走跑精美词语
走步 迈步 大步 小步 碎步 快步 信步 健步 漫步 慢步 跨步 止步 举步 停步 踏步 徐步 缓步 步伐 行走 走动 疾走 闲走 竞走 快走 奔走 出走 赶走 溜走 逃走 退走 撤走 闲逛 游逛 溜达 徘徊 蹒跚 疾驶 箭步 长跑 短跑 迅跑 助跑 快跑 奔跑 飞跑 起跑 猛跑 跑步 慢跑 赛跑 狂奔 直奔 飞奔 奔走 奔赴 起跳 跳远 跳高 鱼跃 雀跃 跳跃 跨越 乱跳 乱蹦 穿越 翻越 顿足 跺脚 踏平 践踏 抬脚 行军 远足 趔趄 踉跄 跋涉 徜徉 蹚水
大踏步 荡马路 遛大街 快步走 开步走 齐步走 迈方步 踮脚儿
大步流星 大步迈进 踏着大步 迈开步伐 安步当车 步人后尘
步履匆忙 步履维艰 步履蹒跚 快步流星 急步走来 健步如飞
疾步行走 漫步郊外 缓步而行 阔步向前 寸步难行 寸步难移
甩开大步 昂首阔步 原地踏步 闲庭信步 望而却步 踱着方步
向前迈进 行走如飞 拔腿就走 东奔西跑 奔走相告 姗姗而来
徐徐而行 溜溜达达 一瘸一拐 蹦蹦跳跳 拔腿就跑 连蹦带跳
爬山涉水 纵身一跳 步态轻盈
走跑绝妙句子
◆独木搭桥难走，众株成排好渡江。
◆跑得了和尚跑不了庙。
◆走路要看地下，打鱼要看浪花。
◆不蹚河不知河深浅。
◆路靠走，山靠登。
◆路不走不到，钟不打不响。
◆没有经过长途跋涉的人，不知骏马的可贵。
◆不走万里路，哪有铁脚板?
◆走不完的路，知不尽的理。
◆读万卷书，不可不行万里路。
◆只要日日行，不怕路程远。
◆你走你的阳关道，我走我的'独木桥。
◆一步走错百步歪。
◆有心不怕千里远，无心寸步也难移。
◆一步不能登天。
◆不怕千万事，只要天天做;不怕千万里，只要天天走。
◆五更清早起，更有夜行人。
◆走路朝前看，做事往后想。
◆有理走遍天下，无理寸步难行。
◆穿新鞋，走老路。
◆走走看看，不如亲手干干。
◆出人头地不是从人群中“跳出来”，而是循着观察、比较研究的道路走出来的。(高尔基)
◆人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。(马克思)
◆走自己的路，让别人说去吧。(但丁)
◆要向大的目标走去，就得从小的目标开始。(列宁)
◆三人行，必有我师焉。(孔子)
◆行百里者半九十，此言末路之难也。(刘向)
◆好峰随处改，幽径独行迷。(梅尧臣)
走跑华彩语段
◆他依然往前走着。不过，脚步显然放慢了，一步比一步迟缓。最后终于站住了，像一截木头钉在那儿，一动也不动。
◆罗盛教听到叫声，知道出了事，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。
◆玉妹挑起白色的竹篓轻捷地飞步，好似那扇动洁白翅膀的天鹅，勇敢地向前飞翔着。
◆毕业告别会后，我漫步在校园里，再一次看一看那亲手种植的小树，亲手浇灌的花朵，还有那培育我长大的教学大楼。
◆我一个箭步跨出了大门。尽管一股顶头风几乎把我吹倒，但我仍然顽强地弓着腰，贴着墙根，向学校跑去。风越刮越大，越刮越猛，狂风中夹杂着沙粒什么的，直打得我睁不开眼睛。我用双手捂着脸，慢慢地倒退着向学校走去。
◆杨老师走进了教室。她轻快的脚步仿佛充满了音乐的节奏。她年纪很轻，二十多岁，浑身充满了青春的活力。
◆只见她大步走到绳子中间，绳子的两头有两个同学拉着。两个人撩起绳子，落一下，中间的人就蹦一下，绳子又高起来。这样一撩、一落、一蹦、一蹲地跳个不休。她跳了五十个，没有败下来，并且还跳出许多花样来，什么五跑十跑哇，五蹲下十蹲下呀，跳得可有趣儿啦!
◆说活间，“飕”的一声，像那离弦的箭，从我身边闪过一个人。待我闪开细看，他早已蹿出老远，只见他上下一身青，弓着腰，背着手，蹬起阔步，腾云驾雾般在人群里穿来穿去，真是一个速滑的勇将!
◆陈敏的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑，跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。
◆但是事情出乎我的意料之外，只见陈枫为了“战斗”的胜利，为了班级的荣誉，他涨红了脸，握紧了双拳，似猛虎下山一般冲了出去。当跑到一半时，陈枫和四年级三班的同学并肩而驰，我和我班的观众都像见了救命恩人似的，一下子来了劲。当快要接近终点的时候，他使出了浑身的力气，进行了最后的冲刺。15米、10米、5米……啊，陈枫抢先到达了终点，终于以1米的优势，战胜了所有的对手，赢得了冠军。
《散步》
莫怀戚
①我们在田野散步：我,我的母亲,我的妻子和儿子.
②母亲本不愿出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样.
……
③后来发生了分歧：母亲要走大路, 大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思.不过,一切都取决于我.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的.一霎时,我感到了责任的重大.我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意.我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长.我说：“走大路.”
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意：“还是走小路吧.”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘.“我走不过去的地方,你就背着我.”母亲对我说.
⑤这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去.
1.对选文第③段加点的“强壮”、“高大”该怎样理解?请结合文义说一说.
2.为什么说“一霎时,我感到了责任的重大”?把你的理解说一说.
3.下面两句话,表现了人物什么样的道德品质?
参考答案
1.“强壮”是从母亲看儿子的'角度说的,在年迈的母亲眼里,儿子正值中年,是“强壮”的;“高大”是从儿子看父亲的角度说的.
2.祖孙发生了分歧,等“我”定夺,“我”的处理,决定着一家人散步的气氛,而家里所有的人又都听“我”的,所以,责任重大.
3.晚辈尊重孝敬老人.长辈爱惜小孙子.尊老爱幼的品质.
教学目标：
1、知识与技能
(1)整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
(2)有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。
2、过程与方法
学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观
培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：
1、品味揣摩含义丰富的语句。
2、培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、情境导入
幻灯片出示一组图片，说说看到了什么，想到了什么？
师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
（板书课题）散步
二、检查预习情况：
1、注音或根据拼音写汉字
熬（）nèn（）芽咕咕（）叫分歧（）shà（）时水波línlín（）
2、理解重点词语的含义
随意：任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力，自由而不受拘束的情景。
分歧：意见不一致。
各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。
粼粼：形容水的明净。
三、整体感知
1、教师配乐范读课文，学生听读。
2、听读课文，你感受到这是一个什么样的家庭？
3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文，想象一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题。
a、散步的时间？（初春）
b、散步的地点？（田野）
c、课文中共写了几个人？主要人物是谁？
（我妻子母亲儿子；我）
d、在散步的过程中发生了什么事？结果如何？
（学生回答，教师板书）
散步、分歧产生、分歧解决。
4、用一句话概括上面的内容。
一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的.相互理（解，相互尊重，相互关爱中消除了）
5、你喜欢文中哪些句子？说说你喜欢的理由。
四、研读入境
1、分歧是怎么产生的？怎么解决的？在解决分歧中，文中的几个人物谁的权力最大？究竟听谁的，是由人决定的吗？（让爱作主）（教师提醒边看书边划书，并做旁批）
老师：一家人相互理解，相互尊重，权利是没有大小的，一家三代在田野散步，表现出尊老爱幼，互相关爱的浓浓亲情，推而广之，人类的延续，社会的推进何尝不是这种爱的传递呢？
2、活动探究：
（1）鲜花献给可敬的人。（分组讨论进行）
（多媒体展示）：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请选读课文，结合文中描写人物的言行和心里活动的句子，说说你鲜花给他（她）的理由。
（2）请用一句话或词语概括一家四口的性格特点。
我：孝顺有责任心强。我的母亲：宽容体谅。
我的妻子：贤良孝顺。儿子；活泼可爱。
（3）假如是你，还有其他的解决办法吗。
（4）设想一下：晚饭后，全家在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看青春偶像剧，而遥控器在你的手中，你该怎么办？
学生讨论后自由发言，教师对于学生的回答给予肯定和完善，并希望他们在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。
（5）通过这件事，你悟出了什么道理？
（学生讨论交流，教师适时点拨）
同学们，我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。
五、重点研读
齐读最后一段，体会这段话的含义。
提示：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？
(学生四人小组交流合作，最终挖掘文章主旨。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时启发，尽可能的让学生体验到成功的喜悦)
过渡语：“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护，作者在字里行间透露着一种对生活的热爱，对生命的珍爱，希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（最后一句话表现出作为中年人的重大责任感，他们既要好好承担老人的幸福，赡养老人，还要好好照顾孩子的生活，抚养下一代，绝不能有什么闪失，这正是他们应该承担的历史使命。一个家庭是这样，一个国家，一个民族有何尝不是如此呢）
板书：使命感、承前启后
六、亲情行动
（1）亲情是无处不在的，它不仅停留在作者家中，还弥漫在每一个人的生活里，需要我们用敏锐的眼光去发现，那你了解哪些亲情故事，可以是自己的也可以是别人的，说出来与大家交流。
（2）当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。
仿写：“爸爸妈妈是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿。”老师：从同学们的回答中可以看出父母为我们做的太多了，父母的深爱我们无以回报，怎样才能表达对他们的感激，怎样才能承担起家的责任，让父母快乐轻松一些，是我们做儿女值得深思的问题。
同学们，此时此刻，你想对你的亲人说些什么呢？
七、课堂小结
英国哲学家培根曾说过：哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。“愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，把它渗透到生活的点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。”让我们随着《家和万事兴》的曲子，沿着心灵的轨迹完成了一次愉悦的旅行，在旅行中，我们体会到，亲情不仅是声情并茂的述说，更应该是落到实处的行动；，不只是父母殷切的希望，更应是儿女无言的回报；亲情不单是今天课堂上的片刻领会，更需要我们用一生的时间去感悟，去实践。就让我们的小家永远亲情洋溢，让我们的“大家”永远爱意无限，让我们的心灵之舟在“家”这片海域里有所归依，没有终极。
