关于乌鸦的成语
1、乌鹊争巢：乌鸦和喜鹊争夺同一个窝。比喻异类相争必有一伤。
2、彩凤随鸦：凤：凤凰；鸦：乌鸦。美丽的凤鸟跟了丑陋的乌鸦。比喻女子嫁给才貌配不上好的人。
3、慈乌反哺：慈：奉养；慈乌：乌鸦的一种，相传能反哺其母；返哺：乌雏长大，衔食哺其母。比喻子女报答父母的养育之恩。
4、乌白马角：乌鸦变白，马头生角。比喻不能实现之事。
5、乌合之众：象暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。
6、乌栖一枝：乌鸦栖宿在同一个树枝上。比喻一家人住在一起。
7、爱屋及乌：因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。
8、鸦默雀静：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容没有一点声息。
9、鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
10、鸦巢生凤：乌鸦的窝里生出了凤凰。比喻贫苦人家培养出了才化的人物。
11、乌鸟之情：古时传说，乌鸦有反哺之情。因以比喻奉养长辈的孝心。
12、乌鹊通巢：乌鸦与喜鹊同巢。比喻异类和睦共处。
13、乌之雌雄：乌鸦雌雄不易辨认，因以比喻不分是非善恶。
描写乌鸦的句子：
1：预言是智慧的光芒， 被照耀的平凡事物能够变成伟大奇迹。乌鸦是智慧鸟。过去的小学教材中有一篇 《乌鸦喝水》的'童话，那只充满智慧的乌鸦，让童年的天空充满情趣。在树林里，一个设陷阱的猎人看到一只乌鸦翻转身体，躺在雪地上，脚爪朝天一动不动，它身边是一只死去的海狸的尸体。看到那只乌鸦正在装死，别的乌鸦会以为它吃了海狸尸体中毒身亡，忌惮地离开，这样自己就能独享海狸尸体;在悬崖上，一个生物学家试图接近一个乌鸦巢，一对乌鸦夫妇站在悬崖顶端，用嘴将小块的碎石往下拱，他们在用碎石攻击敌人，保护鸟巢;在遥远的乡村小屋，一只乌鸦不正常地呱呱大叫，它旁边是木屋的主人，此人被叫声警觉后发现附近有一只伺机扑来的美洲虎，乌鸦发现了隐藏的、居心叵测的美洲虎，因此大声发出警告。
2：乌鸦的庞大队伍，像黑色的旋风一般，突然腾空又突然降落，整个村子都处在它的覆盖之下，然后，村里所有的树木都为之占据，像硕大的黑色的花。这是乌鸦刚刚进入村子里的情景。乌鸦一定是有首领和纪律的，它们离开这里，绝对是统一行动，似乎一夜之间，就无影无踪了。乌鸦返回故乡是在秋天，它们依然是出其不意地进到村子，不过只是作短暂的停留，休整一下，就匆匆而去。
3：乌鸦是报喜鸟。唐代以前，乌鸦在中国民俗文化中曾有过被奉为神鸟的荣耀，最有名的是“乌鸦报喜，始有周兴”的传说，《尚书传》：“周将兴时，有大赤乌衔谷之种而集王屋之上，武王喜，诸大夫皆喜。”古代史籍《淮南子》《左传》《史记》也均有乌鸦报喜的记载。中国的古琴曲中，有一曲至今被弹唱的《乌夜啼》。唐代诗人张籍写有《乌夜啼引》说：“《乌夜啼》者，何晏之女所造也。初，晏系狱，有二乌止于舍上。女曰：‘乌有喜声，父必免。’遂撰此操。”世事多变，到了唐代以后，“乌鸣地上无好音”，世俗的人们开始厌恶“乌鸦嘴”了。
4：乌鸦和麻雀都是喜欢鸣叫的鸟类。麻雀常会跳来跳去，喳喳地叫个不停。乌鸦也似乎不甘寂寞，飞行时常发出哇哇的叫声，让人听了很不舒服。古人把连乌鸦和麻雀的声音也没有的情形，称作鸦雀无声，形容非常寂静。
5：一度时间，乌鸦还极有破坏的欲望。篮球场无人时，它们就落在篮筐上，用喙不停地拆篮网，只用几天的功夫，就把篮网全部拆掉了。它们飞到桃树上去，把刚刚结出的毛桃，一粒一粒的啄下来，然后如含一颗绿玉一样，飞到红瓦房和黑瓦房的屋脊上。白麻子的一顶草帽被它们叼走了，不一会儿工夫，就被它们弄得稀烂。它们还特别喜欢有颜色的东西。我们常看到它们叼着一片红纸片或一根黄布条儿在天空飞过。
6：乌鸦，民间叫做老鸹，通常是指鸦科动物中的大嘴乌鸦。古人则称其为巨喙乌`大嘴乌`黑老鸦`老鸦。也有叫乌鹊的。在分类学上，乌鸦属于脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲，雀形目。与乌鸦同目的有百灵`家燕`喜鹊`画眉`大山雀`麻雀`燕雀。
7：这年春天，留给我印象最深的便是林子里的鸦群。也不知从何时得，油麻地中学的校园里，那一片一片的林子中，栖落了数不清的乌鸦。还在冬季时，他们就在林子里了。但，那是它们并太不闹人。几乎整整一个白天，他们都飞到远处的田野上觅食，只是到了黄昏，才成群结队飞回来。那时刻，有一阵鼓噪。但这对枯寂的冬日黄昏来说，倒是件让人兴奋的事情。但春天一到，他们就变得太不像话了，几乎整天不出外觅食，就在林子里聒噪、闹腾。它们鼓动翅膀，相互追逐，在空中发出一阵阵翅膀搏击气流而发出的刷刷声。一只只皆漆黑如墨如夜，掠过空中时，便在空中打一道道黑闪。雌鸦们有的立在枝头，若无其事的用那黑钻石般的眼睛去看天空，有的则立在枝头不停地颤抖着翅膀，仿佛在等待什么安抚。雄鸦们总是厮打不止。它们用翅膀扇打拍击，用黑牛角一样的喙去互啄，空中常常黑羽纷纷。
8：乌鸦是灵性鸟。在北欧有这样一个传说：众神之主奥丁一只眼睛睁开可以观察到全世界，另一只眼睛永远关闭。当他睁开的眼睛被宇宙遮挡看不见的时候，就派两只乌鸦去巡视天下，因此奥丁对天下的事情无所不知。加拿大也流传一个古老的传说：远古时代，一场毁灭世界的洪水过后，游曳在海滩的一只乌鸦发现了一个大贝壳，里面是当初的人类，但他们却全是男人，乌鸦又去海边找到一只巨大的石鳖，下面藏著的全是女人，乌鸦把他们领到了一起，并给他们招来日月星辰，教会他们捕猎和耕作。日本有文献记载：神武天x东征到熊野，在熊野山被敌军围困，天神派“八咫鸟”为其引路突围.后来日本国内建立了3000多家熊野神社祭拜乌鸦。
9：预言鸟扇动智慧的翅膀在天空飞翔，如果你是一个心胸坦荡的人，你会听懂它欢快的歌唱—它的声音粗糙而严厉/“哑——”的一声/猛一挫身，黑色的翅膀挑起天空/滑翔出一道黑色的火焰/灼痛了人们惊悸的眼睛/这是一个晴朗的晌午/善良的人啊你为什么害怕/不善良的人啊你害怕什么/一只传说不吉祥的鸟/它给谁的心灵留下一双黑色的翅膀/永恒地飞翔 这黑色的火焰，/就这样从五月的田野上空烧过/躺在坟墓里的人心静如水
10：乌鸦的黑色身躯，食腐的习性，以及粗厉的叫声，让人心生厌恶，于是就把乌鸦与巫术联系起来，认为看到了乌鸦，就会有倒霉的事情发生。因为乌鸦的嘴黑，时常有人把说话离谱，让人恼怒愤恨的人，称为乌鸦嘴。人们常说，天下乌鸦一般黑，用来比喻世界上的剥削者`压迫者都一样坏。
教学目标
1.默读课文，理解课文内容，了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，《神鸟》第二课时
2.以学生为主体，引导学生小组合作，探究三个善良的小动物被错杀的原因，从而得到启示。
3.体会"既…也…"的作用，并能够用"既…也…"写一句话。
4.总结全文，拓展延伸，让学生懂得"人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良"的道理。
教学过程
一、复习并导入新课
1.指名说说课文讲了一件什么事。
(课文讲从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。)
2.指名说说神鸟给依尔特戈尔可汗讲了哪三个故事。(忠实的狗、尽职的猫、善良的乌鸦)
3.教师导入：那么神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的?从神鸟讲的三个故事中，我们又能得到什么启示呢?这节课我们继续学习课文。
(设计意图：回顾上节课学习的内容，进一步感受大故事套小故事的结构。)
二、学习课文，体会神鸟的聪明伶俐
l.教师：读了这篇课文，你觉得神鸟有什么特点?(聪明伶俐)是的，课文第一自然段也告诉我们(出示第一段话)，齐读第一自然段。(板书：聪明伶俐)
2.引导学生小组合作探究。
默读课文，思考：从哪里看出神鸟聪明伶俐?神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的?
3.集体反馈。
⑴不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。
据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。
(捉神鸟的人很多，"谁也没有捉到"说明神鸟很厉害。)
⑵依尔特戈尔可汗想："好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非得把它捉回来不可！"
"唉，算了吧，确实没办法捉回它了。"依尔特戈尔可汗说完，就回家了。
("非…不可"说明依尔特戈尔可汗捉神鸟的决心很大，可是在三次被神鸟逃脱后，"确实"一词说明依尔特戈尔可汗不得不承认神鸟的聪明，而放弃了捉神鸟，教案《《神鸟》第二课时教案》。)
⑶神鸟说："尊贵的可汗！您捉住我可以说没费什么事，不过，你带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。不然，一眨眼我就会逃掉的。所以，一路上咱们俩总得有一个讲点儿什么才成。"依尔特戈尔可汗说："好吧，那你就讲点儿什么吧！"
("既不许唉声叹气，也不许闷头不语"中"既…也…"表示并列关系，而且语意相反，"不许唉声叹气"和"不许闷头不语"，这是神鸟设计的第一步，让可汗一步步地往自己的套子里钻，因为"不许闷头不语"，所以"咱们俩总得有一个讲点儿什么才成"。如果"唉声叹气"，神鸟就飞走了。结果依尔特戈尔可汗听完神鸟讲的每个故事后，都受故事的感染，情不自禁地叹气，神鸟自然而然就从依尔特戈尔可汗手中逃脱了。)
(设计意图：本环节的教学，坚持以学生为主体的原则，尽量让学生充分解读文本、感悟文本。在此基础上引导探究神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，体会神鸟的聪明伶俐，体会神鸟的神奇，从而激发学生敬佩之情。)
三、读小故事，得到启示
1.出示依尔特戈尔可汗叹气说的三句话：
唉！多粗枝大叶啊！这么好的狗让他错杀了！
唉！真可怜！
唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人.反倒牺牲了自己！
2.教师过渡：是什么样的故事让依尔特戈尔可汗情不自禁地叹气呢?
3.学生默读课文，思考：除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物?你对他们有什么样的想法?这些故事又告诉我们什么道理?
4.小组合作探究。
⑴除了神鸟，课文还写了猎人、妇女和阿尔拜三个人物；狗、猫和乌鸦三种动物。
⑵出示下列句子：
狗忠实地按照主人的吩咐，照看着拉车的牛，不让它离开，还绕着车来来回回地转悠，就像一个好更夫那样。(狗的忠实)
妇女走了以后，猫就趴在摇篮边轰苍蝇，赶蚊子。…那只正在追赶老鼠的猫，心里一惊.赶紧跑回屋来，把老鼠咬死在门后。然后，坐到孩子跟前，给他舔耳朵上的血。(猫的尽职)
忽然飞过来一只乌鸦，用翅膀把他的碗打翻了…
"啊！原来我接的.是毒蛇的口水！是乌鸦救了我的命！"阿尔拜后悔得哭了起来。(乌鸦的善良)
教师：三种动物都具备了一些优秀的品质：狗的忠实、猫的尽职与乌鸦的善良。可是，它们的下场都一样，都被打死了。所以依尔特戈尔可汗深深地被这三个动物感动了。
有感情地朗渎依尔特戈尔可汗叹气说的三句话。
⑶出示下列句子：
当她回头看见门后躺着一只死老鼠，嘴里还叼着孩子的耳朵时，才知道自己错杀了猫，不由得哭了起来。
"啊！原来我接的是毒蛇的口水！是乌鸦教了我的命！"阿尔拜后悔得哭了起来。
(而三个人物呢，遇到问题，不经过仔细调查，把狗、猫和乌鸦打死了，等发现错杀了，又在那儿后悔不已。)
5.从这三个故事中告诫人们：处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。
(设计意图：品读课文重点语句，探寻三种动物被错杀的原因，由此产生了震憾：这么善良的动物。人类的朋友。就是因为人们没有仔细调查，被错杀了。在产生巨大的震憾后，得到了启示：我们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。)
四、课堂小结
1.说说学了这堂课，你+们有什么收获?
2.学生畅所欲言。
神鸟真神奇，它聪明伶俐，又会说话；三次被捉，三次都逃脱了，它真厉害。
从神鸟讲的三个故事中，懂得了"我们处理事情要经过仔细调查"的道理。
3.①因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。(唉声叹气)
②草率，没经过细致考虑。(粗枝大叶)
③一般指(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。(婉转)
④见面时谈天气冷暖之类的应酬话。(寒暄)
4.课下可搜集有关蒙古族的民间传说。
附：板书设计
忠实的狗
聪明伶俐的神鸟
尽职的猫
善良的乌鸦
启示：人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良
开心园地
一、我会拼、我会写。 (5分)
lùzhū liúliàn xiānnèn mánglù xùnsù
( )( )( )( )( )
pútao jīngyíngshǎnshuòzànyángbiānfú
( )( )( )( )( )
二、我能为形近字找朋友。(5分)
罪 ( ) 偷 ( ) 篇 ( ) 喉 ( ) 峰( )
罚 ( ) 愉 ( ) 编 ( ) 猴 ( ) 锋 ( )
三、睁大你的慧眼,划出括号里正确的字。( 4分)
爱 ( 带 戴 ) 安 (详 祥 )锻 (炼 练)( 联练 )系
( 提 题 )纲 ( 栏 拦 )杆( 原 元 )谅漂 (浮 拂 )
四、我能把字写的漂亮,工整。(3分)
石匠和商人消除了隔阂,成了真正的好朋友
快乐积累
一、我在课外积累了很多成语,能写出下列成语。(5分)
1.五条带反义词的成语:______________________________
___________________________________________________
2 .五条带动物名称的成语___________________________
_______________________________________________________
二、我能选择合适的词语。(4分)
柔软 柔和
1. 李老师讲课时目光总是那么( ).
2. 沙发非常( ),坐上去真舒服.
发现 发觉
1. 我的同桌( )桌椅坏了,主动带工具到学校来修理.
2. 等到他( )上当时,明明已经跑的无影无踪了.
三、我发现同一个字在不同的句子中意思不同，我会选择正确的意思。( 4分)
白A.像霜或雪的颜色 B. 清楚,明白 C .没有加上什么东西,空白D .没有效果
1. 他的衣服真白. ( )
2. 今天你又白跑一趟. ( )
3. 经过公安的调查,案件终于真相大白了. ( )
4. 请给我倒一杯白开水好吗? ( )
四、我能按要求改写句子。（8分）
１.小羊吃掉了嫩草。（改成“把”字句）
２.天空中挂着圆月。（把句子写的更生动、具体）
３.小明生病了。小明没有来学校上课。（用关联词连成一句话）
4.造纸术是我国古代的四大发明。（修改病句）
五、日积月累 。(7分)
1. 在课内外我积累了很多的名言警句,我知道珍惜时间,勤奋学习的名言警句有:______________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________________________________________________(至少写两句)
2. 在本册中，我背诵了大量的优美段落，我最喜欢的一段是
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六、排列句子。 (5分)
（ ）我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
（ ）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
（ ）端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
（ ）摘一个放进嘴里，舌尖触到那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
（ ）等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
阅读冲浪
七、用自己喜欢的方式读读小短文。
（一）
乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！ 乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟(请教指教)，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦 要想有一副好嗓子 唱出(美妙美丽 )动听的歌声 得每天清早起得早早的 不管春夏秋冬都要坚持练习 这样长期不断地练下去 一定会获得( 成功成就 ) 乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏(yāng yāng)地飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。
1.划去括号里不正确的词. (3分)
2. 给下列的字选择正确的读音.( 3分)
称(chēngchēn )赞 坚持(chíchǐ)能够(gòugào )
3.给第二自然段没标点的`地方加上标点.(2分)
4. 怎样才能有一别好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中画下来。(3分)
5. 这篇短文告诉我们一个什么道理,请你写下来. ( 4分)
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(二) 一股溪水
一股（gǔ）溪水从山涧（jiàn）流出来。里面的水滴哗哗地吵个不休。大家不愿在一起流，要分散开来流。
山上的松树听了，劝告它们：“你们不能分散呀！你们只有团（tuán）结在一起，带着充沛（pèi）的力量向前流，才能流到大河，流到海洋，如果分散，你们都完了。”水滴们不听松树的劝告，还叫嚷（rǎng）着：“别听这老糊涂（tú）说瞎（xiā）话，它懂个屁（pì）！准是看到我们活泼带劲地奔跑，它妒（dù）忌（jì）啦，想害人！”
水滴们哗哗地吵得更厉害了。后来在一块大岩（yán）石前溅（jiàn）散开来，分成数条细流。水滴们高兴地嚷着：“好啦！好啦！只有分散，我们才不受约束，各显才能，各干各的事业！”甚至有的水滴认为细流不好，要彻（chè）底分为水滴才妙。
可是不久，它们有的被太阳晒干，有的被泥土吸收了……总之，什么都没有了。
1.把下面词语要求写下来。(4分)
告诉 不休 分散 高兴 气愤 不停 集中 劝告
近义词：（ ）—（ ） （ ）—（ ）
反义词：（ ）—（ ） （ ）—（ ）
2. 我能在括号里填上合适的词语. (3分)
( )的岩石 ( )的松树 ( )的力量
( )地嚷 ( )地奔跑 ( )地吵
3.我能联系上下文,知道下面词语的意思.(4分)
约束:________________________________________
妒忌:________________________________________
4.读了这篇短文，你读懂了什么？请写下来。(4分)
妙笔生花 从中选择一个写下来。(20分)
1. 童话是我们的最爱,在我们的眼里,小动物,植物和物体都一样有思想,会表达.我也要拿起笔,让他们在我的笔下活起来.我给大家来编一个童话.
2. 每个人在成长过程中都会有一些难忘的事,认真的看待他们,我们会从中体会到成长的快乐.选其中的一件事写下来,题目自拟.语句通顺,表达出真情实感.
