1、在那晶莹剔透的琥珀里，各种昆虫仍好好地躺着，我们可以清楚地看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，看起来是那样栩栩如生。一块大小如鸡蛋的琥珀中，有两只青蛙和一只壁虎。仔细一看，可以看出，其中一只青蛙在被树脂埋葬前，已经腐烂了。许多苍蝇的幼虫围在它的四周。
2、太阳还在热辣辣地晒着，松柏树散发出了阵阵香味。就在这时，蜘蛛猛地从树上跳下去，呼--地扑到小苍蝇身上，正当他要美餐一顿时，可怕的事情发生了，一大滴粘稠的松脂滴了下来，把蜘蛛和苍蝇包了起来，一滴又一滴，把他们重重裹在一起，尽管他们还在不断挣扎。蜘蛛顾不上吃了，小苍蝇也不那么臭美了，松脂就如一双巨大的魔掌，使他们再也挣脱不起来了！
3、琥珀中常含有古代昆虫的遗体，这些昆虫是当年不幸被树脂粘住的.小可怜。但从此，它们的尸体便受到树脂的严密保护。那些小可怜因祸得福，琥珀使它们得以永生，得以流芳万世。
4、几十年，几百年，几万年，时间就这样过去了，短暂又漫长，地壳开始发生变化，远处的海水不断向这片森林冲刷而去，一棵棵树木被淹没在海中，树根也被拔去了。最后，松脂球变成了一块化石，淹没在海沙下面。琥珀中的这只小蚊，死前刚从某种动物身上吸饱了血。可惜它吸的不是恐龙的血，否则科学家就能从它的细胞里获取恐龙的DNA了。
四年级《琥珀》教学设计1
一、教学要求
1．理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2．体会科学家是怎样进行合理想象的。
3．有感情地朗读课文。
二、教学重点
1．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件
2．体会科学家想象的合理。
三、教具准备
1．琥珀实物。
2，教学挂图或幻灯片
四、教学时间：
一课时。
五、教学过程
一、出示课题
今天我们学习的一篇新课文，是讲科学家根据一个实物展开想象的，题目叫《琥珀》，板书课题。
二、检查预习
1、你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松怕树脂的化石，可以做装饰品，这几块都是琥珀。（出示琥珀实物，让学生传看，）
2、课文中讲的一块琥珀和刚才传看的琥珀有什么不同？（课文中讲的那块琥珀，里面裹着一“个苍蝇，…“个蜘蛛。）
三、指导学生自学，理解课文内容
1、提出自学要求：”认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。
2、学生按要求自学。
3、讨论交流。
（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块玻璃，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）
（2）课文中从哪儿到哪几是讲这块琥珀的形成经过的？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”是讲这块琥珀的形成经过的。）
（3）请学生把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。
（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。）
（5）请四个学生分段朗读课文。
四、指导体会科学家是怎样进行想象的。
1、提出学习要求：自由朗读课文，重点朗读讲琥珀形成经过的那一部分。想一想课后“思考·练习”的第二题。
2、学生按要求阅读思考，也可同座讨论。
3、检查交流。
（１）形成一块普通的琥珀要哪些条件？（要有松树滴下的松脂，被埋在泥沙里面，经过几千年上万年的时间，才能变成琥珀。）根据需要的这些条件，科学家想象这个故事发生在什么时间，什么地方？（发生在一万年前，长着许多老松树的树林里，远处还有海在翻腾怒吼。）
（2）形成课文中讲的这样一块特殊的琥珀，还要有哪些特别的条件？（一是在一个苍蝇和一个蜘蛛挨得很近的时候：刚好有一滴松脂滴下来；二是滴下来的这滴松脂要很大，能够把一个苍蝇和一个蜘蛛都包在里头。）什么时候松树才会滴下这么大的松脂呢？（要在天气很热的时候。所以课文中说“晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂”。）
（3）科学家正是根据形成琥珀需要的这些条件，来想象发生在一万年前的情形的。请同学们读读这些句子，“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”从这句话中的哪些词语，可以看出事情很凑巧？（从“刚”“突然”“一大滴”“刚好”“一齐”等词语可以看出，事情真是巧极了。）科学家这样想象是很合理的，因为如果不是这样凑巧，就不可能形成这样一块琥珀。
（4）出示挂图，请学生指着挂图讲述这块玻拍的形成经过。
五、练习有感情地朗读课文
六、布置作业
1．练习朗读课文。
2．预习读写例话《展开合理的想象》。
四年级《琥珀》教学设计2
教学目标：
１、学会本课生字词，抄写自己喜欢的句子。
２、有感情地朗读课文。
３、读懂课文，知道这块琥珀的形成过程以及想象的依据，激发学生热爱自然科学的兴趣，培养想象能力。
４、了解本课叙述的特点。
教学重点、难点：
琥珀的形成过程以及形成的`条件。
教学准备：
收集有关琥珀的资料。
课时安排：
２课时。
一、揭示课题，质疑
1、揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？（可能提出的问题：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）
2、认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。
二、初读课文，整体感知。
过渡：课文讲的这一块琥珀跟一般的琥珀有什么不同之处呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文，在文中找出描写这块琥珀的样子的语句。
（有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。透明）
过渡：你们想知道这么漂亮的琥珀是怎么形成的吗？课文哪些内容讲了琥珀的形成过程？请找出来。（第２至１２自然段）
三、学习琥珀化石形成部分。
过渡：琥珀的形成也就是由松脂球的形成和化石的形成两部分组成。那么课文哪几个自然段介绍了松脂球的形成条件？（２至９自然段）
（一）默读课文２至９自然段。思考：松脂球的形成需要哪些条件？
１、小组交流。
２、全班交流。
（1）松树林。（琥珀是松脂化石，要具有松脂这个条件，必须在松树林里。）
（2）天气炎热。（松树要渗出厚厚的松脂，还要不断地往下滴，没有火辣辣的太阳是不行的。只有在炎热的夏天才会有高温照射，才能流出松脂。）
（3）蜘蛛正扑过去准备吃掉苍蝇。（这个珍奇的琥珀就在于它里面恰恰有两个小昆虫在一起。）
（4）松脂不断往下滴，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头才能积成球。
3、大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家有感情地朗读这部分内容，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。
4、感情朗读好句或好段
（二）学习化石的形成的部分
自由读第１０至１２自然段。
（１）问：我们已经学习了《黄河象》，还记得古生物要变成化石必需有几个条件吗？
（ａ陷入淤泥里被河水淹没。ｂ尸体腐烂了被埋在地底下。ｃ岁月漫长。ｄ地壳发生过变化。）
（２）默读课文，看看松脂球变成化石是否也具备了这几个条件，画出有关的句子。
１、讨论交流。
２、师小结。
变成化石的条件：
ａ、时间长。
ｂ、陆沉水漫。
ｃ、松树腐烂。
ｄ、泥沙掩埋。
３、指导朗读这部分的内容。
四、延伸并总结
课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？大家都说得很好，那么这块琥珀是谁发现的呢？下一节课我们继续学习。
五、布置作业：
按一定的顺序，简要复述这块琥珀形成的过程。
四年级《琥珀》教学设计3
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。
2、感受课文细腻传神的语言、大胆合理的想象和逼真的故事情节。
3、能用自己的语言条理清楚的介绍琥珀的样子及形成过程，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重难点：
重点：了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。
难点：体会文章丰富的想象力和生动的表现力。
三、教学准备：
师：琥珀图片和幻灯片
生：搜集有关化石和琥珀化石的资料。
四、教学时间：两课时
五、教学过程：
一、激趣导入
1、课前同学们搜集了资料，谁来谈谈对化石和琥珀的了解？
2、同学们，还记得我们以前学过的一篇课文《黄河象》吗？在北京博物馆的古生物大厅里陈列着一具大象的骨骼，那是古代黄河象骨骼的化石。接下来，我们来欣赏一块珍奇的化石——琥珀，（出示）跟随作者一起去推测关于它的故事
3、看到这美丽的琥珀，你有什么感受？最想了解点什么？
二、初读课文，整体感知
问得好！爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更有价值”。
1、接下来，让我们带着这些问题认真的默读课文，相信你一定有不少收获！
（我知道了…）
你从哪些语句中知道的？
你真会读书！说得真好！
2、所有这些都是作者亲眼看到的吗？
课文中有一个词“推测”（板书），推测是什么意思？（出示句子）
推测：根据已经知道的情况来想象不知道的事情
能说“猜测”吗？
为什么？
哦，推测是有根据的，而猜测只是猜的。
3、嗯，说得真好！看来，用词准确是多么重要呀！那作者是根据什么推测了这个故事呢？（作者看到了琥珀，根据它的样子推测的。）
什么样？你能读读相关的句子吗？（出示）
三、深入理解、重点感悟
是的，作者就是根据这块琥珀的样子推测了它的形成过程和发现过程。我们先来看它的形成过程。
1、大家自己读2——14自然段，画出你感觉写得好的地方、多读几遍。（生读，师巡视指导）
生交流读句子
为什么觉得好？从这里你感受到了什么？（师适时板书）
它好在哪里？
预设：
2、重点理解：
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里面。
①从这里你感受到了什么？（出示）
你从哪几个词能感受到？
②大家来读读这两个句子，比较一下，哪个更好一些？（出示）
1、蜘蛛扑过去，发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，落在树干上，把苍蝇和蜘蛛包在里面。
2、蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里面。
③好在哪里？
④让我们再来读这个句子，注意这几个词——
⑤（出示图）让我们再来目睹这惊心动魄的一幕，看到这，你想到了我们中国的哪个成语？
真是无巧不成书呀！（板书：巧）
3、交流到这儿，我们归结一下：琥珀的形成过程，要经过几个阶段？需要哪些条件？小组内交流讨论！
生说——师完成板书
发现过程
就这样，这块琥珀化石一直沉睡在海沙下面，过了很久很久，终于有一天他被发现了。大家和我读渔民和儿子对话，你们是小男孩，我是渔民。
1、咦？作者为什么推测是渔民的儿子发现了琥珀？
看来，作者的推测是有道理的。
2、渔夫说这块琥珀很少见，原因是什么？
四、拓展延伸
1、（出示）从我们这块琥珀，可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。这就是它的科学价值。
2、大家看，（出示）作者通过这块琥珀的样子，用准确、生动的语言推测了发生在远古时代的故事。你想试试你的推测能力吗？
在我国甘肃永靖县首次发现了120多个恐龙脚印化石。（出示）
六年级作文 篇1
在我的家乡——富山，有许多传统的节日美食，如：青团子、食饼筒、糍粑但是，我觉得最好吃的应该是元宵节的美食——山薯糊。
山薯糊是由多种蔬菜、年糕、猪耳朵以及山薯粉做成的。做好后的山薯糊滑溜溜的，像果冻一样，但是果冻可没有那么多配料哦！
做山薯糊时，先把配角年糕、猪耳朵、香菇、豆腐干切成一小块一小块的，把花生米剁成米粒般大小，这样便于嚼食。再将主角山薯粉倒入碗中，加入适量的凉水，搅拌均匀。
一切准备就绪，就可以烧了。先将腌制过的咸猪肉放入锅中熬出油来，油温达到一定的程度，就可以把配角倒入锅中翻炒了。等它们炒熟后，就开始加水，水要在锅中烧得沸腾起来，才能把搅拌好的山薯粉倒入锅中。山薯粉可真调皮，一倒入锅中就跳起了水中芭蕾，一会旋转，一会儿翻滚。这时还必须不停地翻炒，以免变成黑山薯糊。等山薯糊都冒出泡泡后，就能加入花生米和葱了。
山薯糊终于烧好了。我盛起一碗，舀起一勺，开始观察起来：山薯糊真像一块琥珀，里面有一块块小化石。这块琥珀晶莹剔透，真像一件天然的艺术品！欣赏完，我舀了一勺放入口中，猪肉的香味，年糕的软糯，花生的香脆，让人吃了还想吃。
这么美味的山薯糊还有一个动人的故事呢。相传，戚继光戚大将军于台州大败倭寇，这时恰逢元宵，本是双喜临门。无奈吃食已被日本掠空，大概连做一顿元宵都不够。于是大将军无以劳军，老百姓无以过节，就这样又欢喜又无奈。但大将军毕竟是大将军，灵机一动将残留的乱七八糟食材一锅煮了，其中就有日本瞧不上眼的番薯粉。煮好一尝，居然是好味道！于是大军山呼海吃，百姓奔走相告。因取乱七八糟之物，故名曰糊糟羹。后来大家嫌这名字不雅，更名为山薯糊。糊者和也。寓意家和万事兴。
如果你来到富山一定要尝尝山薯糊哦！
六年级作文 篇2
羡慕与嫉妒，在我们人类的字典中是一对最具有精神的近义词了。
羡慕，表示自己极其认为他人的一样东西比自己的好或是自己没有而在自己心中非常想要，这也许是羡慕的发生根底、原因。
嫉妒，表示自己看见别人有的东西，自己没有，而想近一切办法要一个别人有的东西，甚至刻意去辱骂他人，并施于他人心中发生伤心心理。
羡慕与嫉妒，这一对在生活中常常说的近义词，但在精神上完完全全不相同。就像英语中诚实的英文：Honest，但实际在英语单词中是最不诚实的！因为它的发音发的第一个是O，而不是H。在精神上，羡慕让我们人类认为是友善的，所以人们把它归于褒义词。而嫉妒让我们人类认为是讽刺的，所以人们将它归于贬义词。
在生活中，我们应该多一些对人的羡慕，而不应该多些嫉妒。
羡慕，让人们学会客观的学别人的优点。嫉妒，让人们学会以不尊重的姿态对待别人的优点，从而让自己的优点也变少！不是吗？
六年级作文 篇3
书，是常识的大陆；是一把启承智慧的钥匙；是一位永遥陪同我们的友人！在我们成长的途径上不书这位敌人是不言的。
风趣笑话在书标中展示，巨人造诣在书原中展现，中外的沉大发现在书利中铺现……
我们曾替了《三邦演义》中诸葛明的逝世觉得疼惜；我们曾为了漫绘中的我物而欢啼；我们曾为了《红雪私主》中七个小矬己的'仁慈而激动……通过书这位良师益敌，让我们懂得更多的人和事。
从从我们刚入进学校，书就笑着和我们击召唤了。
学语文让尔们更佳的取别人沟通跟交换；教数学，能让我们念维迅速，脑筋机动；学英语，能让我们拆伏沟通世界的桥梁；学劳动，能让我们进步着手才能……
古人曾经说过：“读了一本赖书，像接了一个益朋！”我们可以利用良多时间阅读书籍。比方，早上早讫一会，瞅多少分钟书。半夜有空余时间，看几分钟书。晚上睡觉前，拿出书来再看一会。周终，可以往书店望书。父母给的零花钱，可以用来购书。书中有的美词好句，可以勾勒没去，或抄在笔记本上。有好的文章，可以腹下来。匆匆的，我们会爱上书，和书成为如影随行的冤家。通过读书，可以扩大我们的视线，丰盛我们的知识！
读书，是要道就办法。毛主席素来皆反对这种只图钝，不讲后果的读书方法。在这面我们可以借用巴金的读书方式：1、不蒙前提限度能够充足的害用时间；2、暖故而知新；3、可能一直的从未读功的书中汲取精力力气！
阅读成绩幻想，浏览抬飞盼望。同窗们！让咱们应用、课余时光多读书，读恶书吧！
六年级作文 篇4
桂林山水甲天下，北海银滩胜桂林。我爱故乡，因为故乡有一个天下第一滩——银滩。银滩不仅沙美，它的水更美。
银滩的海在笑着。它在热风的轻轻吹动之下，抖动着。软绵绵的沙子踩上去很舒服。在阳光的照射下，沙子一闪一闪的，像一颗颗美丽的珍珠。一层细密的皱纹，闪耀地反射着太阳的光彩。在海与天之间的蔚蓝间，动荡着欢乐的波浪声，那些波浪一个跟一个的跑上倾斜的沙岸。这个声音和太阳的光彩，千波万折的反应在海里，慢慢的融合在一起，形成不断的运动，充满着活泼的愉快。
银滩的海是幸福的，风亲爱的抚摸着海缎似的胸膛；太阳用自己热烈的光线温暖着它，而海在这些爱抚的温柔力量之下的睡梦似的喘息着，使沸热的空气充盈着蒸发的咸味。
银滩的海是调皮的。淡蓝的波浪跑到软绵绵的沙子上来，得意地掷着雪白的海沫。大概是它弄醒了正在做美梦的沙滩，它急忙地轻轻地消散下去。过了一会儿，波浪又来了，它一口气冲上沙滩，又连忙退下。一次、两次、三次……调皮的它怕把沙滩弄生气了，来的时候还会带一些小礼——贝壳等海里生物……。
不知不觉中，太阳已经偏西了，美丽的霞光撒在大海上，海面上闪着扑朔迷离的金光。这时，我仿佛置于仙境之中。
夜幕渐渐降临了，星星慢慢的爬上了黑色的夜空，有节奏地眨睡眼。月影横斜在海面上，好像在梳妆打扮。接下来大海一片寂静犹如一切都凝固了。海在风的吹拂下，渐渐地进入了梦乡，轻轻的起了鼻鼾声……
我爱着银滩的海，因为它是美丽、调皮、蔚蓝的。
六年级作文 篇5
佛语云：前世因，今世果。我始终相信，相聚就是一种缘分，大到一个班级，小到一个寝室，命运把我们连在一起。我们哭过，笑过，闹过，疯过，当然，每个成员之间的摩擦肯定是在所难免的，俗话说退一步海阔天空，只要我们让一步，一切都不是问题了。
谁说少年不识愁滋味？中考的脚步已悄悄的向我迈近。大家都说初二是最关键的一步，学习生活的压迫充斥着我们的神经，作业让我感到窒息。时间在一处禁止：笔尖与纸面接触而发出的摩擦声填满了整个教室。同学们的姿态一如既往：背微驼、头微低、奋笔疾书……
在这三点一线机械运转的生活中，唯一的乐趣莫过于九人的寝室了。无论是月黑风高的晚上，还是星星伴月的夜里，亦或是风雨交加的夜深，我们总会在一起恰谈，一起分享我们心里的喜乐哀怒。我们在相处中分享我们的喜与悲，分享我们的人生。生管来临时，寝室长总是第一时间叫我们安静，生管走后，依然叽叽喳喳的讲个不停，这种寝室生活充实又富有乐趣。
宿舍时一个集体生活的环境，所以卫生很重要。如果地上扔慢垃圾，到处都是灰尘，谁看了都不会舒服。保持干净整洁很简单那就是打扫，这并不难。每天分配好人员，并且坚持下去，宿舍这个家就会变成另一番景象。
除了美丽的外观，寝室最实质的东西就是人了。人们都说将心比心，真诚是处理人与人关系的一大法宝，当你觉得他们不爱搭理你时就请记住用真诚去打动他们。也许你还会碰到你很不喜欢的舍友，其实也没关系，如果你想在和平中度日，那就要学会忍耐，在忍耐中去发现他的优点。
三年，说长也不长。所有的回忆在日后会成为我们心底深处最宝贵的东西，只有你自己在三年后的今日，一层一层剥开岁月尘封的气息，看到那些被你和时光抛弃在记忆彼岸的青春琐事，一点一点恢复他们鲜活的面目。你就会发现，青春的触角已从我的发梢处已慢慢的向远方蔓延。
莎士比亚说：“时间会刺破青春的华美精致，会把平行线刻上美人的额角，它会吞噬稀世珍宝、天生丽质。没有什么能逃过它横扫的镰刀。”我想他说的对，但有一样东西，却不会被它的镰刀收割，那就是我们的友谊。”
