认真品味一部名著后，大家一定都收获不少，让我们好好写份
《女娲补天》读书笔记1
我很喜欢《女娲补天》这本书，这一本书说明了一个道理，那就是只有坚持不懈才能成功。
传说很久很久以前，天上的水不停地往下流，女娲为了补好天，只好用自己的身体去补天上的洞。因为天上流下来水太多，女娲上去一次掉下来，又上去一次又掉下来。女娲上了一次又一次，可是都没有成功。女娲就这样坚持不懈地往上顶，最后，她终于顶上去了，天补好了，水也不流了，天上还出现了朝霞。
献身于科学事业的爱迪生，曾进行过几百次灯泡实验，旁人已经对他没有了信心，而他自己却丝毫不灰心，最后终于研制成了灯泡。伟大的科学家阿尔弗雷。诺贝尔为了研制安全炸药，用了4年的时间进行了100多次的试验，终于研制出了“炸弹”。我国古代也有许许多多的人是靠着坚持不懈才能成功的。我国的毕昇经过几番波折这才发明出活字印刷术。
我相信只要坚持就会成功。
《女娲补天》读书笔记2
我读了“女娲补天”这篇文章，感到十分敬佩女娲，是她创造了人类，有了她才有了我们今日的美好生活。
从前世界上没有人，不知过了多少年。出现了女娲。一天她感到十分寂寞，就创造出来一些会说话会跳的人们，开始了人类繁衍子孙后代。可是事情不妙，天被损坏了，支撑天的四根铁柱也快不行了。
在万分危急的时候，女娲出现了，来救自己的子孙，炼出来了红、黄、白、蓝、黑五种色彩石块，修补蓝天上的`漏洞，经过女娲的一番努力，把蓝天修补好了，拯救了人类。女娲不管多少艰难险阻也要拯救人类，女娲为我们的人类付出太多太多了，此刻，让我想起一句话：万水千山只等闲，表示女娲不管有多少险阻在她的眼里就是小石头，不管困难有多大，女娲也会去打破它。
她有一种顽强的精神，拼搏的精神，还有一种大无畏的精神，让人们个个敬佩女娲。有美丽的翅膀，会把人类带到非常美妙的有趣的人间天堂。
《女娲补天》读书笔记3
我读了《女娲补天》这篇神话故事，被女娲的善良和正义所感动，我觉得女娲非常有勇气，为了他人着想，无私奉献。女娲很有爱心，为人类作出了巨大的贡献。
《女娲补天》是中国神话史上最着名的一则神话，流传极广，几乎家喻户晓。他浪漫美丽；构思奇特。在全世界都极为罕见，大约出了中国人外，其他人是想象不出来的。谁敢想象碧蓝碧蓝的苍天竟会踏出一个大窟窿，又有谁能想象一位美丽的女神用五彩石修补着苍穹？如果宇宙是伟大的，那么读了女娲的神话，你会感觉到女娲神比宇宙还要伟大！
如果没有女娲补天的话，我们将看不到温暖的阳光，我们将会永远生化活在黑暗中，找不到食物，找不到水，忍受着饥饿和痛苦，根本无法生存下去。
女娲通过自己的辛苦劳作，无私的奉献，补上了苍天，填平了大地，止住了洪水，灭绝了怪兽，人们才又重新过上了快乐幸福的生活。
女娲太伟大啦！我们一定要学习她的善良和无私奉献的精神，处处为他人着想，乐于助人，做任何事只要有勇气并坚持不懈就会走向成功！
《女娲补天》读书笔记4
最近，我们学习了第八单元这组课文，其中《女娲补天》给我留下了深刻的印象。它是一篇神话故事，主要讲了女娲看见人们生活在水深火热中，十分难过，于是她就决定把天上的窟窿补上。女娲忙了几天几夜，克服了种种困难，终于把五彩石找齐了。最后，天终于被补好了。
当我读到女娲上山寻找五彩石的时候，我的眼泪不禁流了下来，眼前仿佛出现了女娲的身影。她随时都有生命危险，但她为了让人们过上幸福的生活，女娲就义无返顾的踏上了寻石之路，她这种坚持不懈、为人民的执着精神值得我们学习。
想到这儿，我不由地联想到了自己。平时遇到一点点困难就想放弃，有时候干脆把事情放在一边不干了。记得我刚学舞蹈时，就因为练习基本功吃不了苦，坚持不下去，很想打“退堂鼓”。但是爸爸妈妈却一直鼓励着我，告诉我做事不能半途而废，要有始有终。现在，学习了《女娲补天》，更加让我懂得了“一分耕耘，一分收获”的道理，因为只有坚持不懈，才能取得胜利。今后，我一定要像女娲一样，不怕苦、不怕累，学习她坚持不懈的精神，在生活和学习中，遇到困难决不放弃，坚持做好每一件事。
《女娲补天》读书笔记5
我是一个爱看书的小男孩，我渴望有一个地方不用买书可以直接去看的地方。现在我的梦想终于实现了，就在我们社区的农家书屋。我一进到农家书屋，就闻到书的芳香，一排排书仿佛在向你招手，一排排电脑仿佛让你打开，一个个座位仿佛让你坐下。
于是我跑到书柜面前，迫不及待的打开了一本书，它的名字叫《女娲补天》。当我看完第一篇的时候，讲了女娲为了人们过上好日子，不顾生命把天补好，要是我是女娲我会想：“我一个人的生命能救很多人，我愿意牺牲。夸父追日，讲了夸父爱光明的人，他去追太阳结果渴死，第二天夸父变成了一座山，他希望人们在向他一样追太阳……女娲补天这本书，他，有一种民族文化的结晶再传承，他寄托着一种美好朴素的愿望，他，蕴含着古代人民的生活。不错，它是神话。也许有人认为，神话，就是迷信，迷信和神话没有什么区别，
但我，随着书籍的指引，走进了神话大门，所看到了的，不是那所谓的迷信，而是一篇篇感人的故事。
读了女娲补天的这本书，我被女娲的善良和正义所感动，我觉得女娲非常的有勇气，为他人着想，无私奉献。女娲很有爱心，为人类做出了巨大的贡献。如果没有女娲补天的话，我们就看不到火球似的太阳，香蕉似的月亮，彩带似的彩虹，棉花似的云朵，杨桃似的星星，这些美丽的景色就会在我们的生活中消失，如果没有女娲补天的话，我们将会永远生活在黑暗中，找不到食物，找不到水，忍受饥饿和痛苦，甚至无法生存下去。女娲通过自己的辛苦劳作，无私奉献，补上了苍天，填平了大地，止住了洪水，灭绝了猛兽，人民才又重新过上了快乐幸福的生活。
女娲真伟大啊，我们一定要学习她的善良和无私奉献的精神，处处为他人着想，乐于助人，做任何事情只要有勇气并坚持不懈就会走向成功。
《女娲补天》读书笔记6
我很喜欢《女娲补天》这本书，这本写的是一个古老的神话传说。
传说很久很久以前，水神共工与祝融一见面就开始打架，一次，水神共工因不愿意投降，而撞在撑天支地的'不周山上，不周山塌了，天上破了一个大洞，天上的水不停地往下流，女娲为了补好天，采来五彩石，用五彩石融化的液体一次又一次地上天把五彩石的溶液倒进破的洞里。洞口虽然一点又一点地小了，但是，在五彩石用完的时候，洞还没有补好。女娲只好用自己的身体去补天上的洞。因为天上流下来水太多，女娲上去一次掉下来，又上去一次又掉下来。女娲上了一次又一次，可是都没有成功。女娲就这样坚持不懈地往上顶，最后，她终于顶上去了，天补好了，水也不流了，天上还出现了朝霞。
我想，我们大家都要学习女娲这种坚持不懈的精神。做事一次做不好，这是没关系的，只要坚持不懈地做，就可以做好。
《女娲补天》读书笔记7
从前，有一个女神，名字叫女娲。他孤身一人，没有朋友，很无聊，就用泥巴创造了一群人来陪她。看到人类快乐的生活，她非常的开心。
有一天，火神和水神打架了，火神输了不甘心，就把支撑天空的柱子撞断了。天破了，一个个大碎片从天上掉了下来，把地面也给炸裂了。洪水从地下涌了上来，把人类的房子淹没了。大火也烧起来了，把人类的庄稼烧毁了。“野兽和毒虫也出来了，人类受不了。女娲看见人间的苦难，她想了很多的办法。他用五彩石把天空补好了，把野兽杀死，她砍断了千年乌龟的脚来做天空的柱子，把洪水退去，把火扑灭，世界恢复了平静。女娲因为太累而死去。
读了这个神话故事，我深深的被感动了，她为了人类开心的生活，优美的环境献出了宝贵的生命。我们要学习她这个舍己为人的精神，我们要好好学习，学好本领，尽自己最大的力量帮助别人，世界就会变得更美好。
《女娲补天》读书笔记8
女娲是我国古史神话传说中的一位女神。传说她是人首蛇身。
她是一位善良的神，她为人们做过许多好事。而使人们最为感动的，是女娲补天的故事。传说当人类繁衍起来后，忽然水神共工和火神祝融打起仗来，他们从天上一直打到地下，闹得到处不宁，结果祝融打胜了，但败了的共工不服，一怒之下，把头撞向不周山。不周山崩裂了，撑支天地之间的大柱断折了，天倒下了半边，出现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹。人类面临着空前大灾难。
女娲看见人们遭到如此奇祸，感到很伤心，于是决心补天，好阻止这场灾难。她选用各种各样的五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟窿填好，随后又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。经过女娲一番辛劳整治，天总算补上了，地填平了，水止住了，大家又重新过着安乐的生活。
读完了女娲补天这个神话故事，被女娲的善良和正义所感动。为了人类能够幸福地生活，为了孩子们能够死里逃生，继续过上美好的生活，她无私奉献，这种精神非常让人感动。
《女娲补天》读书笔记9
《女娲补天》是三年级下册第八单元的一篇精读课文，讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目的，一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要
一、质疑问难，引出精彩
在学生读课题后，我问他们想知道什么。学生的问题提的很好，提出了两个中心问题“女娲为什么补天”和“女娲怎样补天”。在第一课时教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。
在学习灾难来临后的可怕这一自然段时，学生又出乎我意料地质疑“为什么天会塌下一个大窟窿”。这时，我正迟疑要不要给他们讲讲共公怒触不周山的故事时，没想到班里又小手如林，“老师，我知道为什么天会塌下一个大窟窿，那时因为水神和火神打架时……”“老师我也知道这个故事叫《共公怒触不周山》，我也看到过的。”我感叹孩子们丰富的课外知识，这是课外书给他们带来的知识，正是他们质疑问难的精神，才使他们的这一课外知识得以展示，也使课堂出现了精彩的亮点。
二、以读为本，读中感悟。
古人云：“读书百遍，其义自现”。“读”应该是阅读教学的永恒主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。在这节课上，“读”贯穿始终，对学生读课文除了每次都有要求外，读的方式也有所不同：集体读，个别读；大声读、默读……等等。不同形式的读也是有不同的功能。默读有利于对文字的揣摩；出声朗读能加强感受、增强记忆；指名朗读可以给对文本有不同感悟的学生施展个性的空间；自由朗读可以让学生很好地感受文本，品味语言。集体朗读有增强气势、激发共鸣的功能……同时，为了更深入、准确地体验情感，我指导学生抓重点词句来做文章，通过细心揣摩，入情入境地朗读，使学生获得情感、升华情感。
三、挖掘课文的空白点，发展学生的想象力。
课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的，但如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，确实需要利用想象挖掘文本的空白点，将文本再创造，以充实内容，使人物形象饱满，从而发展学生的语言，培养丰富的想象力。所以在课堂上我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了什么，听到了什么？学生说得很好。
有的说：“我仿佛看到洪水冲来，房屋倒塌，人也被冲走。”有的说：“我仿佛看到孩子们在哭着寻找爸爸妈妈。”在这些补白想象中，进一步体会到神话的神奇，同时也训练了学生的想象力，积累并运用了语言。
《女娲补天》读书笔记10
今天，我读了一个故事，名字叫女娲补天。这篇课文讲的是：在很久很久以前，有一个女人叫女娲，就是她拯救了人类。有一天的黑夜，女娲被一阵巨大的雷声震醒了，她赶紧起床，到外面一看，天哪，太可怕了
远远的天空塌下了一大块，露出了一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山上燃烧着大火，田野里，到处都是洪水。许多人被围困在山顶上，也有的人在水里挣扎。看到这些，女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了许多小船，救出挣扎在洪水中的人们。不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在冒火。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。于是，她跑到山上，寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了。女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。读了这篇课文，使我们懂得了，做人要做一个勇敢，向女娲那样不怕牺牲的人。
《女娲补天》读书笔记11
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，教材选编这篇课文的意图，一是让学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。我有幸听到刘静静老师和王娜娜老师执教这篇文章，她们在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，给我留下了非常深刻的印象。我觉得两位老师在执教这节课时有如下几个共同的亮点：
一、激趣导入，唤起热情
不论是刘静静老师采用的“看图片，说神话故事名称的方式”，还是王娜娜老师设计的“有奖竞答”游戏，都是从学生的生活
二、重视朗读，读中感悟
两位老师都注重采用“读”的艺术，无论从读的形式还是读的次数，该什么时候读到该怎样读都把握得当，行云流水。调动了学生的思维和情感参与到读中，实现读和思考的有机结合，使学生亲近文本，走入文本，进而对文本产生富有“个人意义”的理解感悟，自然地达到“一个文本，多种声音”的个性化朗读的境界。
从上课伊始朗读课文第一自然段第一句话，到最后诵读女娲的赞歌，以“读”贯穿始终，但又不是漫无目的地读，每次读都有具体的不同的目的。如：朗读文本第一句话让学生感悟“欢歌笑语”；女娲为什么要补天？让带着学生带着问题初读课文，既避免了盲目泛滥地读，又能使学生更快地围绕问题理解课文，进而解决问题。又如：抓住“一大块，黑黑的，轰隆隆”等词语，通过课件，直接冲击学生听觉、视觉，让学生真正感悟到了“山崩地裂”的可怕；抓住“围困、挣扎”等关键词引领学生一步一步体会人们在灾难前的无奈与无助。通过指导学生抓重点词来指导朗读，更深入、准确地体验情感，使学生在课堂上积累了更多的语言文字，学生也在细节中获得情感、升华情感，这才是真正的边读边悟，边悟边读。
同时，两位老师对各种朗读方法的运用指导得当，什么时候该用什么形式读用得非常准确：如：“天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”采用了个性读的方式，让学生读出害怕的感觉，帮助学生更深刻地体验当时天塌时的可怕情形；“女娲的赞歌”采用了引读的方式，老师提示学生接读，引领学生在广阔宏伟的气势中再次体会女娲的博爱、勇敢和伟大，进一步升华了文本主题。
三、问题设计具有开放性、发展性
在问题设计上，两位老师注重对学生发散思维的培养，摒弃了“答案唯一性”的限定性问题，设置了一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空，比如：王娜娜老师在引导学生体会女娲博爱无私的精神时，提问了：从描写女娲补天的句子中，你看到了一个怎样的女娲？这是个富有弹性的，没有标准答案的问题，学生可以根据课文不同的句子和自身的经验、思维，从不同层次、不同角度作出回答。这样巧妙的提问，让学生思维的火花得以碰撞，有效激发了学生的学习兴趣，进而培养了学生多方面的素养。
四、重视对学生复述能力的训练
两位老师的课堂中，有多处让学生进行文字训练的活动。如：用“先…然后…最后”的句式来说说女娲补天的过程。这样的训练，能使学生学会如何有条理地把一件事说清楚，训练了思维，同时也为学生能复述故事内容奠定了基础。
总之，两位老师执教的这堂课给我带来了视觉上的养眼，听觉上的动人和情感上的共鸣，让我获益颇多。但如果在课堂设计中再加上“写作指导”这一环节就更完美了。比如：设计一个“说一说，写一写”的环节：天终于补好了，天地间怎么样？人们怎么样？展开合理想象，写一段话。这样的训练，可以充分体现学生在课堂中的主体地位，既能帮助学生深刻理解课文主旨，又训练了学生的表达、写作能力，让学生在读、思和写中获得情感、升华情感。
《女娲补天》读书笔记12
今天，我看了中外神话传说——《女娲补天》这个故事，被女娲的善良和正义所感动。女娲创造了人类，给人们带来了幸福的生活。
在远古的时候，好战的水神和火神因为一点小事打了起来，这一仗打得非常激烈，从天上打到凡间，战争的结果是代表光明的火神胜利了，代表黑暗的水神失败了。失败的水神共工又羞又恼，觉得自己再也没有脸面活下去，便往山上碰，没想这一碰居然碰到了天上，天上出现了几个大洞，这些大洞每天都不停的出水，整个人间全都乱了，大洞把人间冲得就像海洋一样。
地上到处是洪水，山林燃起了熊熊大火，整个人类面临着灭绝的危险。在这个危难的时刻，女娲为了拯救人类脱离苦难，决心修补苍天。她燃烧彩石补天，燃烧芦苇吸水，砍掉乌龟的四足撑天……功夫不负有心人，天终天被补好了。
《女娲补天》的故事非常感人，也很神奇。她告诉我们，只要勇敢地担负起责任，没有什么是我们做不到的。
《女娲补天》是一篇精读课文，课文主要讲了人类生命的创造之神女娲，为了解除民众疾苦，不辞辛劳寻找五彩石并加以冶炼，补住天空漏洞的故事。这是一篇故事生动，想象丰富，语言优美的文章，在教学的时候，我通过让学生复述故事，大胆想象，欣赏词语等方式进行教学。
在备课时，我不得不焦头烂额，看着13个认写生字，心里就犯难。如何引导学生在有限的课堂里进行有效的识字教学呢？我设计了这样的一些环节，效果比较好。注重引导学生复习巩固已学过的识写字方法，自主独立识写生字，如熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比较等。在开展这个环节的时候，让小组之间讨论得出方法，我不直接引出。三年级的学生对认字方法还是比较熟悉，把课堂教给学生，会有意想不到的收获。学生们的答案都丰富多彩的。这时，我因势利导，把孩子们的错误都提出来，顺理成章地过渡到“治”“冶”的教学。通过让学生观察区分偏旁的异同。又通过找一找藏在生字里的多音字，让学生发现“挣”是多音字，在课文中读“ｚｈēｎｇ”，不要读成“ｚｈèｎｇ”。会认会读后，我请学生自己观察“燃、熄、炼”中“火”旁在田字格中的位置，学生所写的字都比较规范、端正、整洁。
课文后小伙伴吐了一个泡泡：“女娲真了不起。”这实际上是引导学生感悟故事的神奇。的确，课文写得够神的了！课文先概括写了自从女娲创造了人类，大地到处是欢歌笑语，人们过着幸福的生活。接着，笔锋一转，“不知过了多少年”，极言时间之久。课文描绘了“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的`大窟窿”所导致的悲惨景象：地被震裂了，山冈上燃烧着大火，田野到处是洪水，许多人在水火中挣扎。这幅画面，没有夸张和想象，是难以描画的。接下来，略写了女娲求雨神熄灭天火，造船拯救洪水中的人们，为后面情节的发展作铺垫。第三、四自然段是课文的主体，主要写了女娲找齐五彩石的经过和用神火冶炼五彩石的艰难。“她忙了几天几夜”“炼了五天五夜”从时间角度突出女娲的神力，在写到女娲补天时，只见她端着一个装满液体的大盆，对着大黑窟窿，往上一泼，大窟窿立刻被补好了。寥寥数语，从看似轻松的动作中，凸现女娲的神力，使故事更加具有了神奇的色彩。教学时先引导学生默读课文，了解课文讲了一件什么事，再互相交流，然后抓住第三、四自然段深入学习。可让学生找出哪些词句表现了女娲补天的艰难，从而感受女娲善良、勇敢、不怕困难、无私奉献的精神品质，很好体现了本课的重点教学。
课文作者对原文进行了再创作，通过合理想象，进行了巧妙的综合、连缀和加工，使这个神话故事完整、丰富、生动。如描写天塌的情景，通过一连串叠词的运用（轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）逼真传达出人间的惨状；还有女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词的运用（找—挖—放—炼—化—装—端—泼等）十分生动传神；又如课文结尾段，“现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。”看似写得随意，实则非常抒情、流畅，余味深长，值得好好朗读和积累。教学时，应注重引导学生对部分重点的好词好句进行赏析。课后，注重学生对好词好句的积累，品味与运用。
读书的乐趣作文1
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”我也是这么认为的，只要书读得多了，我们的脑子就会越来越聪明，这同样也是读书给我们带来的好处和乐趣。我也相信书读百遍其义自见，大家就来看看我与书的故事吧！
小的时候，我不认识字，但我呢，就是与书有缘。我不认识字，但我却认识图画，因此我特别爱看连环画，什么龟兔赛跑、女娲补天、夸父追日……我都倒背如流，没有丝毫困难。在吃饭的时候，我边吃边看，都快被呛死了，可我还是边吃边看；晚上的时候，都两三点了，我还在看书，第二天就摇身一变成为国家一级保护动物——熊猫。图画书有时让我笑，有时让我哭，有时让我忧：我笑，笑故事中人物的滑稽样子；我哭，哭牛郎与织女不能幸福的生活在一起；我忧，忧大街上的穷人能否过上安居乐业的日子。
现在我长大了，也懂事了，但是他们那动人的故事还是让我流连忘返。读书让我知道了多年来博大文明的翻天覆地的变化；让我踏破时间的束缚，重临远古时代——书不仅是我的好朋友，他还是我的好老师：“老师”教导我取的好成绩要谦虚，不能骄傲；遇到困难，不要退缩……
书的乐趣是无穷的，只要我们善于钻研，就一点会发现它。我们一定会成为一个那样的人。书也一定会被人们誉为“最值得尊敬到老师”。
读书的乐趣作文2
高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。我爱书，所以也爱看书。
当我读学前班的时候，每天下午回到家，做完老师布置的作业后，妈妈就给我读书上的故事。我在一旁安静地听妈妈绘声绘色地讲着，没了下课和同学们打闹的顽皮，也没了听老师讲课时的心不在焉。
3年级时，爸爸、妈妈和学校敬爱的李老师教我识字、查字典。从那时起，我开始自己看书。《狼来了》让我明白了撒谎的坏处，告诉我要做一个诚实的孩子《小红帽》让我知道了遇到困难要勇敢地面对《野天鹅》让我明白了别人有困难时要帮助他……
到了高年级，我不再满足于看寓言、童话故事。因此，我的书柜里又多了《奥秘》、《意林》、《海伦‘凯勒自传》、《假如给我三天光明》……当我做完作业时、感到百无聊赖时，就会情不自禁地走向书柜。我佩服汤姆？索亚的机智，我决心向海伦？凯勒学习她顽强不屈、不为困难所折服的精神。我爱看书，我以前不知晓的问题在书中找到了答案。有了在书中积累的课外知识，我在平时的回答中得到了老师的表扬。这时，书籍成了我的精神食粮。
书默默无闻地把自己的知识无私地奉献给了读者。我爱它这种精神。将来，我也要像书这样无私地为祖国效力。让祖国更加强大起来。
读书的乐趣作文3
我爱读书，在读书的过程中，我
读书的第一大乐趣在于随心所欲。主人是你，是你去读书，而不是书来管你。试想：一个大书架，塞满了书，古今中外，天文地理，
乐趣之二，当你为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，又或是当你对一个问题小有心得时，打开一本书，发现已有人对这个问题作了充分的论述，正好搔到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉是那么舒服，是什么都换不来的。
乐趣之三，当与朋友谈话时，你侃侃而谈，书中的妙语一句句往外跳。朋友们一脸佩服的神情，羡慕地说：“好小子，士别三日，当刮目相看啊！”只有你自己知道，这是看了书的缘故，小小虚荣心再次被满足。读书好不好？
历数了这么多读书的乐趣，你是不是觉得手痒了，也想翻开一本瞧瞧呢？那么，就让我们都来读书，读好书。因为读书的乐趣是无穷无尽的。
读书的乐趣作文4
书是知识的源泉；是科学的阶梯；是生命的摇篮，是人生的咖啡。若生活没有书，犹如世界没有了阳光；智慧里没有了书籍，就像鸟儿没有了翅膀。
我是一只“小书虫”。每天晚上，我都会拿起一本，津津有味的读起来，我读过的书好似夜空的繁星一样，数不胜数，如《简爱》、《再见了，萤火虫小巷》、《优秀女孩的100个故事》等等。当我读到曹文轩的丁丁当当走失后的兄弟俩，我会为他们担忧。当我读到杨红樱的女探长游戏，孟小乔变成了一名女探长，追捕“爱心杀手”时，我又会感到心正在“砰砰”地跳动。当我读到《没有尾巴的狼》中，狼为了钱，将“狐尾”卖掉时，我会觉得狼很贪婪愚蠢！书就像一个五味瓶，可以让我苦、让我乐、让我忧、让我迷、让我笑，这难道不是读书的乐趣么？
著名作家歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读书就似品一杯茶，如《上下五千年》，细细体会，发现什么是丑，什么是善，什么是真，什么是假，什么样的人生是有价值的人生，什么样的感情才是美好的感情。
书，让我学到这么多知识，它使我们把一切烦恼抛开，把一切伤心遗忘。看书，有时快乐，有时心惊，有时高兴，有时仇视，这就是读书的乐趣，你的乐趣是什么呢？
读书的乐趣作文5
书是人类进步的阶梯。
——题记
书，是人类进步的阶梯：书，是一个人愚昧无知到彬彬有礼的必经之路；书，是餐前饭后人们休息的最佳方式；读书，则是一种修养，一种享受。一种乐趣。
小时候，睡前读书是我的必修课。当要睡觉时，爸爸就会“雷打不动’地来到床上，打开昨晚还未读完的故事书，然后绘声绘色地讲给我听。我呢，则半眯着眼睛，头倚在爸爸的大肚皮上，微笑着听着那迷人的故事，接着慢慢地进入甜蜜的梦乡。那时候，我觉得这时的我就是天底下最幸福的小孩，既享受到了读书的乐越又得到了父母对我那温馨的爱。
现在，我能认很多字，也能自己读很多书。我不但每天睡前看书，而且我只要逮住一个机会，哪怕只有五分钟，也会随手拿起旁边的一本好书，慢慢咀嚼其中的好词好句好段。
现在，到了暑假。每天有大把的空余时间，不说每天都泡在书堆里，至少我每天阅读2小时是必不可少的。早晨、上午、下午、晚上或睡前，书像一个跟屁虫，紧紧地粘在我的手上，它使我的`目光牢牢地吸在上面，常常到了时间我还意犹未尽。
我最喜欢在下午茶的时间看书。我手中捧着一本好书，吃着饼干，或者喝着纯甄益香的牛奶，再或者品味着沁人心脾的薄荷茶，在阳台一坐就是几个小时，连晚饭都忘了吃，这真是一种享受。
读书，让我快乐，让我心灵得到了滋润。读书，是一种修养，一种享受，更是一种乐趣。
读书的乐趣作文6
书是人类进步的阶梯，我们在书中不知不觉地进步，书是一盏神奇的大灯，照亮你美好的前途，书是一位启蒙教师，教导我们怎样做人。这样，读书就会有很多乐趣。
我也很爱读书，特别喜欢看四大名著中的《三国演义》、《水浒传》。《三国演义》讲述了东汉末年，刘备、曹操、孙权三家，形成立形势，最后被晋势力消灭。我小时后是不爱读课书的，妈妈拿出这本《三国演义》对我说：“快看看这本书，可有趣了。”我不好推却，只好接过书，翻开第一页《桃园三结义》，这故事吊起我的胃口，我津津有味地看，当我看到张翼德打邮督的时候，不禁喝了一声：“好样的，邮督那样坏，该打该打！”
“哎，儿啊，快来吃饭了，别看了。”妈妈喊我，我说：“不行，不行，这书可好看，可有趣了。”妈妈无可奈何，只好先吃。我像是被书施了魔法似的一天到晚总看着它。这就是读书的乐趣吧。刘玄德那三顾茅庐请诸葛亮孔明的精神所让我感动。赤壁之战削弱了孟子德的势力，七擒七纵孟获体现了诸葛亮的仁爱之心。
当我读完这本书，书中的人物性格，我已经基本记住，刘备仁慈，诸葛亮神机妙算，关羽勇猛骄傲，张飞脾气暴躁。妈妈不相信我看完，就提出一些问题，我滔滔不绝地回答出来，妈妈又说：“你读完后懂得很多好处。”我说：“读书有许多好处，也有许多乐趣，以前我总不爱读课外书，现在可不样了，我要多读才好。”妈妈夸我说得好，我也很高兴。
读书很有乐趣，我们会才这些书中，懂得道理快乐，让我们在书海里成长，感受书中的乐趣吧。
读书的乐趣作文7
光阴似箭，日月若梭。时间冲淡了一切，惟独冲不走我对书的情有独钟。不知道从什么时候开始，我爱上了读书。
有人说，读书没有什么好处。读书是一种负担，读书时犹如把自己关在一个密不通风的笼子里，读书仿佛在接受魔鬼训练一般，使你生不如死，读书是多么痛苦，它是致人于死命的毒药。
这只是那些文盲的看法，我却觉得读书的好处多多。我认为书是人类进步的阶梯，书是人类无声的老师，书是我们的知心好友，书是营养的药丸，书是精神食粮，书让我们走进了一个极乐世界，那里简直是天堂。读书是一种美的享受。读书，让你像走进了仙境一样，读书让你的童年生活更加富有色彩，读书陶冶了你的情操，减轻了你的疲劳，忘掉了你的烦恼，读书是五彩的调味料。与其叫我在玩中消耗时间，不如叫我到书的海洋中遨游。
在我不懂事之时，我见书如见鬼，可随着时间的流逝，我长大了，我知道什么是真正的享受，我学会了享受读书的乐趣。
读书破万卷，下笔如有神。读书不仅可以享受乐趣，而且对你有很大的帮助。书读多了，写起文章来，也会如行云流水一般，说起话来也文彬彬的，不是很好吗？
读书让我增添了许多乐趣，我也学会了享受读书的乐趣。在我童年的金色屋中，永远都存在着两个字“读书”。只有先学会读书，才懂得享受读书的乐趣。只有读书，你的生活才有意义，你的人生才会绽放出光芒，你也才不会虚度此生！
读书的乐趣作文8
“乐是乐此学，学是学此乐，不乐不是学，不学不是乐。”明代王心斋将学与乐视为一物，的确是很好的见解。读书与学习一样，也是人生的一大乐趣。
古人将读书者分为三类：苦读、痴读和闲读。我也许是闲读者中的一员吧？茶余饭后，书摊之前，随手展卷，目走如行。“知于天地外，意在有无中。”不求甚解，只求一得。
我爱读书，尤其爱夜读。每当夜幕降临，我总爱坐在房中，打开台灯，泡上一杯浓浓的香茶，展开书卷，心便宁静下来，仿佛白天所经历的一切都已经忘却。夜深人静，没有了白日城市的喧嚣，独自神游在字里行间，心如静水，这简直是一种享受。读到动情处，便跟着书中的情节，有时抚掌大笑，有时又潸然泪下。
书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。的确，读书可以让我们懂得很多。读《论语》，孔子教会了我“温故而知新”的学习方法；范仲淹告诉我“不以物喜，不以己悲”；岳飞让我领略“精忠报国”的四字真谛。“书犹药也，善读可以医愚”，读一本好书，就是在同一位高尚的人谈话。
也许只有独处书房，感受那满屋的书香，才可以物我两忘，只需尽情享受着读书的乐趣就好。”“读万卷书，行万里路，布衣也可傲王侯。”是啊，“古今多少事，都付笑谈中。”开卷有益，让书丰富我们的生活，享受读书的乐趣，让生活更加丰富。
书山莽莽，情结于书，无怨无悔。
读书的乐趣作文9
读书使我快乐！读书装饰着我的生活！
是书籍，带我走进历史。看！勇猛的荆轲手持利刃，直刺秦王，可惜最后落得一个“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的结局。秦始皇刚愎自用，堵塞言路，焚书坑儒，实在让人悲愤不已，我多想劝他一句：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”司马迁跪拜朝堂之上，不顾自己的安危，为李陵将军辩护，汉武帝龙颜震怒，让他遭受了酷刑，从此之后，司马迁在别人面前抬不起头，自卑一生，但始终不忘父亲的嘱托，写下一部“史家之绝唱，无韵之离骚”的传世巨作——《史记》。司马迁，你忍辱负重、坚忍不拔的精神值得我学习！走进历史，这是我读书的乐趣！
是书籍，带我认识了朱自清那关心儿子的老父亲；是书籍带我认识了曹文轩书中那无数个性丰满又鲜明的人物：活泼可爱的桑桑，教学有方的梅纹老师，淘气的二弟……读书的乐趣，就是让我认识一位位性格迥异的人物，明白一个个生活道理。
嗅着阵阵书香，我领略了祖国大好河山的奥妙。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山的奇松、怪石、云海、温泉，一幅幅美景一一展现在我的眼前。秦兵马俑神态各异，有的眉头紧锁，紧握双拳，仿佛要为战死沙场的战友复仇；有的喜笑颜开，好像刚刚迎来了一场大战的胜利；有的神情凝重，似乎正在为下一场战役整装待发……读书的乐趣是让我足不出户，却“走遍”祖国的万水千山！
读书使我快乐，它装点着我的生活！
读书的乐趣作文10
文之思也，其神远矣。故寂然凝然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎！帮思理为妙，神与物游。神居胸臆，而志气统其关键；物沿耳目，而辞令管其枢机。枢机方通，则物无隐貌；关键将塞，则神有遁心。
古人把读书与思考的关系描写得如此精采！颇有些令人心向往之。于是怀念起幼时的时光：那时候的我找到一本心爱的书就真的到了可以茶饭不思的境地。每每合上书之后，整个人还不能从书中的情景中走出来。我真是尝到了读书的乐趣——读一本好书，就好像和一位智者对话。从那一卷卷历史中，从那一幕幕悲欢离合中，懂得了人生，参悟了道理。
每次拿到一本书，就象准备好一次旅游，内心里充满了期待和想像。现在，我对那种跃跃欲试的心情仍然体验深刻——乃是因为自己现在很少有精力和心绪来读大部头的书了。合上书，常常意尤未尽，找一页纸写上自己此时此景的感慨和联想，留作今后阅读的见证。我喜欢温故知新，很多时候，翻开自己当年读书留下的感言，既感受到了提高又充满了回味。这也是一件很令人惬意的事情呢。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转空头：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”一直以为，读史的最佳写照，就是上面这一段。生命无非过程，我们只能痛苦并快乐地活着。这好像是白岩松写的啊。
