从前，有个穷青年，有一天他对母亲说：
“妈妈，我想到世界各地去走走，去寻找幸福。妈妈，到时候，我一定能给你带来快乐！”
儿子说完，就出发了。他先到了某个城市，在街上看见一个老太婆，挑着两桶水吃力地上山，走得上气不接下气。他就走到老太婆面前，说：
“老太太，我来给您挑水，您不能挑那么重的东西。”
说完，他接过水桶，一直挑到老太婆家门口，再顺着扶梯上去，把水桶放在房里。
厨房里尽是狗和猫。它们紧紧靠在女主人的脚边叫着。
“我怎么感谢你呢？”老太婆问。
“不客气。”青年答道，“我什么也不要。我只不过想为您做点事。”
“孩子，你在这里等一等。”老太婆说完，走出厨房，回来时手里拿着一只小戒指，看样子，它还值不了四个索尔多，老太婆把它戴在青年的手指上，说：
“这个戒指是无价之宝。你千万不能遗失，否则要遇到灾难的。我给你一只猫和一条狗，让它们到处跟你走。这些动物很能干，不是今天，就是明天，你会用到它们的。”
青年谢了谢老太婆就走了。但说实话，他对老太婆的话一句也不相信，所以并不重视这些礼物。
他走出城市，猫和狗跟在后面。青年对它们倒很喜爱，一路上跟它们玩啊，跑啊，跳啊，不知不觉走进了一座森林。天黑了，青年依在树下休息，猫和狗就靠在他身边。但青年怎么也睡不着，因为肚子饿了。这时他想起了戒指，就对自己说：
“好吧，我来试试看，试试并非受罪，问问也不吃亏。”
他在手指上转动戒指，说：
“我要吃，要喝！”
他刚说完，面前出现了一张桌子，三把椅子，桌子上放满了各种美酒佳肴。青年非常高兴，坐下来，把餐巾放在脖颈上，然后安置好猫和狗，也给它们带上了餐巾。
吃完后，青年伸开四肢，躺在地上。想象着他现在能做到的各种奇事。
但最难的是：先做哪件事？他时而想要一大堆金子、银子，时而想要几匹马和马车，时而想要城堡、土地……但这青年马上意识到：再这样想下去，过不久就会发疯的！我多次听说过，有人交运时发疯。今天就这样，明天再想吧。
这时他侧过身子，睡着了。狗卧在他的脚边，猫卧在他的头旁，整夜守卫着主人。
青年人醒来时，太阳已照到绿色的树上了，小鸟唱着，他的疲劳全消失了。他想要一顿早饭，周围长着那么好吃的香果，他不想吃别的东西了。他想喝水，不远处有一条溪水，清澈见底，于是他决定用手捧水喝。
就这样，他穿过森林、田野，有一天到达了一 个大王宫前，只见窗子边坐着一个美女。姑娘看见 青年手插在裤袋里，带着猫和狗快乐地在路上走，就 向他温柔地微笑了一下。青年抬头一望……虽然他 带着魔戒，但这一瞬间他的心好像没有了。他想：现 在该向戒指求助了！于是他转动戒指说：
“在这个王宫的对面出现另一个更美丽的王宫， 里面的一切都要称心如意。”
话音刚落，他眼睛还来不及眨一下，王宫已经 平地而起，青年已身处宫里，好像在里面已住了很 久，狗在窝里睡着，猫在炉子边洗脸。
青年走到窗前，打开窗一看，对面窗边就坐着 那个美女，他们互相微笑，叹气。青年明白，现在 是向她求婚的时候了。
姑娘很高兴，她父母也很高兴，于是没过了几 天他们就举行了婚礼。
在新婚第一夜，他们相爱，拥抱，接吻。年轻 的妻子问：
“你告诉我，你的王宫怎么会像蘑菇一样，一夜之间平地而起？”
青年心里想：说还是不说？她是我的妻子，对妻子是不应该隐瞒的。于是就告诉了她关于魔戒的故事。然后两个人睡着了。
妻子趁丈夫熟睡时，从他手指上取下了戒指，然后起了床，叫来佣人，对他说：
“快离开这个王宫！回到我父母的房子里去！”
在家里，妻子转着戒指说：
“让我丈夫的王宫放在那座山顶的岩石上。”
王宫果然马上消失了，好像从来没有过一样。妻子往山上一看，看到王宫飞上了山顶。
第二天青年醒了，妻子不见了。他打开窗子，下面是万丈深渊和高低不平的岩石，王宫周围是一片积雪。他想转动戒指，可戒指已不在手指上了。
他叫佣人，也没人答应，只有猫和狗听见叫声来了。它们留在王宫里，因为青年对妻子谈到戒指时，没有提到狗和猫，妻子当然就没有把它们带走。
这时，青年明白了，一切过错都是由于他的妻子——狡猾的背叛者！但眼下怎么办呢？他开始观察，能否从山上下去，但是所有窗子和门都在深渊的边上，王宫里的食物也只够吃几天了，青年有点害怕了，他感到自己一定会饿死。
猫和狗看到自己主人很伤心，就走到面前，狗说：
“主人，不要难过。我和猫一定会在岩石间找到一条下去的路，只要我们下去，就能得到魔戒。”
“你们这些可爱的小东西，”青年说，“我的希望全在你们身上了。在这里饿死，不如从岩石上跳下去。”
猫和狗开始了艰难的路程。它们把身体贴在岩石上，往下滑，从一个陡坡到另一个陡坡，从一块岩石到另一块岩石，终于下了山。山谷里有条河，为了过河，狗让猫骑在自己背上，跳到了对岸。
它们到达坏妻子的'宫殿时，已经深夜了。宫里的人都已熟睡。猫同狗悄悄地从门下爬了进去，猫对狗说：
“你留在这里望风，我去看看。”
说完，它偷偷地顺着扶梯，走到坏妻子住的房间前。但门关着，无论怎么也进不去。猫正在动脑筋时，蹿出来一只老鼠，猫“嚓”的一下捉住了老鼠，这只老鼠非常肥大，它请求猫饶恕，猫说：
“可以，但你必须在这道门上打一个洞，好让我钻进去。”
老鼠马上干了起来。它用牙齿咬了又咬，牙齿磨光了，洞还是很小，不要说猫，就是老鼠自己也钻不过去。猫很着急，它问：
“你有小老鼠吗？”
“你找它们有什么用？”老鼠答道，“不过，我有七八个孩子，它们一个比一个灵活。”
“你快去带一个到这里来，”猫说，“你要是不回来，我反正总找得着你，把你吃掉。”
老鼠走了，不过，它很快带着小老鼠来了。
“小老鼠，”猫说，“要是你想救你母亲的命，你就爬到房间里去，爬到床上，取下那个女人带在手指上的戒指。”
小老鼠进去了，但是空着手回来说：
“不，她手指上没有戒指。”
猫听了后没有张皇失措。
“一定是在她的嘴里！你快去用尾巴擦一下她的鼻子，她一打喷嚏就会张开嘴。戒指一掉下来，你马上拿到这里来。”
事情果然如猫所料的那样，它还没眨一下眼睛，小老鼠已拿着戒指回来了。猫立即拿了戒指顺着扶梯走了下去。
狗问：
“你弄到了戒指？”
“我弄到了。”猫一边回答，一边同狗一起从门下钻了出来，回家去了。
狗说：
“你把戒指给我，否则我过不了河。”
但是猫不肯交出戒指，于是它们互相骂了起来。正当它们争吵时，猫不小心丢落了戒指，戒指滚到河里去了。这时正好有一条鱼游来，就一口吞了下去。但是狗一口咬住了鱼，占有了戒指。狗很高兴，把猫带到河对岸，过了河它们又争了起来，一直争到站在悬岩边上等着它们的主人那里。青年不安地问：
“戒指拿来了？”
狗吐出了鱼，鱼吐出了戒指，但这时猫说：
“戒指不是狗弄到的，是我弄到的。狗是从我手里抢走的。”
狗答道：
“要不是我咬住鱼，戒指早就没有了！”
这时青年抚摸着它们，说：
“亲爱的，你们不要吵了，你们俩都有功劳。我都喜欢。”
整整半个小时，青年一只手抚摸着狗，另一只手抚摸着猫，直到它们停止争吵、仍旧成为好朋友。
然后，他带着猫和狗，走进王宫，转动戒指，说：
“我要自己的王宫仍然回到原来的地方；而我妻子和她的王宫飞到这里，飞到山顶上来。”
话音刚落，两个王宫马上互换了位置。青年的王宫在鲜花盛开的山谷里，而公主的王宫却飞到了上面，她吓得大声尖叫起来。
青年把自己的母亲接到王宫里来，让她过着幸福的晚年。猫和狗也留在宫里，它们和平相处，只是偶尔吵吵。青年也只偶然动用一下戒指，因为他是公正的。他想：不经劳动，人不应该得到他要的一切。
后来，当人们爬到山上时，妻子还活着，她已骨瘦如柴，几乎饿死了。
她的结局很惨，她不可能有更好的命运。
当品读完一部作品后，从中我们可以吸收新的思想，为此需要好好认真地写
在《魔戒》中，有这样一颗星，它平凡而不起眼，但在黑暗中，却燃成了一团银色的光焰，伴随着弗罗多的希望冉冉升起。人们说，那是加拉德瑞尔的水晶瓶，是众光熄灭时的星光；我说，那是我们每一个人心中的希望，一颗掉落凡间的星。
很久很久以前，似乎在潘多拉魔盒打开时，所有的疾病、痛苦都降落到了人间，但是人们并没有灭亡，因为与此同时，潘多拉魔盒里也放出了希望。
希望，多么平凡而又灿烂的一个字眼！丹柯燃烧的心里燃烧的是希望；《肖申克的救赎》中安迪救赎的是希望；而刚刚破土而出的嫩芽也是希望。
小时候，每当晚上自己一个人回家时，看见黑夜中的.路灯，会感到一种力量可以战胜恐惧。那是一种希望吧，想一颗掉落凡间的星，可以照亮尘世间的黑夜。
后来，每当我难过的时候，我总是会蹲下来抱抱自己，会感觉自己的前方还是有光明的。我想，那种希望，可以照亮远方的迷途。
现在，不论何时，我总是告诉自己：我能行；在我走过的路上，我为身后的人留一盏希望的灯。因为我想让希望——这颗掉落凡间的星的光芒照亮每一个灵魂。
那就是加拉德瑞尔的水晶瓶，那就是希望。它不是高高在上遥不可及，它就在我们每个人的心里，每个人的心中都有一个水晶瓶，那是上帝总给我们每一个人的礼物。它平凡，他不起眼，但它存在，尽管它曾被我们忽视。总有那些时候，我们失落，我们沮丧，我们难过，我们以为我们在最黑暗的大地上，看不见日月星辰的光芒。但往往这时， 就会有一束光，希望之光，把我们照亮。就宛如一颗掉落凡间的星——那就是希望本身的力量，是我们每个人心中的加拉德瑞尔的水晶瓶，一颗掉落凡间的星。
一、教材分析。
本课是在学生能够用导线连接LED灯与纽扣电池的基础上，探索用开关来控制电路。在使用按键开关、水银开关控制电路，了解磁控、光控、温控等电子元件的基础上，引导学生进行发散性思维，进行创造性设计。
二、学情分析。
学生已经认识了LED灯和纽扣电池两种电子元件，学会了用绕线器给电子元件绕线，能够用导线点亮LED灯。“魔戒”是学生比较感兴趣的话题，利用水银开关实现用倾侧的方法控制“魔戒”，孩子们非常感兴趣，并且迫切想要制作属于自己的“魔戒”，因此学生材料是每人一份。四年级学生已经学习了电单元的相关基础知识，但是实践能力的差异还是比较大的，所以采用四人小组的形式，组内学生可以互相协助。
三、教学目标。
1、通过电路实物图的连线与电路的连接，理解开关是电路中控制电流通断的元件。
2、能根据要求，设计、制作、测试、改进并展示我的“魔戒”，体会工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。
3、通过对不同开关的了解，能够发散思维，设计富有创意的“魔戒”。
4、经历与同伴相互合作、交流的过程，能认真倾听同伴的发言，积极帮助同伴解决问题，并感受其中的快乐。
四、教学重难点。
用水银开关设计并制作我的“魔戒”。
五、教学准备。
1、学生活动准备：纽扣电池、按键开关、导线、LED灯、水银开关、塑封袋、学习单每人一份。
2、教师演示准备：多媒体课件，3种不同开关控制的电路。
3、课前活动：聊《魔戒》，拉近师生之间的距离，帮助四年级学生集中注意力。
六、教学时间。
1课时（40分钟）。
七、教学过程。
（一）导入。
师：上节课我们点亮了LED灯，课间有个同学想把LED灯熄灭，有什么好办法？
预设生1：把导线断开，但是有缺陷，如不方便，慢，反复连接，铜丝容易断等。
预设生2：用开关。
（二）用普通开关控制电路。
师：我这里有一个小开关，它有什么特点？
预设生：有两个金属脚，中间白，周围黑。
师：引脚用来连接电路，按下中间白色的按钮，电流就能通过小开关，弹起按钮，电流就不能通过。
师：怎样接入电路，它才能控制LED灯呢？在学习单左上角A图中用线连接电路，并标出电流方向，使开关能控制LED灯；然后凭学习单来领材料，并连接电路，音乐响起，马上将所有材料放到中间收纳框内。组长来领学习单。
生：设计+操作（10分钟）。
师：哪位同学愿意来分享一下他刚才的设计和制作的过程？
师：这位同学的设计可行吗？为什么？
预设生1：不可行，没有连在连接点上。
预设生2：不可行，不管开关是否打开，灯都是亮的。
预设生3：不可行，电源短路了。
预设生4：可行，开关打开，形成闭合回路，电流从电池正极出发，经过开关、LED灯长脚、灯丝、LED灯短脚，再回到电池负极，灯亮。
师：我们来看一下他的电路是否受小开关控制，大家来发指令，XX来操作开关。
（生生配合活动）
师：除了用这个小开关控制电路，老师还能用“魔法”来控制电路。
（三）用水银开关控制电路。
师：老师有一个“魔戒”，想亮就亮，想灭就灭，你看，亮、灭、亮、灭……这真的是魔法吗？
师：据你推测，是什么控制着“魔戒”的亮和灭？
预设生：接触不好。
师：老师也是用绕线神器绕的，连接很牢固。
预设生：开关。
师：（展示水银开关）就是它控制者LED灯的亮和灭。它长得很像LED灯，我们来比较一下看，它们有哪些异同点？
预设生1：中间有个水银球，两个引脚长短一样。
预设生2：水银球往下滚，接通电路，水银球网上滚，电路断开。
师：这不是一个灯，而是一个开关，与刚才的小开关一样，可以控制电流的通断。你能利用这个水银开关制作设计一个神奇美观的“魔戒”吗？
PPT展示（设计制作要点：1、神奇：亮灭控制自如；2、美观：只露出LED灯）
师：在学习单右上角B图中用线连接电路，然后凭学习单来领水银开关，并制作“魔戒”，音乐响起，马上将所有材料放到中间收纳框内。
预设生：学生制作（10分钟）
师：哪些同学愿意来给大家展示一下自己的“魔戒”？（请10个左右学生展示）我们一起来发指令。谁来给我们解释一下“魔戒”中的`科学原理？
预设生：讲解如何用水银开关控制电流的通断。
（四）我的“魔戒”我设计。
师：那有没有其它科学原理也可以用来设计“魔戒”？（演示其它魔戒的魔法）
师：你想让手上的魔戒具有什么“魔法”？
预设生：变色、声控、光控、磁控……
师：怎样设计电路，才能实现这些魔法呢？
预设生：将磁控开关替换水银开关……
师：在我的魔戒我设计里，画下我们的设计图，文字也可以，文字加图片就更好了。
预设生：设计（老师巡回指导，并收收纳盒）。
师：展示学生的作品，有兴趣的同学课后可以制作自己设计的“魔戒”。
（五）小节与评价。
师：这节课你收获了什么？还有哪些地方自己不是很满意？请完成我的课堂我自评，完成后交给组长。
八、教学板书。
我的魔戒
我的电路我控制： 按键开关——水银开关
我的魔戒我设计： 磁控——光控——温控……
