传统节日教学设计1
教学目标：
1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
4、明确不同的节日有不同的文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：
了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
一、听关键词，猜节日
1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？
2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？
放鞭炮，拿红包（春节正月初一）
祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）
吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）
吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）
师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日
师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过？
师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？
小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）
二、初读课文，认识生字
1、自读课文，自读要求：
（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。
（2）圈出自己不认识的生字。
（3）把课文读熟，不重读，不漏字。
（4）用横线画出文中提到的节日。
2、学生自读课文。
3、汇报自学情况。
（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。
（2）交流不认识的生字，重点指导。
（3）指导识字：
翘舌音：传、舟、赏
后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏
乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？
4、开火车读生字。
三、送生字进课文，初识课文。
1、学生齐读课文，注意生字。
2、师生对读课文，看谁读得更流利。
3、分小组对读课文。
4、男女生对读课文。
5、找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
四、指导书写生字。
1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。
2、重点指导：贴、街、转、闹
（1）街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。
（2）贴字的偏旁最后一笔是点。
（3）转字最后一点也是难点。
（4）闹是半包围结构，里面是“市”字。
五、作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
2、明确不同的`节日有不同的文化。
3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的.情感。
一、畅谈春节，导入新课。
1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？
2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？
3、文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。
二、研读课文，了解各种传统节日。
1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？
（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节）
2、勾出各种节日的主要活动。
三、品读课文，学习汇报。
1、了解春节。
（1）春节：贴窗花、放鞭炮。
（2）观看春节的喜庆场面。
（3）说说春节还有哪些活动？
吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。
（4）闯年关活动
第一关：年的故事谁来闯关？
第二关：背一幅春联或一首春节的诗。
第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。
第四关：设计一句春节的祝福语
2、元宵节
（1）元宵节：看花灯
（2）说说花灯的热闹场面。
（3）体会“大街小巷人如潮”。这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。
（4）指导朗读。
3、清明节
（1）清明节：扫墓。
（2）介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。
（3）同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？
4、端午节
（1）端午节：赛龙舟、吃粽子
（2）观看赛龙舟的场面。
（3）指导朗读，读出喜庆的语气。
5、乞巧节
（1）讲牛郎织女鹊桥相会的故事。
（2）指导朗读。
6、中秋节
（1）说说家里的中秋节是怎么过的？
（2）吃月饼、赏月亮，欢度中秋。
7、重阳节
（1）讲解重阳节的习俗。
（2）教育学生学会尊敬长辈。
四、再读课文，感受传统文化。
1、学生齐读。
2、师生对读。
3、男女生对读。
五、拓展延伸。
1、说说还有哪些传统节日。
2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？
3、不同的民族有不同的节日，哪些节日是有民族之分的？
六、总结全文。
今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。
七、作业。
1、熟读课文，背诵课文。
2、抄写你喜欢的句子。
传统节日教学设计2
[教学目标]
1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。
[教学重点]
1、识记生字词，背诵课文。
2、准备掌握中国的传统节日及相关习俗。
[教学课时]
1课时
第一课时
教学过程
一、图片导入
1、出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
2、同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？
3、出示课题。（齐读课题）
4、学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）
二、读儿歌，随文识字
1、请学生借助拼音，自由读儿歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2、自读检查。
（1）指名轮读，一人一句。相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3、出示带生字词语，认读字词。
（1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。（出示课件）
传（chuán）统（tǒnɡ）贴（tiē）窗花大街（jiē）小巷（xiànɡ）祭（jì）扫（sǎo）赛龙舟（zhōu）艾（ài）香满堂（tánɡ）
乞（qǐ）巧（qiǎo）牛郎（lánɡ）织女月饼（bǐnɡ）赏（shǎnɡ）菊（jú）转（zhuǎn）眼团（tuán）圆热（rè）闹（nao）
（2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4、教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读rènao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
5、齐读儿歌
三、认识中国的传统节日
1、指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2、文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）
3、这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）
4、你知道这些传统节日的`的具体时间吗？（出示练习做一做）
四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化
出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
1、画出句子中春节的活动。（贴窗花放鞭炮）
2、春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）
出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
1、元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。
2、“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）
五、拓展延伸
1、今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？
2、中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。
六、指导写字
1、看图识字学词，认读词语，理解字义。
2、教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。
3、教师重点指导难写字。
4、学生描红，教师巡视指导。
《新年到了》教案1
教学目标：
1、 体验新年的喜悦。
2、 学习新年祝福的恰当方式，发展人际交往能力。
3、了解祖国各地和世界人民庆祝新年的方式。
教学重点：让学生体验新年的喜悦。
教学难点：认识和搜集新年的过节方式。
教具准备：挂图
教学过程：
一、迎接新年
新年即将来临，教师可引导儿童讨论如何庆祝新年，引导儿童进行回顾、总结，并思考自己的新年打算。
二、新年寄语
新年贺卡制作，并写上自己的祝福语。
1、 让学生给自己的亲人、朋友、同学制作一张新年贺卡。
2、 写上自己的新年寄语。
三、认识祖国和世界各地的过节方式。
1、 说说每年你是怎样迎接新年的。
2、 说说自己知道中国的过节习俗。
3、 认识一些国家中的过节习俗。
出示图片让学生认识，让学生了解世界各国人民庆祝新年的不同方式，学会尊重多元文化。
四、 心愿
1、 说说自己在新年中有什么心愿。
2、 你的心愿怎样才能实现。
五、 歌曲欣赏《新年好》
六、 全课小结，老师给予同学们的新年寄语。
板书设计：
新年到了 迎接新年 新年愿望
《新年到了》教案2
十二 新年快到了
教学目标：
1、知道公历的新年是元旦，农历的新年是春节。
2、知道冬天的气候特征，学会观察了解周围的环境变化。
3、了解冬季简单的卫生保健方法，培养初步的生活自理能力。
4、知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的，培养学生初步的多角度看问题的意识，帮助学生创造性地丰富自己的生活，增添冬天里的快乐。
教学过程：
第一课时
一、情景创设，引入学习
1、学生仔细观察课文中的插图，说说，图上画的是什么时候的情景？说说在过年时遇到的最开心的事。
2、老师带领学生朗读“诗园”中的童谣。
3、看图讲故事。
4、学习“智慧泉”：公历的新年是元旦；农历的新年是春节。
二、感受交流，记录冬天
1、课前让学生开展“寻找新年，寻找冬爷爷”的活动，让学生通过看天气预报，观察人们的衣着、植物的变化等方式感受新年快到的时候的气候。
2、课堂中汇报课前搜集的各种资料，然后以画画、涂色或粘贴的方式将“我的发现”填到相应的各自中。
3、鼓励学生将更多的发现填在空白的横线上。
三、总结
新年是喜气洋洋的，我们每个人都盼望着过年。可是，新年又在寒冷的冬天，我们怎样才能快乐、安全地过新年呢？我们下节课继续学习。
第二课时
一、讨论交流，明理导行
1、教师引言导入：上节课我们了解了冬天的气候特征，那么，我们应该怎样做，才能健康、快乐地度过冬天，过一个快乐的新年呢？下面我们请班级的保健小医生来开开药方，把冬天的不愉快都从我们身边赶走。
2、学生仔细观察课文插图，学习一些冬天的卫生保健知识。
3、学生汇报交流课前搜集的其他冬季卫生保健知识。
4、学习“回音壁”中的内容：要想新年过得好，身体健康第一条。
5、讨论交流一些有趣的冬季健身游戏。
二、评判小结，强化感悟
1、学生在以往生活经验的基础上，先独立完成对“快乐的冬天 烦恼的冬天”的思考，然后将自己的理由在全班进行交流。
2、教师分别列出喜欢与不喜欢的理由。
《新年到了》教案3
一、活动总目标：
1、通过各种形式让幼儿来认识、了解新年，知道新年的象征意义。
2、能以积极愉快的情绪投入各种新年活动中，体验新年给人们带来的欢乐。
3、继续学习用多种美术材料创造性地表现新年的特征。
4、学唱有关新年的歌曲，感受新年的热闹气氛。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
6、探索、发现生活中的多样性及特征。
二、第一周活动目标：
1、初步了解诗歌内容，知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的快乐。
2、初步学会热情、主动地招待小客人。
3、学习向上挥臂投掷，并会灵活地躲闪。
4、能用剪贴，喷画等方法制作贺卡。
5、学习按图形片的颜色、形状、大小等特征进行多次分类。
主要活动内容：
活动一：新年（语言）
活动二：快乐的假期（综合）
活动三：学会热情接待客人（社会）
活动四：打雪仗（体育）
活动五：做贺卡（美术）
活动六：咚咚锵（音乐）
活动七：分家家（数学）
活动八：分礼物（数学）
活动九：我长大了（社会）
活动准备：
1、每个幼儿准备自己上小班和上中班时的照片各一张。
2、每人一张白纸，各种形状的硬纸片，一些旧图书，旧报纸上剪下来的漂亮图片，写好新年快乐的横竖纸条。
附：诗歌新年
我做了个好梦，梦见新年到了，我坐上飞船遨游太空。我问星星：“什么是新年？”星星细声说：“新年就是新衣、新帽。”我问月亮：“什么是新年？”月亮大声说：“新年就是糖果、玩具。”我问太阳：“什么是新年？太阳高声说：“新年就是进步，新年就是快乐。”哦，我懂了，新年到了，我又长大了一岁我会更懂事，更能干。
教学反思：
这节课孩子们的积极性高，我利用挂图的形式让幼儿更加直观地理解儿歌的内容，也通过让幼儿自由猜想老师总结的方式让幼儿能够更深刻的记住儿歌内容，但是因为幼儿年龄小，对过年积累的知识和经验很少甚至没有，我们如果只是单单通过图片和讨论的方式来开展活动的话，对孩子来说有点说教，而且在实际的活动中我说一句幼儿说一句的话他们还能够说出来，但是如果让幼儿单独说这首儿歌大部分幼儿是说不出来的.。
《新年到了》教案4
目标：
1．能用活泼、愉快的声音唱歌。
2．与同伴共享新年带来的喜悦。
准备：
1．幼儿已经参加了新年游园活动，体验了游园活动的丰富多彩和过新年的喜悦。
2．锣一面，鼓一个。
过程：
1．让幼儿畅谈过新年游园活动的感受，引出课题。
2．新授歌曲《新年到》。
教师有表情地范唱。
师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词，帮助幼儿熟悉曲调。
幼儿学唱。
幼儿有表情地演唱。
3．幼儿创编拜年动作，增加歌曲的演唱兴趣。
4．幼儿自由地找好朋友表演唱歌曲，与同伴共享新年带来的喜悦。
建议：
鼓励幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲，与每一个人共享新年到来的快乐。
评价：
能唱清楚歌词，会用动作表示“恭喜”。
《新年到了》教案5
【活动目标】
1、感受歌曲活泼欢快的性质，学会用身体动作表现部分节奏。
2、会唱歌曲，用愉快自然的声音进行演唱。
【活动准备】
1、锣、鼓各1个。
2、配套磁带或CD。
【活动过程】
一、复习《Happy new year》。
师：小朋友们，你们还记不记的《Happy new year》是怎么唱的啦？我们一起来唱一唱。
师：接下来女生起立一起来唱一遍。
师：男生起立，一起来唱一遍。
能跟着音乐复习《Happy new year》。
能仔细倾听别人唱歌。
通过复习歌曲《Happy new year》，为活动营造气氛，帮助幼儿感受新年的快乐。
二、学习《新年到》。
1、欣赏《新年到》乐曲，在间奏处加入锣鼓。
师：小朋友们，我们一起来欣赏一下《新年到》这首歌，仔细的听。
提问：
师：你们喜欢这个音乐吗？为什么？
师：你觉得音乐是怎样的？
2、再次欣赏歌曲。
师：这一次我有一个要求，当你们听到间奏出锣鼓的声音的时候，请你们跟着节奏拍打你身体的任何一个部位。
3、教师范唱歌曲1-2遍。
师：接下来我们再来听一遍。
提问：
师：听了这首歌，你最喜欢歌曲中的哪一句？
4、幼儿学唱歌曲3-4遍，在间奏出加入身体动作节奏。
师：小朋友，现在你们会不会唱这首歌啦？我们来一起唱一遍。注意，过新年是一件很开心的事情，所以我们也要用愉快的声音来唱这首歌。
师：接下来请你们听到间奏的时候加入一点身体动作打出来的节奏，一起再来唱一遍。
（1）欣赏歌曲《新年到》，能仔细倾听歌曲。能喜欢这首歌曲，并说说喜欢这首音乐的原因。
（2）能边欣赏音乐，边在间奏部分利用自己身体敲打出节奏。
（3）能仔细倾听教师范唱，说说自己最喜欢的一句或几句歌词。听清楚教师的要求，能跟着音乐用愉快的声音唱歌。
（4）能边唱边在间奏处用自己的身体动作打出节奏。
通过欣赏音乐，初步感受《新年到》，帮助幼儿对这首歌有一个初步的印象。通过请幼儿在间奏处用身体动作表现部分节奏，帮助幼儿熟悉节奏，同时激发幼儿学习的兴趣。通过教师的引导，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的性质并用愉快自然的声音进行演唱。
三、多种方式演唱歌曲。
师：接下来我们换一种方法来唱一唱，我唱前4句，你们唱后两句，好不好？唱到间奏的时候请你们一起拍手伴奏。
师：接下来男生唱前4句，女生唱后两句。
师：接下来换一换，女生唱前4句，男生唱后两句。
1、能根据教师的要求唱歌。仔细倾听教师唱歌并能接着唱下去。
2、能按照教师的分配唱歌，知道自己在什么时候唱歌。能用好听的声音进行演唱。
通过师生合作，男女生合作等多种不同的方式帮助幼儿练习歌曲，激发幼儿演唱的积极性，同时感受歌曲带来的新年的快乐。
教材分析：
（一）教学内容分析
本单元围绕“圣诞节”这一题材开展，要求学生掌握Christmas、sing、 we 等词，并能运用句型“We+动词+名词”进行介绍圣诞节主要活动等。本单 元是前一单元学习中国新年（春节）的基础上进行的，旨在巩固新年活动、问候的同时，介绍西方的圣诞节，进行中西文化的.对比。
（二）教学目标分析
（1）能力目标： 能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。
（2）知识目标： ①能够听、说、认、读本课的重点单词：Christmas、England、sing、 give present﹑we. ②掌握句型：We+ 动词+ 名词。 E g: We sing songs. Happy Christmas ！
（3）情感、策略、文化等有关目标： 通过本课学习，使学习有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流。能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。
教学重点：
① 掌握单词：Christmas、England、sing、give ﹑present﹑we.
②掌握句型：We+ 动词+ 名词。 E g: We sing songs. Happy Christmas ！
教学难点：
“We +动词+名词”这个句型及节日问候。
教学方法
全身反应法，情景交际法，任务教学法。
学习方法：
探究学习法，合作学习法。
教学用具：
PPT课件﹑单词卡片﹑图片等。
教学过程：
Step 1 Warm-up （1 min）
1. Greetings
2. Say a chant.
T: Now, Follow me, please. （say a chant with actions）
Go, go, follow me.
Play, play, play football.
Watch, watch, watch TV.
Go, go, go swimming.
Guess, guess, let’s have a guess.
（设计意图：通过轻松愉快的师生互相问候及歌谣诵读，建立和谐的师生关系，营造了良好的英语学习气氛）
Step2 Lead –in （4mins）
1 .教师播放鞭炮音频，让学生猜是什么声音及思考什么重大节日要放鞭炮，引出中国传统节日——春节。（1min）
2. 教师和学生自由简单谈论春节相关的事物及活动，（3mins）
T：Well, What do you do in Spring Festival，kids?
S1:我们吃……（板书句型：We eat…）
S2：我们唱歌。（板书句型：We sing…）
S3: 我们有压岁钱。（板书句型： We have…）
T: Wow, How do you get the lucky money?
S: 爸爸妈妈给的。（板书句型： We give…）
T：We also say ―Happy New Year！‖！ Ok, kids. We have Spring Festival which is the most important festival in China, What about the people in England? You know England? （用单词卡片教授新词England） ，That’s what we will learn today: Unit 2 We have Christmas in England.
（孩子们，我们中国的节日是春节，在12月25日英国朋友们要过什么节日呢？‖的提问，引出我们今天要学的内容， 然后用单词卡教授单词：Christmas.）
设计意图：通过听、说、看等途径有效刺激了学生的感官，吸引了学生注意力；同时通过师生共同讨论熟悉的节日：春节，通过中西方节日对比较好的让学生理解圣诞节节的意义。
这个环节的板书
Unit2 We have Christmas in England.
Step 3 Language Presentation and Practice （ 22 mins）
T：Do you know anything about Christmas,kids? Amy and Sam will tell us today. First, let’s watch a video about them and then try to tell me what can you see from the video（课文视频）， ok?（1min）
A： 语言知识点分解呈现：（12 mins）
1. 单词 词组 句子呈现 （ 8mins）
T: What can you see from the video,kids?
S1: 他们唱歌。（教师出示单词卡教授单词sing 引导学生组词sing songs 引导学生造句 We sing songs. ）
S2: 圣诞树。（教师出示单词卡片教授单词Christmas 引导学生组 词Christmas Tree 引导学生造句 We have a Christmas Tree. ） We have … sing … eat … give …
S3:礼物。（教师出示单词卡片教授单词present 引导学生组词 give presents 引导学生造句 We give presents.）
S4:花生和糖果。（教师出示单词卡片教授单词peanuts 和sweets 引导学生组词eat peanuts and sweets 引导学生造句We eat peanuts and sweets. ）
这个环节的板书
Unit2 We have Christmas in England.
2.巩固操练： 教师快速出示幻灯片单词图片，学生根据图片进行抢答说单词﹑短语。（4mins）
（设计意图：遵守“词不离句”的原则进行单词的教授，而不是为了教单词而教单词；同时通过听说做等教学方式让学生在轻松的气氛中学习和巩固新知，同时也增加了课堂的趣味性。）
B：句型呈现 （9mins）
1.播放课文录音，要求Ss回答问题：（2mins）
Eg: ①What do they say at Christmas?
Happy Christmas！（教师教授祝福语）
②What do they do at Christmas?
They have a Christmas Tree.
They sing songs. They give presents.
They eat peanuts and sweets.
2.再次播放课文录音，Ss跟读课文。（2mins）
We have a Christmas in England.
We sing songs. We have a
Christmas sing songs eat peanuts and sweets give presents
We give presents. We eat peanuts and sweets.
3. 操练：教师呈现课文4幅图的幻灯片，要求学生4人一组进行讨论图片内容，然后请学生看图说话。（3mins）
sing songs.
eat peanuts and sweets.
give presents.
have a Christmas Tree.
4.Say a chant.（2mins）
Wish, wish,
we wish you;
merry, merry, merryChristmas;
we sing songs,
give presents;
peanuts,sweets,
let’s all eat.
（设计意图：通过听说读等方式有效的训练了学生的英语综合能力，朗朗上口的歌谣也让学生在轻快的旋律中较好的巩固所学的知识。）
Step4 Language Consolidation （ 6 mins）
教师展示4个节日（圣诞节，春节，中秋节，儿童节）场景的幻灯片，让学生4人一组自由组合自选一场景，用刚学的句型：We +动词+名词 来讨论该节日的活动，然后请2小组上台展示讨论结果。（6mins）
sing songs. eat… give… have… …
（设计意图：通过为学生营造4个节日场景进行节日交流，扩展了学生的思维，较好的将所学的新知与旧知相结合进行句型巩固操练；同时也较好的引导了学生进行中西方文化的对比，让学生在较真实的情景交际中体验新知，从而达到学以致用的学习效果。）
Step5 Summary （1min）
We have Christmas in England.
We sing songs.
We give presents.
We eat peanuts and sweets.
We have a Christmas tree.
Step6 Homework （1min）
1. 回家扮演圣诞老人，主动帮助别人做一件好事。
2. 回家做一张圣诞卡片，画上圣诞树，并写上自己的圣诞祝福及愿望作为礼物送给父母，感谢父母对自己的关爱。
Step 7 Conclusion
Listen to a song: We wish you a Merry Christmas.
在欢快的乐曲声中结束本节课。 本课评价方式：（采用小组竞赛赢小饰品贴纸装饰圣诞树的方式）
1. 单词操练，教师主要采用口头表扬。
2. 游戏及对话操练采用集体口头及鼓掌表扬，教师奖励小组小饰品贴纸，并在 圣诞树上做上标志。
板书设计：
Unit2 We have Christmas in England.
Happy Christmas！
We have a Christmas sing songs eat peanuts and sweets give presents
