《伊索寓言》主要是古希腊下层平民和奴隶斗争
好词：
猛烈 打劫 损失 慈悲 出卖 饶恕 罪恶
家世 夸耀 致敬 糟糕 丑陋 感激 繁重
幸福 合适 痛饮 悠闲
争论不休 汗流浃背 急中生智 心生一计
利令智昏 色迷心窍 相处融洽 晶莹剔透
长途跋涉 趾高气扬 朝夕生活 胆大包天
热情款待 自不量力 无可奈何 四处奔走
清甜爽口 不假思索 永不凋谢 枪林弹雨
长途跋涉 趾高气扬 胆大包天 朝夕生活
相处融洽 美丽传说 热情款待 毫无用处
好句：
1、智慧往往胜过力气。
2、不同类的人很难相处。
3、劝说往往比强迫更为有效。
4、生老病死是不可抗拒的规律。
5、能够共患难的人才是真正的朋友
6、自己需要的东西才是真正珍贵的。
7、傲慢给人带来危害，谦卑给人恩惠。
8、对恶人做任何正当的辩解也是无效的。
9、事物总在不断变化，不可能一劳永逸。
10、地利与天机常常给人勇气去与强者抗争。
11、那些好高骛远，不切实际的人必将失败。
12、人很不容易遇到善，却每日为恶所伤害。
13、对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。
14、奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。
15、一致是强有力的，而纷争易于被征服。
16、时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。
17、自夸的人的虚荣的性格显示他的隐秘的.罪恶。
18、那些常常说谎话的人，即使再说真话也无人相信。
19、不要企望非份之物，做一些自己根本就做不到的事。
20、对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。
21、人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。
22、尽管风云变化万千，但是未雨绸缪的人都能避免灾难。
23、有些人无能为力，做不成事，就找借口说时机未成熟。
24、与别人关系太亲密，在灾难降临时，往往会受到牵连。
25、即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。
26、有一头熊大肆吹嘘，说他很爱人类，因为他从不吃死人。
27、对于敌人不要抱有任何美好的希望，否则将遭受更大的不幸。
28、人们宁愿过简单平稳的生活，而不愿享受那恐怖的欢乐生活。
29、说对要死的人来说，选择有价值的死比无畏的牺牲更有价值。
30、一头牛到水潭边去喝水，踩着了一群小蛙，并踩死了其中一只。
31、有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。
32、公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？
33、那些叫唤得特别响的人往往干活少，而那些不作声的人往往承担着全部重量。
34、那些虚情假意的人用花言巧语和小恩小惠去贿赂别人，却把别人最必需的东西夺走了。
35、事实常常与我们的预料相反，以为是危险的事情却倒很安全，相信是安全的却更危险。
36、借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。
37、人们如遇好运出了名，也千万不要忘记自己的本性，因为生活如同潮起潮落，前途难以预测。
38、有些人轻易相信别人的话，抛弃自己特有的长处，结果，轻而易举地被原来恐惧他们的人击败了。
39、人们如果遇到了好运出了名，也千万不要忘记自己的本性，因为生活如同潮起潮落，前途难以预测。
40、石榴树苹果树橄榄树相互为谁的果实最好而争吵不休。正当他们激烈争闹时，篱笆边的荆棘听到了。
41、宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。
42、有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便着两手去捕捉他。
43、狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。
44、有一天，猫不怀好意地假惺惺地举办生日宴会，请来许多鸡赴宴。鸡刚一到齐，猫立刻就关上大门，把他们统统吃掉了。
45、有人雕刻了一个赫耳墨斯的木像，拿到市场去卖。因为没有一个买主上前，他便大声叫喊，想招揽生意，说有赐福招财的神出售。
46、房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。
47、狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。
48、田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣干酪蜂蜜果子。田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。
49、一只小羊在河边喝水，狼见到后，便想找一个名正言顺的借口吃掉他。于是他跑到上游，恶狠狠地说小羊把河水搅浑浊了，使他喝不到清水。
50、不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子。
51、不久，老鼠浮出水面，但他的脚仍和青蛙绑在一起。鹞子飞过这里，看见了老鼠，冲向水中，把他抓了起来，青蛙跟着被提出了水面，也成了鹞子的美食。
第一篇：好书伴我一生
在人的一生中，总会有一本或几本书让人最为珍贵最为重要的。书能让一个人从邪恶的边缘拉回到人最为纯洁的开端。对，书能净化一个人。所以，我们必须选择好身边的书籍，以免让人误入歧途，一本坏的书也能让人彻底毁灭
在我还在小学念书的时候，妈妈送了一本书给我，当时家非常贫穷，甚至还负担不起一本书。当我拿到这本书时，我望着妈妈充满希望的眼神，对她说："妈，家那么穷，你为什么还买这么贵的书呢?"妈妈语重心长地说："这并不贵，就算生活再苦再累也要买，我相信等你读完这本书后你一定会有所改变。"说完，他用她那粗糙怖满皱纹的手拍了拍我的头。
从此，当我一有空时候，我就会拿起这本书看，这本书的小男孩让我印象深刻，他比我家还贫困，他有一位卧在病床的妈妈要照顾，甚至不能在学校里增长自己对社会的知识。从此，他在人们还在梦乡的时候就开始工作，用赚到的钱去帮助卧在病床的母亲，有时候还会买一些书籍，当有空时，会悄悄回学校偷听老师所授的知识。即使生活再贫困，路再崎岖，他也一直在挑战着命运，他的不服输终于感动了上帝超越了宇宙，他成了知名的企业家。
同时，他也感动了我，我也要向他一样，不屈服于命运，勇于向命运挑战，让那些看不起我的人刮目相看，让他们后悔。每天认真听取老师所传授的知识，认真复习，不断努力，考到一所好的大学，努力赚钱，让父母住上好的屋子。
我也要谢谢这本书，让我明白了许多的知识。同学们，一本好书能改变你的一生!
第二篇：好书伴我一生
书，是人类的精神粮食;书，是培植人类智慧的工具;书，是人类的阶梯。在我成长的岁月中，书与我结下了不解之缘，成了我形影不离的好伙伴，伴我度过了灿烂的童年。
我与书结下不解之缘，也是从读三年级开始，上三年级的时，妈妈给我讲了那美人鱼的善良，坏皇后的阴险恶毒，唐老鸭的幽默，米老鼠的可爱……那一幅幅精彩的画面，动人的故事深深地打动了我的心，别了真善美，分清了假丑恶，在幼小的心里，我悄悄地喜欢上了书。
随着年龄的增长，我对书的喜爱越来越强烈，每次都缠着爸爸带我去买《中国神话故事》四大名著之类的书。可爸爸挺忙的，后来，我用自己的压岁钱买了四大名著。这些书，我爱不释手。走近西游记》，我走进了一个光怪陆离，色彩斑斓的神话世界;走近《水浒传》自然不会忘记宋江和柴进的仗义疏财，也不会忘记吴用的足智多谋;走近《红楼梦》则了解了复杂社会，体验人生兴衰;细读《三国演义》，对诸葛亮的神机妙算，更是佩服得五体投地;从这里开始我养成了手不释卷的习惯。
书是我形影不离的小伙伴，它对我无所求，我对它万分痴迷、依赖。
俗话说：“水养人，书养心。”热爱文学的我对书真是情有独钟。我喜欢倚在书架旁，嗅着金檀木的清香轻翻开一页页的书，陶醉于优美的意境;我更喜欢在阳光充沛的上午漫步与书店品味那一份智慧赐予的宁静、那优雅的语句、深沉的思想。
记得那是一个春意盎然的日子，同学们约我去郊游，我爽快地答应了。同窗们都去钓鱼喽!而我呢?却找了一个僻静的地方，津津有味地品读着我随身携带的小说。当同学们望见我正遨游在书的海洋里时，就笑了笑：“嘿!小书迷，回家喽!”
书——我形影不离的伙伴，与书为友，其乐无穷。路走来，是书让我放眼世界，晓古通今;一路走来，是书让我在文学的.海洋里不断进步;一路走来，是书教会我怎样描绘美好的人生;一路走来，是书冲击和洗礼我心灵上的污垢。
好书伴我度过金色的童年，还将伴我一生。
第三篇：好书伴我一生
“读书可以陶冶人的性情、培养人的品质，锻炼人的思维。博览群书，方能从容不迫，谈吐自如。”这是我读书后最深的感受。我可以说，自己是沉浸在书海中，闻着品着书香长大的。书带给我的知识和情感体验让我一生受益。一本好书就像黑暗中的灯塔，指引着我前进……
小时候，妈妈经常在晚上给我讲《一千零一夜》和《伊索寓言》。白雪公主教会我要用善良的心对待他人;灰姑娘使我懂得美不在于外表;丑小鸭让我知道只要心美，人就更美;龟兔赛跑教会我做事不要骄傲，要谦虚……但随着年龄的增长，我对书的渴求和热爱也越来越强烈。《狼王梦》让我感悟到狼这个冷血动物也有它自己的爱，这种爱是冷酷而又强烈的，这种爱不逊于人类。《科学家的故事》让我读出了科学家们之所以成功，都是因为他们百折不挠、坚持不懈。《青铜葵花》凄凉唯美的笔触让我感受到青铜、葵花兄妹俩之间深厚的感情，也知道了人生中固然有许多坎坷，会面临无数的考验，但只要有坚定，打不垮的强大信念，希望之花就会绚烂绽放。读书时，我也会有许多习惯。读到高兴处，我会情不自禁的露出微笑;读到悲伤处，我又会暗暗地流下眼泪。读到好词好句处，我则会拿起笔认真摘录……
有一本书给我留下了最深刻的印象，不仅是因为它那令人回味的细腻笔触，它还让我纠正了以前读书的坏习惯。第一次拿到这本书时，妈妈告诉我这是世界名著，让我读完写一篇
书页翻动于指尖，书香醉人心田，书海让人遨游。人生百态，如歌岁月尽显字里行间。书中美文让我回味一生;书中的故事感动我的心灵;书中的感悟陪伴我们的成长;读书的好处数不胜数，读书的启发让我回味无穷……
第四篇：好书伴我一生
书是打开知识宝库的金钥匙，书是一位启蒙老师，书是人类饥饿时救命粮的。书告诉了我做人的准则，让我从中获得更多的知识，树立起我人生的奋斗目标。
书，伴随着我成长。在我小的时候，整天抱着《童话故事》看：我为故事里的丑小鸭变成白天鹅而庆幸;为卖火柴的小女孩冻死街头而感到可怜;为替国王做衣服的裁缝的欺骗行为而感到可耻……在白雪公主昏睡的瞬间，和七个小矮人一起落泪;在灰姑娘最终获得幸福而长舒一口气;在海的女儿忍痛割爱时，而感慨万千……
随着年龄的增长，我更加爱看书了。那薄薄的故事书变成一本厚厚的世界名著。高尔基的《童年》让我了解到了俄国沙皇统治的黑暗，了解到了一代文学大师高尔基的童年生活;《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔?柯察金那种坚强的意志深深打动了我，教育我要在困难面前树立信心!一套《中华上下五千年》丛书展示了一部熠熠生辉的中国历史，让我看到了我们伟大祖国五千年的悠久历史，使我更加热爱我们的祖国。
书本开启了人类的智慧大门，我爱好书，它是我寂寞时的好朋友，随着我的成长，我从书本中不断地获得知识，它让我领悟了人生的真谛。记得曾经有人说：“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。”书是我迷失方向时的指南针，是让我受益非浅的老师。书也给我带来了不少快乐，它丰富了我的课余生活，给我增添了幻想的翅膀。每当我在优秀作文选集上看到一篇篇获奖作文时，我多么希望我的作文也能获奖啊!
现在，我一点儿也离不开书了。热爱书吧，书籍是人类的营养品，也是人类文明进步的阶梯!我爱书!书，我要永远陪着你!
我的阅读之路始于上届学生，来源于苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。他说：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难就越多，他就越需要阅读，正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀，不要靠光补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而是靠阅读、阅读、再阅读。”读过后我深受启发，为何不用这种方法来教学生呢？于是我就带领学生从一年级开始读书，就这样坚持到了五年级。我与学生的读书之路，可谓是在曲折中前进着。
一年级的家长会上，我给家长讲了阅读的重要性，分享了学生读书前与读书后的变化，同时把一本精装的《三只小猪》介绍给家长，因为这本书里的词语、句子特别好。回过头再看，这本书对于一年级的学生来说有些难了。当时我忽略了一个问题，就是学生的兴趣。这本书我每天在班级给学生读，而且要绘声绘色，动作、语调都是夸张的，只有这样才能调动学生的积极性，让他们喜欢听。一年级时，我主要带领学生读绘本，绘本图多字少，贴近学生心灵，特别暖心。就像读《三只小猪》这样，我带领学生共同读了《爱心树》《爷爷一定有办法》，《三毛》系列。《小猪稀里呼噜》系列，直到现在，我有时也会在班级给学生讲一本绘本。慢慢地，我把绘本逐步换为图少一点、字多一点的书，像《桔子里仙女》《三个和尚》《乌鸦喝水》等。我边读边和学生聊书中的情节，让学生不仅听，还要说。特别是在读《龟兔赛跑》这系列的书，每次我都会设置悬念，让学生猜一猜后面发生了什么，然后再读。
那时的我对于读书也是门外汉，不知道该如何操作，于是就用网络平台加了一些QQ群，都是关于小学
通过拜读名师的著作，我知道要想读进去，让学生感受文字的魅力，最好的办法是人手一本，大家共读。三年级时，学生一起读了《飘来的狗儿》《亲亲我的妈妈》《活了一万次的猫》《爱的教育》《窗边的小豆豆》等。由听故事到自己读故事，由图多字少到基本无图，学生肯定会不太适应，很多学生也会表现出不喜欢、不愿意读的情绪。这时，我就表扬读得好的学生，并给他们一些物质奖励，激发学生的读书兴趣。我设定15天评比一次，这样即使第一次没被选上的学生，第二次大家还在同一起跑线上，就这样，越来越多的学生参与进来。后来就是一个月一评，期末总评。班级的奖励就是图书，图书可自选，想读什么提前告诉我，我给网购奖励，尽量买学生想读的。
四年级时，我教学生批注阅读，在书中或圈或画，写自己所思所感，可多可少，只要发自内心就好，每天中午利用午读时间在班级进行读书交流。交流的内容就是前一天所布置的，往往是一段文字大家有不同的感悟，不同的收获，同时给交流好的学生表扬鼓励。
第一本批注阅读我选择了沈石溪的《狼王梦》。为什么选这本书呢？一是因为它是动物小说的代表作，二是这个年龄段的学生特别喜欢小动物，三是书中所描述的紫岚就像生活中的'母亲，这样的话题容易打动学生，触动他们内心最柔软的地方，在批注时就会有所思、有所感。这个过程不仅是感受文字的魅力，也是洗礼内心、反思自己的过程。在教给学生批注时，我都是在班级利用投影完成，以一个小故事为例，师生共读，我边读边批注，然后投影给学生，告诉他们我为何在此批注，我读文时所想。然后学生再来读这则故事，边读边批注，批注后交流。在我的带领下，学生很快就学会了批注阅读。四年级共同读了沈石溪动物小说系列、《格兰特船长的儿女》《假如给我三天光明》等。
《狼图腾》是五年级共读的书。选择读这本书时我上网搜索适合五年级阅读书目并参考教育局下发的小学生阅读书目。当我买回此书时，封面上那双眼睛着实让我震撼。当时我怀疑这么厚的书我的学生能读下来吗？会不会因此让他们的热情、兴趣减弱？于是我又查阅了这本书的相关评价，自己又读了一部分觉得没问题，才建议学生共读。这本书我们用了两个月的时间读完，依然是每天读几页，第二天交流。当我们读完《狼图腾》时，这部电影也放映了，我又组织学生观看电影。让我惊讶的是，他们竟然说看电影没有读书有意思，很多情节没有书中描绘得细致，看电影没有读书过瘾。他们无意的话语却让我的内心激动了好久。攻下这部书后，学生再读大书、厚书都没问题了。这学期我们又共同读完了厚厚的《中华上下五千年》，假期给学生推荐幻想类《永远讲不完的故事》，文学类《蓝鲸的眼睛》，科普类《森林报》。
之后我们又共读了《守望生命的晴空》，这时我发现学生交流时偏重于情感感悟，脱离书中的文字，缺乏语文味，因此开始指导学生写
这个班的学生从一年级就开始深度阅读即背诵，一年365天从不间断。现已背完一到六年级的《日有所诵》《论语》《宋词》《
一路走来，有过辛酸，有过泪水。曾遭到家长的质疑，特别是背诵初期，有的学生特别吃力，曾有家长和学生共同欺骗我，没背就签上字；也有家长让平时和我关系好的朋友建议别背这些了；甚至有因为我有阅读、背诵任务而转学的。每当这时，我都会再次翻阅那些名师的书。这些书会让我静下心来想班级的学生、家长都是有差异的，我不能要求全部跟上，但有跟着的，哪怕一名，也是值得的，况且班级只有个别学生不跟。因此，我又信心满满继续前行。
四年级的一次家长会，我开展了读书交流活动，在交流时学生不需举手，想分享就大胆说，学生都抢着说，后来竟有因没抢上而哭鼻子的。家长看到孩子在读书、背诵上有如此大的进步，都特别惊讶。这次家长会后，家长就更重视读书、背诵了，原来掉队的又重拾信心，开始跟随。本学期家长会又开展了读书分享活动，采取自愿报名方式。家长会上学生的表现令家长惊讶，他们惊讶于自己孩子的语言表达和勇气！这次家长会是班级读书的又一剂催化剂。
就这样我和我的学生伴着一路书香共同成长着，快乐着！阅读，温暖学生的心灵，也温暖我自己！
