在日常学习、工作或生活中，许多人都写过
我想对您说抒情作文1
时间过得很快，我十几岁了，这个学期已经接近尾声了，我们也快升上五年级了，回顾过去，有我生命中最重要的人物，如：爸爸、妈妈；爷爷、奶奶，还有两位好朋友——芊宇、珍如。
我想对妈妈说：“妈妈您辛苦，每天都煮山珍海味的食物给我吃。”妈妈让我印象最深刻的是，那天我的书包断掉了，妈妈就马上带我去买了。对于我的事情总是那么的关心，那么的在意，谢谢您了！我想对爸爸说：“希望爸爸不要再吸烟，不然身
我想对珍如说：“谢谢你，陪我一起学习，我会永远永远得记着你这一位贴心的好朋友。”我想对芊宇说：“你幼儿园就和我一起上学了，陪伴我渡过快乐的时光。”我想对爷爷说：“爷爷辛苦了，您在送货的时候，要记得加件保暖的外套喔！不然会感冒。”我想对奶奶说：”您每次从老家回来，都会给我零用钱，也跟您说声谢谢！”
我希望自己
我想对您说抒情作文2
我读起了《游子吟》这首诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝……”猛然间，我看见灯下给我缝制夏衣的妈妈。我真想扑到妈妈的怀里，对她说一声：“妈妈，我爱您！”
妈妈，您如春天里温暖的阳光，也像婆娑的大树，让我沐浴在明媚的春光之中，借着大树的绿荫庇护，如小草一样茁壮成长。
妈妈，每当我推开家门，饭桌上总摆着我喜欢吃的可口饭菜，温馨的香气扑面而来，每当我受到委屈，总有一弯温暖的臂膀环抱着我，擦干我脸上的斑斑泪痕。
妈妈，您不仅关心我的生活，也从不放松我的学习。而近半年我早起时，除了有美味的早餐还有动听的《笠 翁 对 韵》，妈妈每天早上督促我听《笠 翁对 韵》让我对书中诗句有所理解，还让我知道了不少的古代历史、神话、名人故事、典故和俗语。通过背诵这些经典段子，不仅让我长见识， 长知识，长智慧，还让我进一步了解到了中国古典文化的精髓，妈妈用书中 “李贺呕心”的故事鞭策我学习，教育我在这些经典的熏陶下变得知书达礼，心胸宽广，从内到外地散发出儒雅的气息。
在妈妈您的严格管教下，我舍弃了一些自由，但我喜欢在妈妈的鞭策下不停地奔跑，妈妈把自己身体的每一块骨骼，都变成我成长的阶梯，任由我攀爬着前进！
我想对您说抒情作文3
妈妈，谢谢您对我这些年的养育之恩，在校门口你冷的瑟瑟发抖，只为了我一放学就看到你的身影。在我失落时，您会陪在我身边鼓励我。
妈妈其实您在我心中已经很完美了，但还是有些地方需要您改进。比如说：我想要做一件事，其实我已经想的很好了，但您总是站在您的角度上，看这件事，您换位思考一下。
还有，您总是轻易地对我承诺，但你没有做到守诺。如果您做不到守诺得时候您总会说：“计划不如变化。” 我要的就是您要不就说到做到，要不就干脆不说。
有时你说我的时候，您会抱怨我在你说我的时候我老是不说话，我也想解释，但每次我解释得时候您会更生气，所以我等您气消了我在给您解释。
妈妈，我知道我没有资格向您提条件，但请您听听我内心的想法。
我想对您说抒情作文4
爸爸，我想对你说：你的父爱我能感受到，但你能不能不要太严了呢？每天，我都要写一篇
其实，我有时很不想学，但你又非要我学不可，我又不能不听你的话，只好跟你学，你不知道，我不相学的时候，你讲的知识，我一点也没听进去，所以你等于白讲了。你还把我心爱的漫画书藏起来，买来一大堆的试卷，叫我学到哪课就做到哪课，那里我是多么想看漫画书啊！
有时，我放学回家把电视机打开看，但你却叫我过去写作业，那时我是多么不乐意呀！因为你不让我看电视，而你却在那里看电视。你知道吗？我人虽然在这边，但心却飞到电视机那里去了，所以作业才会出现一些不该错的`地方。每天晚上，我叫你讲故事给我听，但你却拒绝了，叫我自己看，但睡着看书容易损伤眼睛，所以又看不成，你不知道，我那时是多么想听你讲那动听的故事呀！爸爸，你说过，我们既是父子也是朋友，那你能不能给我一个自由的天地，让我自由地发展呀！
我想对您说抒情作文5
是谁在我生病时悉心照料我？是妈妈。是谁在雨中为我披上雨衣？是妈妈。是谁为我做一顿顿美味可口的饭菜？是妈妈。妈妈无论何时，无论何地，都永远爱着我。
妈妈，你还记得吗？小时候，有一次您生病，姥姥便拿了点咸鸡蛋来看您。不懂事的我，看见咸鸡蛋，便不停地嚷嚷：“我要吃咸鸡蛋，我要吃！”姥姥连忙说：“这是给你妈妈吃的。”我不管不顾，又哭又闹地说：“我要吃，我要吃，就要吃！”这时妈妈赶紧插过来说：“我不爱吃咸鸭蛋，你吃吧！”我连句谢谢都没说，便大口吃了起来。但是事后，姥姥告诉我，妈妈最爱吃的就是咸鸭蛋，妈妈说她不爱吃，其实是想让我吃。这就是妈妈，无私地把爱都给了我。
妈妈，你还记得吗？我的数学非常不好，您为了让我提高数学成绩，给我报了一个浩谦补习班。大家都知道：浩谦补习班是非常贵的，而我的家庭很普通，妈妈只是一名普通的护士。我对妈妈说：“妈妈，别花这冤枉钱了！”这补习班这么贵！但妈妈说：“一定要报！要不然你的数学怎么提高！”这就是妈妈！为了我的学习，甘愿花这么多钱！
妈妈，感谢您对我的爱，感谢您对我的养育之恩。今天，我要向您说声：“妈妈，您辛苦了！女儿爱您！”
我想对您说抒情作文6
妈妈，在这九年来，您对我贡献了无限的母爱，我有很多话想对您说，可我很害怕，涌到嘴边的话，都咽下去了，但这次我可以借这篇作文对您说。
我记得在二年级下册数学考试的时候，我只考了86分，当时我心里很紧张，怕您打我，在回家的路上，我的脚也在瑟瑟发抖，走得很慢，大概过了30分钟吧，就到家了，我低着头，默默地走到了您身边，您的眼睛好像火眼睛睛，一下就看出了我的心思，问到：“林林，你是有什么事吗？”我心想：“瞒得了一时，瞒不了一世啊，早不说，晚不说，最后学是要知道的，妈妈这次数学考试我只孝了86分。我本以为说了事实，您会批评我，可没想到您不但不批评我，还用那温暖的双手一把抱住我，用鼓励的话语来激励我：“林林不要放弃，这次没考好没关系，下次努力就行了。”我听了心里好温暖啊，心想：下次一定要努力，再接再力，要考好，让妈妈高兴，笑一笑，我暗暗地在心里下了决心。
妈妈，我爱您，是您在我迷茫的人生道路上，照亮了我的心灵，鼓励着，支持着我。
我想对您说抒情作文7
“爸爸，您是世界上最伟大，最慈爱的父亲。”在平日里您无微不至地关心我，照顾我，这些事都深深印在我的脑海里。您知道我喜欢吃鱼，每次吃鱼的时候，您总怕我被鱼刺卡住，仔细为我挑着鱼刺。我在学习上有什么需要您都会尽量满足我……，这些事我都深受感动。
爸爸，我一直想对您说，吸烟有害健康，吸烟使人容易得病，轻者会经常咳嗽、有痰，重者会患上肺癌。您别以为吸烟时您非常高兴，每当我们全家人看见您吸烟时都要阻止您，其实，这都是为了您好，因为，烟里面有一种非常厉害的毒素，名字叫“烟毒”，爸爸，为了您的健康，为了我们家庭的和睦，请您把吸烟的坏毛病改掉吧！
爸爸，我一直想对您说，其实，经常生气、发火也不是一个好习惯，因为，容易伤身体，如果您垮了，那我们还怎么支撑的起这个家呀？所以，爸爸，真心希望您以后少生气，少发火，最好是永远不生气、不发火，这样不但对您的身体有好处，我们全家人也才能在一起和和美美地生活，并且，我们家也才有一根健壮的顶梁柱。
爸爸，我想对你说的话太多太多，一时说不完，我也知道我对您说这么多您也一时改正不了，我以后再对您说，希望您先把这两个缺点改正了，在我的心目中做个十全十美的爸爸！
我想对您说抒情作文8
亲爱的妈妈，您的望子成龙之心，我一直不能理解。常常觉得您很唠叨，很烦人。还对您的责骂记恨在心，说您就像白雪公主的后妈，吝啬鬼，守财奴......
然而那件事情改变了我的想法，在姥姥家，您一整天发高烧，就让我陪你去诊所打针。谁知，刚扎完针您就一头倒在床上，晕了过去。我当时害怕极了，模糊的听到大夫说你是晕针了。我摇着您的胳膊哭喊着’妈妈，快起来，别睡觉......‘不知过了多久，您慢慢睁开了眼睛，有气无力的说’儿子，别哭，妈妈没事了‘。我泣不成声的说’妈妈，走，咱们回家‘。说着还拉着您的手使劲往外拽，我要和您立刻离开这个可怕的地方。
我终于知道自己从前的想法是多么的幼稚和无知。从小到大，我无数次生病，您每次都为我心急如焚，担惊受怕。尤其是那年秋天，我生病住院一个多月，爸爸忙着秋收，是您不知疲倦的照顾我。等我出院，你却瘦了一圈。
妈妈，您不是童话里的女巫，您是我亲爱的妈妈。随着我年龄的增长，我也可以照顾您，保护您，抚平您悄悄爬上眼角的鱼尾纹。
吉林省洮南市第四小学 汪宇航
我想对您说抒情作文9
亲爱的妈妈：
您好！今天，当我看到以前的照片是，不由想起我的幼年时光。当时你处处依着我，给我买好多玩具，可现在您就每天逼着我看书、学习，连一点喘息的时间也没有。我就像井底之蛙，已经好久没触摸过大自然了，我好想跳出这口井，去看看外面的世界啊！
您还记得吗？当我捧着美术课上和同学一起做的布娃娃给你看是，您不但没有夸我，还把它没收了，用很凶的口吻对我说：“小孩子才玩布娃娃，你都老大不小的人了，还玩。”说着便把布娃娃撕碎。你知道那时我是多么伤心。
还有一次，我在草丛里抓了一只白色的小蝴蝶，您看都没看就扔了。
妈妈，您知道您扔的是什么吗？您扔的是我的梦！
我不想做笼中之鸟，求求您打开门放我出去吧！
您的女儿XX
某月某日
我想对您说抒情作文10
胡老师，我想对您说一声：谢谢。自从我的爸爸妈妈出去工作了，爸爸妈妈让我搬到姑姑家来住，姑姑就把我送到这里来上学。我自从来到了您班上，参加了您引領的这个大集体，我认识了许多同学。有些同学非常幽默，有些有趣，有些同学非常活泼。总而言之，来到您们这个大集体是我的荣幸。您还处处关心我，照顾我，真是让您操碎了心。
我不知道不懂的东西，您都会认真的给我讲解；我遇到困难时，您都会叫同学来帮助我；我做错了事，您只是要我好好反省反省，并要我改正过来，下次不要再这样做了，没有要我跑步，而是要我努力做一个好学生；当我表现好的时候，您表扬了我，还要我继续努力。
上课时，您会教我们认字，怎么记字，还会教我们朗读，慢慢提高我们的朗读水平；您还教我们怎么写作，您让我们准备一个小本子，把自己积累的好词好句，都记在本子上，写作的时候可以拿出来看看，我按照您教我们的方法做，果然提高了写作水平，以前我的字数只有一版多，现在就有两版以上了；您还会教我们做一个文明，懂礼帽的好学生，在学校里不能随地乱吐痰；不乱扔纸屑；不说脏话；见到老师要有礼貌；上课要遵守课堂纪律；不跟别人取外号等等。
二年级语声律启蒙教案1
教学目标：
1.学会3个生字，认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板
教法：培优辅差
学法：小组合作
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
板书设计：
第二课时
教学过程：
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字
1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)
4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
三、巩固练习
四、课堂小结。
板书设计：
二年级语声律启蒙教案2
(一)、学习目标
1、通过学习和诵读，学生能够正确、熟练、有感情地诵读课文，达到熟练地背诵课文。
2、通过借助教材注释，自主学习和小组合作学习，结合教师的点拨与讲解，了解联句的对仗方法，以及知道属于"冬"韵的都有哪些字。
3、在多种读中感悟句子对仗的方法，在反复读中领会课文的文化内涵。
(二)、教学过程
一、激趣导入。
出示图片，引入故事《登幽州台歌》。
二、音读。把课文读通顺。
1.学生自由读课文。(积极主动地读)
要求：自由读，轻声读，读准字音，字正腔圆。
方法：不会读的字或读音把握不准的字，看注释找拼音或查字典解决。还可以在小组内请教解决。
2.学生小组(四人一小组)内读。
要求：一人读，三人听，正音。读通，读顺，扫除读音障碍。
方法：先让后进生读，大家正音。再让小组内的小老师示范读。
3.全班交流读(激发学生的情感，使学生激情饱满，奋发向上地读)。教师指导学生诵读断句的方法。
要求：熟读全文
方法：(1)轮流读，你一句我一句地读。可以是同桌对读，师生对读，男女生对读，小组与小组对读，大组与大组对读，也可以是单人与众人对读等，利用多种形式读。轮流读上一联句，对出下一联句。
(2)学生领读(榜样效应，规范学生经典诵读)。让音色好，普通话好的学生，朗读方面有特长的学生在班内领读。
(3)齐读：学生一齐读，熟读成诵。
三、意读。领悟联句中的词的对应，理解课文大意。
要求：读中领悟联句中的词的对应。
方法：(1)读上一联句，对出下一联句。
(2)找出联句中的对应词。
(3)借助教材注释与工具书，理解课文大意，先自主学习，
1.教师介绍文中的人物故事及发生事件的背景。
2.教师点拨与讲解，你在读每一句的最后一个字时，发现什么规律?
四、情诗。领会课文的文化内涵。
1.思考：从陈后主与汉中宗、曹植与刘勰的故事中，你得到了那些启发?
五、美读。以赏析的眼光读课文，充分调动学生学习经典的积极性。
1.合读：同桌合作读。对读、击掌读等，在两人游戏中读。
2.赛读：开展各种形式的比赛读。读出气势，读出感情。
3.全班配乐诵读。
板书设计
陈子昂登幽州台
对仗工整(上联与下联 )：
单字对：仁——义
双字对：芙蓉——芍药
三字对：陈后主——汉中宗
五字对：柳塘风淡淡——花圃月浓浓
七字对：春日正宜朝看蝶——秋风那更夜闻蛩
十一字对：战士邀功，必借干戈成勇武
逸民适志，须凭诗酒养疏慵
二年级语声律启蒙教案3
1.《声律启蒙》。
《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽等。从单字对到双字对、多字对，声韵协调，朗朗上口，从中可以得到语音、词汇和修辞的练习。在诸多版本中，清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，是其中较有代表性的一种。
2.《笠翁对韵》。
《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗词，用来熟悉对仗、用韵，组织词语的启蒙读物，从中得到语音、词汇、修辞的训练。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口。
《对韵歌》教学目标
1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
【重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。
【难点】读准“风、虫”的字音。
《对韵歌》课文解析
本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的`韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。
《对韵歌》教学建议
一、识字写字
1.识字。
本课7个生字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。“花”是第一次出现的上下结构的字。“虫”是翘舌音，需重点正音。南方地区的学生受方言的发音影响，容易把“风”读错,教师需要重点示范。由于学生还未学习拼音，主要靠多种形式的示范朗读来正音。教学时可以采用多种方式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。
(1)示范朗读，跟读正音。对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。教师可以创设朗读的氛围，播放录音或教师范读，然后学生跟着读，再模仿边拍手边读韵文，在诵读中掌握字音。
(2)合作对读，认读生字。7个生字都出现在前两句的单字对中，特别是6个生字是两两相对的事物名称。教师可以借助生字卡片，与一位学生示范边对对子边找生字，然后引导学生同桌对对子。通过师生、生生找生字对对子，既认读生字，又了解课文内容。
教学中可以采用多种方法，引导学生识记字形，理解字义。
(1)图文对照，理解字义。“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，教师呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对应的图片和字。再引导学生结合字形，理解字义。
(2)抓特点，形象化识记。引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来;“风”中间的撇和点就像刮风的情景;“鸟”中间的一点好像它的眼睛，促进字形识记，字义理解。
(3)组词拓展。如“花”，可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等词语，还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等，在拓展中识记。其他词语列举：
云：乌云、白云、彩云
雨：暴雨、毛毛雨、雷雨
风：东风、南风、北风
可以结合生活，积累由熟字组成的新词，如“风雨、风云、对手、水花、火花、山花、花鸟”。
2.写字。
结合“虫、云、山”的书写，认识提、撇折、竖折3个新笔画。教师在示范时，要边示范书写，边说新笔画名称，让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。
本课3个字书写要点：
二、课文学习
这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
1.朗读指导。
教师在范读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，让学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。可以引导学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。示范朗读时，要把声调读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。
2.理解运用。
借助图画，感受对应关系。本课分单字对和双字对两种形式，分句朗读理解时，可根据课文内容出示相应的图画，引导学生发现对子间的关系。还可根据同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花鸟、山清水秀、桃红柳绿”。
图文对照，想象理解。最后一句双字对，是本篇韵文学习的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。
通过单字对的学习，学生初步了解了对子间的相互对应，教学双字对时可以将“山清、水秀、柳绿、桃红”拆成“山、水、清、秀”等单个生字，借助生字卡片，引导学生单个认读。在此基础上，让学生尝试对单字对。例如，“山”对“水”、“清”对“秀”、“柳”对“桃”、“绿”对“红”，最后将生字组合成词语。
对对子与成语、对联和古诗的关系十分密切。教师可以充分联系学生已有的积累，在古诗、对联中寻找对子，尝试在不同的语境中诵读对子。
《对韵歌》插图：做游戏(图片见word附件)
《对韵歌》一至三句教学片段
一、学习第一、二句，体会单字对
1.教师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。
2.呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。
3.引导学生归类。教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫”都是有生命的动植物。
调动学生多种感官体验，在听读、选图中理解文本。
二、学习第三句，感悟多字对
1.教师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。
2.出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子。(山对水、柳对桃、红对绿、清对秀)
3.引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。教师小结：同一类的字才可以对对子。
三、迁移运用，尝试找对子
1.出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。请学生在其中找单字对。
2.提问：花对鸟外还可以对什么?学生尝试对对子。
让学生做游戏，在文中找对子，迁移运用。
四、生生合作，熟悉课文
1.学生诵读课文。
2.借助板书，师生合作对对子。
3.借助板书等多种形式背诵课文。
二年级国学教学计划 篇1
新学期、新起点，为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学计划如下：
一、教材的选择。
本学期一年级学生学习《
三年级学生学习《幼学琼林》。《幼学琼林》内容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木虫鱼等，既是一部生活小百科全书，也是一部儿童启蒙教材。全书易读易诵易记，是文学、历史及自然科学的经典蒙学读本。它在清代曾风靡全国，成为当时流传最广、影响最大的知识性启蒙力作。古有“学好《琼林》走天下”之说。
二、教学重难点。
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《弟子规》、《增广贤文》、《幼学琼林》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
二、教学措施。
1、 教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语、比赛等。
2、 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“火眼金睛、接龙、藏宝、小老师、鳄鱼吃人”等。
3、 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
三、教学进度。
每周每班一节课，每节课上学习10——12句字句，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的；五节课中会有一节复习课。
四、教学活动。
本学期将举行国学背诵小能手评比活动，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
经过多年的国学教学，我探索出了一些经验，但这还远远不够，我认为很多古文经典是永恒的'真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。
二年级国学教学计划 篇2
一、原则和方法
1、国学经典的学习原则：全家共学、每日阅读、长期坚持、重质轻量、积少成多、由简入繁、诵解结合、定期反复、身体力行。
2、阅读方法：参照“育心经典”累积式教育法，即每周阅读同一段内容，每天保证半小时阅读时间，以七天为一周期，周末复习阅读，下周阅读下一段新内容。每天可读2-3本书。全书读完后，换新书继续循环阅读。对读过的书要按累积式阅读法定期复习阅读。
3、步骤：先以读、背经典原文为主，而后通过讲解《千字文》《幼学琼林》等基础语义常识，引导孩子阅读简单古文，逐步提高其领会理解文言文的能力。在小学阶段结束时，能够自己阅读《三言》《东周列国志》之类的书籍，基本能够阅读简单的文言文。
二、孩子阅读书目
计划小学前，阅读以下国学书目：
弟子规、千字文、（百家姓）、大学、孝经、道德经、
易经、古今诗词选、声律启蒙、二十四孝、心经、
三字经、增广贤文集、格言联壁、幼学琼林、
论语、中庸、孟子、庄子、古文观止、东周列国志
如有余力可增加阅读以下书目：
尔雅、四书集注、黄帝内经、诗经、警世通言、龙文鞭影
另外，配合国学的学习，可阅读历史演义类连环画，如《东周列
国志》《西汉演义》等。
三、孩子读书计划安排
（一）现阶段读经时间安排：
每天早6点半起床，诵读易经两章、《心经》各三遍。
每晚练毛笔字期间，抽出10分钟来读一段《笠翁对韵》。
每周与孩子共同阅读、细讲《千字文》《东周列国志连环画》。 孩子随时利用业余时间阅读各类课外书，如童话书、
（二）小学阶段阅读计划安排：
1、二年级上学期之前已读经典：弟子规、千字文、三字经、大学、道德经、孝经、心经。易经读至十二章。
2、二年级下学期，按照累积式阅读法，课外时间完成《声律启蒙》的阅读。每日晨读《易经》。每周细讲《千字文》。复习重点：《弟子规》《大学》《道德经》。
3、暑假期间：阅读《三字经》《二十四孝》《古今诗词选》。细讲《三字经》。复习《弟子规》《大学》《道德经》。
4、三年级阅读书目：《论语》、《易经?系辞传、说卦、序卦、杂卦》、《增广贤文集》。
5、四年级阅读书目：《孟子》《幼学琼林》《格言联壁》，尝试读《东周列国志》《三言》等。
6、五年级阅读书目：《中庸》《古文观止》《龙文鞭影》《尔雅》《四书集注》
以上计划均为课外阅读，除现阶段的二年级计划比较详细外，三年级以上均为概略书目。课外安排要与学校经典阅读内容配合，相应增减阅读。各阶段进行时，应注意及时复习读过的经典书目，反复熟悉，减少遗忘。
