1、路旁还未融化的凝雪下，一朵金黄色的蒲公英花，像一个小小的太阳，静静地开着，闪着光;旁边那毛茸茸的降落伞，虽有些残损，可依然静静的直直的站立着。
2、那几朵黄色的小花在阳光的照耀下显得格外光彩夺目。那唯一一朵蒲公英也仿佛在和阳光一起微笑。
3、在远处，几个孩子背着大篓子，把一颗颗蒲公英撅了放进去，丝毫不担心，它们会绝迹，因为早在春天的风里，它们的种子早已散播出去，等待着第二年把春姑娘引来。
4、我赞美蒲公英。她浑身的洁白，代表着纯朴和纯洁的心灵。不想桃花开得那么妖艳，更不像温室里的名贵花卉那么高贵，有的就只有一身的纯朴。哪里会有风，哪里就会有蒲公英。我倘若可以的话，来生我愿做一棵蒲公英，随风飘流，向着未知的'未来，幻想着，憧憬着。然后，找一个地方，生根，发芽。可以的话，来生我愿做一棵蒲公英，一棵白色的蒲公英，一棵随风漂流的蒲公英。
5、这小小的蒲公英，也一年四季都开着它永不凋谢的花!我的眼前浮现出这些天电视里的那些画面——那些重灾区的农民的脸。他们的生活虽然现在依旧艰难，但他们生产自救的劳作中不时扬起的脸，却显得格外的坚强，他们面对记者时的笑脸，就像这太阳般的蒲公英花一般灿烂。
6、蒲公英，虽然没有玫瑰花的华丽，也没有紫罗兰的雅趣，也没有百合的迷人香气，它们不需要肥料来栽培，不需要固定的庄园，只要给它一个角落，它也可以开出花来，是一群脆弱而又很坚强的植物。我很喜欢它们，因为它的精神只得我学习;我赞美它，因为它并不“骄傲”。
7、是蒲公英。这是我最喜欢的花。其实这种感觉也是懵懵懂懂的，甚至，还有些不确定，也许我对某一种花的喜欢平等于对蒲公英的喜欢吧。但是，再没有哪一种花，可以超过我对蒲公英的喜欢了。
8、蒲公英以其超强的生命力处处为家，有点阳光就灿烂，生生不息。我们若如蒲公英般的柔韧顽强，狂风暴雨安之若素;困难曲折视若等闲，凡事随缘，知足感恩，生活不也同样充满阳光吗?
9、蒲公英普通，像是一株草。多少人践踏，多少人打击。它却生生不息，甚至愈发生机勃勃。有了烈火的磨练，才有了瓷器的幼滑;有了严冬的寒冷，才有了红梅的暗香……有了环境的磨砺，才有了蒲公英的坚强!
10、下雨天，细密的雨丝飘飘洒洒地落到蒲公英的花瓣上，微微向下倾斜的花瓣更显出优雅的神态;洋洋洒洒的雨丝在落到花瓣上的那一刹那，一瞬间化作一个个轻柔的足尖，点在上面，漫步着、蹦跳着、旋转着、飞舞着，舞动出一篇篇的华美乐章。
11、过几天蒲公英的花瓣就展开了，那近似长方形的花瓣一个一个的伸展开来，如同一个圆形的金盘子面朝太阳，春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情的释放出来了!
12、蒲公英的这种美无不灌注在所有孩子的童年里。在每个春来的时候，她们静静地等待着孩子们的追寻和抚弄，她们带着美来也应该伴着美——远行。这就是蒲公英，打着灯笼把春姑娘引来，又在春的欢舞中退到一边。
13、冬天，雪花纷飞。在这寒冷的季节，没有谁能抗拒严寒，就连人们也纷纷躲回家里了，可蒲公英的杆，却坚强地站在风雪中。它坚强不屈的品质，真值得我们学习。
14、周遭草坪绿茵如旧，蒲公英长得异常娇嫩，花开一地，正不屈不挠地招展着随风起舞。有一株特别茂盛，花大如菊，花柄有一尺多高，叶子肥大厚腻，层层叠翠，交叉舒展地伴着花柄翻舞。
15、风越长久，蒲公英飞的越远，无论是多麽偏僻的地方，多么荒凉的地方，蒲公英都愿意留在那里，这是对世界多么无私的爱。
16、蒲公英繁育的后代，各自起程，飘向更远的地方，这是对世界多么广阔的爱。就是这样无穷无尽的奉献，就是那样飘翔在天际，不在乎世人的眼光是否在它们身上，只是到每一个角落去，把根留住。
17、安静的等待，洒脱的飞翔，随遇而安的气度，安贫乐道的生活，蒲公英就象冰山下的火种，外表清冷孤傲，内在热血奔腾。
18、只要有一阵风，蒲公英就会放开种子，随之而去，不管它们的后代会到什么地方，不会为后代设计要走的路，给它们翅膀，让它们飞翔。
19、一阵风，一颗种子，一片蒲公英的辉煌。
20、不用闻蒲公英有多香，只要给它一阵微风，让它自由飞翔。
教学目标
1.使学生意识到汉字的有趣，对汉字产生浓厚的兴趣，提高识字能力。
2.激发学生积累成语、理解成语、运用成语的兴趣。
3.通过书写练习训练学生的书写能力，培养良好的书写习惯。
4.通过阅读短文《种植春天》，使学生明白心灵的春天需要善良、友爱的呵护。
5.引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点，学会真诚地赞美他人，并能坦诚地接受别人的赞美。掌握赞美他人的方法，在语言实践的过程中发展语言。
6.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。运用“通过一件事突出表达人物的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
教学重点
感受汉字的独特；积累词语、成语；进行阅读和
教学难点
理解、感悟短文《种植春天》；掌握赞美他人的方法；在写作中学会用具体的事例来表现他人的优点，展现个性。
教学准备
汉字的图片，收集的有关汉字的小故事，制作有关成语的图片，磁带。
教学时数
4课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣。
师：我们每次到《语文乐园》中走一趟，都会有很多收获。我们从中学到了很多关于汉字的知识，积累了很多
二、有趣的汉字。
1.通过看图了解“家”字的演变过程。
2.学生各自说说自己收集的有关汉字的小故事。
3.教师拓展汉字小知识。
4.汉字知识竞赛。
三、看图猜成语。
师：成语是中华民族文化宝库中的瑰宝，它高度精练，富有极强的表现力。学好它，可以使我们的语言表达更加准确、生动。你们课外积累的成语今天都能派上用场，先说说你们都积累了哪些成语。
1.学生汇报各自平时搜集、积累的成语。
2.指导学生看图猜成语。
3.小组交流探讨。“一鸣惊人”“座无虚席”。
4.知识延伸。
A崩鲜还要考考你们，请大家再看图猜几个成语。
出示图：凿壁偷光坐井观天张冠李戴一箭双雕百发百中八仙过海各显神通
B毕旅媲氚好表演的学生将故事表演出来，请大家猜成语，说意思。
四、读读记记。
1.学生自由读读反义词。
2.学生讲讲对书中反义词的理解，重点交流“警惕—麻痹”“慷慨—吝啬”这两组词。
3.让学生说一句话，要求用上一组反义词。
第二课时
一、写字板。
1.观察每个字各个部件在田字格的位置。
2.学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观。
3.教师示范，重点指导“辫”“链”“挪”三个字在田字格中的书写位置、笔顺。
4.学生练习。
5.作业展示，进行评价。
二、阅读欣赏。
1.我们喜欢春天，熟悉春天，今天我们要来学习欣赏一篇童话故事《种植春天》。一听这个题目，同学们心中一定有很多疑问，让我们走进故事一起去感受种植春天的真正含义？
2.自由读故事。
要求：哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。
3.讨论交流。
（1）种植春天的真正含义？
（2）说说对“原来……于是春天便降临他的家园。”这句话的理解。
4.有感情地朗读。范读、赛读、评读。
5.积累词句。
（1）出示词语，读一读。
覆盖、恳求、接纳、善待、享受、厚厚的白雪、肆虐的风雪、白雪皑皑、五彩斑斓
（2）抄写句子，并写下自己的感受。
“原来……于是春天便降临他的家园。”。
第三课时
一、情感导入，回忆赞美。
师：还记得别人（也许是你的爸爸妈妈）第一次赞美你是什么时候吗？还记得是怎样赞美你的吗？还记得那时的美妙感觉吗？
（学生倾诉自己的感受）
二、情境引路，主动参与。
师：在我们班中有一位同学默默无闻地做了一件好事。是一件什么好事呢？请大家仔细看这段录像。
（学生看录像或是通过表演的形式再现情境）
三、再创情境，学会赞美。
师：老师准备好好夸奖一下这位同学。该怎么夸奖呢？你们愿意帮帮我的忙吗？如果你是老师的话，你会怎么夸奖呢？请各位“老师”准备一下。
（学生各自准备）.引导评价：这位老师夸奖得怎样？那你说说看这句话该怎么说呢？
（注意说话是否得体，赞美是否恰到好处。）
2.现场采访：听了“老师”的夸奖，现在的心情如何？
3.鼓励参与：大家心里都很敬佩她，谁能来到她面前大声地、得体地、恰到好处地夸奖她一下？
四、合作交流，体验赞美。
１.与我们朝夕相处的同学身上都有很多优点，你能发现身边的同学有哪些值得赞美的地方呢？请你用一句话来表达你对同学的真诚的赞美。
2.先各自准备，再在组内夸一夸，最后每组评选出一位语言得体、恰到好处的同学汇报。
3.各组汇报。
4.教师当记者采访赞美他人的同学和被赞美的同学内心的感受。
5.听了各组的介绍，谁能说说赞美的时候要注意什么呢？
着重引导学生从以下几方面小结：
（1）要善于发现他人的优点和特长。
（2）引导学生对赞美的语言进行点评，了解赞美他人需要真诚、得体。
（3）采访被赞美的学生，请他谈谈被赞美之后的'感受，展示赞美的效果。
五、联系生活，真诚赞美。
1.出示赞美的语言，猜猜赞美的可能是谁？
（1）面对野草的嘲讽讥笑、蜂蝶的鄙夷劝导，你没有动摇，你是坚忍的、顽强的！
（2）你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。
2.你觉得生活中还有谁值得赞美，请你们小组合作，写一句或者几句赞美他们的话！
（可以是英雄人物、文学作品中的人物、自然美景……）
3.读一读赞美的句子，评比最佳赞美句子。
六、回顾总结，明理导行。
师：我们都渴望得到别人的赞美，这是每个人都会有的渴望。同样别人也渴望得到我们的赞美。去慷慨地赞扬每一个人吧！每个人，都有他值得别人赞扬的地方。多去发现别人的优点，并夸赞他，你会获得同样的快乐！
第四课时
一、谈话导入，引出课题。
师：上节课，我班举行的“学会真诚地赞美他人”语文活动。了解到同学们都结识了不少优秀的伙伴，他们各有各的优点、特长。有的人爱帮助人，有的人爱动脑筋，有的人性格开朗，有的人勇敢坚强，有的人还擅长音乐等。今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求，讨论理解。
1.出示要求。
你一定很了解他，喜欢他，他一定给你留下了深刻的印象。请你选择发生在他身上的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论。
先确定写谁，然后把题目补充完整。
通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：
①以“夸夸”为题，要表达你对他的赞美之情；
②用一件具体的事来表现他的优点、特长或性格；
③注意写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
三、挖掘素材，打开思路。
四、自拟题目，下笔成文。
【篇一：我的未来作文】
未来的我是一名拿着话筒对着成千上万个观众的，用歌声解释着生命的歌星，我用我的歌声来感动每个人。
在一次演唱会上，我看到许多人的眼眶都红了，而我已经感动地热泪盈眶，我是被这些生命打动的，那些流泪的人们是真正了解我的人，是用心去听我的歌的人。他们知道我是在演绎着我的生命，因为我想让更多的人学会坚强，用刚毅的翅膀来飞翔。
“下面有请，获得本次比赛得金奖的商奕鹏，宣布获奖感言！”小的时候我的梦想是当一个百事通，但长大以后才知道这条路是多么艰辛，所以我才选择踏上这条人们输送动力的路。用我的歌声……，说完，台下想起了雷鸣般的掌声。
既然我选择了我未来的路，那我就要坚持不懈、努力，直到完成这个目标为止。我会用歌声打动更多的人，让更多的人坚强，让更多的人去聆听生命，珍惜生命，理解生命。
【篇二：我的未来作文】
“老爸，老妈，你们看电视了吗？你们的作家儿子正在中央电视台召开记者招待会呢！好，我这儿挺忙，完了，我再给你们打电话。”
“请问罗老师，你是怎样成为一名著名的作家？”记者们争先恐后地问到。台下的闪光把我的眼睛射得眯成了一条缝，我清了清嗓子说：“要想成为一名作家，其实也不难。关键是从小要养成良好的写作习惯，我从小学一年级起就每天坚持写一篇
招待会终于结束了，我走出中央电视台的大门，等候多时的一群学生围了上来，让我给他们签名，我被围得水泄不通。连气都喘不过来，但我还是给他们签了著名的作家：罗元章三个字。
“我是著名的作家罗元章。”我从梦中惊醒，原来是做了一场梦。未来不是梦，只要我们不断地努力，梦一定会实现。
【篇三：我的未来作文】
未来的我，也许是一名科学家，也许是一名老师，也许是一名宇航员……
如果我是一名科学家，我要发明一种节省能源的汽车，可将垃圾和废气作为原料，经过我发明的设备加工处理以后，转化为汽车需要的燃料，为汽车提供动力能源。那样，我们的地球就不会到处都是垃圾，我们的天空将是湛蓝的，就不再会有雾霾了。
如果我是一名老师，我会认真耐心地教育着我的学生，会把我所学到的知识毫不保留地传授给他们，使我的学生们在知识的海洋里健康茁壮的成长。我还要经常提醒学生们注意坐姿，告诉他们要做到“笔离桌子一寸、身体离桌子一拳、眼睛离桌子一尺”，那样就不会有很多的学生成为近视眼了。
如果我是一名宇航员，我会乘坐宇宙飞船到月球上去探索无穷的奥秘，在外太空进行许多的科学实验，为人类的发展做出贡献。我还要让我们祖国的五星红旗在月球上空高高飘扬，让我们中国人都感到无比的自豪和骄傲！
未来的我怎么样，你们喜欢哪一个未来的我？
【篇四：我的未来作文】
未来，充满着憧憬。未来的我，将会是怎样的？现在来想这个问题，似乎有点空想。但是，时光飞逝，未来，看似还很远，其实并不远了，它正在一步一步地向我们靠近，所以，其实来想一下未来，并不是在幻想。
看到每天早出晚归的父母，我有心里深思着：未来，我应该也像父母一样，每天都在为生活而碌着吧！从现在的情况看，未来的`我，也许并不会过得轰轰烈烈。也许，我会拥有一份普普通通的工作，过着平平谈谈的日子。但是，我坚信，只要我每天都尽自己最大的努力来做好每一项事，做好自己的本分，我依然活得精彩，有意义。
未来的我，要做一个独立，有责任心的人。惰性与依赖心是我的缺点。我也因为它们而弄成了很多坏习惯。这些坏习惯使我懊脑。也许，我应该从现在开始，慢慢地改变，慢慢地完善自己。幸福是靠自己创造的，命运是掌握在自己手中的。我要学会改变自己。
我要勇敢地扬起双帆，乘风破浪，驶向未来。
【篇五：我的未来作文】
未来的我，也许是老师。我会像辛勤的园丁那样培育我的学生，让他们从一株株幼苗长成参天大树，我要用智慧为学生打开一扇扇“窗户”，让他们看到更多绮丽的“美景”。
春天，我要带着我的学生们走出校门，让他们自己去欣赏色彩斑斓的大自然，从心底发出感叹：“江山如此多娇！”
夏天，我要带着我的学生们去树荫下谈心乘凉，听音乐、捉迷藏……林荫下，我会给他们讲故事：有一个伟大的人，那就是中国*……让他们知道生活在中国多么自豪。
秋天，是收获的季节，我要带着我的学生们去田间，让他们明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
冬天，白雪皑皑，大地封冻，我一定会用温暖如春的话语融化那冰冷的世界。我和我的学生们会用欢快的笑声迎接春的黎明。
未来的我，也许是医生，去救死扶伤；也许是军人，身着戎装，驰骋沙场；也许是童话作家，我会让我的童话充当“吸尘器”，净化孩子们的心灵……
【篇六：我的未来作文】
爸爸妈妈都说我伶牙俐齿挺会讲话。像个演说家，我觉得我自己确实如此。于是，我就想，将来我一定做个演说家。但是，随着年龄增长，我又有了许多新的梦想。
我曾无数次设想着自己的未来，我想，未来的我将是一位从研究生到我梦寐以求的博士，穿着博士的衣服，带着博士帽。得意洋洋的样子从北京清华大学走出来。
未来的我是一位科学家，走进中国科学研究院，我还会开发一些航空方面的高科技产品，让航天员安全、快速的抵达太空。
未来的我是一位女老板，我认真的管理好自己的公司，将自己的公司开遍全球。更重要的是让我的员工成为我的朋友，我可以让他们不愁吃穿，享受富裕的生活。
当然我最喜欢的还是演讲家。未来我是一位演说家，我将到世界各地去演讲，我演说不仅要给别人带来快乐，也给自己的生活增添一份光彩。
不过，要想成演说家，不是靠幻想，而是要靠实际行动才行。我的爸爸妈妈经常鼓励我一定要向演说家前进，所以我一定要加油啊！
【篇七：我的未来作文】
“姐，你真的成了歌星，人人都知道你的名字，太棒了！”、“南月，苦尽甘来，功夫没有白费”在弟弟和亲朋好友的赞叹声中，我陷入了沉思……
唱歌，当歌星，是我孩提的梦想。记得2004年的一个冬夜，我做完作业，坐在电视机旁欣赏当时最火的一位歌星的歌，那是周杰伦。看着他潇洒的表演，听着他优美的歌声，我默默地发下誓言：“我一定要当歌星”。
高中毕业后，我不顾父母的反对，毅然选择了音乐专业，接受专业学习和训练。为了当歌星，我投入了全部的精力和心血，夜以继日，废寝忘食地学习、练习，我只记着一句话；“精诚所至，金石为开”。功夫不负有心人，一次偶然的机会，我惊奇地发现音乐中有个秘密，这个秘密使我变成了著名的歌星，我终于成功了……
“姐，我们下一步该怎么做？”弟弟喊了一声，把我从思索中唤回。我心里充满了对未来的憧憬，我还要更加努力，不懈奋斗，用歌声赞美伟大的祖国和勤劳的人民，为音乐事业做出更大的贡献。
