“夹心饼干”是我姐姐，听姐姐说这是她原来的同学给她起的外号，我便用姐姐名字的谐音叫她“夹心姐姐”。
“夹心姐姐”人并不太漂亮，还比较胖，但标准的鹅蛋脸还是给她添了几分姿色。我经常“奉承”地夸赞她的.美丽，她也毫不犹豫地接受夸奖，还自恋的说“嗯，这可说对了。”对这种回应，我总是忍不住的哈哈大笑。
和“夹心姐姐”相处特别愉快，她和我单独在家时，总和我倾心交谈，说一些不能当着妈妈面说的“大胆”话。特别有一次，她给我讲解了妈妈“修炼”坏脾气和唠叨能力的缘由，说到重点处，妈妈突然回来了，我吓得大气不敢出，姐姐便急着帮妈妈忙，生怕妈妈生气，我却在一旁回忆着她的“长篇阔论”，不由得点了点头，脸上也布满了笑容。
夹心姐姐学习很好，也很会给我讲题。每当我捧着难题向她请教时，她总是先点点头，自己拿起来分析半天，再表扬我这种学习精神，这时我免不了要发泄笑意。讲题时，她总是把题里的物件比作生活中的物件。有一次，讲水管一会流出多少水，一会又怎么样，她说：“这个水管如吾母，唠叨十分钟，又温柔几小时…”。我每次总能在笑声中搞懂题目。
“夹心姐姐”是个善解人意的姐姐，一年暑假，妈妈和我闹起矛盾，矛盾原因我已经记不清楚了，只记得姐姐在旁边劝，一会帮妈妈，一会帮我，想平息这件事。我和妈妈都很倔强，没有一个人退步，眼看着吵得越来越激烈，姐姐的好脾气不见了，一声大喊：“别吵了，我不管你们了。”说完便回了自己房间。我见姐姐生气了，委屈的泪水夺眶而出，心里非常不平：“明明是她误解我，怎么成了我的错？”，我也跑进房间，在房间里哭，不知哭了多久，姐姐抱住我，我也抱住她，她那温柔的话我永远忘不了：“别哭了，我知道不是你的错，可哭有什么用，去找妈妈解释清楚就好了。低低头没什么事，何况那是你的妈妈，生你的人，去吧。”我听了姐姐的话，去找妈妈解释，这件事就圆满解决了。姐姐在我心中的位置又高了许多。我本生就不是因为伤心会哭的人，受了姐姐教诲，我更讨厌泪水了。
“夹心饼干”，你是世界上最好的姐姐。
记得前年的4月1日，在单位的职工宿舍看美国NBA比赛，愚人节的那点事之难忘的一次“夹心”饼干。集体宿舍嘛，几个年轻人住的，里面好不热闹。每次有NBA都抽空去看看球赛，混的时间长了，也不拘常理了。那天小李为我倒了杯开水，又递来了饼干请我吃。此时，场上比分96：96，正打得难解难分，我也无暇顾及小李递的什么饼干，手顺着放饼干的'位置伸去，拿到手发现是夹心饼干。眼盯电视咬了一口饼干，先感觉有清香味，正往下咽的时候感觉有股气味，愚人节短信《愚人节的那点事之难忘的一次“夹心”饼干》。心想，不对劲！跑到门外吐出一口，再一看手中的半边饼干，乳白色的稀物正往外溢呢。早已憋不住的他们，这时笑得前仰后合的，无不得意，小李及时站起：耶！今天是愚人节！你是第三个成功者。我是又好气又好笑。
球赛结束后，小李心有歉意地向我解释了“夹心”饼干的制作原理：没事的！夹心“奶油”就是“高露洁牙膏”，饼干就是一般的奶油饼干，在中间挤上牙膏，两块背对背合起来就行了。当然，牙膏就是我们今早才用的，新鲜着呢！听着小李的叙述，漱了几次口。唉，谁叫今天是愚人节的呀？
好朋友夹心饼干小班教案1
设计意图：
不同形状的饼干对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把饼干当作知识传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的，互动的对话，促进幼儿的建构式学习。让幼儿体验、理解人与人之间的关爱是甜蜜美好的。
活动目标：
1、感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。
2、自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。
果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸（每人一块）纸篓（每组一个）
不同形状的'饼干若干（事先了解孩子所带饼干情况，根据需要做调整或补充）
活动过程：
观察饼干
师：宝贝，你们的饼干真多呀，他们一样吗？
幼：一样或不一样。
师：（如果有回答不一样的）哪儿不一样？让孩子们说一说不一样的地方能方。
师：你们的饼干像什么？
幼：象太阳、像屋顶、像书、像门、像盆口等
师：宝贝，你们的饼干有这么多形状，那他们都是什么味的？闻一闻告诉老师。
幼：菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等
师：宝贝都有好朋友，饼干也有好朋友，它们的好朋友是谁呢？
师：出示两块一样的饼干。饼干的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，然后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。
制作好朋友夹心饼干
师：宝贝，愿不愿意制作“好朋友夹心饼干”呢？
幼：愿意
（一）、认识各种酱料
师：宝贝，你们知道这是什么吗？
幼：酱……或不知道。
师：教师一一出示不同的酱料，告诉幼儿酱料的名称。
师：示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。
师：配合念儿歌：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友夹心饼干做成了！”
师：注意良好行为习惯的培养，餐巾纸、纸篓的使用。
（二）、幼儿制作夹心饼干
师：宝贝，下面自己制作《好朋友夹心饼干》，看谁制的又快又好。
师：教师巡回指导，启发幼儿选择自己喜欢的酱料进行制作。
分享活动
师：宝贝太棒了，自己能制“好朋友夹心饼干”了，原意和你的好朋友一起分享自己的劳动果实吗？
幼：愿意。
幼：和好朋友互赠品尝。
师：好吃吗？哪个好朋友送给你的？启发幼儿说说吃好朋友送的《好朋友夹心饼干》的喜悦心情。
活动反思：
设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
好朋友夹心饼干小班教案2
活动目标
1.感知饼干的不同形状，能够根据形状进行配对。
2.自制夹心饼干，体会与好朋友互赠饼干并一同品尝的乐趣。
活动准备
1.请幼儿带一些形状相同的饼干来幼儿园。
2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，小勺，托盘。
活动过程
1.观察各种饼干，说一说它们的样子。
（1）将幼儿带来的饼干放到托盘里。
（2）请幼儿观察饼干，说一说它们的形状。
（3）请幼儿闻一闻，说一说饼干的香味。
2.找出“好朋友”饼干，一起来做“好朋友”夹心饼干。
（1）教师请幼儿从托盘中找出两块形状一样的饼干。
（2）一起认识各种酱料。
（3）教师示范“好朋友”夹心饼干的做法，幼儿制作。
用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。两块“好朋友”饼干脸贴着脸，中间加上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻的合拢，“好朋友”夹心饼干就做好了。
3.欣赏、品尝“好朋友”夹心饼干，并与好朋友分享。
