一、教学目标
知识与技能目标
利用工具书自学生字词，掌握几个多音字“闷”、“簸”、“攒”。
过程与方法目标
1、通过反复朗读，复述把握课文内容。
2、通过品味重要语句理解故事揭示的主题。
情感、态度与价值观目标
认识人生的价值，懂得应该以认真、执著的态度对待工作、学习和生活。
二、教学重点、难点
找出并品味关键句子，加深对文章中心——“人生的价值在于认真、执著”的理解。
三、教具准备
Powerpoint课件
四、课时安排
一课时
五、教学设计
（一）导入新课
同学们，在生活中，往往有这样的情况——一个偶然的事件会改变一个人乃至几代人的命运。我们今天要学习的课文《列车上的`偶然相遇》，就是这么一个事例。
（二）初读课文，利用工具书扫清字词障碍。
不能理解的字词可以提出置疑，由其他同学或教师帮助解答。
（三）带着问题自由朗读课文，把握课文主要内容
问题1：列车上偶然相遇的双方是谁？（父亲和神秘的博西先生）
问题2：为什么我们兄弟姐妹相聚时，总要提及父亲以及“神秘的先学生”？
1、我们最大的错，便是在相遇的那一刻，不擦肩而过。
2、你我相遇，似是冥冥注定，天意而为。一投足，一微笑，看在眼里，喜在心中。从来没有人让我忘情地投入，从来没有人让我执著地付出。——周维《我们都要好好的》
3、有那么一天，我什么都不说。。。如相遇般的偶然，离开也成了必然。。。
4、在人来人往﹑聚散分离的人生旅途中，在各自不同的生命的轨迹上，能够彼此相遇相知，是一种缘分，应该珍惜这来自不易的缘分……——林少波《我的人生我在乎》
5、终于，我穿越了现实，沧桑与流年有落叶见证，我扛一肩记忆，流浪远方生命中不断有人离开或进入，于是，看见的，看不见；记住的，遗忘了生命中不断有人得到和失落，于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了还要往前走，不得退后，还要日夜不停地赶路。我走了，你走了，不留下一点痕迹。只是我们还能相遇吗？
6、此生最好不相遇，如此便可不相聚相聚虽是美好人生终是别离...---祝福我未曾谋面的TA——未知《过客网》
7、阳光空朦，璀璨得让人心酸，因为美好的总有失去的一天。我们不是害怕相遇，而是害怕离别。我们害怕陌生，因为那是我们未知的事情。
8、路，不仅是距离，更是一种经历。沿路的风景只是风景，尽管美丽；沿路的相遇只是相遇，尽管不舍；沿路的感动也只是感动，尽管心动。
9、有没有一个肩膀，可以倚靠一辈子都有安全感；有没有一场拥抱，紧紧的让两个人再也不分开；有没有一种约定，是相约每一个来生都要和你相遇；有没有一个人，是你用尽了一生力气还舍不得将它遗忘。
10、岁月，是与七个自己相遇。一个明媚，一个忧伤，一个华丽，一个冒险，一个倔强，一个柔软，最后那个正在成长。让我们原谅光阴的匆匆流逝。记住时光，记住爱。
11、"麦兜说：不开心睡一觉，就让它过去吧，伤心还好，伤胃就不好了。麦兜说，要懂得珍惜守护,身边的每个人，因为前世扭断脖子的回眸,我们才换来了今生的相遇！麦兜说，有事情是要说出来的，不要等着对方去领悟，因为对方不是你，不知道你想要什么，等到最后只能是伤心和失望，尤其是感情。麦兜说。。。呵呵，总之开心"就好！
12、相遇绝不是守株待兔，而是一条曲线，交错另一条曲线，刹那光华，你照亮我，我照亮你，生命因此光鲜
13、伤心也会祝福，相遇值得庆祝。。。——许嵩《飞蛾扑火》
14、一滴泪晕开画卷上那袭涟漪案上那未对完的诗何时能续不敢再勾指妄拨相遇时的曲怕激起太多回忆来袭我掷笔又去封琴来敷衍月明徒证明掩耳盗铃恨太早酒醒诗中伏笔却未有续弦断将它成死棋焚这半首诗祭奠予你叹这就是结局觥筹交错谁又敬我屋中酒客换几拨未完绝句却仍然记得不过又掩耳盗铃了——汪苏泷《掩耳》
15、我们为世间的假相和幻觉颠倒燥热，稀少为生命深远并且温柔的本性而存在，无法细心感受，不够有耐心期待与灵魂伴侣的相遇。这种相遇，最终是为了与真实的自己融为一体。寻找自我生命的旅程，只能以人与自己及他人的关系作为导航。这关系折射出灵魂最为幽暗细微的褶皱。而不可能是任何别的世间的目标。——安妮宝贝
16、我总在迷雾中寻找你的足迹了解或不了解你的脚印我都在寻找这时我以带好了面纱准备用路人的身份与你相遇当你的知己我没有一点你的线索只知道你的姓名但我不能说我遇见一个个人却都不是你我慌了好多次无助的落泪心底在呐喊你在哪为什么不在我身边我在原地寻找一次又一次原有的自信慢慢淡去时间它是恶魔它吸食着我的耐心自信与勇气在哪我的爱人我向你请罪你能出来吗出来支撑我身体的木杖折了我用它的残躯指着~~~~~
17、生命里那么多的相遇其实大抵如此，不过是为了擦肩而过，不过是到最后就各奔西东，不过是为了让彼此作伴的那段旅程不会一个人沉默。那些最终会与自己相守的人不需要相遇，因为一直在身边。——刘小备《姑娘，前方有狼》
18、只希望，不管三年，五年，或是十年以后。某一天，我们相遇，还能相认，你大喊一声，我想死你了。那一刻，我定会泪流满面。
19、你要知道，你的青春可以被代替，你的聪明可以被代替，甚至你的身体、你的器官都可以被代替……只有你的回忆是不可能被代替的，因为18岁的伊能静和26岁的庾澄庆不可能再那样相遇一次。——庾澄庆
20、不到最后一刻，千万别放弃。最后得到好东西，不是幸运，有时候，必须有前面的苦心经营，才有后面的偶然相遇。
21、人生这趟列车乘客太多，能够与你相遇、相知、相守、相伴，实属不易，若不是我们牵手到达最后终点，该有多可惜
22、总会有一个人，在你不知道的时候，走过你住过的城市，独自听你喜欢的歌，吃你喜欢吃的点心，悄悄浏览你的微博，点开你的QQ却迟迟不敢说话，然后黯然的关掉。习惯在黑暗的晚上想你，一遍一遍的回忆与你相遇的时刻。怀念与你的每一个短暂的交集。在最危险的时刻担心你，在最快乐的时刻想念你，在最难过的时刻奢望你，在最安静的一刻触摸你。你们或许认识，你们或许陌生。但你应该知道，有个人一路拾捡、一路跌撞，只想弥补上，你的青春，——她错过的时光。
23、一个生灵与另一个生灵的相遇是千载一瞬，分别却是万劫不复。茫茫人海中，相遇是缘起，相识是缘续，相知是缘定。
24、遇见你是我最美丽的意外，就算是死也会带着与你相遇的美好走的=)
25、有几多首歌，我一生能为你唱，从相遇的那一天，那些少年的岁月，该有雨，洗去错误的'足印，该有雪，擦去脸上的模糊——林方文《人间》
26、我们付出过的感情、珍惜过的相遇、曾经拥抱着以为可以永远在一起的人，原来有一天还是会失去，还是无奈要说一声再会。这时候，我们才发现，我们爱得比自己以为的要深许多。
27、你永远不知道我在这里对你的点点想念相遇在同一个空间我退出了你还存在着人生就是个很大的笑话爱了的结局往往那么不尽人意到最后爱成了另一个的事从今以后想念疼痛....
28、我就是不懂如果有些人注定没办法在一起，为什么命运要让他们相遇。
29、如果有一天，我们再相遇，我该以怎样的姿态面对你？或许我连面对你的勇气都没有了。只因曾经爱过你，所以无法平静面对你。
30、人的一生就是一条没有回头的路，磕磕绊绊一直走在泥泞与平坦交织的路上，有数不完的坎坷，看不完的风景；其实人生很难，高山流水遇知音，又有几人？人的一生都在倾诉和倾听两个角色之间转换。真正知己的人不需言语，灵魂相遇，是碰撞后的火花带来的快慰，真正的朋友不需解释，静默以待，心有灵犀。
31、美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的，常常在最没能料到的时刻里出现。我喜欢那样的梦，在梦里，一切都可以重新开始，一切都可以慢慢解释，心里甚至还能感觉到，所有被浪费的时光竟然都能重回时的狂喜与感激。胸怀中满溢着幸福，只因你就在我眼前，对我微笑，一如当年。好象你我才初初相遇。——席慕蓉
32、最好不相见，便可不相恋。最好不相知，便可不相思。最好不相伴，便可不相欠。最好不相惜，便可不相忆。最好不相爱，便可不相弃。最好不相对，便可不相会。最好不相误，便可不相负。最好不相许，便可不相续。最好不相遇，便可不相聚。但曾相见便相知，相见何如不见时。
33、有些人，自相遇之后，这一生和他们再不会有第二次交集。但最绝望的，是那仅仅的一次，却成了你的一辈子。
34、曾经以为的天长地久，其实不过是萍水相逢。曾经以为，这样的一见如故，会是我今生最美丽的相遇；曾经以为，这样的一诺相许，会是我素色年华里最永恒的风景；曾经以为，这样的心心相印，会是我无怨无悔的追逐。却不知，繁华有时，落寞有时，却怎么也读不懂我心头的一丝缠绵，解不透我心间的一抹情意。
35、我在想，我们的相识是缘分还是巧合？是彼此在对的时间还是错的时间？我们会相遇吗？
36、有的人的世界就算不是天堂，但也总归是整齐的，那里面有规则、有秩序、有上进心，有契约精神；而有的人的世界，就算不是地狱也差不多是个陷阱或泥潭：那里面有溷乱的逻辑、想走捷径的心、超限战一般的目的论者（只要能达到自己认为“正确”的目的，他们是不惮于使用任何不入流的手段的），还有愚蠢和低级手段……这两个世界的人如果相遇，总是遵守秩序的那个人会比较吃亏。
37、公主裙的华美，城堡的孤单，王子装的盛丽，白马的寂寞，如果相遇，那是爱情吗？那么，幸福，会继续下去吗？
38、如果。所有的伤痕都能够痊愈。如果。所有的真心都能够换来真意。如果。所有的相信都能够坚持。如果。所有的情感都能够完美。如果。依然能相遇在某座城。单纯的微笑。微微的幸福。肆意的拥抱。该多好。可是真的只是如果。
39、人生就是一场又一场的相遇，都是缘分，没有好与坏，没有对与错。缘分来了，好好相待；缘分尽了，自会分离。《突然就走到了西藏》
40、人生如果都像初次相遇那般相处该多美好，那样就不会有现在的离别相思凄凉之苦了。
教学目标：
1、提高对文章主题的领悟能力。
2、训练品味语言的能力。
3、引导学生正确认识机遇与奋斗的关系。
教学重点：
1、提高学生对文章主题的领悟能力。
2．训练整体感知、品味语言的能力。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们，在生活中，往往有这样的情况——一个偶然的事件会改变一个人乃至几代人的命运。我们今天要学习的课文《列车上的偶然相遇》，就是这么一个事例。
二、初读课文，整体感知：
1、带三个问题自由读课文。
问题一：为什么“我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲”，以及那个“神秘的先生”？
问题二：促使作者的父亲成功的一段经历是什么？
问题三：作者的父亲能获得成功的原因是什么？
2、交流：
问题一：因为“我们的父亲”以他那刻苦坚韧、认真执著的精神，从一个刚被解放了的黑奴的儿子，成为“一个很有学问、受人尊敬的人”，并且也为“我们兄弟姐妹”的'成长创造了一个良好的教育环境，都取得了瞩目的成就。这一切都因为有了那位“神秘的先生”的资助。因此，“我们兄弟姐妹”在一起时，“总是免不了谈论起我们的父亲”，以及那个“神秘的先生”。
问题二：父亲在列车上和一位神秘先生的偶然相遇。
问题三：“因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真。”
三、研读课文：
1、品味语言，分析人物形象：
（1）学生默读，思考：课文从哪些方面写出了父亲执著认真的可贵品质？ （从课文中寻找语言来分析。）
明确：①从行动上写：“清晨二点钟……仍在颠簸的车厢里缓缓巡回”，“父亲不一会儿就在银色的托盘里……极为规范地端到这位男子面前。”——认真、负责、不马虎。
②从语言上写：“这是车上的规矩，先生。”——认真、负责。
③从心理上写：“他积攒了不少钱……何不再试一学期……”——执著。
④侧面描写：“从几百名应聘者中，你被选上作为夏季旅客列车的临时服务员。”——认真的品质，说明“父亲”对待每一件事都是十分认真的。
（2）博西先生是一个怎样的人？
明确：博西先生是为父亲认真的工作态度、执著的进取心所感动，暗暗地给了父亲
2、研讨主题，讨论“机遇与奋斗”的关系。
讨论提示：在课文的结尾，作者写到：“这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真。”他其实是想告诉我们：人生总是会有机遇的，关键是要以认真、执著、不马虎的精神去奋斗。那么，你认为“一个人的成功主要是靠机遇还是靠自己的奋斗呢”？请大家分组展开讨论，说说自己的看法。（这是一道开放性的讨论题，言之成理即可。通过讨论使学生正确认识在一个人的成功中机遇与奋斗的辩证关系，对自己的成长有所启迪。）
学生的看法大致有如下几种：
（1）如果没有这次“偶然相遇”，父亲不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他失去了求学的机会，就他家的经济地位、社会地位（刚被解放了的黑奴的儿子）而言，他不会有再求学的可能。
（2）如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他具有执著、认真的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有机遇的。
（3）“机遇”是有其偶然性的，但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门，而一个具有真正价值的人也必须善于捕捉机遇，否则，也难以求得发展。课文中的“父亲”就是这样，以他自己的“执著、认真”，应聘当上了列车临时服务员，以他的忠于职守、规范服务赢得了“神秘先生”的“青睐”，又以他的执著追求的精神返回格林斯堡大学，抓住了“偶然”，抓到了“机遇”，最终，不仅改变了自己的命运，也“改变了我们一家的发展轨迹”。
师总结：总之，不管同学们持哪种看法，但有一点应取得共识，那就是不论是干出一番事业的成功人士，还是一辈子平平凡凡生活的普通人，都应该拥有一份执著、认真、不马虎的生活态度。机遇从来就是垂青有准备的人。
四、课堂小结：
陶行知先生有这么一句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我想，这“真人”中，必定包含课文中“父亲”的那种“执著、认真”的品质。只要认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想，那么，相信命运之神会向你们张开双臂，机遇之门会向你们敞开！
五、布置作业：
课外阅读哈利的《根》。（补充
教学反思
按照本单元的教学要求，“理解一些重要的句子在段落或篇章中的作用”是教学重点。本文是一篇译作，翻译语言是否准确、流畅、优美，是否能很好地表情达意，是另一个可选的教学点。所以，我把这篇自读课文的教学目标定位在培养学生的质疑思辨能力和对语言的体悟能力上。语言的学习是起点，也是终点。质疑思辨能力的培养寓于其中。
另外，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。于是设计一系列的问题帮助学生迅速、准确地理解课文的中心；让学生学会从语言的体味探究入手，分析把握文章的思想内容；启发学生在学习探究中质疑问难。通过对具体问题的探讨，期望学生进入探究性阅读和创造性阅读的境地。
