在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过
蜘蛛开店续写作文1
小蜘蛛编织店的招牌一换再换，从口罩编织店到围巾编织店再到袜子编织店。小蜘蛛想，这下应该可以轻松一点了。
刚换了招牌，遇到了要买四十二只袜子的蜈蚣，小蜘蛛吓得躲到了网上。
过了几天，小蜘蛛心想：既然招牌已经挂出去了，要对顾客守信啊！于是小蜘蛛咬牙开始编织袜子，足足织了一个月，才把四十二只袜子织完。小蜘蛛累得趴在床上整整休息了十天。
小蜘蛛心里想：还是卖袍子吧，袍子织起来简单一些。于是第二天把招牌换了，上面写着：袍子编织店。
顾客来了，声音很洪亮，原来是大象一家四口。小蜘蛛这下傻了眼：这得织到何年何月啊？当场就被吓得晕了过去。
醒来后它心想：还是我什么都不卖了吧？蜘蛛妈妈鼓励它说：“孩子，不用怕，我会帮助你的。”
蜘蛛妈妈叫来七个姐妹来帮忙，它们和小蜘蛛一起没日没夜地织啊织，花了整整一年的时间，终于把大象一家人的袍子织好了。
完成了大象袍子编织以后，小蜘蛛什么样的订单都敢接了。
许多年以后，小蜘蛛老了，老得动都动不了。但那些曾经的顾客却给她送来鲜花和果实，她开心极了！
蜘蛛开店续写作文2
蜘蛛经过了一次又一次的失败，他想：这样下去可不行啊！我得想想办法。对了，我一个人的力量太有限了，应该多请一些森林中的朋友来帮忙。于是蜘蛛就找了蚂蚁，兔子，蜈蚣等动物朋友来帮忙。
这次它决定开一家服装店。于是就在店门口挂上一个招牌，招牌上写了：“衣服定制，每件二十元钱”。顾客来了，是四只山羊。于是蜘蛛和他的朋友们就开始工作了，有的为他们测量尺寸，有的进行设计，有的负责裁剪，蜘蛛则负责缝制。在它们共同的努力下，四件衣服很快完成了。四只山羊把漂亮的新衣服穿在身上，付了钱满意地离开了。
蜘蛛终于把店开起来了。它明白了：做事不能虎头蛇尾，要学会动脑子，要学会互相帮忙，团结大家的力量才能做成更多的事情。
蜘蛛开店续写作文3
蜈蚣见蜘蛛一看到自己就逃回了网上，非常好奇。他问蜘蛛：“蜘蛛先生，您跑什么呢？”
蜘蛛很纠结地说：“你的脚实在是太多了，嗯……我要去拿钱，我要去买线，因为这里的线不够了。”蜈蚣向四处看了看，指着玻璃柜子说：“那柜子里不是有很多的线吗？”蜈蚣又支支吾吾地说道：“你的脚实在是太多太多了，我不织了。”
蜈蚣听了很伤心，难过地说：“我已经找过很多家店了，没有一家店主能为我织袜子，他们都嫌我的脚太多了。”说着说着，蜈蚣的眼泪大颗大颗地掉了下来。
蜘蛛听了蜈蚣的话也很难过。蜈蚣继续说到：“我的脚都被沙石磨破了，求求你，一定要为我编织袜子呀。我可以再给你加一元钱。”蜘蛛看了看蜈蚣的脚，真的是被沙石磨破了，蜘蛛很同情蜈蚣，于是就决定给蜈蚣织袜子。
蜈蚣很感激蜘蛛，就多给了蜘蛛一元钱。蜘蛛这次织袜子足足用了两个月的时间。
蜘蛛回到家里睡觉前的时候，举起它所有的脚向天发誓：“我以后再也不织袜子了，再也不开店了。”从此蜘蛛就在网上老老实实的等待小虫子能够飞到网上。
蜘蛛开店续写作文4
第三次，蜘蛛看到顾客吓得跑到网上去了，这顾客原来是一条四十二只脚的蜈蚣。蜈蚣说：“你不是开上店卖袜子吗？”蜘蛛说：“你的脚太多我织不完呀。”蜈蚣说：“我可以睡觉。”就这样它织了三个月，终于织完了。
第四次，蛛想卖睡衣。就把招牌换了，招牌写着（睡衣编织店）每位顾客只付二元钱。
可是等来一位顾客，又跑到网上去了，原来是一头大熊。大熊要织一套睡衣。它织呀织，用了四个月才织完呢。它向大熊要了十块钱，大熊说：“你牌子上写的不是两元吗？”蜘蛛说：“你体形太大了，我织了这么长时间，”大熊给了它十块钱。一天，它和好朋友蝴碟见面了，蜘蛛把开店的事和它说了，蝴蝶对它说：“可以先看它们的体形，再定价格。”蜘蛛就这样做了。
第五次蜘蛛卖牛仔裤，它又换了招牌，上面写着：牛仔裤编织店。大的十块，小的五块，定好价等着了。
一位顾客来了，原来是一只河马。蜘蛛说：“河马先生，你的身体太胖了，我得好长时间才织成。”河马说：“没事，我可以等。”它织呀织，终于织好了。
从今以后，蜘蛛再也不寂寞了，因为它天天给大伙织东西。
蜘蛛开店续写作文5
蜘蛛自从开了三家店以后，再也不敢开店了。它又过着和以前一样的生活，每天蹲在网上，等着小虫子飞落在上面，它又开始自言自语地说着：“好寂寞，好无聊呀！”
它再也不想过这样的无聊生活了，它跑走了，去找她的妈妈，见到妈妈后，他把自己开店的事和妈妈说了，妈妈告诉它：“任何一件事情做起来，都不像我们想象的那样简单。做事不要三心二意，要多动脑筋，坚持不懈地做下去，才能做好每件事情。”
蜘蛛听到妈妈的话后，决定再次回去开一家袜子店。忙活了几天后，它的袜子店终于开起来了。这次，它引进了专门用来织袜子的新型织袜机，织起袜子来速度可快了，它再也不怕多脚的蜈蚣了。
蜘蛛还感觉它上次的招牌写得不对，这一次它把招牌换了，上面写着“袜子店，每双袜子只需一元钱。”
自从听了妈妈的话后，蜘蛛开拓思路，尽心竭力地工作，它的'袜子店生意越做越好，一做就是很多年。
蜘蛛开店续写作文6
蜘蛛看到一位有着四十二只脚的蜈蚣后，吓得连忙跑到网上说：“哎哟妈呀，吓死我了，这要织起来的话，要织到什么时候去呢？于是就对蜈蚣说：“你的脚太多了，你还是回去吧！”蜘蛛说：“你这是歧视顾客，我要给你差评！”说完就生气地走了。
第二天，又有一位顾客来了，是头巨大的大象，大象的脚那么大，蜘蛛结结巴巴地说：“你的脚那么大，这么大的袜子什么时候可以织完啊？”大象说：“我的脚本来就这么大呀，你赶紧给我织吧。”蜘蛛一想，昨天已经拒绝了蜈蚣，它说要给我差评的，今天可不能再拒绝大象了，于是就说：“好吧，好吧，我现在就给你织。”蜘蛛织啊织，整整织了一个月，才织完。可把蜘蛛给累趴倒了，他想：我还是赶快把店给关了吧。“我要到海边开个编织店。”蜘蛛自言自语道。
第二天，蜘蛛就坐着飞机到了海边，他想：开什么店呢？就开服装编织店吧。他在海边开了一家服装编织店。顾客来了，是一头巨大的鲸鱼，这可把蜘蛛给吓坏了，他说“我要关门了，你……你……你还是下次再来吧。”鲸鱼失望地走了，蜘蛛想，我还是不要开店了吧，再开店就要累死了，还是织一张大网等我的小飞虫上网吧。
蜘蛛开店续写作文7
有一只蜘蛛它很穷，它穷的一分钱也没有，它的爸爸妈妈年纪大了不能赚钱，于是蜘蛛它打算开一家商店。
可是开什么店子呢？要不就开鞋子店吧。它在门口挂了一块牌子，上面写着：买一送一卖鞋子，千万不要错过，过了这个村就没有这个店，优质鞋子，快来买！
过了一会儿听见一声巨响门被推开了，一个庞大的身体走了进来，仔细一看，原来是大象来了，大象想说：“我要两双鞋子。”因为大象是看见买一送一才进来，蜘蛛量好尺寸说“过两个星期来取。”蜘蛛日夜不停的织，终于织完了。正好大象它来取货了，它试了试很满意，付完钱就走了。
蜘蛛觉得能坚持把这个店子开下去，它就继续开店子。后来，蜘蛛家就不穷了，因为它开店子赚了很多钱。
蜘蛛开店续写作文8
自从蜈蚣走了以后，蜘蛛准备另开一家店。蜘蛛想了想说：“我还是开一家衣服编织店吧。”于是，蜘蛛开了一家衣服编织店。上面写着：“衣服编织店，每位顾客只需付一元。”
顾客来了，是一只温顺的小蛇。蜘蛛看见了，心想：小蛇的身体那么长，织衣服还不得织到猴年马月呀。
可是，之前他是因为害怕孤独才开的店，如果拒绝那就又要体验孤独的感觉了。于是，蜘蛛只好给小蛇织衣服。它织啊织，不管有多累，它依然坚持着。
最后，它终于织完了那件长长的衣服。小蛇看见了，开心地说：“谢谢你，小蜘蛛。”蜘蛛听了心里也美滋滋的。
从那以后，蜘蛛每天都认认真真地接待每一位顾客。朋友也就变得越来越多，自己也不再孤独寂寞了，它也过得越来越快乐。
蜘蛛开店续写作文9
上一次，蜘蛛开店先后卖了口罩、围巾和袜子，每一次都是半途而废，所以，它决定重新开一家商店。
这次，蜘蛛准备卖衣服。于是，它在一间小木屋前挂了一个招牌，上面写着：“衣服编织店，每位顾客只需付五元钱。”
顾客来了，是一只熊。熊的身体那么大，蜘蛛织啊织啊，足足忙了五天，终于织完了。熊拿到衣服，非常满意，直接穿在身上走了。
熊在回家的路上，遇到了兔子。兔子说：“熊，你的衣服真好看，是谁织的呀？”小熊自豪地说：“当然是那个最棒的蜘蛛啦！”
小兔听了，也急匆匆地去了蜘蛛的商店，它也想请蜘蛛织一件衣服。
“棒棒的蜘蛛，请您帮我织一件衣服吧！”小兔蹦蹦跳跳地说。
“好的，好的，两天后来取，包您满意！”蜘蛛高兴地说。
蜘蛛织啊织啊，足足忙了两天，终于织完了。
小兔拿到了衣服，觉得很满意。它穿着衣服走在小路上，大家看到了，都问：“小兔，小兔，你的衣服真好看，是谁织的啊？”小兔自豪地说：“当然是那个最棒的蜘蛛啦！”
于是，大家都到蜘蛛的商店来请蜘蛛织衣服。
蜘蛛想：看来，做什么事只要认定目标，坚持到q底，就一定能成功。
蜘蛛开店续写作文10
没办法，只能先给四十二只脚的蜈蚣织完袜子。就这样，一天天过去了，一个个星期过去了，蜘蛛整整用了一个月的时间，才织完四十二只袜子。心里想：“我得想个办法呀！”
蜘蛛终于想出了办法。于是，蜘蛛用各种各样的材料做了苹果房子、香蕉房子……它开了一家酒店。它又在酒店门口挂了个招牌，上面写着：“蜘蛛酒店，住一晚上5元钱（只供小动物服务）。”
第二天，顾客来了，是一只小白兔。蜘蛛给它安排了一间胡萝卜房子。接着，又有三位顾客来了，是小老鼠、小刺猬、小松鼠，它们分别住进了奶酪房子、苹果房子和松果房子。但是，也有大动物来了，那可怎么办，蜘蛛可没有造那么大的房子，它们只好垂头丧气地离开了。后来更多的顾客来了，蜘蛛酒店很受欢迎。
从此，蜘蛛的日子过得又忙碌又快乐！
《蜘蛛开店》优秀教学反思1
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。
在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事，主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络，也为下一个故事的学习做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式，在上一个故事的基础上，增加难度，让学生利用梳理好的故事结构，尝试用自己的话讲故事。学习第三个故事时，就再加一个梯度，让学生认识蜘蛛的性格特点，明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不同的处理形式，不会让学生感觉枯燥乏味，反而会在完成有梯度的阅读目标时，增加自己的成就感，激发他们阅读的积极性。
整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，但是在教学环节的设计上还欠精细，可能给学生独立思考的时间还是不够充分，以至于个别学生回答问题不是很到位，希望自己以后在这两方面继续努力。
《蜘蛛开店》优秀教学反思2
《蜘蛛开店》选自统编教材小学二年级下册第七单元，是一篇非常有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，却遇到三个特殊的.顾客，结果一波三折，故事情节丰富，读来令人忍俊不禁。我采用故事激趣的方式进行导入，从课题着眼，学习“店”字,随机指导书写“店”，接着从蜘蛛开店的原因到整体感知全文，了解开店的经过，再重点学习蜘蛛卖围巾的故事，引导孩子借助示意图学会讲故事。教学设计环环相扣，引导学生初步掌握学习语文的基本方法，提高学生的语文素养。
一、多种方法识字
识字教学永远是低段的教学重点，但它不是一成不变的。识字教学要注重儿童的心理年龄特点，所以我采用随文识字的方法，从而降低集中识字的难度。在教学中，利用多种方法进行识字教学，提高识字效率。比如教学“店”字，我采用图片与联系生活实际相结合的方法，让学生自己说说生活中见过哪些店，再出示书店、花店、玩具店、水果店等图片，从而牢牢记住“店”字；教学“编织”字让学生了解“绞丝旁”的起源，理解带“绞丝旁”的字多和丝线或编制有关，还结合生动的生活图画，增强教学的直观性、有效性和趣味性，孩子在轻松愉快的氛围中读准字音、理解字义、辨析字形，有效地提高了学生的识字能力。
二、重点指导朗读
这篇故事的情节十分有趣，让人忍俊不禁。本课重点指导朗读蜘蛛开店的原因、店里来顾客的句子，从中体会蜘蛛的想法及心情的变化。课堂阅读教学是提升语文素养的重要途径，所以本课设计了多种形式读课文，如自由读、指名读、男女生分组读、齐读等方式，并在此基础上理清文章脉络和线索。在此过程中，学生的朗读能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。
三、结合课后题进行教学
参照课后练习题来制定教学目标是统编版小学语文教材编者的的重要理念。课后习题告诉了我们“教什么”以及“怎么教”。在教学中，首先要有把课后练习题融入教学的意识，围绕课后制定教学目标并展开教学。《蜘蛛开店》一课，课后习题要求根据示意图讲一讲这个故事。本课在设计教学时就融入了“根据示意图讲故事”这一环节，结合课文内容自制示意图，然后训练根据示意图说一说“蜘蛛卖围巾”故事，再请学生展示讲故事。多数学生都能把故事讲完整，我鼓励学生加上动作和表情，把故事讲得更生动。学生学会了运用思维导图讲故事这种方法讲故事后，我随即让学生学习另两次蜘蛛开店的经历，由“扶”到“放”让他们逐渐学会自主根据示意图讲故事。讲故事、复述课文是提高语言运用能力的一个重要方面，语言运用也是统编教材的重要理念，在教学中巧妙引导和启发，从而提高语文教学的实效性，为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。
在本校语文教研组同事们的指导和帮助下，总体来说，这节课是成功的。因为本节课的教学设计科学合理，各环节衔接自然，很好地完成了教学目标，突破了重点和难点，学生在轻松快乐的课堂氛围中大有收获。但是，在本节课的课堂教学中，我也发现自己有很多需要进步的地方，如：教学语言还要更规范、更生动一些，与低年级小朋友交流应该更亲切；努力使教学方式更加艺术化，才能更有效地调动学生学习的积极性、主动性。
在今后的教学中，我要不断努力，提升个人素养和专业教学技能，从而进一步提高教育教学水平。
《蜘蛛开店》优秀教学反思3
《蜘蛛开店》是选自部编教材二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
优点：
1、复习环节设计了不同的形式巩固字词。猜谜语导入新课，由蜘蛛的特点引入本文，导入自然。为后文学习做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4、指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足：
1、教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2、注意培养学生从读中去感悟的能力，引导学生在读的过程中把握对重点词句的理解。
3、对蜘蛛的形象把握尚浅，应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。
上好每一节课，并及时反思，才能弥补自己的不足。
《蜘蛛开店》优秀教学反思4
本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，我首先引导学生通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
其次，新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本课我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。
总之，本节课，我以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来，入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味。
《蜘蛛开店》优秀教学反思5
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。
写字教学方面，我通过“决定、商店”这四个字，重点指导撇的写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。
指导朗读，我主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的招牌、三位顾客特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩子进入到故事的情境中，去读句子，开心的读、惊讶的读、害怕的读。
本节课还有一项教学目标是“借助提示讲故事”，这个也是本单元的教学重点，在这一课中，我引导孩子借助思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。课前故事里我就有意渗透讲故事时的表情、动作，以及稍带让孩子尝试简单的重复类的续编故事。在揭示课题时，我提示孩子可以按谁在干什么这种方式去给童话故事取名字，为以后的编童话打下基础。教学时，我引导孩子梳理故事内容，找出关键词语，完成思维导图，再借助思维导图，引导学生把整个故事讲得完整，再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。
在本节课的教学当中，我“扶”的过多，“放”的不够，在引导孩子借助思维导图讲故事部分，应再“放”一点，让孩子更充分的完成讲故事这一环节。
《蜘蛛开店》是人教版小学
蜘蛛开店教学反思篇1
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。
在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事，主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络，也为下一个故事的学习做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式，在上一个故事的基础上，增加难度，让学生利用梳理好的故事结构，尝试用自己的话讲故事。学习第三个故事时，就再加一个梯度，让学生认识蜘蛛的性格特点，明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不同的处理形式，不会让学生感觉枯燥乏味，反而会在完成有梯度的阅读目标时，增加自己的成就感，激发他们阅读的积极性。
整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，但是在教学环节的设计上还欠精细，可能给学生独立思考的时间还是不够充分，以至于个别学生回答问题不是很到位，希望自己以后在这两方面继续努力。
蜘蛛开店教学反思篇2
《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
我讲完这节课的优点：
1.导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
2. 课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
3. 对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4. 指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足之处：
1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。
蜘蛛开店教学反思篇3
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。
因为是第一课时的讲述，所以生字也是本节课的重点，本文趣味性极强，因此我选择了随文识字。识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”，以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客，让学生从文中找相对应的词语“功夫”，让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。从本节课的学生的表现来看，对生字的掌握较为牢固，对故事的续编参与度较高。但这节课也有许多不足的地方。通过张校的点拨，有些地方豁然开朗，板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的启发性。这节课我的话有些多了，并不是说学生的参与度不高，而是说学生自觉性需要加强，可以分部分讲授，本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。
教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。
蜘蛛开店教学反思篇4
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的'顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。
写字教学方面，我通过“决定、商店”这四个字，重点指导撇的写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。
指导朗读，我主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的招牌、三位顾客特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩子进入到故事的情境中，去读句子，开心的读、惊讶的读、害怕的读。
本节课还有一项教学目标是“借助提示讲故事”，这个也是本单元的教学重点，在这一课中，我引导孩子借助思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。课前故事里我就有意渗透讲故事时的表情、动作，以及稍带让孩子尝试简单的重复类的续编故事。在揭示课题时，我提示孩子可以按谁在干什么这种方式去给童话故事取名字，为以后的编童话打下基础。教学时，我引导孩子梳理故事内容，找出关键词语，完成思维导图，再借助思维导图，引导学生把整个故事讲得完整，再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。
在本节课的教学当中，我“扶”的过多，“放”的不够，在引导孩子借助思维导图讲故事部分，应再“放”一点，让孩子更充分的完成讲故事这一环节。
蜘蛛开店教学反思篇5
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
教学时，先听写词语，再学习第一段。重点理解“寂寞”一词，通过联系上下文，换词语，联系生活实际等方式理解。然后重点指导学习第一部分。让学生按照学习方法合作学习后两部分。
但是，在实施过程中，教学不够扎实。比如第一部分，指导朗读不到位。如“顾客来了”应该高兴的语气，而蜘蛛看到一只大河马，心情应该失落，惊讶，是有变化的。这点没有指导。
再如，总结学习方法时，不够扎实。应该是有条理的，先写蜘蛛想法，再写牌子，之后顾客来了，结果怎样，强调不够。
还有，学生四人小组合作时，声音控制不到位，没有提醒学生抓关键词语。书写速度太慢。该汇报时没有汇报。感情朗读指导缺乏。因为书写中卡速度慢，导致朗读指导没有时间。时间快结束了，其他环节匆匆而过。应该舍弃后面环节，把朗读和讲故事再学扎实些。课堂机智有待提升。
没有学扎实的内容，又用了半小时的时间学习。尤其是拓展方面，让学生续编故事，先拓展思维，看看蜘蛛还可能开什么店？一定要根据他自身特点，而不是胡编乱造的。学生思维打开了：可以都卖，可以编织毛衣，裙子，裤子，鞋子等，价格要变。也可以卖假发，毛巾，窗帘，床品，卖布，迷彩服，虫子，杀虫剂，润滑油等。还可以卖画。
找了几个孩子根据其中几项续编故事。讲的还不错。
