. 颁白：＜书＞（头发）花白。
11. 斑白：头发花白，常用来形容年老。
12. 斑苍：花白色。
13. 辬白：头发花白貌。因借指老人。
14. 宝蓝：鲜艳明亮的蓝色。
15. 贝色：谓色白而光洁
16. 逼红：指用火把金属烘烤发烫而呈红色。
17. 碧澄：水、天空碧蓝而明净 。
18. 碧蓝：青蓝色。
19. 碧绿：青绿色。
20. 碧青：石青中颜色较浅者。旧称白青﹑鱼目青。湛蓝色。形容白里泛青的脸色。多由人情绪紧张等引起。
21. 彩翠：鲜艳翠绿之色。
22. 菜青：绿色中略带灰黑的颜色。
23. 惨白：形容面容苍白，形容景色凄凉暗淡。
24. 惨黄：暗淡的黄色。
25. 惨紫：浅紫色。
26. 灿黄：犹金灿灿。形容金黄色。
27. 仓黑：青黑色。仓，通"苍"。
28. 苍翠：嫩绿的 。
29. 苍黑：青黑色;灰黑色。
30. 苍华：形容头发灰白。
31. 苍黄：灰黄色 。
32. 藏蓝：蓝里略透红色。
33. 藏青： 颜色名。蓝而近黑。
34. 草绿：绿而略黄的颜色。即“军装绿”。
35. 测黑：深黑色。
36. 层碧：层层青色。亦指重叠的青山。
37. 茶褐：赤黄而略带黑的颜色。
38. 茶褐色：像浓茶水那样的深褐色。
39. 茶青：深绿而微黄的颜色。
40. 茶色：一种比栗色稍红的棕橙色至浅棕色。
41. 潮红：脸颊泛起红晕。
42. 尘色：尘土色。
43. 赪素：红与白。谓色彩缤纷。
44. 澄碧：清澈而碧绿 。
45. 橙红：像橙子一样红里带黄的颜色。
46. 橙黄：象橙子一样黄里带红的颜色。
47. 橙色：界于红色和黄色之间的混合色，在一般情况下，通过波长610毫米的辐射线可作一般观察。
48. 赤白：红色与白色。浅红色。
49. 赤褐：像紫铜一样的颜色。
50. 赤黑：暗红色;紫酱色。指暗红色的血。
51. 赤红：红色：赤红脸儿。
52. 赤黄：红﹑黄之间的颜色。
53. 赤纁：大红色。
54. 黜黑：犹墨黑。
55. 纯白：完全白色。
56. 葱白：最浅的蓝色。
57. 葱黄：黄绿色;嫩黄色。
58. 葱绿：浅绿又略显微黄的颜色 。
59. 葱青：淡淡的青绿色。亦指初生的植物。
60. 粹白：纯白。
61. 翠碧：青翠碧绿。
62. 翠彩：亦作"翠采"。青绿色。
63. 翠蓝：鲜嫩翠亮的蓝色。
64. 翠绿： 像翡翠那样的绿色;青绿色。
65. 翠青：青绿色。
66. 大红：很红的颜色。
67. 黛蓝：深蓝色 。
68. 黛绿：墨绿。比喻美女。
69. 黛青：深青色。
70. 黛色：青黑色。
71. 黛紫：深紫色。
72. 丹白：红色和白色。比喻赤诚纯洁。
73. 丹红：赤色。
74. 丹黄：赤黄色。
75. 丹黝：丹垩和黝垩。指彩色。
76. 丹紫：紫红色。红色与紫色。泛指绚丽的色彩。
77. 黕黑：深黑貌。
78. 淡青：浅蓝而微绿的颜色。
79. 蛋青色：像青鸭蛋壳的颜色
80. 靛青：深蓝色。＜方＞靛蓝。
81. 迭翠：层叠的翠绿色。指层叠的山色。
82. 豆绿：绿色，如同青豆一样。
83. 豆青：豆绿。
84. 鹅黄：指淡黄色。
85. 二蓝：浅蓝色。
86. 发白：缺色的，如灰的颜色的，死白的，苍白的 。
87. 发绀：皮肤或黏膜呈现青紫色。由呼吸或循环系统发生障碍，血液中缺氧引起。也叫青紫。
88. 发红：变为粉红。
89. 发青：因变化而显现青色。
90. 泛白：谓满饮一大杯酒。浮现白色。
91. 妃色：淡红色。
92. 粉红：红和白合成的颜色。
93. 粉色：喻女子容颜美好。借指美女。白色。指粉红色。常用以形容有关艳情的事件。粉饰;装饰。
94. 浮碧：浅蓝色。
95. 浮苍：浅青色。
96. 绀碧：天青色;深青透红色。
97. 绀青： 黑里透红的颜色。也称红青、绀紫。
98. 缟素：白色。缟与素都是白色的生绢，引申为白色;指丧服;比喻俭朴 。
99. 宫黄：古代妇女额上涂饰的黄色。
100. 宫紫：紫色颜料。因宫中多用之，故称。
101. 古铜色：象古代铜器的深褐色。
102. 鹄白：《庄子．天运》："夫鹄不日浴而白，乌不日黔而黑。"后以"鹄白"形容洁白。
103. 鹄色：白色。
104. 寡白：〈方〉煞白;无血色 。
105. 寡黄：暗黄色。
106. 寡青：暗黄色。
107. 贵色：相术谓预示显贵的容色。白色。
108. 果绿：浅绿。
109. 海蓝：像大海那样的蓝颜色。
110. 海色：海面呈现的景色。常受天空颜色﹑海底底质等的影响。将晓时的天色。
111. 酣红：因酒醉而脸上呈现的红色。
112. 酣色：浓重的颜色。
113. 含翠：指翡翠，硬玉。带着青绿色。
114. 含素：谓内含白色。谓禀性质朴。
115. 寒碧：给人以清冷感觉的碧色。指代寒凉的碧空。给人以清冷感觉的碧色。指代丛丛浓密的绿荫。给人以清冷感觉的碧色。指代清冷的湖水。
116. 寒翠：指常绿树木在寒天的翠色。
117. 寒青：指能给人以清凉感觉的苍翠色。指天青色，并以指代天空。借指竹林。
118. 皓白： 雪白;洁白 。
119. 皓素：洁白纯真。雪白﹐纯白。
120. 赫赤：深红;火红。
121. 赫赤赤：谓赤红如火。
122. 黑翠：黑色翠玉。形容青黑色。
123. 黑缁缁：黑黑的样子。
124. 黑紫：深紫色。
125. 红青：黑里透红的颜色。也叫绀青 。
126. 红紫：红色与紫色。古代以青﹑赤﹑白﹑黑﹑黄为正色，红紫则是正色以外的间色。
127. 湖绿：淡绿色。
128. 湖色：淡绿色。
129. 黄白：淡黄色。黄金和白银。指术士所谓炼丹化成金银的法术。黄色与白色。为正色。指金印和银印。
130. 黄嫩：像韭黄的浅黄颜色。
131. 黄纁：赤黄色。
132. 黄紫：黄色与紫色。
133. 灰白：浅灰花白色。
134. 灰黑：浅黑色。
135. 灰湖绿：淡绿色。
136. 灰色：黑色和白色混和成的一种颜色。
137. 火赤：火红的颜色。
138. 火红：火焰般的颜色;常指火焰的鲜红色。 火色 。
139. 霁色：一种蓝色，与雨后天晴的天空一样的颜色。
140. 绛紫：紫中略带红的颜色。
141. 酱赤：赭红色。
142. 酱色：深赭色。
143. 酱紫：紫中略带红的颜色。
144. 交白：雪白。
145. 娇红：形容女子嫩红的脸色。
146. 娇黄：嫩黄;金黄。
147. 娇绿：翠绿欲滴。
148. 焦黑：被火烧过的物体所具有的黑颜色。
149. 焦红：谓火红色。
150. 焦黄：干枯而发黄。
151. 蕉红：深红色。
152. 燋黄：同"焦黄"。
153. 皎白：指月光明亮洁白 。
154. 皦白：洁白。
155. 洁白：品行清白純正。純白 。
156. 洁素：洁白素雅。白净。
157. 金碧：金和玉。金黄和碧绿的颜色。金马﹑碧鸡。指国画颜料中的泥金﹑石青和石绿。
158. 金翠：金黄﹑翠绿之色。黄金和翠玉制成的饰物。
159. 金红：红而微黄的颜色。
160. 金黄：黄而微红略像金子的颜色。
161. 金色：一种平均为深黄色的颜色。
162. 堇色：淡紫色 。
163. 精白：纯白;洁白。纯净;纯洁。
164. 靓白：艳丽洁白。
165. 静碧：犹静绿。
166. 静翠：纯翠，纯净的翡翠般的绿色。
167. 静青：纯青。
168. 橘红：像红色橘皮的颜色。
169. 橘黄：比黄色略深象橘皮般的颜色。
170. 咖啡色：深棕色。
171. 卡白：煞白。
172. 卡其色：卡其色。是一种介于浅黄褐色和中浅黄褐色之间的颜色，所以卡其也是这种颜色的代称。
173. 空碧：犹澄碧。指澄碧的水色。指澄碧的天空。
174. 空青：孔雀石的一种。又名杨梅青。产于川赣等地。随铜矿生成﹐球形﹑中空﹐翠绿色。可作绘画颜料﹐亦可入药。指青绿色。指青色的天空。
175. 枯黄：干枯焦黄。
176. 蜡白：脸失去血色而呈异常白色 。
177. 蜡黄： 像蜡一样黄。
178. 蓝灰色：一种近于灰略带蓝的深灰色，比鼹鼠略深一些
179. 蓝青：颜色名。
180. 烂红：深红。指落地的.红叶。
181. 烂紫：深紫色。
182. 冷翠：给人以清凉感的翠绿色。
183. 骊黑：深黑色。
184. 骊色：黑色。
185. 犂黑：黧黑，黑色。犂，通"黧"。
186. 黎赤：黎民赤子。黑色和赤色。
187. 黧脆：色黄黑而易折断。
188. 丽紫：着上紫色。艳丽的紫色。
189. 练色：美色。指修练得道者的美好容色。指白色。
190. 流黄：褐黄色。褐黄色的物品。特指绢。玉名。香名。即硫黄。
191. 榴红：石榴花似的红色。
192. 柳色：柳叶繁茂的翠色。多用以烘托春日的情思。指绿色。
193. 緑翠：青翠色。
194. 緑黛：青绿色。指女子的眉。古代女子以青黛画眉，呈青黑色。
195. 緑缥：青绿色。
196. 卵色：蛋青色。古多用以形容天的颜色。
197. 螺青：一种近黑的青色。
198. 麻灰色：灰色中带麻点。
199. 毛蓝：比深蓝稍浅的蓝色。
200. 霉黑：谓物受潮湿而发霉变青黑。
201. 霉黧：形容面垢黑。
202. 黣黑：发霉而变黑。黣﹐用同"霉"。
203. 米黄：米色。
204. 米黄色：一种近似白色，但稍带淡灰色或淡黄色的颜色(如奶油、牡蛎，原色哔叽);一种黄白色或灰白色
205. 米色：浅黄略白的颜色。
206. 蜜合色：微黄带红的颜色。
207. 明黄：正黄色。
208. 墨黑：很黑;黑暗 。
209. 墨绿：深绿色。
210. 木红色：染色之一种。
211. 嫩碧：新绿;浅绿。
212. 嫩红：浅红。
213. 嫩黄：象韭黄的浅黄颜色。
214. 嫩绿：像刚长出的嫩叶的浅绿色。
215. 涅白：白色，不透明。
216. 凝碧：深绿。
217. 浓翠：深绿。
218. 藕色：浅灰而微红的颜色。
219. 缥红：红绿色彩。
220. 缥青：浅绿色。淡青色。
221. 缥色：淡青色。
222. 缥色：淡青色。常用以形容酒的颜色，亦代指酒。
223. 品红：比大红浅的红色。
224. 品蓝：略带红的蓝色。
225. 品绿：像青竹那样的绿色。
226. 茜红：绛红色。
227. 窃红：浅红。窃﹐通"浅"。指浅红色的花。
228. 窃黄：浅黄色。窃﹐通"浅"。
229. 青白： 白而发青，尤指脸没有血色。
230. 青苍：深青色。常用以形容树色﹑山色﹑天色﹑水色等。借指山林。借指天。
231. 青黑：青色和黑色。青里带黑。墨蓝色。
232. 青红：青色和红色。常用以指代颜料﹑胭脂粉黛﹑彩霞﹑灯彩等。
233. 青莲色：浅紫色。
234. 青绿：深绿。
235. 青缥：青白色的丝绸。古时常用以制成书囊﹑书衣或书卷标签。青翠色。
236. 青浅：淡青色。
237. 青色：一类带绿的蓝色，中等深浅，高度饱和;特指三补色中的一色。
238. 青生色：嫩青色。
239. 青黝：青黑色。
240. 轻碧：浅绿。
241. 轻翠：嫩绿。
242. 轻红：淡红色;粉红色。
243. 轻黄：鹅黄，淡黄。指额黄。古代妇女额间的涂饰物。盛行于六朝。指黄芙蓉花。
244. 清翠：碧绿，鲜绿。
245. 晴翠：草木在阳光照耀下映射出的一片碧绿色。
246. 秋色：一种中常橄榄棕色，它比一般橄榄棕色稍暗，且稍稍绿些 。
247. 秋香色：暗黄色。
248. 黢黑：形容很黑 。
249. 确青：方言。深青色。
250. 鹊黑：犹乌黑。
251. 柔白：柔和的白色。
252. 柔黄：淡黄，嫩黄。
253. 肉色：浅黄中的带红的颜色。
254. 乳白：像牛奶的白色。
255. 软碧：指春天草木的嫩绿色。
256. 软红：柔和的红色。
257. 煞白：惨白，没有血色。
258. 沈碧：亦作"沉碧"。深绿色。
259. 沈黑：亦作"沉黑"。犹黑沉沉。
260. 沈红：亦作"沉红"。犹殷红。
261. 沈蓝：亦作"沉蓝"。深蓝。
262. 沈香色：亦作"沉香色"。黄黑色。
263. 沈黝：深黑色。
264. 熟红：深江。
265. 霜白：犹雪白。
266. 霜缟：白绢。洁白貌。指月光。
267. 霜红：经霜后变成红色。指经霜后变成的红色。
268. 水红：指稍深于粉红色的颜色。
269. 水绿：很浅的绿色。
270. 松花色：如松花般的嫩黄色。
271. 素彩：亦作"素采"。白色的光彩。指月光。
272. 桃红：像桃花一样的颜色;粉红色。
273. 桃花色：粉红色。
274. 桃色：粉红的颜色
275. 缇紫：犹朱紫。形容宫室华丽。
276. 天碧：青碧如天空之色。
277. 天蓝：象晴朗的天空的颜色。
278. 天蓝色：类似晴空的颜色
279. 天青：深黑而微红的颜色。
280. 铁黑：像铁一样黑的颜色。常以形容心地狠毒。
281. 铁青：指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青 。
282. 鞓红：牡丹的一种。泛指深红色的花。指花色深红。
283. 通赤：犹通红。
284. 通红：很红。
285. 通黄：很黄;十分黄。
286. 荼白：如荼之白色。
287. 土黄：象黄土的颜色。
288. 土色：适度加黄的褐色，比烟草色淡些。
289. 驼色：一种比咔叽色稍红而微淡、比肉桂色黄而稍淡和比核桃棕色黄而暗的浅黄棕色。
290. 酡红：像饮酒后脸上泛现的红色。
291. 瓦蓝：蔚蓝。
292. 宛黄：黄黑色。
293. 蔚蓝：类似晴朗天空的颜色的一种蓝色 。
294. 乌黑：深黑;漆黑。
295. 乌蓝：黑里泛蓝。
296. 乌青：青黑色。多指淤血的肤色。
297. 晳白：谓人肤色白净。
298. 鲜白：鲜明洁白。
299. 鲜翠：犹鲜明。犹言新鲜翠绿。
300. 鲜红：鲜艳的红色。
301. 鲜黄：鲜明的黄色。
302. 鲜绿：鲜明的绿色 。
303. 鲜紫：鲜明的紫色。
304. 香色：芳香和颜色。茶褐色。
305. 皛白：洁白貌。
306. 新翠：犹新绿。
307. 猩红：象猩猩血那样的红色。
308. 猩色：鲜红色。色如猩猩之血，故称。
309. 杏红：黄中带红，比杏黄稍红的颜色。
310. 杏黄：黄而微红的颜色。
311. 暄红：暖和红艳。
312. 炫红：犹鲜红。
313. 雪白：洁白如雪。
314. 雪青： 浅紫色。
315. 血红：鲜红。
316. 血紫：紫红色。
317. 纁玄：浅绛色和黑色。古代以为象征天地之色。
318. 醺黄：深黄透红的颜色。
319. 鸦青：暗青色。即鸦青钞。珍宝名。
320. 牙色：与象牙相似的淡黄色。
321. 烟色：深棕色，类似于烤烟的颜色 。
322. 胭红： 胭脂一样的红色 。
323. 淹黄：犹枯黄。
324. 嫣红： 鲜艳的红色。
325. 蔫红：深红色。亦指鲜艳的红花。蔫，用同"嫣"。
326. 艳红：亦作"艳红"。指红花。犹鲜红。
327. 焰红：火红。
328. 酽白：纯白。
329. 洋红：较深的粉红色。
330. 夭红：鲜红。亦指鲜红的花。
331. 殷红：发黑的红色。
332. 银白：带银光的白色。
333. 银红：银朱和粉红色颜料配成的颜色。
334. 银色：银白色。白银的成色。
335. 莺背色：浅黄带绿的颜色。
336. 莺黄：浅黄色。
337. 鹰脖色：指灰白色。
338. 莹白：晶莹洁白 。
339. 映红：忽然间发红，鲜明或带着鲜艳红润的颜色。
340. 幽碧：深绿色。
341. 幽翠：深绿。指葱茏的草木。
342. 油黑：黑里发光。
343. 油绿： 光润而浓绿的颜色。
344. 油紫：黑紫色。
345. 黝赤：青黑带赤之色。
346. 黝葱：青色和黑色。
347. 黝黑：皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色 。颜色深黑。
348. 黝緑：浓绿;暗绿。
349. 黝面：青黑色面庞。
350. 黝泽：浓黑而有光泽。
351. 鱼白：鱼肉白色。
352. 郁翠：苍翠，浓绿。
353. 郁黑：谓因湿热郁积而变黑。
354. 郁蓝：蔚蓝，深蓝色。
355. 月白：淡蓝色：月白竹布褂。
356. 月蓝：淡蓝色;月白。
357. 晕红：中心浓而四周渐淡的一团红色。
358. 晕黄：在烟雾或尘土中泛现的黄色。晕，谓色彩四周模糊。
359. 皂白：黑色和白色。引喻为正确与谬误 。
360. 湛蓝：晴天的蓝色;湖海等的深蓝色。
361. 涨红：突然变为红涨(例如脸色)，尤指羞红。
362. 朱红：正红色。
363. 棕黑：深棕色。
364. 棕红：红褐。
365. 棕黄：浅褐。
366. 棕色：在红色和黄色之间的任何一种颜色，适中的暗淡和适度的浅黑。
367. 妃：古同“绯”，粉红色。杨妃色 湘妃色 粉红皆同义。
368. 丹：也称朱砂、铅朱、 朱色、 丹色、比大红活泼。
369. 彤：赤色
370. 茜：茜草染的色彩，呈深红色
371. 赫：深红，火红。泛指赤色、火红色。
372. 嫣：鲜艳的红色
373. 炎：引申为红色。
374. 赤：本义火的颜色，即红色
375. 绾：绛色；浅绛色。
376. 酡颜：饮酒脸红的样子。亦泛指脸红色
377. 橙：柑橘的黄色。
378. 缃：浅黄色。
