观察
我们全家人都很喜欢花，我也见过许多花。有国色天香的牡丹，有亭亭玉立的水仙花，但我最喜欢的就是百合花了。
百合花的花瓣是椭圆形。颜色洁白，但也渗透着淡淡的紫色。它全缘突起，里面正中睡着一个身披淡绿色外衣的小天使，在微风中怒放着鲜艳的色彩。但是它最茂盛的时候，小天使却是披红衣服，红得像太阳的脸一样。刚刚绽放的花朵，洁白无暇，就有几只小蝴蝶飞进去吸吮着新鲜的花蜜。含羞待放的花朵呢?则穿着晶莹洁白的衣裳在微风中翩翩起舞。
百合花的叶子十分漂亮，绿油油的，衬托着花朵。绿叶不可说四季常青，但绿起来却绿着可爱，青翠欲滴，悄悄地流进人们的记忆中让人无论在何时何地，都会想起百合花的叶子。
百合花的花苞也会发出阵阵香气，轻淡轻淡的，清香宜人。在晚上的时候，如果你站在它前面，你就会闻到阵阵清香，无不让人感到惬意。
我爱百合花的'洁白无暇，更爱它那诱人的清香。
观察日记 篇2
我有三只可爱的蚕宝宝，吃着香甜的桑叶，一直在长大。我每天按时喂蚕宝宝，我放学回来，蚕宝宝就把桑叶吃光了。多可爱啊。
十天过去了，蚕宝宝变为原来的五六倍大。每只蚕宝宝都开始蜕皮。可是，刚开始我根本不知道褪下来的是什么。开始蜕皮的时候，蚕宝宝侧躺着有规律的收缩，先蜕下来头上的小壳，然后从上半身蜕到尾巴后面，就像在屁股后面带了个小帽子。每个蚕宝宝蜕完皮都变得白白胖胖，大了一些。蜕完皮的蚕宝宝累坏了，有的大口大口的吃着桑叶，有的开始呼呼大睡。每一只蚕要经历四次蜕皮。
观察日记 篇3
虽然大家说我的
还有一次，老师“报喜”只有一个作业，但是揭开“面纱”之后，让我倍加失望，居然是记事作文，回到家我写了两篇，爸爸妈妈不满意，后来没了办法，我想了一个小时，写了去公园玩，但是依然不合格，害我用了半小时加好词好句，才勉强过关。
虽然现在我写记事作文好多了，甚至优秀，但是观察日记依然是我的“敌人”。
名师点评：这是一篇相当不错的作文哦。小作者一开始就紧扣主题，接着具体讲述了自己和两个“敌人”之间的故事，最后说明了自己努力后的结果。小作者在叙述过程中恰当地采用了拟人的手法，增强了作文的吸引力，这点非常棒哦，值得称赞。另外，小作者也恰当地引用了一些成语，为作文增添色彩，能够学以致用这点很好哦，值得大家学习。
“在回家的路上，我胆战心惊、慢慢地走回家”，这句话形象地刻画出小作者当时极度想要逃避的模样，这点非常好哦，值得表扬。“老师‘报喜’只有一个作业，但是揭开‘面纱’之后”，这些语句都非常精彩哦。
其实，小作者的写作能力已经很好了，就是还得从心里上克服对“敌人”的恐惧，这样小作者写起作文来更加得心应手哦！
观察日记 篇4
今天，老师拿出一个小家伙。
它的形状像一颗种子，摸上去麻麻的，像老年人一样长着皱纹。它还穿着咖啡色的衣裳。
老师把它扔进了一杯热水里，过了一分钟，它渐渐地变成了一个大家伙，身上全都是毛，像个棉花球，我好喜欢它。
老师告诉我们，它的名字叫胖大海，原来这就是胖大海，我更喜欢它了。
观察日记 篇5
这一天，我起劲地在家中翻箱倒柜。我可不是找什么“宝贝”，我找的是家中常常出现的魅影，一个浑身上下通为黑褐色的家伙——蟑螂。
这家伙近来在我家中嚣张得很，横扫我家整个冰箱，害得我无法享受到食物的美味，吃到的全是令人恶心的蟑螂屎，那味道你可能无法想象。更加可恶的，是在我晚上就寝时，那家伙竟然从我的嘴上爬过，真令我狠不得将它碎尸万段。
此时，我左手拿着苍蝇拍，右手拿着杀虫剂，四处寻找着可恶的敌人蟑螂。这家伙狡猾得打紧，每次作案都没有留下一点儿蛛丝马迹，当然除了蟑螂屎。我要找到它自然不容易。
经过了两个小时的“缜密侦查”，我终于在衣柜的隐秘角落中找到了一只蟑螂——就是它!我举起苍蝇拍，朗声叫道：“呔!小小蟑螂，竟敢在本大人的府邸撒野，活得不耐烦了?今日要你命丧黄泉!”我猛一挥手，苍蝇拍在空中虎虎生风，用力朝蟑螂击去。只听啪地一声巨响，我定睛一看，那蟑螂竟然硬生生挨了我这一下，它只是晃荡了几下，然后嗖地腾空飞起，直击我的面门。
我随即举起右手，按下了杀虫剂，嘶!蟑螂应声落下，蹬了几蹬它那健壮的后腿，挪动了一下它那肥胖的身躯，仿佛在对我说：“你耍赖，你使用生化武器，违反国际道德法!”我耸了一下肩膀，无奈地说：“把你养得这样膘肥体壮，用点杀虫剂也没有亏待你吧!几十块一瓶呢!”
说完，操起苍蝇拍给予它最后的一击。又是啪地一声，蟑螂化为了一摊肉泥。就在我刚要松口气时候，瞥见从衣柜的隔层又蹿出了几道黑影……
唉!又将是几场艰苦的战役!
观察日记 篇6
8月25日星期六 天气：晴
7月初的时候，爸爸让人拿来了一盆茉莉花。
当时茉莉花只有花苞。那花苞是淡黄色的。现在，经过我的精心照料，它慢慢地变白了并开出了一朵小花。可还有许多花没有开呀!奶奶说：“茉莉花的花苞变白了之后，开着就十分快了。有可能2天就开了，三天就谢了。”我听了，十分吃惊，那么到八月底，花，不会都谢了吧?最后，我在给茉莉花浇水时，只浇了一丁点儿，心里祈祷着：茉莉花可千万不要开的太快呀!
8月26日星期日 天气：晴
今天，我对我的茉莉花十分失望，因为原来的那朵茉莉花已经凋谢了而长出了七八朵茉莉花。我想：茉莉花怎么谢地这么快呢?
茉莉的茎短而粗，稳稳的挺起枝叶和花朵。它的叶子多的数不清，椭圆形，翠绿欲滴;叶脉发白，却清晰可数。茉莉花从绿叶中探出头来，显得那么小巧、玲珑、可爱。它的花瓣层层分开，润如玉，白如娟，轻如纱，散发出阵阵清香。还有那含苞欲放的花骨朵儿，也是那么芳香，仿佛要和盛开的花朵争个高低。白花在绿叶的映衬下，似碧玉盘上的颗颗明珠。好美的茉莉仙子，我爱你……
教材说明
这是人教版语文四年级上册第二单元习作训练。本次习作要
教学思路
虽然四年级的学生已具备了一定的观察能力，但要他们写出观察中的发现，很多学生会误以为观察就是“看”，不懂得把生活中的观察与发现写生动、写具体。因此，教师要想方设法淘出蕴藏在学生内心深处的观察点，引领学生在无拘无束的交谈中捕捉习作的内容，激起习作的欲望。同时在练笔的过程中要注意引导学生学习恰当地运用积累的
教学目标
认识观察的重要性，养成观察的好习惯。准确选材，把观察中新的发现或是观察中发生的事写具体、写生动，在自主表达的过程中提升观察水平和语言素养，在交流、表达中体验到观察的快乐。
教学准备
1．布置学生利用课余时间注意观察身边的事物。
2．描写观察与发现的`一篇优秀习作。
3．与描述观察情景相关的好词好句。
教学过程
一、回顾旧知，审题入手
1．回顾单元知识，体会观察的重要性。
师：在本单元学习中，我们了解到一些观察和发现方面的趣事。谁能用讲故事的形式说一说陆游《游山西村》的情景。（指名说）
生简述陆游漫游山西村的情景。
师：山阴道上，山光水色令人应接不暇。重重山遮，道道水绕，诗人几乎疑心无路可走了。但几经探寻，前面柳暗花明，一个村落赫然在目，山西村便到了。陆游在探寻的过程中，如果没有仔细观察就很难走到山西村了。
学完本单元的课文你还有哪些感想？生联系课文《爬山虎的脚》等谈自己的感想。（略）
教师小结：没有细致的观察，没有亲身的体验，往往是写不出好文章的。所以我们要做生活的有心人，多看、多想、多实践，
［设计意图：回顾旧知，强调观察的重要性，为习作教学作好铺垫。］
2．用心审题，明确习作要求。
①齐读习作要求。
②指导审题。（指名说，师边板书）
A．习作内容：可以写观察事物（包括动、植物等）所得，也可以写观察中发生的有趣的事。
B．习作方式：可以写记叙文，也可以写观察日记。
C．作文题目：自拟。力求做到准确、醒目、简洁、高雅。
教师小结：审题时要善于抓住关键字词，明确习作的对象、范围、写作方式等，根据习作要求准确选择习作材料。还记得老师为大家总结的“审题小儿歌”吗？
（生齐背）──
学审题，多读题，
关键字词要把握。
选材范围先定下，
表达方式要恰当。
不偏题，不离题，
题目力求准新雅。
［设计意图：审题就是认真分析研究作文题目的含义或提示语的要求。在教学实践中，我们常发现一些学生因为不会审题，习作时出现偏题、离题的现象，因此习作教学时指导审题是第一要务。叶圣陶先生曾说过：“作文动笔之前，有两件事情要注意，一是认定对象，一是辨明用意（或者说‘立意’）。”］
二、范文引路，拓宽思路
师：本次习作训练的要求明确了吗？那么，现在让你根据习作要求来写一写，你准备写什么？
生1：我最近观察了三角梅，我发现三角梅的花是三瓣儿，花的颜色有很多种。
生2：我观察了校园里的杧果树，我发现杧果树的叶子现在慢慢变黄了。
生3：我观察了我家养的小乌龟，我发现小乌龟特别有趣。它很胆小，我只要用手轻轻碰一下龟壳，它的头就马上缩进去。
师：老师看出同学们都能主动去观察。但观察不仅仅是用眼睛看，观察必须运用五官去搜集信息，就是练习用眼睛、鼻子、耳朵、舌头、手等获取习作的材料。
观察并不是一个任务，而应是一种习惯。只要有心，随时随地都可以试着去观察。比如周末在家喂小鸟，你对小鸟的生活习性一定会有所了解。在校内也可以观察。比如课间活动，你看到同学们在玩各种游戏，听到同学们的欢笑声……这都是观察。有了这种好习惯，你写作文就有话可说了。
［设计意图：很多学生误以为观察就是认真地看。这时教师不失时机地点拨，使学生明白什么是观察，促进学生更深一步地把握习作素材。］
师：这样吧，老师把一位四年级同学写的一篇优秀习作给大家读一读，你们仔细听一听，看看能不能从中受到启发？
三、捕捉题材，及时练笔
1．师启发引导：听老师念这篇文章时，很多同学忍不住笑出声来，看来这篇文章确实写得很精彩。谁来说一说你认为这篇文章哪里写得好，哪里还可以写得更好？
生讨论。
师：好。现在大家就根据作文要求把你想写的内容先拟个题目。
2．学生拟题，教师巡视。（约3分钟）
3．小组交流，再指名汇报。
师：你想到写什么了吗？（指名说）
生1：我想写《怎样去污渍》，因为我有这样的经历。
生2：我写《神奇的动物──蜥蜴》。
生3：我写《与苍蝇PK记》。
生4：我写《不怕火的蚂蚁》。
生5：我还是写三角梅，因为我家就养着一盆三角梅，我很喜欢三角梅。我就写观察日记。
师：很好。知道写观察日记的格式吗？
生5：大概知道一些。（师指导写观察日记的格式。）
生6：我写《一件有趣的事》。这是我和同学周末爬仙岳山时发现的一个秘密。
［设计意图：审题后，学生已明白了本次习作训练的要求，但却不知如何准确地选材。将贴近学生生活实际的优秀范文一读，多数学生一下子就联想到自己亲身经历过的典型事例，习作素材跃然纸上。］
4．学生当场练笔，教师巡视。
师：看来同学们都迫不及待地想拿出自己的杰作，在这之前老师再送给大家一份礼物──好词好句。
冥思苦想 东张西望 眉飞色舞 抓耳挠腮
聚精会神 愁眉苦脸 胆战心惊 心惊肉跳
惊恐万状 垂头丧气 心旷神怡 心平气和
目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉紧锁
☆微笑无须成本，却创造出许多价值。
☆琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
☆他头上裹着白毛巾，身上披着老羊皮袄，腰里别着烟袋，活像童话里的老仙翁。
［设计意图：词句贫乏是一部分学生经常存在的问题。到了四年级，学生积累的好词好句已不少，但多数学生在习作时“忘了”用上。教师只不过是把学生平常学过的一些好词好句重复再现，学生一下子就触类旁通。这正是中年级的小学生，需要“扶着走”。］
四、师生评析，修改习作
1．请两三位写得较优秀的学生把自己的习作念给大家听。师生结合点评，重点引导学生把内容写具体，语句写通顺、写生动。
2．指导学生修改作文。
观察地点：墅园
观察时间：3月13日上午11:00-12:00
观察人员：爸爸、妈妈和我
观察内容：（记录5种以上的植物在春天的变化，注意用上
春天来了，万物复苏，大地一派生机，小草偷偷地从地上钻出了嫩绿的新芽，那么柔软、耀眼。柔软长垂的柳条上长满了嫩绿的新叶，还开出了像毛毛虫似的花儿，上面沾满了黄色的花粉。河边的迎春花，弯弯的枝条上爆发出星星点点的绿芽，迎着暖融融的春光，绽开了金灿灿的花朵。白色的玉兰花在光秃秃的'树枝上竞相开放，奇怪的是整棵树上没有一片绿叶，怒放的白玉兰就像树上停满了一群洁白的鸽子。在亭子周围的枫树上长满了红豆似的新芽，远远望去，一派生机勃勃的景象。
鸟儿在树上叽叽喳喳地欢唱着，人们脱掉了厚厚的棉袄，换上了五颜六色的春装，有的人在河边看书，有的在公园里散步，老人们在唱京剧，小孩子在那里嬉戏玩耍。
观察感言：多么诱人的春天的气息啊！
