冰心忆读书里的名言
1.读书好，多读书，读好书。
2.一谈到读书，我的话就多了!
3.书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
4.总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。
5.对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!
《忆读书》教学反思
本课虽是冰心回忆自己读书的经历，但编者选入这样一篇文章，意图却不是仅仅了解冰心其人。用意应是借冰心老人之口让学生体悟到“读书好、多读书、读好书”的内涵，从而激发学生读书的兴趣。
所以，我抓住了提领全篇的九个字——“读书好、多读书、读好书”有目的进行教学。
其中我自己最满意的是“多读书”这个教学环节。首先让学生在书中找出冰心奶奶读过哪些书？然后我与学生兴趣盎然地聊起了这些书。从课堂效果来看，这一环唤起了孩子读书的有趣记忆，他们纷纷说出自己对此书的了解。如：说到《聊斋志异》时，孩子讲到了“鬼故事”，这是多么真实的表达呀。我没有做太多评价，而是让学生继续补充下去，有的孩子说到了蒲松龄“设茶待客换故事”。我接着这样的话题引导着，“孩子们，如果你们对蒲松龄以及当时的社会有所了解，你也许会发现作者到底借‘鬼故事’要告诉我们什么。”还有的孩子提出疑问“老师，《满江红》《声声慢》是诗不是书呀。”多么会思考的孩子呀，我引导着说：“是呀，冰心奶奶不仅喜欢读长篇小说，还喜欢读诗，各种体裁的文章表达的情感各不相同呀。”接下来我们一起背诵了《满江红》，在慷慨、激昂的声音中我们又一次感受到岳飞的“精忠报国之志”。我也背诵了很喜欢的《声声慢》，这是我在“诗路花雨轩”中背给孩子们听过的，没想到他们中的大部分都可以和我一起和着背下来。于是，我们也一起感同身受着李清照的`“愁”。
交流过读书感受，我没有就此停止。“冰心奶奶只读过这些书吗？”孩子们自然找到了“读万卷书”，于是再一次回扣主题——“多读书”，孩子们的感受就不仅仅停留在冰心奶奶读的书很多上面了，在他们的心中一定也憧憬着自己的读书计划。
对文中语句教学还要加强的是。第一处：“我只好带着对故事下文的无限挂念，在母亲的催促下，含泪上床念。”从这可以看出冰心奶奶对故事下文的无限挂念、惦记。尤其对“含泪”一词没有重点体会出表现冰心老人读书时的着迷。第二处：“我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。”这表现出冰心奶奶读书时的入情入境的语句给忽略了。因时间没把握住，在积累有关读书的名言时间太少，只是仓促地让学生读了一遍，没有深入地去体会它的含义。
总而言之，统而言之，在今后的课堂教学中从实效入手，备好教案，备好学生，把握好时间，避免课堂教学的遗憾点。
1、无希望的永古不失望，不希翼那不可希翼的，永古无悲哀。——《往事》
2、生离-是朦胧的月日，死别-是憔悴的落花。——《繁心·春水》
3、影儿落在水里，句儿落在心里，都一般无痕迹。——《繁星·春水》
4、青年人！信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你自己能创造你自己。——《繁星》
5、花怕冷，我便不怕冷吗？——《寄小读者》
6、一把刀，一匹马，便堪过尽一生了！——《梦》
7、襟上兰花气息，绕到梦魂深处。——《繁心·春水》
8、一点心灵，何曾安慰到雨声中痛苦的征人？——《繁星·春水》
9、人从枝上折下花来，供在瓶里。到了结果的时候，却对着空枝叹息。——《繁心·春水》
10、文学家呵！着意的撒下你的种子去，随时随地要发现你的果实。——《繁星》
11、水畔驰车，看斜阳在水上破散出的闪烁的金光，晚风吹来，春衫嫌薄。——《寄小读者》
12、最沉默的一刹那顷，是提笔之后，落笔之前。——《繁星·春水》
13、遍地是雪，空中犹自飞舞，湖上凝阴，意态清绝。——《寄小读者》
14、该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。——《童年杂忆》
15、为着后来的回忆，小心着意地描绘你现在的图画。——《冰心散文集》
16、真理，在婴儿的沉默中，不在聪明人的辩论里。——《繁星·春水》
17、无聊的文字，抛在炉里，也化作无聊的火光。——《繁星·春水》
18、月儿越近，影子越浓，生命也是这般的真实么？——《繁星·春水》
19、夏之夜，凉风起了！襟上兰花气息，绕到梦魂深处。——《繁星·春水》
20、我的心，孤舟似的，穿过了起伏不定的时间的海。——《繁星·春水》
21、无限的神秘，何处寻它？微笑之后，便是无限的神秘了——《繁星春水》
22、童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——《繁星·春水》
23、光阴难道就这般的过去么？除却缥缈的思想之外，一事无成！——《繁星·春水》
24、醒着的，只有孤愤的人儿罢！听声声算命的锣儿，敲破世人的命运。——《繁星·春水》
25、“家”是什么，我不知道；但烦闷——忧愁，都在此中融化消灭。——《繁星》
26、冷静的心，在任何环境里，都能建立了更深微的世界。——《繁星·春水》
27、白的花胜似绿的叶浓的酒不如淡的茶——《繁星·春水》
28、我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的.摇篮里。——《繁星》
29、愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。——《霞》
30、希望那无希望的事实，解答那难解答的问题，便是青年的自杀！——《繁星·春水》
31、星星——只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。——《繁星·春水》
32、雨后的青山，好像泪洗过的良心。——《泪珠与珍珠》
33、小盘石呵，坚固些罢，准备前后相催的波浪！——《繁星》
34、走呵！即或走不到，人生不过是这么一回事。——《冰心散文集》
35、常人的批评和断定，好像一群盲人，在云外推测着月明。——《繁星》
36、只是一颗孤星罢了！在无边的黑暗里已写尽了宇宙的寂寞。——《春水》
37、在模糊的世界里——我忘了最初的一句话，也不知道最后一句话。——《繁星春水》
38、世界既不舍弃你，何如你舍弃了世界?——《繁星·春水》
39、童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——《繁星·春水》
40、言论的花儿，开的愈大。行为的果实，结的愈小。——《繁星》
41、渔娃！可知道人羡慕你？终生的生涯，是在万顷柔波之上。——《繁星·春水》
42、我的朋友！雪花飞了，我要写你心里的诗。——《繁星》
43、前路如何，便摘也何曾戴。——《繁星春水》
44、青年人呵！为着后来的回忆，小心着意的描你现在的图画。——《繁星·春水》
45、人在廊上，书在膝上。拂面的微风里，知道春来了。——《繁星·春水》
46、愿你的生命有够多的云翳，造成一个美丽的黄昏。——《冰心散文集》
47、生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。——《谈生命》
48、聪明人！在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。——《春水》
49、聪明人！抛弃你手里幻想的花罢！她只是虚无缥缈的，反分却你眼底春光。——《繁星》
50、童年啊,是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。——《繁星春水》
51、夜中的雨，丝丝的织就了诗人的情绪。——《繁星·春水》
52、生命何其实在？又何其飘忽？——《往事》
53、快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？——《谈生命》
54、春何曾说话呢？但她那伟大潜隐的力量已这般的温柔了世界了！——《春水》
55、吹就雪花朵朵——朔风也是温柔的呵！——《春水》
56、深林里的黄昏，是第一次么？又好似是几时经历过。——《繁星》
57、凄清的新月，射到我的床上，瘦长的载霜的白杨树影，参错满窗。——《寄小读者》
58、假如生命是乏味的，我怕有来生！假如生命是有趣的，今生已是满足的了。——《往事》
59、愿生命中有足够多的云翳，来造就一个美丽的黄昏——《谈生命》
60、人类呵!相爱罢，我们都是长行的旅客，向着同一的归宿。——《繁星·春水》
61、沉默里，充满了胜利者的凯歌。——《繁星·春水》
62、墙的黑影覆住我，我在影中抬头望月。——《往事》
63、弱小的草呵！骄傲些罢，只有你普遍的装点了世界。——《繁星》
64、父亲呵！出来坐在月明里，我要听你说你的海。——《繁星·春水》
65、在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。——《谈生命》
66、创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它底下细小的泥沙。——《繁星·春水》
67、满蕴着温柔，微带着忧愁，欲语又停留。——《诗的女神》
68、西山呵！别了！我不忍离开你，但我苦忆我的母亲。——《繁星·春水》
69、心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。——《繁星·春水》
70、幸福的花枝，在命运的神的手里，寻觅着要托付与完全的人。——《繁星》
71、命运如同海风——吹着青春的舟飘摇的曲折的渡过了时间的海。——《春水》
72、黑暗不是阴霾，我恨阴霾，却爱黑暗。——《往事》
73、世间原有些作为，超乎语言文字之外。——《繁星·春水》
74、横刀跃马，和执笔沉思的她，原都是一个人，然而时代将这些事隔开了。——《梦》
75、愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。——《谈生命》
76、然而我不敢说来生，也不敢信来生——《谈生命》
77、不解放的行为，造就了自由的思想。——《春水》
78、玫瑰花的刺，是攀摘的人的嗔恨，是她自己的慰乐。——《繁星》
79、读书好，好读书，读好书。——《忆读书》
80、山头独立，宇宙只一人占有了吗？——《繁星》
81、镜子对面照着，反而觉得不自然，不如翻转过去的好。——《繁星》
82、原你的生命有足够多的云翳来造就一个美丽的黄昏。——《谈生命》
83、终身的生涯，是在万顷的柔波之上。——《繁星》
84、墙角的花！你孤芳自赏时天地便小了。——《春水》
85、大海的水，是不能温热的；孤傲的心，是不能软化的。——《繁星·春水》
86、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。——《圈儿》
87、倘若世间没有风和雨，这枝上繁花，又归何处？只惹得人心生烦厌。——《繁星·春水》
88、冠冕？是暂时的光辉，是永久的束缚。——《繁星·春水》
89、言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小。——《繁星·春水》
《忆读书》
冰心
一谈到读书，我的话就多了!我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是4 岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是7 岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》!
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。
谈到《三国演义》我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。
这时就同时还看了母亲针钱箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课，很有帮助，时为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸!武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成36 天罡72 地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠字：“寻寻，觅觅，凄凄，惨惨，戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“若有所失”的无聊情绪。到得我11 岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的`《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说，有了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。
我自1980 年到日本访问回来后即因伤腿，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己!
书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了几个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
