在我们的
先说不看一个人的`著作吧。我爱看作家的著作：巴金的《 我的眼泪》、《鸟的天堂》、《奴隶的心》，冰心的《忆读书》、《往事》，还有秦牧的《人与狼的搏斗》我都看过。正如鲁迅先生所说：“只有像蜜蜂一样，采过许多的花这样才能酿出蜂蜜来。”我就像小蜜蜂一样在百花丛中飞来飞去，获得了许多知识。
在谈谈不要专看文学书，我酷爱看文学书。理科、化学一方面的书籍连边都不沾一点儿，那是因为看理科书要动脑筋，所以我是不看的。反之，看起文学书我就带劲儿，特别是
我没事干的时候，总爱从书柜中随手挑一本作文书，跑到房间看起来。只要看起文章来，我是一个字，一个标点也不放过。看着看着，我常常会笑，会伤心，会愤怒，会苦恼。情绪随着文章的类容不同而变化，有时看的入迷还会身临其境。看电影时，我认为自己做得一般。我只爱看属于孩子一类的书籍，属于成人一类的书籍我一律不看。但读了这个片段，我的想法与以前截然不同了。我觉得看电影不仅能获得新知识，还能扩大知识面。
看了这封信以后，我不仅增长了许多知识，还学习了许多读书的方法，我高兴极了！
给颜黎民的'信阅读原文
颜黎民君：
昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看我的书，那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶（ěwù）数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学[]不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻进文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，[]泪下，是可恕（nùshù）的，他那时[]科学还不发达，[]不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出哪些书合适，开明书店出版的通俗（xúsú）科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢。
其次是可以看看世界旅行记，借此就知道各处的人情风俗和物产。我不知道你们看不看电影；我是看的，但不看什么“获美”“得宝”之类，是看关于非洲和南北极之类的片（piànpiān）子，因为我想自己将来未必到非洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。
四月十五夜
给颜黎民的信阅读题
1．在括号内给加点的字选择正确的注音。
2．写出下面词语的近义词。
缘故——（）倘若——（）
譬如——（）向来——（）
3．将下面词语选择合适的填写到文中的[]里。
固然黯然自然当然
4．联系上下文理解词语的含义。
常识：_____________________________________________
糊涂：____________________________________________
5．读句子，回答问题
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
这个句子以__________来打比方，说明只有__________，才能__________。“许多花”比喻__________，“蜜”比喻__________。
6．鲁迅就读书问题提出了哪三点建议？
（1）________________________________________________
（2）______________________________________________
（3）________________________________________________
7．这是__________写给__________的信中的几段文字，主要讲了___________________。
给颜黎民的信阅读答案
1、wùshùsúpián
2、原因假如比如从来
3、固然黯然自然当然
4、一般的知识不明白事理
5、蜜蜂采花酿蜜博采众长得到多方面的优点各家著作读书得到的知识
6、（1）要广泛阅读不同作家的著作（2）要读一些自然科学方面的书籍（3）可以看一些世界旅行记或纪录片
7、鲁迅 颜黎民 怎样读书关心下一代
《给颜黎民的信》这篇课文是九年义务教育小学语文第八册第六组中的一篇讲读课文。结合本组教学的重点训练项目分清课文的主次，我归纳了这组课文的学习方法：读课文理条理分主次明道理。在学生概括中心思想，理清课文条理的基础上，引导他们进一步体会课文中的哪些内容是主要的，哪些是次要的，作者为什么这样安排课文的主次。我是通过以下步骤进行讲解的：
一、读课文，进情景
在读课文之前教师或学生介绍背景，让学生边读边想像当时的情景：在病入膏肓时、在白色恐怖下，鲁迅是如何给一位素不相识的青年写回信的，从中体会鲁迅关心青年，不怕危险的高尚品质。读课文时可采取多种形式反复朗读，以读代讲。
二、理条理，确标题
在多读的基础上，说说鲁迅的这封回信写了哪几件事?边说边归纳小标题，看谁说的既准确又精练。(1.要看许多人的书；2.要看多方面的书；3.要看旅行记、电影；4.看桃花；5.同意发表；6.指出署名这六件事。)在概括小标题时可以让学生各抒己见，此时老师也可提出一些巧妙的问题，直接感受作者的用意。例如第一自然段，教师可提问：鲁迅反对什么?提倡什么?我们应该怎样做等等。
三、分主次，抓重点
在理清课文条理的基础上，分清课文的主次是非常容易的。首先让学生观察哪几件事意思相近有联系，并概括出小标题(13自然段可以合在一起，小标题为谈读书)。此后再分清课文的主次是显而易见的.，主要内容也就是作者详写的。课文的第一件事谈读书，这一段需要重点分析，先找学生谈一谈，你打算怎样学习前三个自然段，总结出学习方法(述观点用方法答疑问悟情感)。学生自学，老师稍加点拨。
例如第一自然段：
述观点：只看一个人的著作，结果是不大好的。你就得不到多方面的优点。
用方法：鲁迅运用了打比方的说明方法。
答疑问：理解蜜蜂、花、叮在一处等词的深刻含义。
悟情感：通过这一段的学习，知道了要看许多人的书，博览群书、博采众长。
次要内容略讲，了解鲁迅、颜黎民的处境，能找出体现鲁迅爱憎分明、敢做敢为的品质的语句就可以了。
四、明道理，提希望
通过这篇课文的学习，使我们认识到鲁迅的语言亲切，态度诚挚，充分体现了对青年谆谆教诲之情，由衷之爱。同时也使我们懂得了今后该如何去读书，读好书。(自由发言，畅所欲言。)
