词语：
曙色 曙光 晨曦 晨辉 余晖 金乌 四射 耀眼 灸热
灿烂 和煦 强烈 柔和 暗淡 绯红 朝阳 骄阳 艳阳
炎阳 残阳 斜阳 夕阳 旭日 红日 烈日 落日 赤日
日食 日冕 日晕 日影 朝晕 光影 光芒 光柱 光辉
光波 明媚 艳丽 映照 照耀 冉冉
旭日东升 喷薄而出 日上三竿 冉冉东升 一轮红日
艳阳高照 烈日当头 赤日炎炎 骄阳似火 日高三尺
烈日当空 朝晖满地 金光耀目 红日西沉 夕阳残照
令人目眩 霞光瑰丽 赤日炎炎 日薄西山 夕阳西下
夕阳西照 残阳如血 落日余晖 红日西沉 山衔落日
夕照空山 日影西斜 阳光普照 盛夏赤日 霞光万道
金光万缕 光芒万道 如火如荼 璀璨耀眼 红日东升
日山东山 光芒四射 艳阳普照 阳光灿烂 喷薄而山
朝阳火红 晨光暗淡 晨光绚丽 金光万缕 一道红霞
句子：
那天上午，太阳淡透了，像一个贴在天幕上的薄气球。
那枚橙红橙红的落日，像熟透的柿子高挑在丛丛匝匝的枝娅上，风才一吹，又如浑圆浑圆的绣球，咕噜咕噜滚向手臂长伸的山们。
冬天的太阳不是十分耀眼的，好像朦朦胧胧地被一层薄纱罩着，使那火红的身躯淡了许多。
夕阳西沉，却把暮霭的阴霆咬得破碎，从树缝中泼下斑驳的光影。
太阳，红红的一个圆球，躲在稀疏的树枝后边，红红的光束射过来，那么温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
太阳淡下去，剩下深红的半圆，被树枝挂住。
夕阳，如同一团燃烧着的火，越烧越旺，把西天烧成血红色；夕阳，仿佛一颗跳动着的心，正在同黑暗作着顽强的斗争。
就在这一瞬间，火红的太阳从距树梢一尺来宽的灰色云层中冉冉升起，呈半圆形，不到两分钟，便一下子跳将出来，放射出夺目耀眼的光彩，犹如一根无形的线扯起的椭圆形红灯。
毒辣辣的太阳晒红了高粱，蒸黄了枫叶，烤焦了盘山公路。我总想：随便扫出一块路面，舀上一勺糊子，用小绝摊，保准能吃上香喷喷的煎饼。可是，煎饼是干的，怎么能咽得下去呀戈觉得嗓子眼里有点疼，想咽口唾沫，可是伸了半天脖子，咽下去的只是火。
起初是红色的，可是一转眼间却射出万道金光，神速般地撒向天空中去，神速般地撒到人间来；同时，它也神速般地撒在我的衣服上。
太阳变得银子般的白，射出银白色的光，给尽收眼底的无数厂房烟囱，点点片片的田园树舍披上了美丽的盛装。
突然，鲜红的旭日露出了一些，摇摇晃晃的海水承托住它，在海中跳来荡去了。这个火红的球，一探再探，猛地一跳，跳出了水面，射出万丈光芒，海水把它折射成千万条耀眼的光带，这些光带穿过薄雾之后，化成一条绚丽的彩虹。
它照在人的脸上，人的脸就仿佛镀上一层金；它照在水面上，河水就浮光跃金，似乎一颗颗神奇的小星星在闪闪发光；它照在绿树上，绿树就好像拱上了一层油，显得更加翠绿了。
过了一会儿，夕阳突然失去了耀眼的光芒。它通红通红的，上面好像压了块千斤重的钢板，逐步下坠了。
太阳的下部陷入了天边的乌云里，把乌云染成了紫檀色，我知道太阳快要下山了，便目不转睛地望着它，一眨眼，太阳只剩下小半边的红脸盘，它微笑着对我们说：“小朋友，明天见！”说完，便摇着头倏地钻进了云层里。
渐渐地太阳从浓雾中钻出来了。那也是可怜的太阳呢！光是那样的淡弱。随后它又躲开，让白茫茫的浓雾吞噬了一切，包围了大地。
夕阳像个贪杯的汉子，红着脸向西山后倒下。
倚着富丽殿堂的夕阳，仿佛不经意洒下了绊红的光辉，落在了小池中；夕阳也给四周的宫室、亭园、秋叶、古松罩上飘忽
不定的色彩，像轻纱在抖。
太阳只能从一些枝叶稀疏的地方探出半个脑袋，好像在窥视着林中的动静。
大地妈妈好像不愿意让他离开自己似的，太阳只好费劲地一点一点往上挪着，半个，多半个，仅仅40秒钟，但我却觉得好像过了一个小时，太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱，跃上了天际。
刹时间，太阳用金针遮住了自己美丽的面庞，我被这千万根金针弄得眼花缭乱。金针把大地上蒙着的灰蒙蒙的雾气挑破了，唤醒了大地，唤醒了人们。
夕阳是那样的美，红得像血，像火，好似一位即将离去的艳丽少妇，人们在欣赏着她的最后的美。
太阳像一个巨大的金球，像一盏五彩的聚光灯在旋转，旋转。阳光追逐着我，抚摸着我。阳光被枝叶剪成一小块、一小块斑点，像朵朵金色的小花，开在脚下。
此时，太阳的脸是鲜红鲜红的，它的光像是被谁掠去了似的，不再耀人眼目，而是十分柔和明亮，它向西缓缓地退着，像个俏丽的少女一样温存、恬静。
那蒸腾的雾霭裹着落山的太阳，似一只用纱巾包着的大金桔，飘浮在如火的`河面上，俄尔，淹没于翻滚的芦苇荡。
夕阳把最后的余晖，涂洒在橡胶林上，微风轻轻吹过，叶子颤颤跳动，阳光钻过叶子间细小的空隙，洒落在胶林草地上，像一朵朵盛开的野花，简直是一座五彩缤纷的大花坛。
看！太阳升起来了，伴着牧歌跃然跳出了地平线，那万道霞光透过云隙照在一望无垠的大草原上，为这片宽广的原野铺上了一层金光。
太阳也仿佛被这琴声陶醉了，不知不觉地坠下去，阳光透过窗，照在琴的马头上，显得更加耀眼、明亮。
放眼远眺，一轮红日，悬在低空，仿佛摇摇欲坠，此时太阳红得是那么可爱，天空中一大片晚霞，还镶着金边儿。
太阳像美貌的少女，含羞地把排红的脸浸在海水中，把周围的海水和云彩映得通红。
啊！太阳被我们一颗颗充满好奇与渴望的童心感动了，从海上露出火红火红的小半边脸，那红色鲜艳得可爱。
太阳冲出雾层，发出耀眼的光芒，缕缕金丝在浪尖上飞舞，画出无数个“之’，字，一直通向我们的海轮。
太阳困倦了，打着呵欠，伸着懒腰，从西边的山头慢慢滑落。
旭日稍稍东升，闭眼沉思的那一瞬间，它早已光耀中天了
夕阳，有如新娘抛出的彩绣球，羞答答的火红。夕阳终归是难舍蓝天的，染红了如许的白云，留给蓝天做伴；又像顽皮的天童冷不丁将肥皂抹在天空永远严肃的蓝脸上，迅速地刷下一抹红。于是，在傻乎乎的情郎还呆愣着时，害羞的夕阳，早已钻入厉害的太母娘的家门―大漠了。只有夕阳那盈盈的艳影，还在蓝天心头荡漾，于是他的脸上映满了绛色的青春……温馨而又激烈的红呀，便涨满了天空，世界整个儿是红色的，透明的红色，就连那细小的沙粒和沙粒般的思维也浸透了绊红的相思……
冬天，我最爱在树林外看落日，看到那悬在半空的落日，光亮已褪去，只剩下一片鲜红色，略带些朦胧，像打在碗里的鸡蛋黄，藏在水杉那密密枝条的后面。棕黑色的枝条，红色的圆日，像一幅艺术摄影作品，充满了宁静、安详。
东方不远的河面上，浮出一个红红的大火球o'’啊，是太阳！我想起电影中的镜头：一轮红日从水而上冉冉升起，朝霞四溢，金光万道……真没想到，今天在黄河上也亲眼看到了雄伟壮丽的景色。只见天上的红日跟映进河中的金光相辉映，使宽宽的河面上泛起锦鳞般闪闪的水波，这水波自远而近形成三角形，看上去就像金色托盘上放着一个鲜红鲜红的苹果。
落日像喝多了酒的红脸醉汉，跌倒在乡村的山那边，把水和天映得一半儿通红，一半金黄。
‘夕阳无限好”只有那个时候，人们才会真正被那美景所陶醉，瞧，那太阳公公走完了一天的旅程，可还不肯回去，偷偷地探出半边脸儿凝视这美好的世界。天边的晚霞像一团团火焰在燃烧，把那一小块天烧得通红。白云一忽儿像一匹匹驰骋的野马，一忽儿像引吭高歌的公鸡，举手之间，形态各异，变化多端。然而，太阳公公实在太累了，‘漫‘漫滑进了大山的怀抱，偎依着大山进入了甜蜜的梦乡……
这时，那片鱼肚白已经完全消失，代替它的是一片橙色的彩霞。它像一幅美丽的挂毯，绚丽多彩。我激动地站起来，眼睛直盯着东方。太阳装出不认识这个世界似的，胆怯的露出小半个头顶。我和观日出的人们兴奋地跳跃起来，欢呼着。还不到两分钟，不仅东方出现了彩霞，就连西北方、南方的天空也脱去了死气沉沉的外衣，开始披上了深蓝色的裙子。不久，太阳露出半个脸，它好像看到了人们在为它的到来而欢呼，便缓缓地出场了。
夕阳，有如新娘抛出的彩绣球，羞答答的火红。夕阳终归是难舍蓝天的，染红了如许的白云，留给蓝天做伴；又像顽皮的天童冷不丁将肥皂抹在天空永远严肃的蓝脸上，迅速地刷下一抹红。于是，在傻乎乎的情郎还呆愣着时，害羞的夕阳，早已钻入厉害的太母娘的家门―大漠了。只有夕阳那盈盈的艳影，还在蓝天心头荡漾，于是他的脸上映满了绛色的青春……温馨而又激烈的红呀，便涨满了天空，世界整个儿是红色的，透明的红色，就连那细小的沙粒和沙粒般的思维也浸透了维红的相思……
冬天，我最爱在树林外看落日，看到那悬在半空的落日，光亮已褪去，只剩下一片鲜红色，略带些朦胧，像打在碗里的鸡蛋黄，藏在水杉那密密枝条的后面。棕黑色的枝条，红色的圆日，像幅艺术摄影作品，充满了宁静、安详。
东方不远的河面上，浮出一个红红的大火球'’啊，是太阳！我想起电影中的镜头：一轮红日从水面上冉冉升起，朝霞四溢，金光万道……真没想到，今天在黄河上也亲眼看到了雄伟壮丽的景色。只见天上的红日跟映进河中的金光相辉映，使宽宽的河面上泛起锦鳞般闪闪的水波，这水波自远而近形成三角形，看上去就像金色托盘上放着一个鲜红鲜红的苹果。
落日像喝多了酒的红脸醉汉，跌倒在乡村的山那边，把水和天映得一半儿通红，一半金黄。
“夕阳无限好”，只有那个时候，人们才会真正被那美景所陶醉，瞧，那太阳公公走完了一天的旅程，可还不肯回去，偷偷地探出半边脸儿凝视这美好的世界。天边的晚霞像一团团火焰在燃烧，把那一小块天烧得通红。白云一忽儿像一匹匹驰骋的野马，一忽儿像引吭高歌的公鸡，举手之间，形态各异，变化多端。然而，太阳公公实在太累了，慢慢滑进了大山的怀抱，偎依着大山进入了甜蜜的梦乡........
这时，那片鱼肚白己经完全消失，代替它的是一片橙色的彩霞。它像一幅美丽的挂毯，绚丽多彩。我激动地站起来，眼睛直盯着东方。太阳装出不认识这个世界似的，胆怯的露出小半个头顶。我和观日出的人们兴奋地跳跃起来，欢呼着。还不到两分钟，不仅东方出现了彩霞，就连西北方、南方的天空也脱去了死气沉沉的外衣，开始披上了深蓝色的裙子。不久，太阳露出半个脸，它好像看到了人们在为它的到来而欢呼，便缓缓地出场了。
1) 分钟过去了——分钟过去了。眼看着东方迸射出金光。忽然。海边浮出了一点猩红，多么迅速，使人无暇想到这是日出。
2) 屏息注视，霎时，海神高擎手臂，只见红点出水，渐次化作金线，金梳，金蹄。随后，旋即一摇，摆脱了水面。
3) 红日出海，霞光万斛，朝阳喷彩，千里熔金。大洋之上，长蛇飞动，直奔眼底。面前的矶岸顿时卷起两丈多高的金色雪浪。
4) 天渐渐破晓，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。这时，万籁惧寂，突然有了一声鸟叫，划破了这寂静。一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，大地也渐渐地光亮了起来。
5) 大约过了半个小时，太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱，跃上了天际。啊，多么壮观，多么美丽!
6) 顷刻间，浩浩的云海被太阳的红光一照，色彩斑斓，远近的山峰在云海的淹没下，只露出小小的山尖，就像那大海中的小珊瑚礁，人们感慨万千，赞叹这人间的美景。
7) 太阳使劲啄破云层，先探出红红的小半个脸，羞羞答答地向大地张望。接着像被谁推了一下，猛地整个儿地跳了出来，但仍然是红红的，并不耀眼。
8) 后来，太阳慢慢升高了，带着喷薄四射的光芒，撩开了轻纱似的薄雾。这时站在山顶，向下望去，小河街道房屋都露出了清晰的.轮廓。啊，生机勃勃的一天又开始了!
9) 太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动。
10) 红日周围，霞光尽染无余。那轻舒漫卷的云朵，好似身着红装的少女，正在翩翩起舞。
11) 渐渐地东边露出了一片红霞，接着红霞的范围越来越大，越来越红。
12) 我目不转睛地盯住这片红霞，慢慢地太阳一纵一纵地露出了它的头，半圆扁圆，紧接着整个太阳就呈现在我们的眼前，它是红得那么鲜艳，一点也不刺眼。
13) 秦川朝望迥，日出正东峰。
14) 天边渐渐地亮起来，好像谁在淡青色的天畔抹上了一层粉红色，在粉红色下面隐藏着无数道金光。
15) 忽然间仿佛起了一阵响声似的，粉红色的云片被冲开了，天空顿时开展起来。
16) 一轮朱红色的太阳接着从天际慢慢地爬上来，它一摇动，就好像发出了大的响声。
17) 它终于爬上了水面。在它的下面有一片红光承着它。它升高，红光也跟着伸长。
18) 它愈往上升，它的光芒也愈大。在短时间以后太阳已经离开了水面，而逐渐变小了。同时它的身体也渐渐由朱红色变为金红色。
19) 霎时间霞光布满了半个天，维护着这一轮金光灿烂的朝日;水面上也荡漾着无数道金光。天空中好像奏着一曲交响乐，一片响亮的曲调送进人们的耳里。
20) 早晨，你坐上旅游车，到含鄱口游玩，如果天气好，还可以看见鄱阳湖上的日出。
21) 水天相连的地平线上，由淡青变为淡黄色，渐渐又由淡黄变为绯红深红金红，紧接着金光四射，跃出一轮红艳艳的朝阳!
22) 霎时间，整个鄱阳湖显得生机勃勃，碧蓝的湖面上金波闪烁，白帆点点。
23) 再看看含鄱口左边高耸云霄的五老峰和右边陡峭的犁头尖山，啊，百里鄱阳湖一齐被收揽在这两山夹峙的豁口中了，含鄱口由此而得名。
24) 过了不知多久，太阳快升到房顶上。一股阳光，一股温暖射进我家。蓝天逐渐升高，云朵有的像在熟睡的王母娘娘，有的像展翅的雄鹰，婀娜多姿，千变万化。
25) 三点多的闹钟把我从梦乡中唤醒，刚想按掉闹钟继续回到那个梦境里舞蹈，却突然想起今天要去看日出，只有拖拖拉拉不情不愿地起来洗漱。刹那，太阳整个浮出海面，绚烂的阳光照亮了大地，也照亮了我的内心。
学校及学生状况分析：
我校是一所位于城区边沿的乡村小学，虽然没有城区学校那样优越的多媒体教学设备，但校内课改气氛较浓，学生们有一定的生活经验，初步具备了自主、合作、探究的学习能力，想象力丰富，乐于参与
教学目标：
1、学会本课生字新词，会用“目不转睛”造句。
2、熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容，并给2―5自然段加小标题。
3、感受海上日出的壮观景象，体会作者热爱大自然，追求光明的思想感情，淘冶学生的爱美情趣。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
课前准备：
课前一星期布置学生根据自己的能力以个人或小组为单位观察日出的情景，摘录与“日”有关的词句并做好记录，命名为“早晨追踪活动”。
教具准备：课文配乐朗读录音、幻灯片、彩色粉笔。
学具准备：图画纸，彩色笔
教学过程：
第一课时
一、联系生活，谈话引入
1、师：同学们，你们看，这是谁出来了？（师用红粉笔板画太阳）
生：太阳出来了！
师：不错，它就是我们上个星期“早晨追踪活动”的主角――太阳。经过一个星期的细心观察，小情报员们一定搜集了不少情报吧？
2、同学或小组之间交换活动卡互相交流，师巡堂了解情况。
“早晨追踪”活动卡
追踪对象：太阳活动目标：观察日出的情景，感受日出的美丽
时间__________地点__________参加人员__________记录员__________
（一）观察记录
日出前_______________________________________________
日出时_______________________________________________
日出后_______________________________________________
（二）用一两个词语或几句话说说看日出的感受
_______________________________________________
（三）摘录与“日”有关的词、句。
_______________________________________________
3、师：咱班的同学可真了不起，个人都是出色的情报员！现在，老师想请情报员们侦察一下这幅图（师出示课文插图），看一看，说一说，图上画的是什么地方的日出景色？跟你们见过的日出情景有什么不同？
生各抒已见。
师：看了这幅海上日出图你们有什么想法？
生1：我觉得海上日出的景象太美丽了。
生2：我真想亲眼看看海上日出的.整个过程。
师：是呀，实在是太美了！巴金爷爷年轻的时候多次观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大自然画卷，就用文字把这些美丽的画面描述了出来。今天，我们就走进《海上日出》，一起去看看这些美丽的画面。（板书课题）。
二、初读课文，整体整知。
1、默读1―2次课文，初步了解课文内容。
2、边听配乐朗读录音，边看图想像，整体感知课文内容。
三、自读课文，学习字词。
1、读课文，找出生字词，用自己喜欢的方式学习。
2、，联系上下文和生活实际理解词义。
3、四人小组互相交流，帮一帮学习慢的同学。
四、检查自学情况
出示写有下列句子的幻光片，让学生在课文中找到这些句子读一读，注意读准带点字的音并说说带横线的词语的意思。
1、我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
注意引导学生用“目不转睛”造句。
2、果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸……一刹（）那间，这个深红的东西忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云片也突然有了光彩。
引导学生在课文中找出“刹那间”的近义词“转眼间”，并比较说说“果然”与“忽然”、“突然”的意思。
3、这个太阳好像负着重荷（）似地……
注意引导学生从“好像”一词推知这是作者的想像。
4、这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
相机引导学生回忆“辨”的形近字，比较说说与“分辨”的区别。
5、太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重（
）围，替黑云镶了道发光的金边。
引导学生联系生活中见到过的“相片镶在镜框里”等现象具体理解“镶”的意思；指导观察“镶”的字形，让学生用自己的方法识记，并练习书写。
6、这不是很伟大的奇观么？
五、品读课文，理解内容
1、四人小组练读课文，想一想，说一说课文哪些自然段是具体描绘海上日出的情景的？作者是按什么顺序描写海上日出的？把自己融入到课文中去，边读边想像作者看到画面。
2、师读第一自然段。提问：从第一自然段中你知道些什么？
3、指名读第二自然段。
（1）让学生说说作者看到了什么？生边说师边用彩色粉笔板画先是“一片浅蓝”，接着是“一道红霞”，最后是“彩霞满天”的画面。
（2）引导学生说段意并给画面加小标题。
（3）提问：作者看到这样的景象是怎么做的？他的心情怎样？
（4）指导学生看图练习背诵。
六、小结。
第二课时
一、复习引入
1、生看板图口述日出前天空的变化。
2、师：太阳出来时和太阳出来后的情景又是怎样的呢？这节课我们接着学习《海上日出》这篇课文。
二、品读课文，理解内容
1、全班齐读第三自然段，划出描写太阳颜色和形状的词语。同桌说说太阳升起时的颜色和形状。
（1）师：太阳是怎样升起来的呢？引导学生完成幻灯片的填空题，说说用上所填词语的好处，再边读边用动作摸拟太阳上升的动态过程。
这个太阳好像（）似地，（）慢慢地努力（），到最后，终于（）了云霞，（）了海面，颜色（）。
（2）学生用彩色笔在画纸上画下想象到的画面，并用一两个词语概括图画的意思。
（3）学生互相评画，修改，推出代表作贴到黑板。
（4）引导学生看图口述日出时的情景，再次感受日出时颜色美，光线多变化快的壮观。
（5）想像说说当时作者会做些什么？说些什么？心情怎样？再练习有感情地朗读。
2、女生齐读第4自然段。
（1）提问：太阳在哪里？由于太阳的照射，大海和天空有什么变化？引导学生看课文挂图想像水天一色的画面，体会“伟大、奇观”的意思。
（2）概括说说自然段的大意，并从课文中提炼小标题。
（3）想像说说作者看到这水天一色的奇观时，心情怎样？有感情地读一读，体验画面的美丽。
3、男生齐读第5自然段。
（1）出示幻灯片上的句组让学生品读，比较说说哪一段话的描写更好。
太阳在黑云里发出的光亮，穿过黑云的重围，替黑云画了一道发光的金边。后来太阳才慢慢走出重围，出现在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或红色。
鼓励学生大胆说出自己独特的阅读感受。
（2）学生讨论说说：当作者看到太阳被黑云挡住时，心情会怎样？太阳冲出重围时云和周围的景物有什么变化？作者的心情又是怎样的？师相机介绍作者当时的社会背景，引导学生体会作者热爱大自然，追求光明的感情。
（3）说说自然段的主要意思，筛选出小标题。
（4）学生有感情地练读，边读边想像画面，体会“伟大、奇观”的意思。
4、师：看了海上日出的美景，作者有何感受呢？全班齐读，第6自然段。
（1）提问：这是什么句型？句子中的“这”指的是什么？
（2）师出示句子，生选择表达这句话正确意思的句子，在括号里打“√”。
①这不是很伟大的奇观。（）
②这就是很伟大的奇观。（）
（3）学生说说这句话表达了作者怎样的思想感情，师指导学生读好反问句。
5、师生一起看图口述日出前，日出时，日出后的情景，加深对“海上日出”的印象。
三、划分段落，概说大意
生独立完成，互相交流，师不作统一划分，只要能说出正确的理由，可有多种划分方法。
四、谈话总结，学习写法。
1、师：今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？
2、学生发表自己的看法：（细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想像……）
3、鼓励学生积累课文中的
五、配乐朗读，整体感受。
让我们伴随着美妙的音乐，美美地朗读课文，再次感受“海上日出”这一伟大的奇观！
教学反思：
本课的教学设计，我力求体现新课标中“让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶”的理念。《海上日出》是一篇语句优美，描写生动形象的名作，我没有花很多的时间去讲解，而是让学生多读、多说，以“读”为主，以“读”代“讲”。通过默读，听录音范读，小组练读，自由朗读，指名读，配乐读等形式引导学生在读中感受“海上日出”的壮观画面，感悟语言文字的精妙。
此外，我还注意培养学生的观察和搜集
