应用文说课课件
第一课时
书信和信封
教学目标：
1．认识书信的作用，掌握书信的一般格式，学写书信集。
2．欣赏书信范例，观察书写运笔方面的特点，临写书信。
3．学习信封的写法并临写。
教学过程：
一、谈话引入
书信作为一种亲朋好友之间传递信息和增进友谊的方式，现在虽然已不常用，但作为一种应用文，我们小学生应该掌握它的写法，本节课我们就来学习书信的写法。
二、介绍书信的写法
（一）书信的构成一般包括称呼、问候语、正文、
1．称呼 ，也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加冒号。
2．正文的开头空两格。通常是先写问候的.话，要说的事另起一行空两格写。
3．祝福语要规范、得体。“祝”“此致”等语，或紧接正文之后，或单独占一行，空两格写，后不加标点；“敬礼”“健康”等语，在另起一行顶格写。
4．在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。
5．写信的日期可写在署名后，也可另起一行写。
（二）出示书信范例，让学生边观察变巩固书信的格式。
三、欣赏写字书上的书信范例，临写书信。
（一）信是写给别人看的，书写要规范，不可敷衍潦草，以免对方因误解误读而产生麻烦。
（二）欣赏范例，观察范文中汉字的运笔及结构。
（三）临写书信。
四、学写信封
（一）出示范例，了解信封的写法。
（二）临写信封。
第二课时
教学目标：
1．掌握日记的书写格式，培养学生写日记的兴趣，并能按照正确的日记的格式，学写日记。
2．临写日记，并养成写日记的好习惯。
3．欣赏武威文庙匾额，掌握书法文化常识。
教学过程：
一、以榜样，激兴趣
展示上届学生留下来的优秀日记。介绍小作者勤观察，勤动笔，长期坚持写日记的故事，激发学生写日记的兴趣。
二、复习巩固日记的写法
（一）将写字书翻到十九页，阅读日记范例，了解日记的一般格式。
（二）学生讨论日记的一般格式，并交流。
（三）教师强调日记的格式 日记首行写时间、天气等，另起一行空两格写正文。日记形式自由，一般不用题目。
三、观察欣赏日记范例，临写日记
（一）阅读日记范例，观察日记格式，欣赏字体。
（二）临写日记，教师巡回指导。
四、欣赏武威文庙匾额
武威匾额，洋洋大观，遗存丰富，内容庞杂，其中不乏名人大家之作。民族英雄林则徐1842年秋被贬从西安赴新疆途经武威时，在与武威地方名流酬唱应和时，为陕西会馆书写了“浩气凌霄”一块赞匾，笔力遒劲，正气浩然，爱国之情溢于笔端。
1941年，于右任先生来武威题写了“陕西会馆”门匾，于体大草，龙飞凤舞，大气磅礴。1992年，赵朴初先生在武威逗留期间，为文庙藏经阁题写了“顶礼文宗”匾额，超然洒脱，挺然大度，更显得弥足珍贵。同年，江泽民视察武威时所题的“银武威”匾额，更激励着武威人民重振雄风、再创辉煌的前进步伐。
当代武威匾额保存最完美、聚集最多者，当数文庙桂籍殿殿前廊檐下的46块匾额，其文辞之优美，书法之俊逸，雕刻之精良，保存之完整，堪称西北之最。这批从清康熙年间到民国末年的匾额之所以能保存至今，实属一种历史的偶然。
桂籍殿内的匾额书法风格各异，落款题名五花八门，官职尊卑不同，是研究地方官制、乡宦、学制、名门望族难得的
此外，值得一提的匾中，还有清嘉庆进士、诗书画三绝的甘肃名家张美如于道光元年书写的“云汉天章”，笔力雄奇，潇洒朴拙，为书法佳品；有清道光十年武威书法名家赵永年书写的“贵相太常”苍劲挺拔，浑圆秀丽，为名家之作；有清道光十九年两江总督牛鉴书写的“天下文明”，朴拙俊秀，笔力雄健，为不可多得的佳作。距今最近的匾额为1932年“武威学款委员会”敬献的“为斯文宰”，堪称文庙匾额中的上品。
阳光灿烂当空照，捷报频传人欢笑。金榜题名梦已圆，再入学府去深造。人生辉煌待创造，学成归来成英豪。亲朋好友祝福到，愿你前程似锦更美好!
真心地祝福你高考取得好成绩!发挥出最好的水平。你是个聪明和头脑灵活的人，我相信你一定成功!!!加油，等你好消息!~!~!
辛勤耕耘知识地，寒窗苦读数十年。今朝征战上考场，自信饱满书人生。奋笔疾书智慧语，锦绣文章佳偶成。金榜题名必然事，鱼跃龙门花盛放。全国高考日，愿莘莘学子赢得锦绣前程。
鲜花纷纷绽笑颜，捷报翩翩最灿烂。绽在心头芬芳绕，合家共同甜蜜笑。金榜题名无限好，不负十年多辛劳。继续扬帆勤钻研，书写明天新诗篇。
鲜花盛开丽美艳，桃李天下人皆羡。寒窗十年喜讯传，震我心房魂魄散。多年苦心梦实现，名校专业来挑选。博学多识再考研，学识渊博创辉煌。祝阳光道阔步前。
苦练十年功，磨砺数春秋，养精为一博，续锐绽春花。考场展才华，稳静执笔挥，胸怀赤子情，尽展凌云志。祝愿好朋友：一鸣惊人憾，金榜题名欢。
高考即将来临，展示自我的时刻：有信心而无胆怯，有动力而无压力，莫紧张无焦虑，答题迅速不慌乱!愿你马到成功，金笔提名!
考前满信心，下笔如有神;休息多静心，养好精气神;思考必细心，身心都入神;答题要用心，聚精又会神，高考心态最重要，千叮万嘱为你好。祝你马到成功，金榜题名!
重庆卷：人世间纵有风情万种，我却对你情有独钟。就算没有睿智明聪，我也对你用不放松，就算没有轻松明月，我也爱你明确，一条信息一句话，都是我想你的表达!
高考日，三餐要准时，饮食要注意。早餐营养搭配好，午餐太饱易犯困，大鱼大肉要少吃，辛辣油腻要限制，卫生安全心上记，愿你
六月一过紫气来，清华北大为你开。高考只是过过场，朋友才气岂寻常。十年寒窗磨一剑，划破苍穹万人羡。亲友恩师齐祝愿，金榜提名做状元。
金榜题名笑颜开，多年梦想得实现。父母双亲忙接待，亲朋好友祝贺来。仔细斟酌报志愿，兴趣专业为首要。愿你进得学府再努力，学成归来报社会。祝前程似锦!
废寝忘食的学习，创造成功的机会;分秒必争的考验，打造梦想的实现;高考在即，学习有张有弛，时间安排有条不紊，祝你高考取得好成绩。
高考到来，秘笈送到：给自己加油，给自己打气，给自己一份信心，忘掉烦恼，忘掉失败，成败未定不能放弃。不抛弃，不放弃，为了梦想拼搏，无怨无悔，方成大气!
六月鲜花尽芬芳，捷报频传喜气漾。金榜题名心愿遂，笑语声中眉飞扬。亲朋好友来祝贺，举杯共饮祝福长。愿你学府再努力，博学多识做栋梁!
我们满载希望即将奔赴考场，我们厚积薄发展露锋芒，我们犹如初升的太阳迈向前方，只为自己的梦想，翻开华丽的新篇章!祝即将高考的学子一切顺利!
高考三字经：进考场，入佳境，先简单，后艰深。考题易，莫大意，我觉易，人觉易。考题难，莫心烦，我觉难，人觉难。出考场，不议题，待明日，再搏击。
累吗?你们快熬出来了。困吗?你们快逃出来了。烦吗?你们快跳出来了。想起这些高兴吧?!那就大声乐一乐吧，把快乐的心情带到考场，相信你们一定成功!胜利属于你们!
四川卷：总有一种期待，期待你会回来;总有一种期待，期待我们甜蜜的爱;总有一种期待，期待与你一起去看海。期待，很美的期待!
高考在即，睡眠多一点，熬夜少一点;自信多一点，担忧少一点;轻松多一点，压力少一点;微笑多一点，顾虑少一点，祝高考顺利，取得优异成绩。
六月花开香气浓，捷报翩翩别样红。快乐蔓延数万重，亲友相贺欢喜共。举杯畅饮话成功，今朝实现求学梦。再入学府长才干，前途风光正灿烂。愿你前程似锦。
把梦想放大到心里，信心满满;把才华展示在考场中，尽情发挥;把智慧放逐到笔端，挥洒精彩;把心思投入到高考中，如鱼得水。全国高考日，祝君高考顺利，心想事成!
沉住气，静下心，报考又是新战役;考得好，填得妙，名校才能等着你;别着急，勤打听，前辈老师多联系。智慧头脑，成熟心态。祝你早日金榜题名!
高考在即，送去祝福，祝你在考场上，自信稳扎稳打，思路翻江倒海，智慧龙飞凤舞，大脑活蹦乱跳，心态四平八稳，钢笔翻飞疾书，成绩名列前茅，理想近在眼前。
又是一年高考到，一心一意祝福你，二份真心伴你行，三分提醒沉着应考，四份好运陪伴你，五份细心要做到，六六大顺金榜题名。
诗书满腹才华高，高考成绩一枝俏，理想没有大和小，真实善良就美好，实现价值光闪耀，成功将会把你绕。祝福你被理想学校录取。
面对高考要有信心，高考之前要能平心，迎战高考要有开心，高考答卷要能细心，高考来临，愿你超水平发挥，马到成功。
培育知识树，勤奋来浇灌。十年不间断，大树枝叶繁。今日入考场，取枝化为笔。笔酣如泉涌，才思多敏捷。完满答考卷，自信出考场。折取桂花香，回报十年功。全国高考日，愿考生凯旋。
你就要高考了，我在百度搜出千百条祝福语，在搜狗找到无数句吉祥话，但我觉得都太俗。我只想真诚地对你说：得心应手高考顺利，十年努力今日成功!
多少汗水曾洒下，多少期待曾播种，终是在高考交卷的一刹尘埃落地，多少记忆梦中惦记，多少青春付与流水，人生，总有一次这样的成败，才算长大。
报考事关终身事，切忌马虎对待之，静心思考心中喜，想的答案与他商，分析当今就业潮，择一最佳往上填。高考报考小贴士：祝同学们，金榜题名，心想事成!
书海遨游十几载，今朝学成试锋芒。考场之上不慌张，才如泉涌锦华章。胸有成竹自信在，难题轻易就解开。满面笑容出考场，只待金榜题名时。全国高考日，祝你取得好成绩!
高考的心态：悲观的看待成功，乐观的看待失败。人生路上波折多，谁也预料不到会发生什么。保持良好的心态，轻松的对待，成功之门便会为你打开。
考场归来心芬芳，万千喜气聚身旁。六月捷报似飞花，身影翩翩到你家。合家欢笑同庆贺，亲朋好友为你乐。满怀斗志梦飞扬，学识深造路宽敞。一片锦绣好前程，再接再厉好人生。
读书之时：日复一日，年复一年;高考之时：魂飞胆战，醉生梦死;报考之时：潜精积思，三思而行;题名之时：欢天喜地，天之骄子;愿天下学子：报考三思而行，来日金榜题名。
小学语文教案二年级1
教学目标：
知识能力目标：复习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文
过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，
情感态度价值观目标：容忍和谅解才是的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
教学重点、难点：
本文教学的难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学过程：
一、复习引入，整体感知1。复习词语，全班齐读
松鼠山顶山脚幸福但是愿意取下折纸船扎风筝抓风筝受不了乐坏了漂啊漂飘啊飘
二、初读了解课文
1、课文写了谁和谁之间的故事?
2、他们之间发生了什么事情?观看课文动画
三、学习课文
1、学习第一自然段
刚才我们读了课文，睡能告诉老师，小松鼠和小熊分别住在哪里?(课件展示家的位置)
2、学习第二至五自然段
(1)松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事?请大家读读第二到第五自然段，到课文中找找答案
谁能告诉老师，他们两是怎么成为好朋友的?是什么让他们成为好朋友的?
(2)生自由读第2—5自然段，要求把课文读流利
(3)请生个人读，检查生读书情况，再请生评价
(4)重点学习第三，五自然段，体会松鼠和小熊的心情
3、哪里写了松鼠和小熊的心情?“乐坏了”还可以怎么说?教师通过课文插图，要求学生注意观察小熊和小松鼠的表情，语气，动作。
4、请学生上讲台表演，再要求全班学生把乐坏了表情表演出来
5、用高兴的心情读读这两个自然段
6、学习第六自然段
(1)区别“飘”和“漂”
(2)纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口
你看这两个字读音相同，表示的意思不同，这个“漂”是三点水，和水有关，表示在水上“漂”，而另一个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。
7、学习小组学习第7—11自然段，体会情感
(1)小熊和小松鼠吵架了，他们的`心情怎么样
(2)他们分别做了什么?
(3)谁先提出和好的?
四、总结全文
小学语文教案二年级2
一、教材分析：
《纸船和风筝》是人教版小学语文第三册第20课。这是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓厚的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
二、教学目标：
1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友有一定的感受。
三、教学流程：
(一)激发阅读兴趣：
1、出示风筝、纸船。
2、读题。
(二)初步感知文本：
1、用自己喜欢的方式读读课文。
2、交流：难读句子。
3、做游戏，认读生字。
4、初步感知课文。
(三)体会松鼠小熊的快乐：
1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?
2、交流。
(1)区别漂流和飘荡。积累词语。
(2)指导朗读小熊和松鼠收到礼物的快乐心情。
(四)赠送祝福语。
1、写祝福的话。
2、向同桌和同学赠送。
小学语文教案二年级3
教学目标：
1、认识8个生字，会写8个生字
2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会小熊和松鼠的友谊
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的厂家
教学重点：
学会生字，有感情地朗读课文
教学准备：
小熊、松鼠的图片
教学过程
一、导入
(一)指名读课题
(二)自由读课文，遇到不认识的生字请教大枫叶，难读的句子划一划“……”
二、学习生字词
1、出示4个句子
①生自由读
②指名读读
③评一评
2、找课文中的生字，圈一圈，想一想你用什么办法记住这些生字
①4人小组讨论
②派代表把自己的方法汇报一下
③其他同学边说边举字卡
3、小朋友记生字的办法太棒了，下面有更精彩的内容等着大家，做一个游戏，这儿有一棵神奇的树，请一个小朋友上来摘果子，读对了，这个果子就可以乘上去师的纸船(点名读，逐字练习)
三、感知课文
1、现在老师就是小松鼠了，如果把这只纸船送给小熊，小熊肯定会(乐坏了)大家一起齐读第3自然段
①齐读第3自然段
②拿出小熊图片，看看小熊是怎样的表情?(很快乐)
③带着快乐的语气读一读
④师简笔画
2、大家看，松鼠又是什么表情?(也是快乐的)朗读第5自然段
3、刚才送去祝福的小朋友乐坏了，收到祝福的小朋友也乐坏了，这纸船和风筝给他们带去了快乐，我们一起朗读(1——6段，配上音乐)
4、是呀!纸船和风筝让他俩成了好朋友，当他们沉浸在快乐之中时，快乐没有了，可是有一天……(师范读)
5、小朋友，你想像老师这样读一读吗?边读边体会，你有什么感受?(自由读)
6、学生反馈
7、出示“漂流”“漂荡”这两个词语贴在哪儿合适呢?指生贴一贴，说为什么?
①风筝有风才会飘荡
②纸船有水才会漂流
③有感情地读读“飘荡的风筝”“漂流的纸船”
④撕掉这两个词语，这些东西都没有了，读读第7段，想想他们是怎样的心情(难过的心情)
8、小朋友，这些难过的心情已经体会得很好了，你读到哪儿心里很受感动呢?(自由选择段落读)
9、指生读读，适当表扬
10、师读1-6段，生读后半部分
11、小朋友都为他们的故事高兴着、感动着，特别是最后一段，老题也深受感动，读一读
12、松鼠把一只只纸船放在小溪里，心里都会默默地给小熊说一句话，它会说些什么呢?
四、结束
还有许多小朋友想把心里的话说给大家听，我们下节课再来体会这种美好的感受吧!
