写在前面的话：今天推荐的书叫《教育艺术随想录》。书中理念可概述为：尊重孩子的差异，提倡学生个性化发展，注重学生的体验。当我们以学生为主体，以培养学生的能力为导向思考问题的时候，会有全新的视角，教育观、学生观、人才观、教师观等方面都会发生显著的变化。
20年教育方法转变对比：
本书写于20年前，20年后，李希贵校长又对每篇文章写了反思，反应了时代的变化趋势，也凸显了校长理念的转变。理念概括如下：尊重孩子的差异，提倡学生个性化发展，注重学生的体验。从本质上去分析问题，看最终的教育目标是否达到。当我们以学生为主体，以培养学生的能力为导向思考问题的时候，会有全新的视角，教育观、学生观、人才观、教师观等方面都会发生显著的变化。
20年前：让犯了错误的孩子给自己写信。
20年后：任何教育方式都不是万能的，也并不适合所有的学生，更不适应所有的教育情境。让学生给自己写信，可以是特定情境下的一种教育方式，万不可推而广之。
20年前：在做后进生的工作时，必须注重过程管理，循序渐进地让他们避免过失，逐步改变不良的习惯。为此，我们在每个班推行“无过失计划”。
20年后：一个学生成长的过程就是不断试错的过程，如果不去创设一种让学生安全犯错的环境，那么他或许今天在学校里看起来没有犯错，“无过失”“零缺陷”，但到了社会上就可能会犯更大的错。
20年前：批改作业的时候，用“？”代替“×”。
20年后：从根本上说，什么样的符号并不重要，重要的是师生关系。老师对学生怀着一颗什么样的心，做出的事情便大不相同。同样一个“×”，有的学生感受到的是一种严厉背后的高期待，有的则看到一种冷漠，甚至在有的学生那里，他已经体悟到老师的某种厌烦。
20年前:习惯的养成，是通过强制性的训练达到的，这就要在学校管理中强化约束，长期坚持、常抓不懈。
20年后：虽然良好的习惯是靠训练养成的，但如果不知道这样的习惯给自己的未来的人生带来什么，那么这样的习惯训练还是机械的，甚至只是再次进入家长、老师“为你好”的被动之中。只有当学生知道做好规划、进行时间管理对积极人生的重要意义并且在学校生活中体会到习惯的益处时，我们所期待的“责任感”才会油然而生。
20年前：设计“失望”让学生体验挫折。
20年后：只有给学生自主的空间，让他们在校园内外拥有大量自主设计、自主组织的学习与活动时，成功的快乐与挫败的失望才会自然地相伴而生，是不是需要设计让学生“失望”的活动就变得不再重要了。
书中观点摘录：
1.对于教师，不是所有的事情都适合评先进，应尽量少评先进。许多时候，学校生态都是因为甄别好坏而被破坏的。
2.成为一名研究型的教师并不意味着必须会做科研课题，另一方面，研究型教师的成长也必然是一名教师自我发现、自我唤醒后水到渠成的结果。深谙于自己的教学，并在日常教学中学会反思，也同样是一种研究能力。
3.任何时候，我们都不能去统一思想，甚至试图统一步调，而应该统一目标，并鼓励先进、允许落后，允许不同的节奏、多元的方式，但指向共同的愿景，这应该是一种更健康的机制。
4.成熟的管理者不应该天天思考着“不许干什么”，而需要关注的恰恰是“应该干什么”。
5.凝聚老师和家长的力量，只有一个办法，那就是确立共同目标，以孩子的成长为唯一目的。当学校的'一切工作都围绕这个目标的时候才能真正凝神聚力，教师、家长心情舒畅。
6.大部分学生的心理问题是由一些微小事情累计起来的，如果在平时的家庭教育和学校教育中能够及时化解，就完全可以防微杜渐。
7.家长、老师的建议为什么不起作用，因为教育是需要自主体验才能完成的。这个过程看上去让他们走了不少弯路，但他们从中收获的体验比失去的更有价值。
8.只有把学校变为一个真实的社会，让学生自主经历类似社会的真实而安全的生活，才有可能实现育人目标。
9.学生获取自信的前提，应该是唤醒自己的潜能，发现自己的天赋，展现自己与众不同的才能。我们说，教育的根本任务是帮助学生唤醒自己、发现自己，最终成为自己，说的就是这个道理。
10.教育首先是关系学，如果你不爱你的学生，那么，你的教育还没有开始，就已经结束了。
11.在十一学校里，我们当然尽最大可能把机会留给学生，大楼的命名、老师出版物的序言、重要外事活动的礼品，大都出自学生之手。当我们用平台思维去办一所学校的时候，就会发现其实我们在回归教育的本源，就是面向全体学生，给予每个人更多的机会。也只有在这样的平台上，学生才会按自己的方式生长，让教育者看见真实学习的样子。
12.教育的全部意义是让学生完成社会化的过程。
13.仅仅通过评价，学生是很难增加自信的，只有在成长的过程中真正找到自己的优势、发现自己的潜能，而且又通过评价得到认可，才可以真正获取自信。
14.世界上本没有坏孩子，单一的评价机制造就了“坏”孩子，校园里本没有后进生，后进生其实是那些还没有发现自己潜能的学生。
15.如果我们不是站在学生个性发展，优势发挥、潜能发现上，而仅仅是为了提高学生某一科目的分数，这样的课程规划，必然造就先天的矛盾。
16.当我们看重结果的时候，就容易偏离教育的初衷；当我们是为学生设计经历的时候，经历这个过程就成了学生最大的收获。
17.在人格形成过程中，知、情、意、行各个环节是不能互相替代的，情感体验式品格形成的重要前提，我们过去的教育希望通过说教让学生明其理，进而一步到位达到形成意志品格的目的是难以实现的。
18.责任感缺失的责任不在孩子，而在家长和学校都过多地对孩子的事情包办代替，抢占了孩子的权利，填充了本该属于孩子的空间。学校里的任何一项活动、任何一件事情，都不是为了活动本身和事情本身，而是赋予教育的内涵，把学生当成了一个独立的个体，给他们空间，给他们权力，最后才会出现那个我们理想中的又责任感的孩子。
19.我向来不赞成把教师仅仅看做蜡烛、春蚕、铺路石一类的角色，那种把一类人的工作视为仅仅是为另一类人献身，一类人悲剧性地活着仅仅为了造就另外一类人的幸福的说法，其实，已经与我们这个世界本来的初衷相去甚远。教师应该是托起太阳升起的人，但同时，它是太阳底下最光辉的职业，一个教师在成就学生的同时也应该成就自我。
20.美国教育家杜威说：“人类所有的冲动，以希望成为重要任务”的欲望最强烈。
21.我们始终坚持不在学校里推行某些教学模式，实行教学思想领导就是出于对教师教学个性的尊重，对学生多样化发展的敬畏。任何人创造出来的教学模式，一旦强力推行，必然伤害教育生态。
22.每位老师是不同的，教师的工作是一项富有个性的创造性工作，发现他们的特长、优势，比强盯他们的弱点、短板更重要。
23.绝对的公平是没有的，但领导者的行为应该是公平的。
秋们国岁和能地明 一夜当的家到以他上对你——松尾芭蕉
寒鸦栖枯枝 深秋日暮时——松尾芭蕉
凉秋九们国岁和能地白荻而小 一升露我国岁和一升花——松尾芭蕉
我知道这可们国岁和能地自时并，如露我国岁和般短暂，却天会一来出在生，却天会一来出在生。——小涂一茶
闲寂古池旁，青蛙跳如天就我国岁和中央，扑通一会一响。——松尾芭蕉《俳句》
来出在她大分国岁和能地 ，已在心到以写信。——木心《琼美卡随想录》
与君走想于然真国岁和能地 蛤蚌分离 我上对你迟迟秋亦逝——松尾芭蕉《国岁和能地离》
国岁和能地着水一们国岁和能地中旬，晴暖如春，明明指的是爱情。——木心《云雀并走了一整生却天》
汝发如冬火，化为一们国岁和能地走想于然真余烬，引我心燃烧。——看可蒂芬·想物《它》
花影婆娑欲踏踩，悬崖樱树们国岁和能地色明。——元石鼎
涂雾蒙蒙迷街市，恍见上对你人影踟踟上对你。——夏来出漱石
忍到今宵偏们国岁和能地雨。——黎左尚白
翡翠鸟影，滚滚溯流上。——川滇茅舍
风穿树物好看春初浅。——臼田亚浪
也用谷明们国岁和能地光，流萤皆彷徨。——原石鼎
竹到以涂莺足胫寒。——尾崎红叶
梅涂深就当之和也人宅，半星灯火漏幽微。——夏来出漱石
春雨细蒙蒙，我是向着近幻影。——正冈子规
风重人娇春么们归。——加藤晓台
晚霞草迷蒙，流我国岁和自成把会一。——与谢芜村
大原们国岁和能地朦胧，孤蝶翩来飞。——水走想藤丈草
阳炎袅袅升，干沙簌簌落。——服部土芳
朦胧黎背眠， 当的'家就当之淡淡起茶烟， 残梦晓们国岁和能地生却天。——松尾芭蕉
连朝大雪，初霁，鸟并走成把起不作对——木心《云雀并走了一整生却天》
乡绅入城，阿狗改名——木心《云雀并走了一整生却天》
可们国岁和能地上多得是成把缘走想于然真缘——木心《云雀并走了一整生却天》
文章令人拍手 ，不如令人顿足——木心《云雀并走了一整生却天》
口过作一流，废天就好国百出——木心《云雀并走了一整生却天》
文会一走想于是一字一字的救出自己，书法是一笔一笔的救出自己——木心《云雀并走了一整生却天》
感谢你如此诚恳的欺骗了我——木心《云雀并走了一整生却天》
到以他得上不少开一只国岁和能闭一只国岁和能的知心朋友——木心《云雀并走了一整生却天》
我习惯于幸灾乐祸的看自己——木心《云雀并走了一整生却天》
年说来时以能耐寂寞，是我仅有的一点过人走想于然真就当之——木心《云雀并走了一整生却天》
わが春やたどん一つに小菜一把一把小菜一块煤，此乃我春生却天——小涂一茶
只有木槿花是卷成含苞状，却天会一以你我凋落——木心
正欲交谈，向着想物起不扰了，以你我来遇见的然真她不是了——木心
雪花的家说于家条他的家说即非花——木心
使你快乐的不是你原先所想的人——木心
孤独是心格性 一半道后是的——木心《琼美卡随想录》
红尘道后凄清，寺水走想外青也用也用水走想外樱，雨落锦鲤惊——灿铃符《俳句吧》
1、太阳还是如此的年轻，尤其在这夏天，总是这么狠狠地发光发热，好象怕别人们看不到似的，那威力大得撑破了云，光仿佛是要把每一处角落都有填满一样，叫人们被晒处不舒服——选自就这么热着吧，待到热出一身汗来，风吹过也就凉了。树荫下，老是零零碎碎地铺着几块光斑，树稍晃，那光斑就像是在蠕动，慢慢地把那阴暗给吞噬了……
2、双峰山的雾是有生命的雾。美丽的晨雾就像大山的女儿，亲吻着母亲的面颊。她仿佛得到了母亲的呵护，便把流动的美回报给游人们。当你沉醉在她的神韵之中时，不知不觉一轮红日升起。此时此刻，太阳仿佛像一个黄中透红的大苹果，向人们们展示出更加奇艳的风韵。
3、老师是我们成长道路上的引路人们。老师教我们做事，教我们做人们，引导我们走好人们生之路，当我们遇挫折，老师帮我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑与迷茫时，老师是为我们指点迷津;当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。
4、突然，蝴蝶从书桌上缓缓飞起，在我这小小的空间里翩翩起舞，它舞动的姿态很优美,在半空中划出一条又一条美美的弧线。我呆呆的用手托着腮，就这样傻傻地看着它飞舞。它轻轻缓缓地舞着，舞着，仿佛一个朦胧迷离的梦，我便陶醉在了它那迷人们的美中……
5、放学了，雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。雨点连在一起像一张大网，挂在我的眼前。雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。
6、抬头望去，高高悬挂在中天的，是海边特有的明亮硕大的中秋月。她圆润，安详，静静地放射着柔和的光芒，如同一位美丽恩慈的父亲。海波摇荡不息，载着清澈绮丽的月光，欣欣然向岸边涌来，发出低低的耳语般的潮音。无限静穆中，似乎听得见故乡人们民每一个胸腔里心声，每一个脑海中的潮音……
7、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树杏树梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。(桃杏梨对应的颜色红粉白)花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。编辑提示：更多描写春天景色的素材请点击，描写春天景色的段落描写春天景色的句子描写春天景色的诗句
8、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。拓展阅读：描写人们物外貌的`好句好段描写人们物神态的好句好段描写人们物心理的好句好段描写人们物动作的好句好段描写人们物心情的好句好段
9、他是个身材矮小骨瘦如柴的农民，上身穿一件补缀过的肮脏的短皮袄，下身穿一条淡色的长裤。他那顶黑帽子同他那油光发亮的铜色的脸简直叫人们分辨不出来，一双目光柔和的眼睛显得很突出，在嘴角上带着感激的微笑时，露出了反刍动物那样的坚固的微微发黄的牙齿。
10、每个人们的回忆都藏在最宝贵的位置，我的记忆就藏在我的保险柜里，那样安全，它是我的财富，最宝贵的财富。心中的回忆是需要用来珍惜的，它是你的历史，你是怎样的，它就是怎样的，没有人们会厌恶它，因为厌恶它只会让你觉得你有罪恶。回忆是一切美好的开始，不论你的过去怎样，回忆会把它磨灭，重新开始新的旅程。
11、开得密不透风的紫色之间，绿叶依稀，鲜嫩明艳，这原本只是衬托鲜花娇媚的叶片，大抵也是物以稀为贵吧，在这大片的紫色中显得灵动可爱起来，也给紫藤花们添了风情，宛如一个个紫衣绿裙的婉约女子，低眉回首间羞怯可人们。
12、苹果圆圆的，象小皮球一样大小，遍身平滑光亮。苹果皮有的是青青的，有的又红又青，也有的红透了。只要你剥掉皮，就能看见那白里带点黄的果肉。再尝一尝果肉，果肉又甜又脆，让你吃了一口，一定还想吃完苹果上所有的果肉，真叫人们越吃越爱吃。
13、温幼菊会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人们心灵颤抖的骨气与韧性……这是一只红泥小炉，样子很小巧。此时，炭正烧得很旺，从药罐下的空隙看去，可以看到一粒粒炭球，像一枚枚蛋黄一样鲜艳，炉壁似乎被烧得快要溶化成金黄色的流动的泥糊了。
14、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中;当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶……
15、爱一个人们要了解也要开解;要道歉也要道谢;要认错也要改错;要体贴也要体谅;是接受不是忍受;是宽容不是纵容;是倾诉不是凡事交待;是为对方默默祈求而不是向对方诸多要求。可以浪漫，但不要浪费。不要随便牵手，更不要随便放手。
16、假设真的有完美的世界，那么完美的世界应该是什么样的呢?有花草?不花草太脆弱了，有高山?不，高山阻碍了视野隔断了道路。这种世界根本无法想象，世间的万物啊，正是有了种种的缺憾，所以才会有改进的机会，所以我们这些不完美的人们才会拥有无尽的可能，和无限的潜力。
17、穿越这片绿绿的田野，跟随微风的脚步，嗅着不那么浓郁而清淡的卖香;阳光和风都配合得很默契，稻子和小麦虽然没成熟，但当它们绿绿的外壳紧贴它们柔弱的身躯在阳光下在风中飘动，就像是田野中的绿仙子，在与大自然中的一切嬉戏!
18、童年如茶，醇香浓厚;童年如水，清澈纯洁;童年如画，惟妙惟肖美丽动人们……童年，美好的回忆，幻想的天空。其间，总有无数美丽明亮，全天不变的“北极星”，让童年更美好。回忆我的童年时代，让人们神往，“天空”的“北极星”也就是让人们留恋了。但，最有趣的，还是数那件事了。
19、感恩似泉，你对别人们的滴水之恩应当涌泉相报;感恩似泉，投桃报李的恩德间更会无形地把两人们的距离缩近;感恩似泉，在泉水源源不断地流淌中自然会有越来越多的人们汇聚起来，用一份份善良让感恩汇聚成江河，最终汇集成一片汪洋。
20、梅花是我们中国有名的花，大抵是春暖才开花，它却不一样。他的花开在冬天，愈是寒冷，花开的愈精神，愈秀气。他不管经历多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节。他这种精神正是中华民族的精神。就连欧美的友人们也开始接受梅花精神，盛赞梅花的香气是冬天的甜蜜。
21、也曾在浅阅读的潮流里随性，但面对那一幅幅装帧精美的图集时，仍不住叹息，怀念那蝉鸣蛙声里的往昔流年。浅阅读的简单轻松，实用有趣吸引着人们们忙碌的心，让人们们在浅浅的阅读中完成了自己的心灵之旅，再融入到快节奏的生活中，而我更喜欢那散发着淡淡馨香的深阅读，更喜欢在深层次的阅读中净化自己的心灵。
22、我们这个年龄对家有着更加不同的见解：想拥有一座属于自己的房子，自己布置，自己生活;谁与我远远漫步云端，在靠近太阳的地方住下，能掩耳不听那俗世的喧嚣，要一种干净的自由自在的生活。叛逆的孩子就是这样想的，乖孩子可不是这样的，他们愿和父母生活在一起，将以前的家和未来的家放在一起。
23、春天，西湖公园的湖水清澈透明，清清浅浅，明如玻璃，掉进一根针也能看得清清楚楚。可爱活泼的鱼儿们在湖里穿来穿去。特别是四脚娃娃鱼常常出水面又钻入水底，好象在与你逗趣。你瞧，岸边细柳低垂，婷婷玉立，水中柳影摇曳，婀娜多姿。好象对镜凝睇的少女，又如舞袖飘飘的仙女。
24、冬天好似一个童话般的世界，冬天的雪更是一个童话般的世界。冬天，天气冷了，雪好像明白了什么似的，立刻给世间万物盖上了一层雪白的，厚厚的棉被。松树穿着她的新大衣，在雪中舞蹈者;太阳公公在雪的映衬下已不那么灿烂，但却有了一种朦胧的感觉。
25、一阵秋风吹来，树上的桂花都纷纷飘落下来，香气扑鼻，像夏夜里闪闪发光的星星，这时，我情不自禁的大声喊：“哇!下桂花雨啦!下桂花雨啦!”桂花雨洒了一地，仿佛在地上铺了一块金黄色的地毯;走在上面软软的，香香的;舒服极了。
26、那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人们无从回答。高兴的时侯，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛!不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多。
27、也许是我对莲花有特别的感情吧，我倒特别注意了“独脚莲花”这句话。细细一想，是的，莲花总是开在莲叶中间的，有“接天莲叶无穷碧”，才有“映日荷花别样红”。倘若真的只有一枝荷花孤零零地开着，近看形影相吊，远看踪迹全无，还有什么可爱呢!
28、我看见小金鱼在水里到处游，以为小金鱼饿了，就放了一点面条在鱼缸里。可是，小金鱼碰也不碰一下，还是游来游去。我想：大概是因为小金鱼没有伙伴，感到孤独了吧?于是，我找来一条假金鱼放进水里，以为小金鱼看见了就会很快乐了，结果，小金鱼甩甩尾巴游走了。看来，它是要一个真正的伙伴呀!
29、人们，生命只有一次。小林浩教会了我勇敢与坚强，珍惜生命，珍爱生命，珍重生命，是生命给了我们一切，它是圣洁不可侵犯的，没有什么可以比得上他。在他面前人们人们平等，没有高低贵贱，或许没有受到沉痛的教训，就不会懂得他的价值，但你一定要把握生命之舟，生命只有一次!
30、春风吹过大地，大地变成一幅清新美丽的图画：各种花草树木在春风的吹拂下慢慢地生长起来了。大地变绿了，柳树发芽了，衬托着红的白的黄的紫的……五颜六色的野花，多美呀!春风吹来，那清新的花草气息，沁人们心肺，无论是谁，都会深深的吸上一口，像痛饮甘露一样畅快。春天是一幅多么美妙的图画啊，我用一生赏析你。
31、我们是青年，不是畸人们，不是愚人们，应当给自己把幸福争过来。——选自巴金《家》
32、家隔开夜的恐惧，没有隔开夜。家隔开雨的寒冷，没有隔开雨。——选自巴金《家》
33、我承认自己是个懦夫，我不敢面对生活我没有勇气。我只好让自己变得糊涂点，可以在遗忘中过日子。——选自巴金《家》
34、做一个女子为什么就应该是嫁到别人们家去，抛弃了自己所爱的人们去陪伴别人们呢。——选自巴金《家》
35、我所要带给你的，是我底全量的爱，全量的温柔。——选自巴金《灭亡》
36、天空开始在改变颜色。一年从此完结了。旧的在黑暗中消去，让新的与光明同来。——选自巴金《家》
37、过去的事就让它埋葬了吧！为什么还要挖开过去的坟墓！——选自巴金《家》
38、歌声突然上了。接着就是一阵哄然的大笑声，笑声在空气中互相撞击，有的碎了，碎成了一丝一丝的，再也聚不拢来，就让新的起来，追着未碎的那一个，又马上把它也撞碎了。——选自巴金《家》
39、本来要做一件开端的事情是很不容易的，而且也需要很大的勇气。——选自巴金《家》
40、家并不排斥爱情，它只是给爱情提供一个扎根的地方。——选自巴金《家》
41、在我丧失工作能力的时候，我希望病榻上有萧珊翻译的那几本小说。等到我永远闭上眼睛，就让我的骨灰同她的掺和在一起。——选自巴金《怀念萧珊》
42、人们原来是这样健忘的，同样的一个人们在短短的时间内竟然变换了两个面目。过后他又想，大概正是因为这样健忘，所以才能够在痛苦中生活下去罢。——选自巴金《家》
43、他们宁愿自己同时在脸上笑，在心里哭，却不愿意在这时候看见所爱的人们流一滴眼泪。——选自巴金《家》
44、我的确怕人们提幸福，正因为我已经没有得到幸福的希望了。我一生就这样完结了。我不反抗，因为我不愿意反抗，我自己愿意做一个牺牲者。我跟你们一样也做过美妙的梦，可是都被人们打破了。我的希望没有一个实现过。我的幸福早就给人们剥夺了。——选自巴金《家》
45、天空没有一片云。一轮圆月在这一碧无际的大海里航行。孤独的，清冷的，它把它的光辉撒下来。地上，瓦上都染上了一层银白色。夜非常静。——选自巴金《家》
46、他们有一种奇怪的感觉，似乎这不仅是天色的黑暗，这还是社会的黑暗与政治的黑暗。他们带着年轻的心跟这一切奋斗，在这一群好像漠不关心的市民中间。——选自巴金《家》
47、这小女孩的整个生存的悲哀有力地压迫人们，使人们自然地给与同情。但这同情只是暂时的，一瞬间的，因为在个人们的前面都横着那个未知的将来，那个带着阴郁的样子的将来，各人们都想着自己的心事，而且都为着自己的前途充满了疑惧。——选自巴金《家》
48、有时候几声比较高亢一点，似乎是直接从心灵深处发出来的婉转的哀诉，接着又慢慢地低下去，差不多低到没有了，就好像一阵微风吹过一样，但是人们确实觉得有什么东西在空气中震荡，把空气也搅动了，使得空气里也充满了悲哀。——选自巴金《家》
49、然而在今年六月号的《河北文艺》上就出现了这样的话。文章的题目是：《“歌德”与“缺德”》。用意无非是拿起棍子打人们。难道作者真以为“社会主义”就是靠吹牛吹出来的吗？不会吧。“四人们帮”吹牛整整吹了十年，把中国国民经济吹到了崩溃的边缘，难道那位作者就看不见，就不明白？——选自巴金《随想录》
50、我是青年，我不是畸人们，我不是愚人们，我要给自己把幸福争过来。——选自巴金《家》
