一闲下来，我又堕落了，
两天时间在床上摆着各种姿势读了3本书：《生活在别处》《正义与微笑》《潘多拉的盒子》
"百无一用的书生"读了"三本百无一用的书"，前一本貌似是第二次读了，估计很多人都知道，是昆德拉几部扛鼎之作中的其一，而后两本作者是太宰治，就是那个自杀了4次，最后一次跟情人一起投水的那位，挂的时候才39岁
我没那个本事去进行书评，所以往往我都沟下我难以忘怀的句子，作为以后回读的前序而已。
《生活在别处》
1.拥抱的一瞬间之所以醉人就因为它只能是一瞬间。
2.它还不知道(这不正是伊甸园的眼睛吗?)这个残酷的世界里有人用美丑的标准来区分不同的身体。
3.但是防守带来的光荣与进攻带来的光荣是无法比拟的。
4.所有的思想早以就以某种固定的方式存在于这尘世了，我们所做的不过是借取，就像到公共图书馆借书一样。
5.那是禁忌的气息：是某种独特之处。
6.艺术是从别的地方汲取灵感，而不是理性。
7.难道我们不正生活在这么一个无头男人渴望无头女人的时代吗?
8.自己也不知道日后将是身体的衰老还是灵魂的年轻带来爱情的毁灭。
9.如果我们不能改变这世界，至少我们应当改变自己的生活，应当自由的去生活。
10.如果我们突然意识到自己的`卑贱，逃到哪里才能避开呢?只有逃到崇高借以逃避堕落。
11.他很喜欢欣赏这窗子(而且这窗子总是关着的)，想象着玻璃窗后面会住着什么样的人。
12.家的感觉不是因为有衣橱或是笼子里的小鸟，而是因为有爱的人在身边，读后感《读后感1生正潘》。
13.温情只有当我们已届成年，满怀恐惧地回想起种种我们在童年时不可能意识到的童年的好处时才能存在。
14.人只有完全处于他人之中时才开始成为完全的自己。
15.他继续向前走，肩膀上是一个忧伤而陌生的脑袋，两腿间是一个陌生而讽刺的小丑。
16.革命和青春是一对伴侣。
17.在世界面前炫耀自己和走入这个世界根本不是一回事。
18.一个美妙的时刻只有可以负载美丽的永恒时方才是有意义的。
19.抒情的天才同时就是没有经验的天才。
20.历史不仅仅会沿着到达生命的顶峰的路进行，它会沉浸在日常生活的一潭脏水里。
《正义与微笑》
1.人，一旦品尝了智慧之果，就会失去欢笑。
2.不必炫耀自己，发奋读书，然后不妨忘掉那些书。
3.理性主义者不懂宗教，宗教，是一种相信非理性的力量。
4.最近，我的生活，连个悲剧都没有。
5.我突然觉得自己好像变成了一个平凡的人。也许我已经长大成人了。
6.说教别人是一种自我陶醉，是一种随心所欲的装腔作势。
7.孩子们，那才真是叫"贪"玩呢。
8.无论是活到不惑之年，还是知命之年，痛苦都是无增无减呢。
9.但丁穿过地狱时，只是眼睁睁的看着地狱里有罪的人痛苦万分，他并没有扔出一根绳索去拯救他们。
《潘多拉的盒子》
1.我们的欢笑就发自那随意弃置于潘多拉盒子一隅的小石头。
2.我们认为生命轻若羽毛，但并不意味着不善待生命，而是意味着我们将生命视为羽毛一样的轻之物来加以珍爱。
3.归根结底，人大概是活在自我幻影的陶醉之中的。
4.成年人，兴许就是活得这么勉为其难。
5.成年人，心里都藏着这么愚蠢又天真的一面么?
6.正因为空气的阻力，鸽子才得以飞翔。
7.这条路，它通向哪里?他去向何方?关于这点，你还是去问那攀沿而长的植物---藤蔓吧。他大概会答复你
"我们一无所知，但是似乎，我们延伸而去的方向，洒满阳光。"
潘多拉的盒子
①这是快到年关的深冬的晚上，寒风不怀好意地袭来，吹得人心凉凉的，连月牙儿都吝啬的不肯赏赐一点儿光亮。潘多拉低着头， 佝着背，连走带跑地跟在 舅妈后面。舅妈手里牵着六岁的小表弟，小表弟穿着厚厚的棉衣，就像一个肉球，手上还拿着热乎乎的烤地 瓜。要是舅舅在的话，我也有一个烤地瓜吃了，潘多拉 想。舅舅是英语教师，潘多拉从小就很崇拜他，在抓周的时候，潘多拉什么也 不拿，单抓着舅舅珍藏的美金不撒手。家人高兴的笑说，这孩子长大是要出国的。美金的英文是Dollar，舅舅就给她取了一个非常洋气 的名字——潘多拉。
②爸爸妈妈因为一场车祸去世之后，潘多拉就跟着舅舅李成东生活。舅舅对她很好，教她英语，告诉她纽约的繁华、伦敦的优雅，还 告诉她还有一个叫潘多拉的女孩出现在古代的希腊。小多拉，你长大以后想去哪啊？”“希腊！我要看看那个和我 叫一个名字的女孩长什么样。”“哈哈哈，小多拉了不得啦，纽约、伦敦都不想去，非得去希腊。”“什么希腊 东腊的，再不想想怎么弄到保障金，就只能去喝西北风啦。”舅妈从门外凑近脑袋来说。潘多拉撅了撅嘴，打从心里她就不喜欢 这个舅妈，她觉得舅妈是个眼里只有钱的俗人，舅舅怎么就会和她结婚呢。
③而现在，舅舅病入膏肓，潘多拉就只能跟着舅妈在一起，舅妈恨不得让全世界知道，多拉吃的每一口饭都是来源于她宽广的胸襟 和无私的恩赐。再看看那个少不更事的小表弟，还在悠哉悠哉的`流着两耷鼻涕吃着烤地瓜呢。
④医院和家里距离并不近，为了节省车费，舅妈大手一挥，往前一指 “走回去。” 不知哆哆嗦嗦地走了多久，终于回 到了家，不，终于回到了“他们家”，隔壁的王大娘正在扣“他们家”的门。“哟，王阿姨，赶巧不巧， 我正好回来了，不然您又扑个空。”王大娘笑哈哈的摸了摸小表弟的头，说：“又是走路回来的吧，瞧把小土豆冻得，鼻头 通红。”“唉，这不是没办法嘛，但凡有点闲钱也不至于这样啊。”舅妈有个瞬间哭红眼眶的本领，潘多拉朝看着他 的表弟做了个鬼脸，小表弟吓得扯着舅妈衣角。舅妈忙把潘多拉和土豆赶进房间，“上床睡觉去，快点。”多拉饿得根本睡 不着，于是就躺在床上偷听王大娘和舅妈说话，舅妈好像都忘了自己还没吃晚饭，真的忘了吗，这怎么能忘呢？多拉想。
⑤“王阿姨，你喝水！”“嗯，不用麻烦了，我说完就走。”“有人家肯要多拉吗？”王大娘摇 摇头，说：“起先我和他们说的好好的，可是一听多拉都八岁大了，都不肯要，说什么八岁了，会认人了，连家都能自己找回了。 我说，杜鹃啊，你就养着吧，反正你也没有闺女，就让她和小土豆一块儿长大多好，将来懂事了也能帮你分担分担。”“王 阿姨，你不知道，这姑娘克人，专克对她好的人。当时她爸妈去东门菜场买菜，回家，多拉非嚷嚷着要吃南关的皮蛋，她爸妈又跑去南 关给她买，结果路上就出事了。”“哟！”王大娘被吓着了一般，不由自主地感叹了一声。“再看我家那口子， 前几年单位体检，什么毛病没有，多拉过来了两年，这又不抽烟不喝酒的，偏偏就得了肺病。”说到这，舅妈泪如雨下，那声音 听得真叫人心疼。“杜鹃啊，你先别哭了，我再帮你想想办法。”“麻烦你了，王阿姨。”王大娘走后，舅妈又 在厨房窸窸窣窣忙活了半天，估计是在做晚饭，舅妈始终没叫多拉去吃晚饭，多拉也不在想吃晚饭的事了，八岁的她躺在床上辗转难眠 。
⑥第二天一大早，多拉站在一家早点店前。“小朋友，想吃点什么呀？”老板问。“你们这是不是还招工呢？ ”“嘿嘿，还招呢！是你家谁要找工作啊？”“我，我自己。”多拉特地强调了一遍。“你？你个半 大的小孩知道什么？”“我什么都知道。”“那我问你，你几岁了？”“八岁。”“你家 几口人啊？”“三口，我爸，我妈，我。”“你为什么要出来打工呢？”“我要挣钱给我舅舅看病。 ”“挣钱是你爸妈的事，小孩子的任务是要好好学习。”“我爸妈前年出车祸死了，他们没法儿挣钱。 ”“嘿，矛盾了不是？刚刚还说你家三口人呢！你爸妈不在了，那就只剩你一口了。”“不，就是三口，我爸， 我妈，我。”“小姑娘，你叫什么名字？”“我叫潘多拉！”“潘多拉？好有趣的名字，是什么意思 呢？”“是希望，是爱和希望。”……老板惊诧的看着这个八岁小女孩的眼睛，许久无言，好像真的从 她眼睛里看见了爱和希望。
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A、小说开头段描写了深冬夜晚的黑暗凄冷之景，衬托出多拉内心的悲凉与命运的悲惨，也为下文写多拉坚强独立面对困境作铺垫。
B、小说通过王阿姨与多拉舅妈的对话描写，交代了多拉父母去世的原因，可见多拉的确是个有不祥之兆的女孩。
C、多拉舅妈是一个非常吝啬、爱钱如命、不讲亲情的女人，医院回家省车费，丈夫生病把原因推到多拉的身上，还执意要把多拉送 走。
D、多拉与早点店老板交谈中称自己的家人是已经去世的父母，流露出对父母的怀念；而她称舅舅的家为“他们的家”， 说明她并没有把一直关心自己的舅舅当作自己的家人，足见其冷漠。
E、面对生活痛苦，小小年纪的多拉竟然可以忍受饥饿，辗转反侧一夜之后竟然能去找工作，以强大的内心来支撑舅舅的家和舅舅的 希望。
（2）小说在刻画潘多拉这个形象时，突出了她哪些性格特征？请简要分析。（6分）
（3）小说开头第一段交代了潘多拉名字的来历，这对文章内容和结构有什么作用？请简要分析。（6分）
（4）古希腊神话中的潘多拉出于好奇打开了一个盒子，结果释放出人世间的所有邪恶。后来，人们常用“潘多拉的盒子 ”比喻灾祸的起源。但本篇小说虽以此为标题，却赋予它新的内涵。请结合全文探究小说标题的内涵，并说说这个故事给你的启 示。（8分）
参考答案
（1）答E3分，答A2分，答C1分。（C说法太绝对，舅妈是在舅舅病重家里没钱变成这样 的。B应该是舅妈迷信认为多拉是不祥之兆，D多拉不是个冷漠的人，她称舅舅的家是“他们家”是对舅妈和表弟的不满。）
（2）①坚强乐观：对生活充满爱与希望，对于父母去世和舅舅病重，都能坚强面对。 ②善良懂事：舅妈只给表弟买烤地瓜，想要把她送走，她都没有抱怨与计较。③懂得感恩：年仅八岁的她去早点店找工作，希望自己可 以挣钱帮助舅舅治病。（每点2分，其中，性格概括1分，分析1分，共6分。大意对即可。）
（3）从内容上说，多拉是舅舅取得名字，说明舅舅对多拉的疼爱，所以多拉父母去世 后舅舅收养了多拉，体现了舅舅的爱与亲情的伟大（3分）；从结构上来说，为下文多拉去早点店找工作做铺垫，刻画了一个懂得感恩 、面对困境不失希望的可爱形象（3分）。（答对大意即可。）
（4）内涵：小说标题“潘多拉的盒子”是爱与希望的象征（2分）。尽管多 拉年幼就遭遇父母去世，但还有舅舅的爱让她感到温暖（1分）；尽管舅舅遭遇了疾病，但是还有家人和多拉的爱来支撑他，更有多拉 想要工作赚钱来给舅舅治病（1分）；多拉虽然只是一个孩子，但她的坚强与希望一定可以打败现实的艰辛（1分）。 启示： 无论我们的生活中出现多少困难、挫折、痛苦，只要我们心中还充满爱与希望，就可以战胜一切。（3分） （答案的答题方向正确 、大意对即可。）
潘多拉魔盒
①我们三班是学校出了名的差班——贪玩，成绩差。每个调到我们班的老师一开始都满怀信心要改变我们，但总是以失败告终。
②这不，又新来了一个范桐老师，我们给他起了个绰号叫“饭桶”。
③第一节课，范老师自我介绍后，忽然神秘地说：“我和你们谈个条件怎么样?” 我们面面相qù（）。他继续说：“我知道你们爱玩儿。这样，你们以后玩什么我都不管，一不通知家长，二不报告学校。但你们不许偷偷摸摸，得让我也参加。”“那怎么行？我们凭什么相信您不告状?”有人提出质疑。范老师笑笑说：“说实话，就你们那些玩法，我还嫌没劲呢!要是我来策划啊，你们等着瞧……”
④教室里响起一阵大笑。鬼点子最多的李小彬边和大家挤眉弄眼边说：“既然范老师这么厉害，那以后咱们就让范老师带着玩好不好?”又是一阵哄堂大笑。
⑤第二天，范老师抱着一个四四方方的纸盒走进了教室。盒子包装得流光溢彩，充满神秘气息。范老师说：“这叫潘多拉魔盒。”“一个盒子，怎么玩啊?”我们疑惑了。范老师笑了：“不懂了吧?这在白领中很流行，大家聚在一起，往盒子里放入最想说的话或者一个小秘密，不署名，然后读给大家听，分享彼此内心，这是放松心灵的好办法啊！”
⑥三班笑纳了这个魔盒。与其说是想减压，还不如说是想看范老师的笑话。范老师把裁好的白纸发给我们，让我们写好想说的话，然后投进盒子。范老师自己也投了一张。卡片收齐后，他抱着盒子将卡片摇匀，并用胶带封上了盒子。“现在上课，下课铃声响，潘多拉盒子就打开。”范老师说，“不过，有谁开小差，开盒时间就会顺延。发现一个顺延一天，以此类推。”啊，这“饭桶”可真狡猾!为了揭晓盒内的秘密，三班上了有史以来最循规蹈矩的一课。
⑦终于，下课了。范老师叫班长拆开盒子，他递卡片，班长读。班长接过第一张卡片，大声念道：“我爱你!” 教室里笑成了一锅粥。范老师却平静地对班长说：“继续念!”“我想你!” 哈哈哈……笑声把教室都快掀翻了，很多人狡黠地打量老师的表情，但范老师还是很镇定。所有卡片读完了，范老师竟然没有发火。我们觉得这个游戏很有意思，于是提出每天玩一次，范老师一口答应，但前提是玩之前的那些课都得认真上。
⑧传说中潘多拉魔盒给人类带来不幸和灾难，而范老师的魔盒却似乎有股神奇的力量。一周周过去，“我爱你”之类的话越来越少，各种秘密渐渐多起来：诉说自己遭遇失败的痛苦；交代自己欺负低年级学生的劣迹；表示不想念书的心灰意冷……其中有一份写得惊天动地，连续几周深深吸引着三班的每一个人：
⑨“我学习成绩不好，假期里被父母剥夺了玩乐的权利，我想尽办法摆脱束缚，于是我决定离家出走！”
⑩“可是我没有路费!我想利用课余去打工，可体力活我干不了，脑力活人家又嫌我文化低。无奈之下，我只好从家中‘偷’路费。”
（11） “正当我拉开抽屉时，突然听见房间钥匙插进锁孔的声音，惊惶失措的我本能地想从窗户爬到阳台上去，结果脚下一滑，我的身子挂在了窗台外花架的铁钩上……”
（12 ）“醒来时我躺在医院的.病床上，妈妈流着泪说：‘孩子，你真傻！什么事不能和我们说呢？家才是最安全的啊！’我心里痛极了…… ”
（13）。几天来一直没吭声的范老师打破了寂静：“同学们，你们知道吗？写这几张卡片的就是我！”大家呆住了，“我那时成绩不好，沉迷于打牌、看电视……父母限制我玩乐，于是我选择了逃，差点……其实我不懂啊！难道我们可以为了玩乐辜负父母、荒废前程吗？”
14那是三班最后一次玩潘多拉魔盒游戏。那个五彩缤纷的美丽魔盒，在那堂课后被静静地放在了讲台的一角。三班不再疯玩了，范老师从作业本和卡片上对照笔迹，与写过秘密的同学一一谈心，解开心结。一年后，三班的大部分同学都考上了大学，全校师生一片哗然。可是三班的每个人都知道，这个成绩绝不是出自运气，而是范老师用心良苦地以潘多拉魔盒创造出的奇迹。
１、请你根据第③节给出的拼音写汉字。
我们面面相qù（觑）。
２、填入第13节横线处最恰当的一句是（B）
A.教室里议论纷纷，大家交头接耳地猜测着这些卡片的主人。
B.教室里静极了，大家一时都被卡片上所传达的悔恨情绪感染了。
C.教室里响起了一阵哭声，大家都被卡片上的故事感动了。
D.教室里发出了一阵笑声，原来故事的结尾如此简单。
３、文中多处写到三班的笑，请你对画线的两处进行简析，说说不同的“笑”表达了三班同学怎样的心情。
４、文中范老师在教育学生方面有什么特点？（请写出两点）
５、请你说说上文为何以“潘多拉魔盒”为题？
参考答案
1.觑
3.⑴第④节中“又是一阵哄堂大笑”：既表现出和老师玩的新鲜感，同时又包含着看老师笑话的恶作剧心理。
⑵第⑦节中“笑声把教室都快掀翻了”：卡片上那些平日在老师眼中属于出格的话语让学生觉得异常刺激和兴奋，完全沉浸在游戏之中。
4.⑴针对学生心理寻找沟通方法⑵现身说法平等交流（“能够捕捉到最佳的教育机会”、“巧妙引导学生正确面对人生”等）
5.⑴潘多拉魔盒是全文的线索，是游戏的载体，情节由此展开；⑵范老师正是以潘多拉魔盒创造奇迹，潘多拉魔盒象征着范老师改变三班的神奇力量。
