词语构成分析
从构成方式来看，可以分成：
①单纯词：由一个语素组成词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、水果、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎、敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。
②合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。
形容月亮的词语300个
形容月亮的词语1
1、玄兔，玄度，宵晖，霞月，弦月，汐潮
2、蟾魄，嫦娥，蜍蟾，蜍兔，初弦，初魄
3、虚晕，新魄，新月，霄月，小蟾，霄晖
4、雪兔，玄阴，穴鼻，玄烛，雪辉，轩辕镜
5、娥月，二弦，风晕，复圆，海蟾，孤月
6、月娥，月窟，怨魄，哉生明，圆缺，月精
7、月灵，月离，月亮，玉铃，月婆，月魄
8、瑶月，夜光，夜魄，瑶兔，烟月，瑶轮
9、圆景，圆光，圆月，玉杵，月天，圆舒
10、霜月，霜蟾，水月，霜魄，死魄，食既
11、地魄，冻轮，娥眉月，娥魄，娥轮，二鼠
12、海镜，寒月，海月，寒蟾，喝月，华月
13、圆魄，圆影，月牙，月影，月郭，月规
14、月车，月轨，月镜，月彩，月御，月华
15、浑圆，九规，江月，皎洁，晶饼，晶盘
16、月兔，月度，月日，月半，月阴，月晕
17、青蟾兔，清质，卿月，清蟾，秋月，三人月
18、月中，月色，月光，玉鉴，玉蜍，月明
19、明月，南流景，内道，魄宝，魄渊，清凉宫
20、灵蟾，流素，买月，落土，明蟾，眉月
21、细魄，宵魄，宵月，夕兔，西蟾，夕月
22、冰兔，冰团，碧华，冰镜，冰魄，婵娟
23、桂魄，寒璧，皓月，桂蟾，寒魄，桂兔
24、暗魄，自转，朱虹，走月亮，支机石，仄慝
25、下弦，曦舒，望舒，微月，望日，望月
26、晩照，晩魄，兔魄，兔月，兔轮，兔影
27、金波，金精，经月，镜彩，决鼻，姱娥
28、月晷，月栉，月杵，月子，月魂，月姊
29、阴精，银蟾，仪景，一轮，一镜，夜明
30、蝉蜍，残月，侧匿，蟾蜍，蟾宫，蟾月
31、银葩，玉蟾蜍，阴宗，阴怪，阴灵，阴兔
32、冷月，冷清清，烂银盘，丽魄，离毕，轮彩
33、天眼，腾精，天体，太阴精，素舒，太阴
34、瑞月，三五月，日月潭，冰壶，白兔，宝鉴
35、孤轮，孤蟾，桂月，姮娥，护月，郭风
36、玉魄，月轮，月球，晕月，月苗苗，玉兔
37、晶轮，金枢，金娥，金镜，金蟾，金饼
38、春月，踆兔，丹桂，澹月，淡月，端正月
39、半规，半轮，半魄，碧月，冰蟾，璧月
40、逝魄，霜轮，食甚，生月，十二宫，沙月
形容月亮的词语2
1、月光朦胧，月光柔和，月色迷离，月明如昼，月光溶溶
2、月出东墙，玉兔东升，月牙初升，月升树端，一弯新月
3、一轮明月，月光皎洁，月朗星稀，月光似水，月色迷人
4、月影婆娑，月挂中天，月笼轻纱，月黑风高，月悬碧空
5、月白风清，月移花影，明月高照，满月生辉，淡月孤星
6、花前月下，新月如钩，秋月惨向，嫦娥奔月，众星捧月
7、春花秋月，新月如眉，残月似弓，满月如镜，皎皎明月
8、月光如银，月光如水，月光似霜，月影横斜，风清月明
9、月影婆娑，冷月凄风，月出东山，玉兔东升，月似银钩
10、月如玉盘，月洒清辉
形容月亮的词语3
1、日升月恒——恒：音“更”，月上弦。如同太阳刚刚升起，月亮初上弦一般。比喻事物正当兴旺的时候。旧时常用作祝颂语。
2、披星戴月——身披星星，头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。
3、日月重光——重光：重放光芒。太阳月亮重放光芒。比喻经过一番动乱后出现新的清明局面。
4、白兔赤乌——〖解释〗月亮和太阳的代称。多借指时间。
5、花好月圆——花儿正盛开，月亮正圆满。比喻完美圆满。多用于祝贺人新婚。
6、乌飞兔走——乌：古代传说日中有三足乌，故称太阳为金乌；兔：古代传说中月中有玉兔，故称月亮为玉兔。形容光阴迅速流逝。
7、月落星沉——月亮落山，星光暗淡了。指天将亮时。
8、月坠花折——月亮落下，鲜花夭折。比喻美女死亡。
9、月晕而风——月晕：月亮周围出现的光环。月亮出现光环，就是要刮风的征候。比喻见到一点迹象就能明白它的发展趋向。
10、众星捧月——许多星星衬托着月亮。比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人。
11、春花秋月——春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
12、秋月春花——春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
13、日月无光——连太阳和月亮都失去了光彩。比喻极其黑暗。
14、烘云托月——烘：渲染；托：衬托。原指一种画月亮的传统手法。后比喻从侧面渲染以显示或突出主体。
15、众星攒月——〖解释〗许多星星聚集环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。
16、步月登云——步上月亮，攀登云霄。形容志向远大。明谢谠《四喜记赴试秋闱》：“我劝你休带怜香借玉心，顿忘步月登云志。”
17、月圆花好——花儿正盛开，月亮正圆满。比喻完美圆满。多用于祝贺人新婚。
18、无边风月——无边：无限；岁月：风和月亮，泛指景色。原指北宋哲学家周敦颐死后影响深广。后形容无限的完美风景。
19、月明星稀——月亮明亮时，星星就显得稀疏了。
20、今月古月——指月亮古今如一，而人事代谢无常。
21、水中捞月——到水中去捞月亮。比喻去做根本做不到的事情，只能白费力气。
22、戴月披星——身披星星，头顶月亮。形容早出晚归，辛勤劳动，或日夜赶路，旅途辛苦。
23、星月交辉——指星星和月亮一齐照耀，格外明亮。亦作“星月皎洁”。
24、广寒仙子——广寒：即广寒宫，传说中月亮上的仙宫。广寒宫里的仙子――嫦娥。
25、流星赶月——象流星追赶月亮一样。形容行动迅速。
26、樽前月下——酒樽之前，月亮之下。谓对酒赏月的悠闲情境。
27、兔走乌飞——乌：古代传说日中有三足乌，故称太阳为金乌；兔：古代传说中月中有玉兔，故称月亮为玉兔。形容光阴迅速流逝。
28、乌兔走——指日月运行。兔，传说中的月中玉兔。借指月亮。
29、月落参横——亦作“月没参横”。月亮已落，参星横斜，形容夜深。参，八宿之一。《乐府诗集相和歌辞十一善哉行》：“月没参横，北斗阑干；亲友在门，饥不及餐。”宋秦观《和黄曹忆建溪梅花》：“月没参横画角哀，暗香消尽令人老。”鲁迅《集外集拾遗怀旧》：“家之阍人王叟，时
30、箕风毕雨——古传月亮经过箕星时风多，经过毕星时雨多。指官吏施政应顺应民情
31、日中则昃，月满则亏——〖解释〗太阳到了正午就要偏西，月亮盈满就要亏缺。比喻事物发展到必须程度，就会向相反的方向转化。
32、月中折桂——在月亮中折桂树枝。比喻科举及第。
33、日月经天，江河行地——太阳和月亮每一天经过天空，江河永远流经大地。比喻人或事物的永恒伟大。
34、众星拱月——〖解释〗许多星星聚集环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。同“众星攒月”。
35、东兔西乌——兔乌：古代神话传说中说，月亮里有玉兔，太阳里有三足金乌，所以用乌兔代表日月。月亮东升，太阳西落。表示时光不断流逝。
36、百星不如一月——一百颗星星发出的亮光不如一个月亮发出的光明亮。比喻量多不如质优。
37、海底捞月——到水中去捞月亮。比喻去做根本做不到的事，只能白费力气。
38、玉走金飞——谓日月如飞。比喻时光易逝。玉，玉兔，指月亮。金，金乌，指太阳。
39、悬若日月——宛如太阳和月亮一样高高地挂在天空上。形容作品具有永恒的生命力。
40、镂月裁云——雕刻月亮，裁剪云彩。比喻手艺极精巧。
41、闭月羞花——闭：藏。使月亮躲藏，使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。
42、日月如梭——梭：织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。形容时间过得很快。
形容月亮的词语4
1、海底捞月：到水中去捞月亮。比喻去做根本做不到的事，只能白费力气。
2、清风明月：只与清风明月为伴。比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。
3、月明星稀：月亮明亮时，星星就显得稀疏了。
4、冰壶秋月：冰壶：盛水的玉壶，比喻洁白。比喻洁白明净。多指人的.品格。
5、风清月朗：风凉爽，月明亮。
6、月夕花朝：月明的夜晚，花开的早晨。形容良辰美景。
7、月落乌啼：形容天色将明未明时的景象。
8、星月交辉：星星和月亮交相照耀。
9、月明如水：月光皎洁柔和，如同闪光而缓缓流动的清水。形容月色完美的夜晚。
10、皓月千里：范围极为广阔的千山万水都处于皎洁的月光照射之下。形容月光皎洁，天气暗和。
11、月圆花好：花儿正盛开，月亮正圆满。比喻完美圆满。多用于祝贺人新婚。
12、月下花前：本指游乐休息的环境。后多指谈情说爱的处所。
13、月白风清：形容幽静完美的夜晚。
形容月亮的词语5
1、婵娟(但愿人长久，千里共婵娟)
2、冰壶(谁做冰壶浮世界，最怜玉斧修时节)
3、玉盆(月似圆盛色渐凝，玉盆盛水欲侵棱)
4、幽阳(徽月生西海，幽阳始化升)
5、清光(斫却月中桂，清光应更多)
6、金盆(墙西云正黑，趾趾堕金盆)
7、方晖(方晖竟户入，圆影隙中来)
8、金波(月穆穆似金波)
9、圆影(方晖竟户入，圆影隙中来)
10、金镜(何人玉匣开金镜)
11、瑶台镜(又疑瑶台镜)
12、琼阙(细雨蒙琼阙，浓云蔽玉京)
13、桂宫(桂宫袅袅落桂枝，露寒凄凄凝白露)
14、蟾蜍(闽国扬帆去，蟾蜍亏复团)
15、夜光(夜光何德，死则又育？厥利维何，而顾兔在腹)
16、顾菟(阳鸟未出谷，顾菟半藏身)
17、白兔(此时瞻白兔，直欲数秋毫)
18、玉弓(寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓)
19、白玉盘(呼作白玉盘。大明夜已残)
20、月轮(江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮)
21、月桂(月桂中天夜色寒，清光皎皎影团团)
22、玉京(细雨蒙琼阙，浓云蔽玉京)
23、玉镜(翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘)
24、悬钩(台前疑挂镜，帘外似悬钩)
25、蟾盘(共看蟾盘上海涯)
26、兔影(沉钩摇兔影，浮桂动丹芳卢照邻)
27、宝镜(皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声)
28、明镜(飞轮了无辙，明镜不安台)
29、玉兔(著意登楼瞻玉免，何人张幕遮银阙)
30、冰鉴(绛河冰鉴朗，黄道玉轮巍)
31、玉钩(春晚妆初罢，遥天系玉钩)
32、玉栏(时逢三五便团圆，满把晴光护玉栏)
33、蟾宫(男则愿早步蟾宫，高攀仙桂。女则愿貌似嫦娥，圆如皓月)
34、冰盘(翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘)
35、飞镜(飞镜无根谁系，姮娥不嫁谁留)
36、银阕珠宫(身游银阕珠宫，俯看积气蒙蒙)
37、姮娥(譬若羿请不死之药於西王母，姮娥窃以奔月，怅然有丧，无以续之)
38、挂镜(台前疑挂镜，帘外似悬钩)
39、圆蟾(休使圆蟾照客眠。人何在？桂影自婵娟)
40、素娥(素娥即月亮之别称)
41、银盘(月从海东来，径尺熔银盘)
42、广寒(深守广寒内，时思海上生)
43、嫦娥(嫦娥出复还，似诉无限情)
44、秋影(一轮秋影转金波，飞镜又重磨)
45、太阴(太阴妙果素月天尊神位)
46、蟾光(仰首望蟾光，无踪亦无影)
47、冰轮(玉钩定谁挂，冰轮了无辙)
48、素月(太阴妙果素月天尊神位)
49、冰镜(团团冰镜叶清辉)
50、玉蟾(凉宵烟霭外，三五玉蟾秋)
51、玉盘(暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘)
52、冰魄(玄云忽开黄道明，顾兔涵秋抱冰魄)
53、半轮(一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残)
54、桂魄(桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧)
55、飞轮(飞轮了无辙，明镜不安台)
56、玉轮(玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌)
《走月亮》教案1
教学目标：
1、正确认读7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
重点难点：
1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起学生阅读的兴趣，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
教具准备：
歌曲《月亮船》
教法学法：
导读法
朗读法
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入
1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？
2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）
3、解题。（走月亮的习俗）
二、初读感知，自主学习。
1、教师配乐范读
2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。
3、指名读课文。
4、交流不明白的字词。
5、开火车读生字，交流识记生字的方法。
6、指导书写。“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？
三、小结。
第二课时
教学过程：
一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班交流。
1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。
（引导学生合理想象：
①、秋虫夜鸟此刻在做什么？
②你能想象一下果园里的景色吗？
③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？
④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。）
2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
（引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。）
3、 我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些景色串起来的？表达了作者怎样的情感？
三、朗读感悟，体会情感。
配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
1、指名范读，师评价。
2、小组比赛读
3、学生评价
四、深化主题，拓展延伸
1、你有没有和家人在一起感受幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
2、其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
五、课后作业
摘抄描写月夜美景的段落或句子。
板书设计：
走月亮
景美——情浓
（调动感官走月亮） 四次我和阿妈走月亮
《走月亮》教案2
教学目标
1、知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。
2、过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
3、情感态度价值观：体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。 教学重点和难点
教学重点：
指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点：
充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学过程
一、情境导入
1、 课件展示月夜图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。学生欣赏后谈感受。
2、 导入新课，板书课题。
学生通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。（思考这些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象美丽的画面。）学生汇报交流，教师在交流的基础上提炼并引导学生发现课文结构的特点。（全文以“啊，我和阿妈走月亮”为线索分为四部分。
在新理念的指导下，结合三年级学生认知特点，导入环节，我采用情境激趣法，利用多媒体课件播放悠扬的音乐，展示一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。把学生带入一种秋夜赏月的意境，使学生在轻松，愉悦的氛围中，更直观、形象的整体感知课文内容，激发学习课文的兴趣。
二、初读课文，整体感知
多媒体播放朗读录音《月亮船》。
教师向学生介绍云南洱海、点苍山。多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
学生自读课文。
交流不明白的词语。
通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。组织学生汇报交流，教师在交流的基础上提炼并引导学生发现课文结构的特点。（全文以“啊，我和阿妈走月亮”为线索分为四部分。）
三、品读课文
教师通过重点语句引导学生进一步理解文章的语言美及蕴涵的真挚的亲情。 小组交流中给每个孩子充分的时间，他们可以说、可以读，可以讨论，在交流中学生对课文的认识有了一个更深的理解。
“细细的溪水，流着山草和野花的香味、流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
读完之后，学生发现“流着”一词两次使用， 想象到“香味在流，月光在流”。一个“抱”字，形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月景，可见学生独特的阅读感受 使本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝，显得那么和谐，那么美好 。
“月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪；而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了”学生不难从“走过”这个词和省略号中发现小作者和妈妈伴着月光走过许多的地方，从而引导学生通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地方？ 是什么样的？
富有诗意的文章，学生喜欢诵读，更愿意把自己体会到的感情与他人交流，找出全班学生都喜欢的段落，细读品味，理解感悟。
照在那儿又是什么样？并组织学生交流，关注学生的遣词造句，及时进行有针对性的表扬、鼓励及纠正，真正达到具有时效性这一教学目的。
在细读课文这一环节上，采取多种形式来读，朗读的基调应是轻柔的、甜美的，注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。
“我和阿妈走月亮！”在文中出现四次。看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。
四、 配乐朗读，升华感情
入情入境地读，使学生回归整体，再次深层次的体验对课文的感悟，并在读中，将作者“反复”这种独特的写作手法及我和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情内化至学生心里。
配乐朗读，升华感情
读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地？？山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
五、美句赏析。
从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？都有。
现在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。
把稻田 比作 银毯 。
用 银毯 比喻 稻田。
六、拓展延伸、课后作业。
说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿，风雨中爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子，月夜下奶奶教孙子数天上的星星？？
在浓浓的亲情中，我们学会了独立行走，我们一步步长大成人。这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们，想一想，说说，然后写在你的日记本上吧。
板书设计
走月亮
山村月野图——美好、祥和
走月亮——浓浓亲情
《走月亮》教案3
教学目标：
1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。
2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学重点：
进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
教学难点：
在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学过程：
一、情境导入
师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？
听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。
师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。板书课题：《走月亮》
评价课题读法，重新试读。
（轻而柔）
二、初读课文，整体感知
打开课本，咱们到书本上去看看月亮。请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？
三、再读课文，研读重点
师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。
师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？
生：晚上。
师：晚上周围环境有什么特点？
生：很安静。
师谁再来读，接着读。
师：还没读过书的请举手。请你读。
生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。
师：挺好！谁还想读？
师：读得有点急。“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？
师：下面我需要课堂特别安静。注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。
师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。谁能读读？
生读。（学生读得很好）
师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。
溪边田埂
视觉（眼看）
听觉（耳听）
嗅觉（鼻嗅）
感觉（心想）
重点汇报讨论点
1、 流着山草和野花的香味，流着月光。
溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。
2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。
3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐
4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。
5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。
说话与不说话—我和阿妈走月亮
拉着阿妈温暖的手—我和阿妈走月亮
师：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地
Ppt：在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”
月亮带着星星走就像——阿妈和我走月亮
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！这样的夜晚美在哪？
板书设计：
走月亮
听觉 景美———情浓
嗅觉 （调动五官走月亮）
四次我和阿妈走月亮
《走月亮》教案4
教学目标：
1、指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。
2、有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。
3、正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美
教学准备：
第一课时
课时目标：
1、学会本课6个生字，识记理解新词。
2、熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。
一、导入新课
1、（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？
2、古人总是仰望柔情似水的'月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。
二、识字学词
（一）识字
1、自主识字。
①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
②学生自学，老师巡视。
设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。
2、交流记字方法。
①课件出示生字，学生自由读。（要求读准字音，声音洪亮。）
②引导学生运用学过的识字方法识字（如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。）
3、指名读生字。
4、齐读生字。
（二）学词
1、出示词语。
淘洗 柔和 坑坑洼洼 浇灌 银毯 闪闪烁烁 风俗 运载 低垂 气息 沟水汩汩
2、学生自由读。
3、指名读，随机纠错（这个环节是为了发现问题，进行针对性点拨。）
4、齐读词语。
5、快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子
6、查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨。
设计意图：确保学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发现问题的好习惯。
（三）写字
1、自主完成练习册“看拼音写词语”，师巡视批阅。
2、指导写字。
①将批阅中发现的问题板书在黑板上，指导纠正。
②学生改错。
3、学生互评，展示佳作。
三、熟读感知
（一）熟读课文
1、学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？
2、学生自读。
3、全班交流。（可用自己的话说，也可以读书中的文字）
（二）感知内容
1、月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路？？
师问：这么柔媚的景象，应该怎么读呢？（指导朗读）
发散问：还有可能照亮了什么地方？（学生交流）
2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
问：你能想象当时的画面吗？这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！
3、阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过
月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地？？在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着？？
问：此时此刻，你感受到了什么？（引导学生说出爱的主题） ？？
（三）感知语言
（四）学生自读
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通读顺读正确为止。
2、指名朗读自己喜欢的段落。
3、评一评。
设计意图：熟读课文，让学生在朗读中，发现问题，在提高朗读水平的同时为下文的学习奠定基础。
（五）共同交流
1、出示问题：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。
2、问：还有不懂的地方吗？学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）
3、小结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
设计意图：通过解决重点问题，帮助学生整体把握文章的主要内容。
（六）展示收获
1、男女生比赛朗读课文。
2、评一评。
设计意图：让学生通过比赛朗读深化对课文的理解感悟。
板书设计：
走月亮
月儿明亮 月光柔和
走过：溪岸 桥 果园 美好景象
我和阿妈看到
山 树 草 花 星星闪烁 浓浓亲情
听到：秋虫唱 鸟拍翅膀？？
第二课时
课时目标：
有感情地朗读课文。
一、复习回顾
1、揭示课题并板书。
同学们，这节课我们继续学习《走月亮》这篇课文。（板书课题）
2、复习检测。
听写词语，同学们，上节课我们初步学习了课文，现在老师要检查一下同学们的学习情况。
二、专项训练——有感情地朗读课文
（一）明确目标
这是一篇十分优美的散文，你觉得应该用怎样的方式才能把文章读得更美。
（二）充分自学
1、自读，自我评价。（正确流利地朗读）
2、同桌评价。
3、男生读，女生闭眼想象。（有感情地朗读）
4、指名有感情地朗读。
（三）精要点拨
1、指名读第八自然段，学生评价
2、学生自由读。
3、指导朗读，读时注意读出我的幸福之情。（点拨：朗读时要注意语速、语气、重音、节奏，做到抑扬顿挫，以声传情，声情并茂。）
4、学生自由练习。
（四） 强化训练
出示课文片段：阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地？？在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着？？
1、自由朗读。
2、展示读。（指名读课文，带着幸福之情去读，注意朗读技巧。）
3、师评价指导。
设计意图：让学生掌握朗读方法进行有感情地朗读课文，体会月光下的美景以及我与阿妈之间浓浓的深情。
三、展示检测
1、这两节课你有哪些收获？
2、这节课，你有什么收获？
设计意图：通过谈收获，不仅让学生对自己的收获有了一个扎实的回顾，也让学生有了展示自己的机会，使学生更加自信。
板书设计：
走月亮
读出幸福之情
《走月亮》教案5
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文的主要内容、意境和情感。
3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。
过程与方法：
1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。
2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。
教学过程
一、谈话引入新课
1、师：同学们你们都走过什么呀？
2、学生自由发言。
3、师：今天我们来学习一篇课文《走月亮》，你想知道他们是怎样走的吗？揭示课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、勾画出自己不明白的地方。
3、师：读完课文后，你的感受是什么？
三、品读课文，理解内容，感受情感
1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美？
2、小组内学生自读。
3、全班交流。
4、这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。
5、问：还有不懂的地方吗？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）
6、学完课文后，你最想说什么？
四、记忆字形，指导书写
五、课外积累
1、摘抄文中的好词、好句和好段。
2、背诵课文。
一、看拼音,写词语。
ɡū dú( ) wēn nuǎn( ) jī dǎo( )
cōnɡ mínɡ( ) jī chǔ( ) nián jì( )
二、写出带有下面偏旁的字,并组词。
木: ( ) 辶: ( )
攵: ( ) 纟: ( )
三、在括号里填上恰当的词语。
一( )辫子 一( )狂风
一( )眼睛 一( )照相机
明媚的( ) 沉重的( )
新鲜的( ) 细细的( )
四、选词填空。
溺爱 慈爱 敬爱 友爱
1.同学们之间应该团结( )。
2.我的奶奶非常( )。
3.爸爸妈妈不要( )自己的孩子。
4.我把这束花送给了( )的王老师。
五、句子练习。
1.每个小水塘,都抱着一个月亮。(缩句)
2.泥姑娘被一阵透冷的雨点打回来。(改为把字句)
3.除了家里人以外,没人会爱我。(补全下面的句子)除了_________ 以外, 。
4.小男孩儿哭着说:“我把胶卷忘在家里了。”(改为转述句)
六、根据本单元的内容填空。
1.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是 代诗人 ,通过题目我们可以看出,这首诗写的是 在 送别好友 ,表达对朋友依依不舍的诗句是 , 。
2.《走月亮》写的是“我”和阿妈在 (季节)的 (时间) (事件)的故事。
3.《难忘的八个字》中的“我”是一个 的孩子,伦纳德夫人在耳语测验的时候,对“我”说的八个字是 。
4.世界上的爱很多,有 _______、 _______、 _______、 等。
5. _______, _______;人之情,孝父母。
七、阅读短文,回答问题。
骆 驼 妈 妈
有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样的一幕:
无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头,不时地停下来闻着干燥的沙子。按照常识,美国人知道这是骆驼在找水喝。它们显然渴坏了,几只小骆驼无精打采地走着,在太阳的炙烤下,它们的眼睛血红血红的,看起来快要支撑不住了。
旅行者还发现,小骆驼们紧紧地挨着骆驼妈妈,而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里。
终于,它们来到一个半月形的泉边,它们停住了,几只小骆驼兴奋异常,打着响鼻。
可是,泉水太浅了,站在高处的几只小骆驼不论怎么努力也无法把嘴凑到泉水边上去。
惊人的一幕发生了,那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈,突然纵身跃入深潭……水终于涨高了,刚好能让小骆驼们喝着。但那只母骆驼却沉入了泉底,再也爬不上岸了。
1.用“ ”画出描写小骆驼非常渴的句子。
2.泉水非常浅,小骆驼够不到的`时候,骆驼妈妈是怎样做的?
3.读了这个故事后,你有什么感受?
八、快乐写话。
母爱是世界上最伟大的爱,亲情是世界上最美丽的感情。亲情一定带给了你很多温暖和感动,回忆一下其中的一件事,写出来吧!
第二单元提升练习参考答案
一、孤独 温暖 击倒 聪明 基础 年纪
二、楼 楼房 运 运载 教 教师 终 终于
三、条 阵 双 架 阳光 泥浆 果实 溪水
四、1.友爱 2.慈爱 3.溺爱 4.敬爱
五、1.水塘抱着月亮。 2.一阵透冷的雨点把泥姑娘打回来。
3.家里人 他从不跟别人谈心
4.小男孩儿哭着说,他把胶卷忘在家里了。
六、1.唐 李白 李白 黄鹤楼 孟浩然 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 2.秋天 夜晚 走月亮 3.先天性裂唇 我希望你是我女儿 4.友爱 敬爱 酷爱 博爱 5.羊跪乳 鸦反哺
七、1.它们显然渴坏了,几只小骆驼无精打采地走着,在太阳的炙烤下,它们的眼睛血红血红的,看起来快要支撑不住了。
2.那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈,突然纵身跃入深潭。
3.我觉得母爱非常伟大,我想对骆驼妈妈致以崇高的敬意。
八、略
